弗洛伊德精神分析学说 PPT课件
合集下载
经典精神分析弗洛伊德详解PPT课件
1.凝缩 2.移置 3.象征 4.润饰
19
凝缩
凝缩：指显梦的内容比梦的隐意简单，好象显梦是隐梦的一个微
缩版本。梦的隐意非常细致具体，显梦则是概括而精练。即把隐梦 中几种共同成分结合成一样东西，以象征性的东西表现出来。
如1.弗洛伊德梦到“写了一本关于植物学的书”：园丁、医生和 他美丽的夫人，名叫Flora的患者，和他夫人所爱的花；2.“数人合 为一人”：将A的相貌、B的衣服、C的职业、D的性格、E的爱好， 统统汇集到一个人身上。在梦中也将许多事情压缩，比如时间、地 点、人物、事件、语言等等。在梦的工作中，各个部分经过压缩合 成之后就会在人的头脑中形成一个非常晦涩难懂的印象。
11
人格动力
生本能：具有正向的，积极地，建设性的作用 。与生的本能相联系的一切心理能量称为力比 多
死的本能：指黑暗的，具有破坏性的行为。
12
人格发展阶段
1.口唇期：口腔部分是能够引起他快乐的主要 部分。分两个阶段：第一阶段是靠吸吮获得口 腔的满足感。第二阶段他开始用啃咬来获得满 足感。
2.肛门期：肛门冲泄型：肮脏浪费奢侈，肛门 堆积型极端，整洁节俭。
的道路上建筑了防线)、潜意识(生物本能，欲望的 储藏库) 前意识与意识之间有界限可以逾越，因而前意识之 中的内容与意识之中的内容的相互转换非常容易。 但是，无意识部分的东西要进入意识中来则非常困 难。 无意识心理是不能轻易就回忆起来并到达意识领域 的，但可以影响人的行为。例如强迫性洗手的患者。
走廊—门厅—暗室 8
3
基本理论
(一)人格结构理论 (二)人格动力理论 (三)人格发展阶段
4
1、意识、前意识和无意识
（潜意识理论）
意识：
可以直接感知到的心理部分。由个人当前觉知到的心理内 容组成。具有逻辑性、时空规定性和现实性。
19
凝缩
凝缩：指显梦的内容比梦的隐意简单，好象显梦是隐梦的一个微
缩版本。梦的隐意非常细致具体，显梦则是概括而精练。即把隐梦 中几种共同成分结合成一样东西，以象征性的东西表现出来。
如1.弗洛伊德梦到“写了一本关于植物学的书”：园丁、医生和 他美丽的夫人，名叫Flora的患者，和他夫人所爱的花；2.“数人合 为一人”：将A的相貌、B的衣服、C的职业、D的性格、E的爱好， 统统汇集到一个人身上。在梦中也将许多事情压缩，比如时间、地 点、人物、事件、语言等等。在梦的工作中，各个部分经过压缩合 成之后就会在人的头脑中形成一个非常晦涩难懂的印象。
11
人格动力
生本能：具有正向的，积极地，建设性的作用 。与生的本能相联系的一切心理能量称为力比 多
死的本能：指黑暗的，具有破坏性的行为。
12
人格发展阶段
1.口唇期：口腔部分是能够引起他快乐的主要 部分。分两个阶段：第一阶段是靠吸吮获得口 腔的满足感。第二阶段他开始用啃咬来获得满 足感。
2.肛门期：肛门冲泄型：肮脏浪费奢侈，肛门 堆积型极端，整洁节俭。
的道路上建筑了防线)、潜意识(生物本能，欲望的 储藏库) 前意识与意识之间有界限可以逾越，因而前意识之 中的内容与意识之中的内容的相互转换非常容易。 但是，无意识部分的东西要进入意识中来则非常困 难。 无意识心理是不能轻易就回忆起来并到达意识领域 的，但可以影响人的行为。例如强迫性洗手的患者。
走廊—门厅—暗室 8
3
基本理论
(一)人格结构理论 (二)人格动力理论 (三)人格发展阶段
4
1、意识、前意识和无意识
（潜意识理论）
意识：
可以直接感知到的心理部分。由个人当前觉知到的心理内 容组成。具有逻辑性、时空规定性和现实性。
弗洛伊德心理学说 ppt课件
焦虑及其分类
定义：一种体验为紧张、担忧、烦乱和恐慌的不 良情绪状态。是一种自我机能，使人警惕即将到 来的危险，并对之做出相适应的反应。
1、原发性焦虑：根源于与母体的分离——出生创 伤焦虑。足够好的妈妈能让他克服。
2、现实性焦虑：由环境中真实的危险引起的焦虑。 3、精神性焦虑：担心本我冲动会战胜自我，并引
五、人格动力理论
人格的起源——潜意识中的本能 1、本能的特征：来源于肉体的某种欠缺，其 目的是消除肉体欠缺重建内部平衡。 2、本能的种类： （1）生本能——个体生存本能和种族延续本 能。开始仅指性欲，后来泛指与保存生命有 关的本能，包括所有指向快乐的行为； （2）死本能——死亡的愿望，包括攻击、自 杀、谋杀等。
重视潜意识的研究，不仅扩大了人格心理学研究的范围，而 且对个体行为的深一层认识提供了条件。
重视早期经验在人格发展中的作用，重视行为的历史原因， 强调行为发展的重要性，这对现代发展心理学有着深远的影 响。
过分强调潜意识和性本能在人格发展中的作用。
他的人格的研究资料，主要是对精神病人的诊断经验和自我 分析，缺乏实验性的量化研究，很难重复，有些结论已被否 定。
三、性心理发展阶段 ——人格发展五阶段
根据利比多（libido）的发展划分：
1、口唇期(0-1岁) ： 吃奶和吸吮给儿童带来
最大满足。
2、肛门期(1-3岁) ： 肛门和排泄给儿童带来
最大快乐。
3、生殖器期(3-6岁) ：生殖器部位是儿童快
乐和满足的主要来源。
4 、潜伏期(7-11岁)：投入到学校学习和运动
游戏中去。
5 、生殖期(11-12岁后) ：友谊，谋职，求爱，
结婚。
Hale Waihona Puke 利比多在发展过程中会遇到两种危 机： （一）固着：停滞在前一阶段不前 （二）倒退：不前进反而倒退到较 初的阶段
弗洛伊德的精神分析理论精品PPT课件
举个例子说:(这例子是弗洛伊德举的)有个主教，鼻子特别大， 一天这主教去一个女孩家做客，女孩十分好奇他的鼻子却被家人 告知这个问题绝对不能在主教面前提起.女孩就拼命压抑自己的好 奇，但是，还是在给主教倒咖啡时出了个经典口误(就是你说的弗 洛伊德口误). 女孩问：您的鼻子里放糖么?
无意识通过口误到了前意识的门口。所以，如果你试图欺骗别 人，少说话是一种明智的选择，因为你的嘴巴会出卖你。
我们怎样了解无意识？
1）梦
梦是一种愿望的实现,主要是性的愿望。（弗洛伊德） 梦是恢复心理平衡；是通过象征来表达（揭示）无意识；是智
慧的启示。（荣格） 梦——是睡着了，也就醒来了；是一种象征。（弗洛姆）
梦要告诉我们的…….
• 有一个人常常梦到自己在火中，无法逃脱。
他童年时曾被火烧伤，心理的创伤还未痊愈
• 一个妇女经常梦见巨浪把她推向大海，而 其他人离她很远，她连救命都喊不出来。
家务和工作负担非常重，不堪重负，但又不愿向别人求救， 压力已经超负荷
• 一个人梦到自己乘的飞机失事了
预示危险
• 过去 被压抑在潜意识中的经历和情绪的重现
• 现在 情绪、压力等的体现，愿望的满足
• 未来 预示和提醒
《爱德华大夫》中的梦境
• 弗洛伊德认为：
• 本我的目的在于追求快乐，自我的目的在于追求 现实，超我的目的则在于追求完美。由于超我永 无止境地追求完美，所以它同本我一样是非现实 的，它经常批评本我谴责自我。自我服从超我的 强制规则，它不仅必须寻找满足本我需要的事物， 而且还必须考虑到所寻找的事物不能违反超我的 价值观。
5）催眠
什么是催眠？当我们被某些连续、反复的刺
激，尤其是语言的引导时，我们就从平常的意识 状态转移到另一种意识状态，而在这种状态下， 会比平常更容易接受暗示。我们把这个过程称之 为催眠。
无意识通过口误到了前意识的门口。所以，如果你试图欺骗别 人，少说话是一种明智的选择，因为你的嘴巴会出卖你。
我们怎样了解无意识？
1）梦
梦是一种愿望的实现,主要是性的愿望。（弗洛伊德） 梦是恢复心理平衡；是通过象征来表达（揭示）无意识；是智
慧的启示。（荣格） 梦——是睡着了，也就醒来了；是一种象征。（弗洛姆）
梦要告诉我们的…….
• 有一个人常常梦到自己在火中，无法逃脱。
他童年时曾被火烧伤，心理的创伤还未痊愈
• 一个妇女经常梦见巨浪把她推向大海，而 其他人离她很远，她连救命都喊不出来。
家务和工作负担非常重，不堪重负，但又不愿向别人求救， 压力已经超负荷
• 一个人梦到自己乘的飞机失事了
预示危险
• 过去 被压抑在潜意识中的经历和情绪的重现
• 现在 情绪、压力等的体现，愿望的满足
• 未来 预示和提醒
《爱德华大夫》中的梦境
• 弗洛伊德认为：
• 本我的目的在于追求快乐，自我的目的在于追求 现实，超我的目的则在于追求完美。由于超我永 无止境地追求完美，所以它同本我一样是非现实 的，它经常批评本我谴责自我。自我服从超我的 强制规则，它不仅必须寻找满足本我需要的事物， 而且还必须考虑到所寻找的事物不能违反超我的 价值观。
5）催眠
什么是催眠？当我们被某些连续、反复的刺
激，尤其是语言的引导时，我们就从平常的意识 状态转移到另一种意识状态，而在这种状态下， 会比平常更容易接受暗示。我们把这个过程称之 为催眠。
弗洛伊德的精神分析理论ppt课件
• 死本能，意味着生命回复到无机物状态，它重要
的表现是破坏本能和攻击本能。迫使生命体趋向
死亡。表现为残忍、攻击、自杀、杀人甚至体育
运动和战争毁灭，它是受人类死之本能的欲望所
驱使。死之本能的结局PPT，学习必交流 然是使有机体的自然
7精神分析的方法源自1. 自由联想 就是精神分析者让患者在全身心都处于放松的情 况下，进入一种“自由联想”的状态，不给患者的思 路以任何有意识的引导，但是患者必须如实地报 告他所想到的一切。。 2. 梦的分析 弗洛伊德认为，梦不是偶然形成的联系，而是被 压抑的欲望伪装的、象征性的满足。为说明每一 个构都包含着隐藏着的意义，弗洛伊德把梦境为 “显梦”和“隐梦”两部分。
动的理论。
PPT学习交流
4
精神分析的对象
弗洛伊德把人的无意识现象的内容作为精神分析 心理学研究的主要对象。
• 冰山理论
意识
现实原则： 是一切感觉、知觉和理性
思维的主体，是自觉活动的激发者。
人的精神 活动的三 个层次
前意识
中间环节： 是无意识向意识发展的
过渡领域，是临近意识的心理现象，是 当下意识不到却可能被回想起来的东西
源于人类自身，根源于人的生存意志及其客观化。
尼采和弗洛伊德更为相近，两人都把文明视为人
类动物天性的大敌。 PPT学习交流
12
精神分析学说的理论背景
• （四）布伦塔诺的意动心理学
布伦塔诺认为，心理学的对象是心理活动，而不 是意识经验的内容。他称这种心理活动为意动。 如人看见颜色，这颜色是心理内容，不是心理学 的主要对象，而“看见”即为意动，它才是心理学研 究的主要对象。
无意识
PPT学习交流
6
本能——心理动力的问题
弗洛伊德的精神分析理论ppt演示课件
. 7
精神分析的方法
1. 自由联想 就是精神分析者让患者在全身心都处于放松的情况下，进 入一种“自由联想”的状态，不给患者的思路以任何有意 识的引导，但是患者必须如实地报告他所想到的一切。。 2. 梦的分析 弗洛伊德认为，梦不是偶然形成的联系，而是被压抑的欲 望伪装的、象征性的满足。为说明每一个构都包含着隐藏 着的意义，弗洛伊德把梦境为“显梦”和“隐梦”两部分。 3. 对日常生活的分析 强洛伊德特别注意分析日常生活中大量的、常见的遗忘、 口误、笔误、疏忽等过失现象。
.
8
精神分析学说的理论背景
莱布尼兹的单子论 赫尔巴特的心理哲学 叔本华和尼采的反理性哲学 布伦塔诺的意动心理学 精神病医学临床经验
.
9
精神分析学的理论背景
（一）莱布尼兹的单子论哲学 客观存在的，能活动（即有意识）的实体是由单子组 成的。而人也是由单子构成，这种单子称作“精神单 子”。 精神单子是一个自成一体的封闭的存在物，它的知觉、 认识只能来自自身，不会来自外界。它的感觉经验、 观念都作为一种潜在的东西存在于心灵中，按照“欲 望”这一内在原则，从较低级、不清晰的知觉逐渐向 较高级、较清晰的知觉状态过渡。 当精神单子处于沉睡状态时，就只具有无数的“微 觉”，微觉是无意识的，是无意识的知觉，知觉继续 发展为意识的实现，便成了统觉。
精神分析的对象
弗洛伊德把人的无意识现象的内容作为精神分析心理学研 究的主要对象。 冰山理论
意识
现实原则： 是一切感觉、知觉和理性
思维的主体，是自觉活动的激发者。
人的精神 活动的三 个层次
前意识
中间环节： 是无意识向意识发展的
过渡领域，是临近意识的心理现象，是 当下意识不到却可能被回想起来的东西
无意识
精神分析的方法
1. 自由联想 就是精神分析者让患者在全身心都处于放松的情况下，进 入一种“自由联想”的状态，不给患者的思路以任何有意 识的引导，但是患者必须如实地报告他所想到的一切。。 2. 梦的分析 弗洛伊德认为，梦不是偶然形成的联系，而是被压抑的欲 望伪装的、象征性的满足。为说明每一个构都包含着隐藏 着的意义，弗洛伊德把梦境为“显梦”和“隐梦”两部分。 3. 对日常生活的分析 强洛伊德特别注意分析日常生活中大量的、常见的遗忘、 口误、笔误、疏忽等过失现象。
.
8
精神分析学说的理论背景
莱布尼兹的单子论 赫尔巴特的心理哲学 叔本华和尼采的反理性哲学 布伦塔诺的意动心理学 精神病医学临床经验
.
9
精神分析学的理论背景
（一）莱布尼兹的单子论哲学 客观存在的，能活动（即有意识）的实体是由单子组 成的。而人也是由单子构成，这种单子称作“精神单 子”。 精神单子是一个自成一体的封闭的存在物，它的知觉、 认识只能来自自身，不会来自外界。它的感觉经验、 观念都作为一种潜在的东西存在于心灵中，按照“欲 望”这一内在原则，从较低级、不清晰的知觉逐渐向 较高级、较清晰的知觉状态过渡。 当精神单子处于沉睡状态时，就只具有无数的“微 觉”，微觉是无意识的，是无意识的知觉，知觉继续 发展为意识的实现，便成了统觉。
精神分析的对象
弗洛伊德把人的无意识现象的内容作为精神分析心理学研 究的主要对象。 冰山理论
意识
现实原则： 是一切感觉、知觉和理性
思维的主体，是自觉活动的激发者。
人的精神 活动的三 个层次
前意识
中间环节： 是无意识向意识发展的
过渡领域，是临近意识的心理现象，是 当下意识不到却可能被回想起来的东西
无意识
精神分析PPT课件
升华：改换原来的冲动或欲望，用 社会允许的思想和行为方式表达 出来。一般把原有的冲动或欲望 转向比较崇高、具有创造性和建 设性的方向。
投射：把自己内心不被允许的冲动 、态度、行为推向别人或周围的 事物。
合理化／文饰：通过歪曲现实保护 自己的自尊心，采用错误的推理 是自己不合理的行为合理化。常 见有“酸葡萄心理”和“甜柠檬 心理”两种形式。
• 前意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不 能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识 领域的主观经验所组成
• 无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是 意识的但已受压抑的心理活动，主要是原始的 冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早 期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤 性经验、不合伦理的各种欲望和情感。
2021/3/25
5
• 1930年被授予歌德奖金。
1936年寿辰时，荣任英
国皇家学会会员。他在
最后16年曾与口腔癌作
斗争，坚持工作。在纳
粹分子的胁迫下，1938
年被迫离开维也纳去伦
敦。1939年9月23日在
伦敦死于癌症。主要著
作有：《梦的解析》、
《日常生活心理病理
学》、《精神分析引
论》、《精神分析引论
2021/3/25
19
反向：自我为了控制或防御某 些不被允许的冲动而由意识 地作出相反的举动。分两步 进行，首先，压抑不得体的 冲动，其次，把这种冲动的 反面表露于意识水平。
倒退：经历应激状态时，返回 到早期的发展阶段，用早期 的行为方式应付眼前的环境。
2021/3/25
20
四、性心理发展五个阶段：
与误读、多种错误的混合。 • 四、幽默 • 人们喜欢的幽默类型多半是攻击型与性幽默：
弗洛伊德主义经典精神分析ppt课件
2018/10/23 11
2、从催眠到精神分析 弗洛伊德发现催眠绕过了防御，病人就可以讲 出导致烦恼的真实情境， 临床经验让弗洛伊德意识到对永久去除症状， 最关键的是让引起麻烦的无意识内容变成让正 常意识可以了解的内容。 而在催眠状态中浮现的“回忆”，病人醒来后 就会再次溜走了，病人在意识层面无法触及。 清醒状态下之所以“回忆”不起来，是因为有 种力量主动将这些回忆排除在意识之外，这是 防御机制在起作用的结果。
2018/10/23 7
温尼科特提出的“过渡客体”和“过渡经验” 的概念早已被教育学者和研究创造力、文化 及审美体验的学者所吸收； 沙弗将“叙事”概念引入心理动力学和精神 分析传记故事的方法； 拉康根据当代语言学和结构人类学对无意识 做出了引人争议、难以捉摸的说明并得到广 泛应用； 科胡特对自恋变化和自体所做的研究令人信 服，被文学、历史和文化学者所吸收和发展。 如克里蒂托弗.拉什的《自恋文化》一书。
2018/10/23 17
4、童年性欲 对症状的进一步询问，弗洛伊德发现了更为隐 藏的症状多始于童年早期。 同时更令人吃惊的是，这些事件无一例外地与 过早卷入性有关。 弗洛伊德提出“幼儿诱惑”理论：所有神经症 的根源原是在儿童的经验中过早地引入了性， 当青春期性欲出现时再次受到创伤（激活）， 那些未经加工的儿童性经历必然导致神经症。 弗洛伊德分析自己的梦后认为，是他自己在童 年时渴望被引诱。 后提出儿童具有性幻想：来自儿童心灵本身。
2018/10/23 21
俄狄浦斯情结 弗洛伊德认为性欲的各种元素在大约5~6岁 时会聚在性器组织结构中，之前的性欲成 分都归入这一结构中。 俄狄浦斯情结是通过阉割焦虑的威胁而解 决的。 超我的形成和自我理想成为重要成分，父 母价值观的内化与解决俄狄浦斯挣扎同时 发生，其内化控制住幼儿的性欲望（而女 孩在解决同样问题时却困难得多）。解决 的结果决定了成年余生的潜在结构。
2、从催眠到精神分析 弗洛伊德发现催眠绕过了防御，病人就可以讲 出导致烦恼的真实情境， 临床经验让弗洛伊德意识到对永久去除症状， 最关键的是让引起麻烦的无意识内容变成让正 常意识可以了解的内容。 而在催眠状态中浮现的“回忆”，病人醒来后 就会再次溜走了，病人在意识层面无法触及。 清醒状态下之所以“回忆”不起来，是因为有 种力量主动将这些回忆排除在意识之外，这是 防御机制在起作用的结果。
2018/10/23 7
温尼科特提出的“过渡客体”和“过渡经验” 的概念早已被教育学者和研究创造力、文化 及审美体验的学者所吸收； 沙弗将“叙事”概念引入心理动力学和精神 分析传记故事的方法； 拉康根据当代语言学和结构人类学对无意识 做出了引人争议、难以捉摸的说明并得到广 泛应用； 科胡特对自恋变化和自体所做的研究令人信 服，被文学、历史和文化学者所吸收和发展。 如克里蒂托弗.拉什的《自恋文化》一书。
2018/10/23 17
4、童年性欲 对症状的进一步询问，弗洛伊德发现了更为隐 藏的症状多始于童年早期。 同时更令人吃惊的是，这些事件无一例外地与 过早卷入性有关。 弗洛伊德提出“幼儿诱惑”理论：所有神经症 的根源原是在儿童的经验中过早地引入了性， 当青春期性欲出现时再次受到创伤（激活）， 那些未经加工的儿童性经历必然导致神经症。 弗洛伊德分析自己的梦后认为，是他自己在童 年时渴望被引诱。 后提出儿童具有性幻想：来自儿童心灵本身。
2018/10/23 21
俄狄浦斯情结 弗洛伊德认为性欲的各种元素在大约5~6岁 时会聚在性器组织结构中，之前的性欲成 分都归入这一结构中。 俄狄浦斯情结是通过阉割焦虑的威胁而解 决的。 超我的形成和自我理想成为重要成分，父 母价值观的内化与解决俄狄浦斯挣扎同时 发生，其内化控制住幼儿的性欲望（而女 孩在解决同样问题时却困难得多）。解决 的结果决定了成年余生的潜在结构。
弗洛伊德-优秀-PPT
名言：
1、 当你做小的决定时,应当依靠你的大脑,把利弊罗列出来,分析并做出正确 的决定;当你做大的决定,如寻找终身伴侣或寻找理想时,你就应该依靠你的潜 意识,因为这么重要的决定必须由你的心灵深处的最大需要为依据。 2、 没有口误这回事；所有的口误都是潜意识的真识的流露；当你瞧不起一个 人的时候这种轻视一定能够感觉得到那他/她就会做出某些事情来自卫 3、 任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指 尖会说话；甚至他身上的每个毛孔都会背叛他。 4、 言辞具有不可思议的力量。他们能带来最大的幸福，也能带来最深的失望； 能把知识从教师传给学生；言辞能使演说者左右他的听众，，并强行代替他们 作出决定。言辞能激起最大强烈的情感，促进人的一切行动。不要嘲笑言辞在 心理治疗当中的的用途。
• 关于梦的改装
弗洛伊德认为梦的唯一作用便是满足人的意识层面上 的以及或者说更多的是满足人的潜意识中的愿望。而 这些愿望（许多出于本能，即可看为本我的体现）由 于不被人的理性（超我）所接受，所以要由人的自身 （防御机制、自我）进行调节，经过 一系列粉饰， 转化成不易被 察觉的形式通过梦境释放出来。正由 于这些粉饰，将梦伪装，从而造成了 解读的困难。
“梦，并不是空穴来风，不是毫无意义的，不是荒谬的，也不
是部分昏睡，部分清醒的意识的产物。他完全是有意义的精神 现象。实际上，它是一种愿望的达成。它可以说是一种清醒状 态，精神活动的延续。”
梦的实质----梦的实质是欲望的象征性满足。 这种愿望在梦中的表现，有时是直接的，有时是间接的，有时 则是以相反的形式出现的。（空腹实验） 显梦与隐梦(manifest dream, latent dream） 具体的梦境为显梦，隐藏在梦境背后的本能欲望为隐梦。 梦的意义也被分成了“显义”（manifest dream-content）和 “隐义”（latent dream-content）。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
– 是原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个 人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望 和感情。
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
• 意识层次结构理论阐述了人的精神活动，包括欲望、冲动、 思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层 次里发生和进行。
• 不同的意识层次包括意识，前意识和潜意识三个层次，好 像一座冰山，露出水面的只是一小部分意识，但隐藏在水 下的绝大部分前意识和无意识却对人的行为产生重要影响。
• 超我（superego）：是人格结构中居于管制地位 的最高部分，是由于个体在生活中，接受社会文 化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重 要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自 己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于 犯错的限制。因此，超我是人格结构中的道德部 分，从支配人性的原则看，支配超我的是“完美 原则”。
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 口欲期 • 1岁以前的儿童就处于这个时期。这时，口腔 是其性器官，儿童通过口腔吸食自己的手指头， 脚趾头等来使性需要得到满足，甚至可以伴有性 高潮。 • 肛欲期 • 1岁半-2岁之间。这时，幼儿从大小便时得到 性满足，所以，他们往往不愿意排便，或者排下 后爱盯着便看。
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 性蕾期
• 2岁-4岁。这时，孩子开始注意自己的性器官，男孩 子往往因为有了一个突出的阴茎而骄傲，喜欢露出来，这 个年龄阶段的女孩子则会羡慕，嫉妒男孩子。 4岁-5岁期间。这时，母亲就成了孩子的性对象，男 孩总想独占母亲的爱，并因而仇恨父亲。这种对母亲的性 爱来自于在母亲怀里吸取乳汁时所得到的快感。女孩开始 也是这样，但后来就将性对象转为父亲了，变为父情恋。 这时，男孩会幻想将来娶母亲为妻，而女孩会幻想长大后 嫁给父亲。俄狄普斯情结阶段对儿童一生的心理发展至关 重要，如果儿童能随年龄的发展出正常的心理人格。如果 不能，长大后则易患精神病。
• 恋母情结
•
俄狄浦斯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
恋母情结
• 我有一个病人，他从小就被送到幼儿园全托，后来又被送 到寄宿学校。在孩子3岁到13岁这个年龄段是最需要母爱 的，但是他没有，他就把照顾他生活的老师当母亲了。他 现在还经常去看她，他都是个大男人了，对老师说起自己 的人生挫折，哭得像个孩子……他说他不会跟他母亲说这 些，更不会在他母亲面前掉眼泪。 • 我还有个病人，小伙子大学毕业，工作也很不错。他家在 外地，他什么事都要向外地的母亲汇报，每个礼拜都往家 里打几次电话。他母亲在家里很强，他父亲比较弱。他就 怕惹他母亲生气。他到现在都30多了还没有女朋友，他交 女朋友的第一个标准，就是考虑他妈妈喜欢不喜欢。后来 他妈妈甚至跟他说：“孩子，你喜欢的，我就喜欢。”可 他却跟我说：“你可别听她的，她要是一生气，马上就不 认帐!”
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 潜伏期 • 约从6岁-11岁。这时，受社会，生理等因素的影响，儿童对异性 产生了一种奇特的拒斥现象，对性也感到羞耻。这个时期大约相当于 我们上小学的阶段，这时，男孩子还喜欢捉弄女孩子，如果男生与女 生同桌，还会在课桌上画一条“三八线”，禁止对方越过。 • 青春发育期 • 约从11岁-14岁。这时，性再次发育到高潮，男孩子与女孩子的 性器官发育趋于成熟，并开始指向正常的性欲。这时男孩子与女孩子 之间就不互相排斥了，喜欢与异性相处，也懂得欣赏异性。不过由于 社会等因素的影响，还是羞于表达这种对异性的好感。 • 青春期 • 从15岁-18岁左右。在这个时期，男孩子与女孩子已经是由少男 少女过度到青年男女了，性已经趋于成熟，准备过正常的性生活了。 当然，很多人在这个时候已经过上性生活，虽然偏早，但已经是正常 的。至此，通过三个俄狄普斯情结发展阶段，男女两性的性发育就经 过了前成熟期，走向成熟期了。
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
• 意识（conscious）：
– 即为能随意想到、清楚觉察到的主观经验。有逻辑性、时空规定 性和现实性。
• 前意识(preconscious)：
– 虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验。
• 潜意识(unconscious)又叫无意识：
“我年轻时，唯一渴望的 知识就是哲学” —西格蒙德 弗洛伊德
西格蒙德-弗洛伊德（Sigmund Freud，1856 年5月6日－1939年9月23日）
弗洛伊德简介
• 西格蒙德-弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－ 1939年9月23日），奥地利精神分析学家，犹太人。精神 分析学的创始人。 • 最为著名的作品是《梦的解析》、《性学三论》和《精神 分析学说》。 • 提出“潜意识”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄 狄浦斯情结”、“性冲动”等概念。 • 成就对哲学、心理学、美学甚至社会学、文学等都有深刻 的影响，被世人誉为“精神分析之父”。 • 但他的理论诞生至今，却一直饱受争议。
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
• 自我（ego）：是个体出生后，在现实环境中由 本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求， 如不能在现实中立即获得满足，它就必须迁就现 实的限制，并学习到如何在现实中获得需求的满 足。从支配人性的原则看，支配自我的是“现实 原则”。
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
• 弗洛伊德认为人格由本我（id）、自我(ego)和超我 (superego)构成。 • 本我（id）：是人格结构中最原始部分，从出生之 日起即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需 求，如饥、渴、性三者均属之。本我中之需求产生 时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言， 支配本我的是“快乐原则”。
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
• 意识层次结构理论阐述了人的精神活动，包括欲望、冲动、 思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层 次里发生和进行。
• 不同的意识层次包括意识，前意识和潜意识三个层次，好 像一座冰山，露出水面的只是一小部分意识，但隐藏在水 下的绝大部分前意识和无意识却对人的行为产生重要影响。
• 超我（superego）：是人格结构中居于管制地位 的最高部分，是由于个体在生活中，接受社会文 化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重 要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自 己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于 犯错的限制。因此，超我是人格结构中的道德部 分，从支配人性的原则看，支配超我的是“完美 原则”。
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 口欲期 • 1岁以前的儿童就处于这个时期。这时，口腔 是其性器官，儿童通过口腔吸食自己的手指头， 脚趾头等来使性需要得到满足，甚至可以伴有性 高潮。 • 肛欲期 • 1岁半-2岁之间。这时，幼儿从大小便时得到 性满足，所以，他们往往不愿意排便，或者排下 后爱盯着便看。
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 性蕾期
• 2岁-4岁。这时，孩子开始注意自己的性器官，男孩 子往往因为有了一个突出的阴茎而骄傲，喜欢露出来，这 个年龄阶段的女孩子则会羡慕，嫉妒男孩子。 4岁-5岁期间。这时，母亲就成了孩子的性对象，男 孩总想独占母亲的爱，并因而仇恨父亲。这种对母亲的性 爱来自于在母亲怀里吸取乳汁时所得到的快感。女孩开始 也是这样，但后来就将性对象转为父亲了，变为父情恋。 这时，男孩会幻想将来娶母亲为妻，而女孩会幻想长大后 嫁给父亲。俄狄普斯情结阶段对儿童一生的心理发展至关 重要，如果儿童能随年龄的发展出正常的心理人格。如果 不能，长大后则易患精神病。
• 恋母情结
•
俄狄浦斯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
恋母情结
• 我有一个病人，他从小就被送到幼儿园全托，后来又被送 到寄宿学校。在孩子3岁到13岁这个年龄段是最需要母爱 的，但是他没有，他就把照顾他生活的老师当母亲了。他 现在还经常去看她，他都是个大男人了，对老师说起自己 的人生挫折，哭得像个孩子……他说他不会跟他母亲说这 些，更不会在他母亲面前掉眼泪。 • 我还有个病人，小伙子大学毕业，工作也很不错。他家在 外地，他什么事都要向外地的母亲汇报，每个礼拜都往家 里打几次电话。他母亲在家里很强，他父亲比较弱。他就 怕惹他母亲生气。他到现在都30多了还没有女朋友，他交 女朋友的第一个标准，就是考虑他妈妈喜欢不喜欢。后来 他妈妈甚至跟他说：“孩子，你喜欢的，我就喜欢。”可 他却跟我说：“你可别听她的，她要是一生气，马上就不 认帐!”
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 潜伏期 • 约从6岁-11岁。这时，受社会，生理等因素的影响，儿童对异性 产生了一种奇特的拒斥现象，对性也感到羞耻。这个时期大约相当于 我们上小学的阶段，这时，男孩子还喜欢捉弄女孩子，如果男生与女 生同桌，还会在课桌上画一条“三八线”，禁止对方越过。 • 青春发育期 • 约从11岁-14岁。这时，性再次发育到高潮，男孩子与女孩子的 性器官发育趋于成熟，并开始指向正常的性欲。这时男孩子与女孩子 之间就不互相排斥了，喜欢与异性相处，也懂得欣赏异性。不过由于 社会等因素的影响，还是羞于表达这种对异性的好感。 • 青春期 • 从15岁-18岁左右。在这个时期，男孩子与女孩子已经是由少男 少女过度到青年男女了，性已经趋于成熟，准备过正常的性生活了。 当然，很多人在这个时候已经过上性生活，虽然偏早，但已经是正常 的。至此，通过三个俄狄普斯情结发展阶段，男女两性的性发育就经 过了前成熟期，走向成熟期了。
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
• 意识（conscious）：
– 即为能随意想到、清楚觉察到的主观经验。有逻辑性、时空规定 性和现实性。
• 前意识(preconscious)：
– 虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验。
• 潜意识(unconscious)又叫无意识：
“我年轻时，唯一渴望的 知识就是哲学” —西格蒙德 弗洛伊德
西格蒙德-弗洛伊德（Sigmund Freud，1856 年5月6日－1939年9月23日）
弗洛伊德简介
• 西格蒙德-弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－ 1939年9月23日），奥地利精神分析学家，犹太人。精神 分析学的创始人。 • 最为著名的作品是《梦的解析》、《性学三论》和《精神 分析学说》。 • 提出“潜意识”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄 狄浦斯情结”、“性冲动”等概念。 • 成就对哲学、心理学、美学甚至社会学、文学等都有深刻 的影响，被世人誉为“精神分析之父”。 • 但他的理论诞生至今，却一直饱受争议。
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
• 自我（ego）：是个体出生后，在现实环境中由 本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求， 如不能在现实中立即获得满足，它就必须迁就现 实的限制，并学习到如何在现实中获得需求的满 足。从支配人性的原则看，支配自我的是“现实 原则”。
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
• 弗洛伊德认为人格由本我（id）、自我(ego)和超我 (superego)构成。 • 本我（id）：是人格结构中最原始部分，从出生之 日起即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需 求，如饥、渴、性三者均属之。本我中之需求产生 时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言， 支配本我的是“快乐原则”。