走进儿童诗

有趣的儿童诗

课前欣赏儿童诗朗诵《鲜花和星星》《有形状的节日》《大海睡了》《乡下孩子》《真想变成大大的荷叶》（可以小声地跟在后面读）

一、认识儿童诗

1.刚才欣赏的儿童诗，大家都很熟悉。联系你们曾经读过的儿童诗，想想儿童诗有些什么特

别的地方？

生：这些诗是我们小朋友喜欢的。

生：对，这些诗写了我们的生活。

生：这些诗歌里说的话就是我们小朋友想说的。

生：对，是说出了我们的心里话。

生：我还发现，这些诗可以长，也可以短，有些还没有标点

2. 总结：你们说的都对。我们来听听百灵鸟怎么说（点击课件出示：凡是适合儿童阅读的

诗都可称为儿童诗儿童诗的形式、排列都很自由不一定要加标点符号）

3. 今天老师带来了很多儿童诗，都在你们手中那张精致的诗卡上，每个人的儿童诗可都是

不一样的哟，拿起来，扬一扬，秀一秀。生摇摇自己手中的诗卡

4. 还等什么呢？快大声读一读诗卡上那首属于你的儿童诗。生大声读

（读完后觉得不过瘾，可以和同桌交换再读一首）

5.告诉我，儿童诗给了你怎样的感觉？

生：好玩、开心、快乐、幽默、风趣……

6.所以我们说儿童诗是——（指板书）生：有趣的

一起读——生：有趣的儿童诗。

二、体会“趣”

（一）贴近生活

1. 这位同学，你好。刚才我看你在读诗时，嘴巴咧得特别开，好像诗里正讲述着一件很好

玩的事，能告诉大家，你读的是哪一首吗？

生：《“死”了十二次》

师：什么？死了十二次，怎么可能呢，我们一起来看看这首诗（点击课件出示：《“死”了十二次》）就请你读一读。

2.师：啊，听着你读这首诗，我们简直乐死了。生活中你肯定也说过这样的话。来，说说

生交流

那这首诗我们再读就会觉得很亲切了，自己读一读。（自由读）

3. 不过孩子们，我们还是多学会一些形容词吧，要不然，得“死”多少次呀。读着这首《“死”

了十二次》，不由自主就想起了自己也有过这样的经历，这呀，叫共鸣，能引起我们共鸣的诗还有很多呢？比如——（点击课件出示：《游戏》《爸爸的鼾声》《雨后》《奇怪》《救火》《明天要远足》）聪明的孩子早就知道这些诗都在粉红色的那张纸上，快拿出来，选择自己最感兴趣的一首，自由读一读。生自由读，并指名读

（1）《游戏》不知道台下坐着的有没有校长，你可别神气，在孩子们眼里你什么都不会做。

有没有发现这还是一段对话，想不想邀请你的同桌一起来读一读。（指名两个孩子）

这是谁与谁的对话呀？(姐姐和弟弟)没办法罗，只好委屈你暂时当一下她的小弟弟，好，开始读吧。

(2)《爸爸的鼾声》你们的爸爸打呼噜吗？回家也去仔细听一听。

(3)《雨后》雨后也想在水里痛快摔一跤的，举手看看好多人希望呢。摔跤是无法满

足你们了，不过可以通过读诗去体验那种快乐呀。

（4）《奇怪》孩子奇怪的事真多

（5）《救火》谁在家也当过救火机的？那你可以把这首诗读给爸爸妈妈听听了

（6）你有过这样翻过来，翻过去，睡不着的时候吗？都是因为什么说说

那你也来读读，重温一下那难以入眠的滋味。)

总结：阅读儿童诗是幸福的。孩子们，去阅读这些诗吧，诗中属于我们的生活正等待着你的共鸣。

（二）形

师：这位同学，你的同桌好像对你的诗特别感兴趣，就想抢过去读一读，可你还宝贝似的不肯呢，你的诗有什么特别的吗?

生：这首诗还是一幅图呢

师：真的吗？你读的是哪一首？

生：瞌睡虫（点击出示：《瞌睡虫》）

师：请你读一读

师：太有趣了，联系诗的内容，再仔细看看，这幅图还有什么特别之处？

生：那一个个字就像一只只瞌睡虫，慢慢地爬过来了。

（哎呀，你的想象力可真丰富，这样，奖励你读一读这首诗）

生：这就是一只眼睛，打瞌睡了，要合上了。

（啊，这也被你看出来来了。你也来读一读。）

师：让诗歌文字的排列尽量接近所描绘的事物，诗句排列成一种图案，这就是图像诗。老师再给大家介绍一首图像诗《童年》

快看看这幅图像什么？

对了，男孩子都喜欢的弹弓，看看，是不是还像小树丫。我们一起来欣赏这首诗。（点击课件）

总结：阅读儿童诗是惊喜的，孩子们，去阅读这些诗吧，诗中有趣的图案正等待着你的发现。

（三）妙

昨天，我也读到一首非常好玩的儿童诗，他的结尾真是让我意想不到，现在我就和你们一起来分享。谁拿到了《狗窝》的诗卡，好，就请你来读吧。

师：结尾，不告诉你们。猜猜，这狗窝到底是谁的？（学生猜）

师：哈，答案揭晓——（点击出示结尾）你接着读。

生：读

师：没有一个人猜对吆。闹了半天，原来这狗窝是他自己的，怎么样，没想到吧。其实还有不少儿童诗也和这首《狗窝》一样，它们的结尾总会让你意外，但又忍不住想笑，比如——（点击出示：《春天》《打》《按按钮》《来吧》），它们都在那张黄色的纸上，选择其中一首自由读一读，读完就可以举起小手了。

自由读，指名读

（教师评价：原来美丽的花自己就代表了春天呀！

羽毛打了可不疼，我们都希望，打我时用羽毛。

没想到，最后按下的是肚脐眼，还打嗝了。看，有些同学都忍不住要跃跃欲试了，那——就试试呗，按下去——嗝儿

唉，原来都是沙做的，白高兴了，不过快乐已经传递给了我们）

总结：阅读儿童诗是奇妙的，孩子们，去阅读这些诗吧，诗中意想不到的结尾正等待着你的笑容。

(四)童话诗

师：儿童诗虽然简短，但带给我们的快乐是无限的，有些儿童诗还是一个童话故事呢。百灵鸟也来凑热闹了，他想送一首童话诗给大家呢。请听——（点击：葡萄架）

寥寥数笔，一只吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸跃然纸上。像这样的童话诗还有——（点击课件出示：《我喜欢你，狐狸》《小虫写信给蚂蚁》《彩色的小吉普》

选择自己喜欢的一首读一读。自由读，指名读

(教师点评：这是对经典童话《狐狸和乌鸦》的另一种解读，说不定也是你的心声呢。

多有趣的小诗，咱们来表演读吧，一个是小虫。一个是蚂蚁。啊，大家都想啊，要不就一二两组扮演小虫，三四两组扮演蚂蚁吧，（点击课件）记得加上动作哦。好，开始——

多羡慕诗人，他们应该生活在童话王国里吧。）

总结：阅读儿童诗是梦幻的。孩子们，去阅读这些诗吧，诗中美丽的童话正等待着与你的约会。

(五)“情”

8．儿童诗只有甜蜜和欢笑吗？儿童诗里还会有什么呢？（点击出示：《心》）在缓缓流淌的音乐声中轻轻地读一读这首《心》，你又会感受到什么呢？

生读并交流，相机请学生读诗

想读吗，每个人再自由读一读吧

师：谁说儿童诗中只甜蜜和有欢笑，儿童诗的魅力更在于它有一颗透明的、玻璃的童心。

三．“读来听听”

1.今天欣赏了这么多有趣的儿童诗，肯定还想再读一读吧，不妨咱们就来举行一个小小“儿童诗朗诵会”，你可以一个人独诵，也可以找小伙伴一起合诵，大家准备吧。（学生准备）

2.儿童诗朗诵大擂台。

3.老师也想送给大家我最喜欢的一首儿童诗《向着明亮那方》（配乐、课件）

这首诗是日本一位名叫金子美玲的儿童诗人写的，她有一本儿童诗集就叫《向着明亮那方》在美国，有一位风靡世界数亿读者的天才作家谢尔，他有一本著名的儿童诗集《阁楼上的光》在中国，金波、任溶溶、冰心、叶圣陶、高洪波……他们都爱儿童诗，

在世界的每一个角落，无论是像你们这样的10岁，还是像我这样的28岁，甚至是78岁、88岁，无数的人读着儿童诗甜甜地微笑，淡淡地感动，读着儿童诗，心就会永远——向着明亮那方。