设计、反思、说课稿
《从百草园到三味书屋》说课稿、教学设计、反思
《从百草园到三味书屋》说课稿本课是学生升入初中第二次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂;同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中。
因此，我将本课的教学目标制定为以下几点：1、整体感知课文，理清文章脉络，初步理解作者的思想感情。
2、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的写景和抒情的精彩语句，学习抓住景物特点描写景物的方法，理解文章主旨。
3、体会作者热爱大自然、眷恋童年生活的思想感情，尝试表达自己的生活经历和体验。
教学重点和难点：1、品味优美语言，学习景物描写的方法；2、体会作者表达的感情，理解文章主旨。
由于本课篇幅较长，讲解需两个课时，第一课时主要是完成教学目标1和教学目标2，并且把握课文的基本内容，划分层次，以下我主要说说第一课时的安排：第一步创设情境,导入新课；第二步整体感知，通过以下两个问题：1、从题目中我们可得到哪些信息？2、快速浏览阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句以及中间的过渡段？所以第三步研读课文，设计以下几个问题来研读：㈠、自由朗读第一部分思考百草园是一个荒园，可为什么是我儿时的乐园这个问题；㈡、第二自然段写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，因而教学重点就是引导学生通过对重点赐予的揣摩而理解掌握课文内容。
个别读第二自然段，通过以下三个问题来赏析1、作者描写了百草园中的哪些景物？2、作者是怎样描写这些景物?可以选择一种或多种来赏析3、作者为什么要把这些景物写得这样详细，为什么能写得这样仔细？目的是引出作者的情感。
《从百草园到三味书屋》教学设计【教学目标】1、整体感知课文，理清文章脉络，初步理解作者的思想感情。
2、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的写景和抒情的精彩语句，学习抓住景物特点描写景物的方法，理解文章主旨。
3、体会作者热爱大自然、眷恋童年生活的思想感情，尝试表达自己的生活经历和体验。
【教学重难点】1、品味优美语言，学习景物描写的方法；2、体会作者表达的感情，理解文章主旨。
教学设计、说课稿及反思
《连加连减》说课稿军王小学王俊英2013.11.18一、说教材与学生《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册65页。
连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。
而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。
像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。
二、说教学理念1、数学文化观。
数学是一种文化，它不仅表现为一个结果，更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。
所以教学上应让学生去经历知识形成的过程，注重学生的经历与体验。
2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的过程，学生必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用，主动地建构新的数学认知结构。
三、说教学目标1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
2、技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。
3、情感态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
4、数学素养培养目标：1）应用意识；2）在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
《课间十分钟》设计、说课稿及反思
《课间十分钟》教学设计张家集镇中心小学--谭满《课间十分钟》说课稿张家集镇中心小学--谭满一、说教材1、教材简析义务教育课程标准试验教科书鄂教版《道德与法治》一年级上册第二单元第三课《课间十分钟》。
本主题的目标侧重于使学生初步了解合理安排课间时间的常识，但如何玩得合理，教材并没有涉及。
综合一年级小学生的特点，我计划用一课时完成本主题，旨在使学生懂得如何合理安排课间活动，并使学生懂得如何有益活动，并遵守规则和注意安全。
2、三维目标：情感态度和价值观目标：能与同学们一起高兴地玩耍。
能力目标：学会合理地安排课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注守规则和讲安全。
知识目标：关注校园安全提示语，注意校园安全。
3、教学重难点：自己的事情自己做，合理安排，喜欢和同学交往，遵守规则，初步建立规则意识，注意安全，学习自我管理。
二、学情分析从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。
三、说教法和学法《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。
兴趣是学习之魂，《道德与法治》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。
如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。
对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动，让学生在一节课中能脑动、脚动、心动、这样调动了学生的积极性,使学生能主动参与到学习中来。
力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。
设计反思说课
教学设计《百分数的认识》实验小学张国峰教学内容分析：本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
学生分析:古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。
现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。
因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。
1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。
鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。
在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。
2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。
小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。
把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。
3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。
这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。
教学目标：1、引导学生在现实的情境中，初步理解百分数意义，会正确地读、写百分数。
2、引导教学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验。
3、引导学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
说课稿《下雪天》含反思
说课稿《下雪天》含反思。
雪天是幼儿很喜欢的日子，可以一起打雪仗、堆雪人，甚至只是在雪地里走路也是极好的，而雪也富有了及其美丽的色彩，学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。
一、设计思路冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。
面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。
正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。
本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。
新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。
通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。
同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同?该怎么剪?并试着剪一朵。
让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析本课属于"造型.表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。
在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。
本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。
第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。
第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。
第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。
在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。
第二部分内容基本保持不变。
第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。
《正负数》说课稿、教学设计及反思
正负数说课稿教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 理解正负数的概念及其在实际生活中的应用；- 掌握正负数的加减法运算规则； - 运用正负数进行实际问题的解决； - 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学重点•正负数的概念及应用；•正负数的加减法运算规则。
教学难点•运用正负数解决实际问题。
教学过程导入1.引导学生回顾正数和负数的概念，并在黑板上绘制数轴，让学生理解数轴上的正数和负数的位置关系。
规范介绍2.向学生介绍正数和负数的规范表示方法，例如正数前面无符号，负数前面加上负号。
加法运算3.引导学生进行正数的加法运算，例如2+3=5，并引导学生在数轴上表示出来。
4.引导学生进行负数的加法运算，例如(-2)+(-3)=(-5)，并在数轴上表示出来。
5.引导学生进行正数和负数的加法运算，例如2+(-3)=(-1)，并在数轴上表示出来。
减法运算6.引导学生进行正数的减法运算，例如5-2=3，并在数轴上表示出来。
7.引导学生进行负数的减法运算，例如(-5)-(-2)=(-3)，并在数轴上表示出来。
8.引导学生进行正数和负数的减法运算，例如5-(-2)=7，并在数轴上表示出来。
实际应用9.引导学生通过实际问题，运用正负数进行解答。
例如，“小明存了100元，小红欠了他80元，请问小明还剩多少钱？”，让学生用正负数的加减法进行解答，并在数轴上表示出来。
10.引导学生思考更多实际问题，运用正负数进行解答。
总结11.总结本节课学习的内容，强调正负数在实际生活中的应用，并帮助学生复习正负数的加减法运算规则。
反思及展望本节课主要通过引导学生理解正负数的概念及应用，并掌握正负数的加减法运算规则。
课堂中，学生通过数轴的绘制和实际问题的解答，增强了对正负数的理解和运用能力。
但是，对于一些学生来说，正负数的加减法运算仍然存在一定的困惑，需要在后续的教学中进一步加强练习。
此外，还可以将正负数的乘法和除法运算纳入教学内容，进一步拓展学生的数学思维能力。
六年级《桥》教学设计+说课稿+教学反思
人教部编版六年级语文上册说课稿+教学设计+反思桥说教材《桥》是部编教材小学语文六年级上册第四组课文中的一篇精读课文。
教学本组课文要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。
当洪水袭来的时候，在窄窄的木桥前，他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
在表达上很有特点：1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应；2.多用简短的句、段渲染气氛；3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。
说学情六年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。
对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，不徇私情、舍己为人的精神理解怕不够深入，也理解不了桥的深刻含义。
说教学目标基于我对教材的认识和分析，结合课标中对阅读教学的要求，我制定了以下教学目标：1.掌握8个生字，正确读写课文中出现的生词。
2.通过对文字的感悟，理解课文内容，体会人物的精神世界。
3.领悟课文在表达上的特点。
说重点难点在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重点确定为“抓住文章内容，感悟人物品质”。
难点为“理解题目的含义”。
说教法、学法对于六年级的学生来说，已经具备了一定的分析、感悟文章的能力，所以在本课的教学中，我主要采取引生入境，感悟体会的方法引导学生实现与文本的对话。
并引导学生通过自读自悟，换位思考，自主探究等方法感悟文章中心，体会人物思想，领悟文章写法。
说教学过程本课我将设计以下教学环节：（一）检查预习，导入新课。
（二）感受危况，引生入境。
（三）解决重点，体会精神。
（四）重回题目，解决难点。
（五）领悟写法，体会效果。
（六）课后练笔，延续情感。
（一）检查预习，导入新课。
我将以检测学生课前预习的字词入手，并引导学生用上这些词来概括这篇课文的主要事情。
《看月食》说课稿、教学设计及反思
《看月食》说课稿一、说教材本文通过“我”和表弟一起看月食，具体描绘了月食开始和结束时的天文景象。
本文是描写自然景观的文章，但又不单纯描写自然景观，而是将其融人事件之中。
课文以表弟对奶奶的“天狗吃月亮”之说心存疑惑为线索展开描写，通过“我”和表弟的所见，再现了月食开始和结束时的景象，又通过“我”和表弟的所闻——听爸爸的话，揭示了月食产生的科学知识，最后以表弟释疑，要告诉奶奶不是“天狗吃月亮”结束，首尾呼应，结构完整。
课文按时间先后顺序可以分成三部分：第1 节为第1 部分；第2 、3 、4 节为第2 部分，具体描写月食发生时的景象及月食形成的原因；第5 、6 节为第3 部分，描写月食结束时的景象。
二、说学情由于经历了两年多课改实践的锻炼，学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。
学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。
能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。
三年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。
三年级学生的思维处于表象思维阶段，其思维活动主要就是运用表象来进行的直观形象思维，很难想象出由文字所描绘的动态画面。
儿童的好奇心是很强的，他们对许多事物都感到新鲜、有趣，月食是一种很少见到的自然现象，全班同学都没有亲眼见到过这一奇妙的自然景观，但他们求知欲强，对《看月食》这篇课文充满了浓厚的兴趣。
因此在实践教学过程中，运用多媒体来进行情境教学，让学生置身于特定的情境中，在感受形象的同时，看到的景象和词句之间就会建立相应的联系。
三、说教学目标目标一：学会本课8个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。
本课需在阅读中认识“点、锣、完、镰、刀、钩、铜、旧”8个生字，教学中要根据生字本身的特点，在字音和字形上有所侧重。
六年级上册数学广角《数与形》教学设计 教学反思 说课稿 评课稿
六年级上册数学广角《数与形》教学设计一、教学目标本课程设计旨在帮助学生掌握数与形的基本概念，培养他们的数学思维和空间想象能力，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
二、教学内容本教学设计主要涉及数学广角教材《数与形》第一单元到第四单元的内容，包括数的认识与掌握、形的认识与掌握等方面的内容。
三、教学重点和难点1.重点：通过实例引导学生从日常生活中认识数与形的联系，巩固数与形的基本概念。
2.难点：启发学生思考数与形之间的关联，培养其空间想象能力。
四、教学方法本课程将采用启发式教学法、案例分析法、实验探究法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
五、教学过程1.第一节课：数的认识与掌握–利用实物教具进行数学广角活动，帮助学生认识数字的实际意义。
–通过游戏等方式激发学生的学习兴趣，培养其数学思维。
2.第二节课：形的认识与掌握–以形状图形为基础，引导学生认识不同形状的特点和分类。
–进行形状种类的比较，让学生通过观察、操作等方式深入理解不同形状的性质。
3.第三节课：数与形的关联–通过数学模型和图形相结合的方式，让学生掌握数与形之间的联系。
–引导学生应用数学知识解决实际问题，培养其数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思本次教学设计在教学内容选择和教学方法上都做了充分的准备和考虑，但在实施过程中发现部分学生对数与形的关联理解较困难，下一次教学需要针对这一点加强教学环节，增加更多互动性和引导性的活动。
七、说课稿本节课的设计旨在帮助学生全面认识数与形的基本概念，引导他们从实际生活中认识数与形的联系，培养其空间想象力和数学思维。
通过多种教学方法和形式的展示，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高其学习兴趣和学习效果。
八、评课稿本节课的教学设计能够有效引导学生掌握数与形的基本概念，培养其数学思维和空间想象能力。
教学方法多样化，教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣和参与度。
但在教学过程中部分学生对数与形的关联理解较困难，下一次教学需要加强相关环节的指导和引导，提高教学效果。
《神秘的小岛》说课稿、教学设计及教学反思
《神秘的小岛》说课稿一、说教材《神秘的小岛》是九年义务教育课本语文三年级第二学期第五单元以“自然的奥秘”为主题的第3篇课文。
这篇课文主要介绍了格雷海姆岛忽隐忽现的过程以及人类探寻到的原因，全文因此分成了两部分。
通过本课的学习，要让学生懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。
二、说目标教学目标：1、能在阅读过程中独立认识10个生字，并积累词语。
能用找近义词、抓重点字、联系上下文的方法理解词语。
2、正确流利地朗读课文。
能通过2—4节的学习，了解神秘的小岛很神秘，让人们感到非常惊奇。
3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。
教学重点：理解课文的意思，理解并积累词语。
教学难点：理解、品读课文中描述小岛忽现忽隐让人们感到惊奇的有关语句，从而感受大自然的奥秘。
三、说教法（一）抓词品句，体会神奇文中描写小岛忽现忽隐，很神秘的关键语句用词都非常形象、丰富，值得好好朗读，细细品味，认真积累。
在抓词品句的教学中都有不同的侧重点，有的要求能抓住重点词语，读出景象的壮观；有的侧重于抓数字和时间的词语，感受小岛出现的速度之快；有的要求根据文本，展开想象，培养学生的口头表达能力……如：学习第四节的重点句子“就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了”，通过理解重点字理解“不翼而飞”后，学生通过换词的方法从而理解“无影无踪”和“不翼而飞”的意思相差不多。
在整个教学过程中我主要是让学生通过抓住关键词语来理解句子，从而感受小岛的神秘，让人们感到很惊奇。
（二）朗读训练，感受神奇。
在对重点句子的品读中，我让学生能通过不同形式的朗读，来感受大自然的神奇。
在教学课文第三节这一环节中，为了让学生感受到小岛出现的时间之短，速度之快，我采用了自由读、指名读、师生合作读、齐读等方式来让学生反复朗读文本，加深学生对于小岛非常神秘的感受。
（三）媒体辅助，升华情感。
《神秘的小岛》的第二节描写的是小岛形成以前海面沸腾的景象，我们班的学生几乎都未见过海面水汽弥漫、波浪翻滚的情景，尽管课文对这一段描述得具体生动，但为了让学生真切地感受到当时的场面，我借助了一段海底火山爆发的录像，来帮助学生营造身临其境的感觉，希望有了真切、形象的感受后，学生在读这段话时，能表现出惊心动魄的场面与气势。
比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【3篇】
比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【精选3篇】比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【精选3篇】一一、说教材：《比尾巴》是学校语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的伴侣。
这篇课三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起同学朗读的欲望，还能引起同学观看其他动物尾巴特点的爱好。
教学中我从同学的爱好动身，以情为基础，以“读”的训练为主线，注意引导同学富有共性化地读，培育同学的创新意识、创新力量。
引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，从而激活课堂教学，提高同学的语文素养。
二、说教学目标：1、熟悉7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点：学习课文和朗读。
四、说教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路：（一）情境贯穿整个教学过程创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好，又能培育同学的思维力量和空间想象力量。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小伴侣参与猜谜竞赛，引出小动物们要进行一场比尾巴的竞赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与绽开。
（二）随文识字，降低识字难度本课的7个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，同学在读课题、读课文、回答问题时，相机引导同学在详细的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动好玩。
（三）注意同学说话力量的培育说话力量能培育同学良好的思维，并为以后同学良好的写作力量的培育作好预备。
在教学中我让同学们说说来参与竞赛的小动物有哪些？请同学指名读句子，培育说话力量。
（四）指导同学充分朗读在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导同学突破难点读好文中的问句。
让同学多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
说课教学反思(优秀5篇)
说课教学反思（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我要的是葫芦》说课稿、教学设计及反思
《我要的是葫芦》说课稿一、说教材《我要的是葫芦》是部编版教材二年级上册的一篇寓言故事，讲述一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他不管，最后葫芦都落了。
课文通俗易懂，但意义深刻。
该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。
之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。
二、说学情分析低年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，二年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。
这是篇寓言故事，这种文体比较受二年级孩子的喜欢，但故事中蕴含的深刻道理却是孩子比较难理解的，尤其是很难与自己的生活实际相联系。
葫芦是一种非常可爱的植物。
我们知道植物的生长一般要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，这对二年级的孩子来说，他们的生活经历已经能够理解植物的这一生长过程。
通过学习这篇课文使学生懂得在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。
该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。
三、说教学目标1.认识6个词语，正确有感情地朗读课文。
2.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。
3.了解植物的叶子和果实的关系，并初步感知事物之间是互相联系的，懂得课文中所蕴涵的事理。
四、说教学重难点1.体会同一个句子有不同的表达方式，分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。
2.了解植物的叶子和果实的关系，并初步感知事物之间是互相联系的，懂得课文中所蕴涵的事理。
五、说教法与学法《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。
学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。
《铺地砖》说课、设计、反思
数学活动《铺地砖》说课稿一、设计意图数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学能够解决人们生活中遇到的问题。
生活中存有着很多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。
孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。
那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢？为此我设计了此次活动。
二、说教材这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存有着对称的事物。
此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与水平的综合活动。
由此活动还能够引申出很多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提升幼儿自我分析水平和审美水平，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。
三、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和理解规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1．初步理解对称的概念，鼓励幼儿使用多种感官感知、理解和表现对称。
2、初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察水平和审美意识。
3、培养幼儿探索发现物体对称的兴趣，激发幼儿热爱生活的情感。
四、说准备为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动表现趣味性、综合性、活动性，我实行了准备：课件五、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、观察法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。
《正负数》说课稿、教学设计及反思
《正负数》说课稿、教学设计及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级《盼》教学设计+说课稿+教学反思
人教部编版六年级语文上册说课稿+教学设计+反思在夏天里的成长说教材《盼》这是现代作家铁凝的作品。
文章围绕“盼”这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的急切心情。
文章语言通俗易懂，具有明显的生活化、儿童画特点，选取了得到雨衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例，使我们看到了一个天真可爱的儿童形象。
这篇课文入选教材，编排意图是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。
教学目标和重难点教学目标:1.学习掌握“袖、筒、篷、缩”等14个生字，理解新词语。
2.默读课文，知道课文是通过许多具体事例来写“盼”的。
3.找出心理描写的地方，体会心理描写的作用。
教学重点：默读课文，知道课文是围绕“盼”这一中心意思来写的。
教学难点：学习作者围绕中心意思选择材料的写法。
说教法学法本课的教学我准备采用创设情境法、朗读感悟法、、自主感悟合作交流法。
说教学过程第一课时一、直接导入，激发兴趣1.介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，她叫蕾蕾。
2.蕾蕾得到一件好东西——一件淡绿色的、透明的新雨衣。
大家知道雨衣是下雨天穿的。
可是蕾蕾一直想穿上它。
于是，她就盼呀盼呀。
（板书：16.盼）3.她盼到了吗，穿上新雨衣了吗？我们一起来看一下。
二、整体感知课文（一）你想认识这位每天盼下雨的孩子吗？你想知道她盼望的事情实现了吗？请你们快速地默读课文。
（二）学生反馈交流。
三、提出问题，互释疑点，保留问题文章语言富于儿童化和生活化，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。
先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。
1.学生小组合作学习。
2.反馈交流，部分问题存疑。
教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。
四、学习“我得到了新雨衣”1.我怎么得到了新雨衣，喜欢吗？2.指名读，同学们仔细听，听完后说说蕾蕾得到雨衣后什么心情。
比身高教学设计说课稿反思
比身高教学设计说课稿反思一、引言当今社会，教育教学是不断创新与发展的重要领域，教师们在教学中需要根据学生的身高特点进行差异化教学设计，以提高教学效果。
本文将对一节以“比身高”为主题的教学设计进行反思与评估，从中总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学设计回顾1. 教学目标本节课的教学目标是：通过比身高的教学活动，帮助学生了解身高的重要性，培养学生的测量技能和数据分析能力，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学内容与方法教学内容包括身高的测量方法、身高的比较和分析，通过小组合作的方式进行实践操作。
教学方法主要采用启发式教学、合作学习和问题解决学习等方法，将学生置于实际情境中，促使学生主动探索和思考。
3. 教学过程安排（1）热身活动：通过观察、讨论和小组合作的方式，引导学生思考身高的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）知识导入：介绍身高的测量方式，并引导学生合作完成测量实验。
（3）实践活动：学生以小组为单位，进行身高的测量、比较和分析，通过数据的整理和图表的绘制，培养学生的数据分析能力。
（4）总结反思：学生通过小组讨论或个人思考，总结本节课学习到的知识和经验，并对所遇到的问题进行反思与讨论。
三、教学效果评估在教学过程中，学生们积极参与了实践活动，体验了团队合作的乐趣，并通过数据的分析和图表的绘制，锻炼了他们的思维能力。
但是也存在一些问题需要进行反思与改进。
1. 学生参与度不够高：部分学生在实践环节中表现得较为被动，对于身高的测量和数据的分析存在一定的困惑。
这可能与教学过程中的指导不够明确、任务设置不够明确有关。
今后应该更加关注学生的参与情况，创设更具激励性的学习环境，提高学生的参与度。
2. 教材选择不合理：教材内容的安排需要更贴近学生的实际生活，让学生能够更好地理解身高的重要性。
今后应该更加注重教材的选择与设计，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。
3. 评估方式单一：本节课的评估方式主要以小组讨论和个人总结为主，没有充分考虑到学生们的不同学习方式和能力水平。
圆的认识说课稿教学设计教学反思
圆的认识说课稿教学设计教学反思《圆的认识》说课稿一、说教材本节课选自人教版小学六年级上册第五单元第一节内容，它是在学生学习了直线图形的认识的基础上进行教学的。
学生从学习直线图形的认识到学习曲线图形的认识，不管是内容本身还是研究问题的方法，都有所变化，是学生认识发展的又一次飞跃。
本节课通过圆的认识的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时也渗透了曲线图形与直线图形的关系。
因此，通过圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，也为以后学习圆柱、圆锥等知识打下的良好的基础。
二、说学情六年级的学生已经具备了一定的生活经验，比如骑过的自行车，有一些学生可能还用过圆规，对圆有一些了解，但只是直观的认识。
此外学生在低年级时已对圆有了初步感知，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较艰难。
三、说教学目标【知识与技能】根据生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部份名称并能用字母表示对应的名称。
【过程与方法】通过运用画、折、量等多种手段，理解同圆或者等圆中半径和直径的特征和关系，增强观察、分析、概括能力。
四、教学重难点重点：圆的各部份名称和特征，用圆规正确地画圆。
难点：归纳并理解半径和直径的关系。
五、说教法学法针对本学段学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的水平。
我将采用启示式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参预到学习过程中。
课堂上教师要成为学生的学习火伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的欢跃，创造一个轻松，高效的学习氛围。
六、教学过程(一)导入新课首先是导入环节，我先让学生回顾一下以前学过的平面图形有哪些学生回顾交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……我顺势展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建造……到处都可以看到大大小小的圆。
让学生说说自己所见过的圆吗并思量一下圆有哪些特征，引出课题圆的认识。
设计意图：通过简短的“平面图形有哪些”的谈话直接引出课题，简洁明了，同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点;学生对圆已有一定的认识，因此通过主题图欣赏生活中的圆，让学生找找自己生活中见过的圆，使学生对圆有了初步的了解，激发了进一步学习圆的兴趣。
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2016学年度第二学期新课程观摩叶坪镇2015——计教学设（一）语文王丽萍科目学校桥亭小学教师
17、触摸春天》教学设计《教学目标：、学会本课生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
1 在探究中品读盲童触摸春天的动作。
2、用自主合作探究的方法学习，、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生活的关爱，懂得热爱生活，3 珍惜生命。
教学重难点：、深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。
1、怎样让学生理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自2 教学难点。
己的缤纷世界”这一意味深长的哲理是本课的教学设计：一、谈话导入，激发兴趣我们发现春天是用眼睛去看，去观察。
提出问题“盲人是如何感受春天的？”从而导出课题“触摸春天”。
二、自读课文，熟悉字词、自读课文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子1多读几遍。
2、PPT出示生字，检查生字认读情况。
三、再读课文，整体感知
用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？
四、精读课文，品读感悟
感受“奇迹”：品读课文中的五个句子。
、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
1．2、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
3、安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
4、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁
着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
5、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
（从重点句子去理解并感受文章所表达的情感，揣摩其中蕴含的道理。
）
五、课文小结
是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是孩子，无论你是贫穷还是富有……谁都有权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
2016学年度第二学期新课程观摩叶坪镇2015——计教学设（二）语文王丽萍科目学校桥亭小学教师
、触摸春天》教学设计《17教学目标：、学会本课生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
1 在探究中品读盲童触摸春天的动作。
2、用自主合作探究的方法学习，、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生活的关爱，懂得热爱生活，3 珍惜生命。
教学重难点：、深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。
1、怎样让学生理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自2 教学难点。
己的缤纷世界”这一意味深长的哲理是本课的教学设计：一、音乐导入，激发兴趣，引起学生兴趣。
引导学生发现春天，播放音乐《春天在哪里》提出问题“盲人是如何感受春天的？”从而导出课题“触摸春天”。
二、自读课文，熟悉字词、自读课文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子1多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指正评价。
3、PPT出示生字，检查生字认读情况，强调个别字的读音和“瞬”书写（尤其是后三笔一定要注意）
三、再读课文，整体感知
用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？安静给你留下了怎样的印象？
四、精读课文，品读感悟
感受“奇迹”：品读课文中的五个句子。
1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
2、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
3、安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
4、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁
着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
5、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
（从重点句子去理解并感受文章所表达的情感，揣摩其中蕴含的道理。
）
五、拓展升华，感悟生命
1、《千手观音》剧照
2、海伦·凯勒的生平
是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是孩子，无论你是贫穷还是富有……谁都有权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
学年度第二学期新课程观摩叶坪镇2015——2016教思反学科目王丽萍教师语文桥亭小学学校
、触摸春天》教后反思《17意境俊美但蕴含着深刻道理的这是一篇语言简洁，《触摸春天》文章。
文章通过盲女安静在花园中流连，用心触摸春天的故事。
作者谁都有把握也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：才能创造一个属于自己的春天的权利，只有用心去感受生命的美好，感悟作者揭示本文的重难点是深入体会一些关键语句的含义，春天。
的深刻道理。
为了让学生更好地理解课文，更深地领悟课文，突破重难点，我主要的教学思路如下两点、自由读课文，把你对课文中含义深刻的词句找出来，反复研1 读、思考。
、在老师讲解课文内容时，指导学生将自己的理解，感悟表达2中，再加于自己的见解通过再次阅读感出来，让各自在不同的领悟悟思考，在思考中碰撞出火花，从而对课文有更深刻的理解本节课的不足：、教师的课前准备不充足，没能很好的理解公开课的概念，在1课时划分上比较含糊，导致上课内容过多，以我讲为主，忽略了学生学习主体的地位。
、在语言文字的教学过程中，教学方式较为单一，只注重了读，2 对学生的理解和拓展力度不够，还需加强。
，但读的形、虽然整节课以读为主，品位重点句子感受“奇迹”3式不多样，学生读的时间也比较少，在读中没有层次感，坡度不大。
而且跟学生之间的互动不够多，课堂氛围不是很活跃。
．
不外乎是“你整节课我的评价语单调，4、教师的激励语言不够，读得真好！”“你的领悟很好！”教师在课堂的语言也不够简洁、精炼，究根到底还是教师的知识底蕴不深，要想提高自身的素养，平时就应多看书，多钻研。
学年度第二学期新课程观摩——2016叶坪镇2015稿课说
语文王丽萍科目桥亭小学学校教师
《17、触摸春天》说课稿
说教材、学情：
《触摸春天》是人教版四年级下册第五单元的第一篇课文。
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
文章文笔细腻，用词丰富、优美。
这是一篇发人深省，富有情感的文章。
小学4年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中，本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界，从而能较深刻理解生活有重要的作用。
说教学目标：
1、学会本课生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、用自主合作探究的方法学习，在探究中品读盲童触摸春天的动作。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生活的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
说教学重难点：
由于本课的话题凝重、深沉，而学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。
作者用细腻的眼光通过盲女的细小动作揭示了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这样深刻道理，怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。
因此，我利用创设情境让学生去感悟和用课外文本拓展来突破本课教学重难点。
说教法、学法：
本课主要采用“兴趣导入——熟悉字词——整体感知——感悟奇迹——升华感情”的教学模式，利用多媒体课件使学生理解关键词句的含义，在情感上受到熏陶和感染。
利用诵读感悟法、讨论法、赏析法等多种方法学习，有感情地朗读，体现以学生为学习主体的原则。
说教学过程：
本次教学共分为五个大的部分：音乐导入，激发兴趣——自读课文，熟悉字词——再读课文，整体感知——精读课文，品读感悟——拓展升华，感悟生命。