二年级数学上册拓展课件：第1单元 长度单位(人教版)
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人教版小学二年级数学上册全册课件
常用的长度单位有毫米（mm）、 厘米（cm）、分米（dm）、千米 （km）、米（m）、微米（μm）、纳 米（nm）等等。长度单位在各个领域 都有重要的作用。
100以内的加法 和减法（二）
进位加
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一、复习导入
（一）看谁算得又对又快
8＋5＝13 9＋6＝ 175＋5＝ 31＋23＋1＝
（1）米和厘米都是（ 长度）单位， 测量图钉或其他比较短的物体用（ 厘米） 作单位比较合适；测量教室的长用（ 米） 作单位比较合适。
（2）填“米”或“厘米” 粉笔长7（ 厘米） 牛奶瓶高12（ 厘米）
洗衣机高1（ 米） 松树高10（ 米） 回形针长3（ 厘米） 爸爸身高178（ 厘米）
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
十个 35
＋ 31 7 72
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个位相加满十， 向十位进1。
三、知识应用
算一算。
笔算加法要 注意什么？
28
＋615
93
23 ＋4 17
70
36 ＋2 19
65
53 3 7 ＋3 5 ＋4 1 8 8 78
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40
□5 －3 □
52
北京56票
巴黎18票
北京比巴黎多多少票？
56－18＝
56－18＝ 38
个位上6减8不够减， 怎么办？
十
个
还
剩
多
少
根
？
56－18＝ 38
十个 4 5 616 －1 8
38
个位上6减8不够减， 从十位退1，个位变 成16－8。
如果个位不够减， 就从十位退1。
笔算两位数减两位数，要记住三条：
二年级上册数学课件-第1单元第四课时 解决问题 人教版(共10张PPT)
（ cm ）
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
下面的长度单位对吗？把不对的改（正后5写）在大括号树里高。 8米。
（1）数学书长26米。
（）
（）
（6）教室长10厘米。
（ m）
拓展训练
想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小三刚位的小身朋高友是比大身于高9，0厘小米军，最小高于，1小20厘 米红。最比矮如，：小9刚1厘的米身，高9可2厘能米是，95厘米， 1（米2厘米），厘1米米1。8厘米。
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
一根杆的高度是13 厘米还是13 米？
（）
长60（cm）
长1（cm）
长28（ m）
基础训练 看看哪条线段长，再量一量。
拓展训练 （1）数学书长26米。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。
（） （2）灯管长50厘米。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
基础训练
判断旗杆高13厘米还是13米。
（）
（）
（ ） 1. 在括号里填上厘米或米。
（1）数学书长26米。
我的脚印
（）
第4课时 解决问题
（）
第4课时 解决问题
（）
看看哪条线段长，再量一量。
（）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。
（ cm ）
13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。
1（0个）小朋友的身高加起来差不多和（旗杆2一）样灯高管长50厘米。
二年级数学上册第1单元长度单位第1课时认识厘米和用厘米量练习2认识直尺厘米习题课件新人教版
位。
知识点 2 体验1厘米的长度
2．看一看，填一填。
瓜子的长大约( 1 )厘米
螺丝钉的长大约( 1 )厘米
易错辨析
辨析：尺子上两刻度之间的长度，
3．数一数，填一填。 就是用大数减小数。
1
1
1
2
2
4
提 升 点 根据1厘米的长度估计物品的长度
4．估一估，填一填。 大约：( 4 )厘米 大约：( 5 )厘米
1 长度单位
第2课时 认识直尺、厘米
RJ 2年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识点 1 了解尺子的作用及各部分名称
1．看图读一读，填一填。
(1)尺 子 是 测 量 (长度 )的 工 具 ， 尺 子 上 的 “厘 米 ”就 是 一个统一的(长度)单位。
(2)厘米可以用字母“( cm )”表示。 (3)量比较短的物体的长度，可以用“( 厘米 )”作单
知识点 2 体验1厘米的长度
2．看一看，填一填。
瓜子的长大约( 1 )厘米
螺丝钉的长大约( 1 )厘米
易错辨析
辨析：尺子上两刻度之间的长度，
3．数一数，填一填。 就是用大数减小数。
1
1
1
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2
4
提 升 点 根据1厘米的长度估计物品的长度
4．估一估，填一填。 大约：( 4 )厘米 大约：( 5 )厘米
1 长度单位
第2课时 认识直尺、厘米
RJ 2年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识点 1 了解尺子的作用及各部分名称
1．看图读一读，填一填。
(1)尺 子 是 测 量 (长度 )的 工 具 ， 尺 子 上 的 “厘 米 ”就 是 一个统一的(长度)单位。
(2)厘米可以用字母“( cm )”表示。 (3)量比较短的物体的长度，可以用“( 厘米 )”作单
二年级上册数学教学课件第一单元长度单位第四课时《认识线段和画线段》人教版
课堂小结
像 、 同、 学们这样，直直的这，可节以量课出长度你的线们就是都线段。学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
再沿尺子把这两个点连接起来。
填空：下图中是线段的有（ ）。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
（1）先确定一个端点。
画一条3厘米长的线段。 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 画一条3厘米长的线段。
点，是几厘米长的线段就画到尺子上几
右端对着的刻度就是线段的长度。
厘米的地方。 画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
①
②
③
像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
温馨提示： 像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
（1）量比较长的物体可以用（ ）作单位。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
这此条题线 错段在的没长有是正2确厘掌米握。线段的基在本特判征。断是不是线段时，一定要满足三个条件：（1）线
第一单元 长度单位
第四课时 《认识线段和画线段》
小学数学
复习旧知
填一填。
（1）量比较长的物体可以用（ 米 ）作单位。 （2） 米和厘米之间的进率是（ 100）。 （3） 80厘米+20厘米=（ 1 ）米。
情境导入
走哪条路最近？ ① ②
③
情境导入
人教版二年级上数学第一单元第2课时《认识米》优质课教学课件
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
估一估绳子的长，看谁估的准。
分组合作： 拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
操作：量一量
1.用“米”或“厘米”填空。
教室长 8（ ）。数学书长 20（ ）。跳绳长 2（ ）。奶奶身高 162（ ）。铅笔长12（ ）。课桌高1（ ）
米
米
厘米
厘米
厘米
米
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
2.我 会 填。
①一般量物体的长度要用（ ）和（ ）作单位。②量比较短的物体可以用（ ）作单位。③1米=（ ）厘米
厘米
米
厘米
100
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
（1）两人互相量身高，是（ ） 米（ ）厘米。
2. 1 米= 100 厘米或者 1 m = 100 cm
探究新知
创设情境
归纳总结
通过本节课的学习，你学到了什么？
巩固练习
课堂小结
01
请言简意赅的阐述您的观点。
02
认 识 米 尺
cm
请一位同学用米尺测量一下黑板的长。
用米尺测量又快又方便。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
小组讨论：如何测量操场的长。
用米尺测量。
1.量较短的物体，一般用厘米尺；量较长的物体，一般用米尺。
2.像这样的尺子叫米尺，它的长度正好是1米。米尺是以“米”为单位的，可以用字母“m” 表示。
总结:
米和厘米之间的进率是100。
1 米=100 厘米 或者 1 m =100 cm
课堂小结
探究新知
创设情境
估一估绳子的长，看谁估的准。
分组合作： 拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
操作：量一量
1.用“米”或“厘米”填空。
教室长 8（ ）。数学书长 20（ ）。跳绳长 2（ ）。奶奶身高 162（ ）。铅笔长12（ ）。课桌高1（ ）
米
米
厘米
厘米
厘米
米
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
2.我 会 填。
①一般量物体的长度要用（ ）和（ ）作单位。②量比较短的物体可以用（ ）作单位。③1米=（ ）厘米
厘米
米
厘米
100
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
（1）两人互相量身高，是（ ） 米（ ）厘米。
2. 1 米= 100 厘米或者 1 m = 100 cm
探究新知
创设情境
归纳总结
通过本节课的学习，你学到了什么？
巩固练习
课堂小结
01
请言简意赅的阐述您的观点。
02
认 识 米 尺
cm
请一位同学用米尺测量一下黑板的长。
用米尺测量又快又方便。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
小组讨论：如何测量操场的长。
用米尺测量。
1.量较短的物体，一般用厘米尺；量较长的物体，一般用米尺。
2.像这样的尺子叫米尺，它的长度正好是1米。米尺是以“米”为单位的，可以用字母“m” 表示。
总结:
米和厘米之间的进率是100。
1 米=100 厘米 或者 1 m =100 cm
(新插图)人教版二年级上册数学 1-7解决问题 知识点梳理课件
知 识 点 2 长度单位的选择
2. 圈出正确的长度单位。 牙刷长约 15(厘米 米) 花瓶高约 48(厘米 米) 保温杯高约 25(米 厘米) 长颈鹿高约 5(米 厘米)
点评：根据图片，联系生活中的实物，用合适的长 度单位表示。小朋友的身高是1米多一些，长颈鹿 比小朋友高得多，应该用米作单位；牙刷、花瓶、 保温杯比小朋友的身高低得多，用厘米作单位。
提 升 点 2 应用长度单位解决问题
4. 典典的一庹长 1米多一点，这面墙约长( 这幅画约长( 50 )厘米。
4 )米，
点评：典典的一度长1米多一点，这面墙有4庹长， 约4米；1幅画约典典1庹长的一半，1米=100厘米， 这幅画约长50厘米。
提 升 点 1 正确填写长度单位
3. 在括号里填上“米”或“厘米”。
宽 16(厘米) 长2( 米 ) 高5( 米 ) 长4(厘米)
点评：根据图片，联系生活中的实物，用合适的 长度单位表示。书宽跟一拃差不多长，用厘米作 单位；橡皮比一根手指的长度小一些，用厘米作 单位；跳绳的长度、树的高度比小朋友的身高长 (或高)，用米作单位。
第1单元 长度单位 第7课时 解决问题
知 识 点 1 以参照物的长度确定所测物体的长度
1. 填一填。
篮球架高( 3 )米 树叶长( 3 )厘米
长颈鹿高约( 6 )米
Hale Waihona Puke 点评：一个小朋友高1米，篮球架是3个小朋友的高 度，则是3米；2只蚂蚁的长度是1 厘米，6 只蚂蚁 的长度是3 厘米，一片树叶的长度等于6只蚂蚁的 长度，是3厘米；篱笆高2米，长颈鹿约3个篱笆的 高度，约6米。
【2024版】人教版二年级上册数学第一单元第1课时《认识厘米》课件(定稿)
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
（答案合理即可）
3.填一填。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
4.哪个测量的结果对？在（
(教材P10 T10)
）里画“√”。
长5厘米。
（）
长4厘米。
（√ ）
大约5厘米长。
（√ ）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
2.量物体的长度时，把尺的刻度0对准物体的 左端，再看物体的右端，物体的右端对着几， 物体的长度就是几厘米。
课后作业
1.完成课本第8页第1题，第2题。 2.完成本课时相关练习。
人教版 数学 二年级 上册
第1课时 认识厘米 用厘米量
情境导入
在没有尺子的情 况下，想量出这 张课桌的长，你 会怎么做？
探究新知
1 很久以前，人们用1庹（ ）、1拃（ ） 等作为测量长度的单位。
优翼
这块石头有2庹宽。
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
ห้องสมุดไป่ตู้
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 有5拃长。
3 量一量下面纸条的长度。 5 厘米
4厘米多
×
5厘米
√
在用尺测量纸条的长度时，要注 意把尺子的刻度0对准纸条的左 端，再看纸条的右端对着几。
还可以这样量：
5 厘米
6－1＝5(厘米）
(教材P4 上面的做一做)
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
优翼
巩固运用
1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
（答案合理即可）
3.填一填。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
4.哪个测量的结果对？在（
(教材P10 T10)
）里画“√”。
长5厘米。
（）
长4厘米。
（√ ）
大约5厘米长。
（√ ）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
2.量物体的长度时，把尺的刻度0对准物体的 左端，再看物体的右端，物体的右端对着几， 物体的长度就是几厘米。
课后作业
1.完成课本第8页第1题，第2题。 2.完成本课时相关练习。
人教版 数学 二年级 上册
第1课时 认识厘米 用厘米量
情境导入
在没有尺子的情 况下，想量出这 张课桌的长，你 会怎么做？
探究新知
1 很久以前，人们用1庹（ ）、1拃（ ） 等作为测量长度的单位。
优翼
这块石头有2庹宽。
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
ห้องสมุดไป่ตู้
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 有5拃长。
3 量一量下面纸条的长度。 5 厘米
4厘米多
×
5厘米
√
在用尺测量纸条的长度时，要注 意把尺子的刻度0对准纸条的左 端，再看纸条的右端对着几。
还可以这样量：
5 厘米
6－1＝5(厘米）
(教材P4 上面的做一做)
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
优翼
巩固运用
1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
《第1单元 长度单位：1.2认识线段、解决问题》课件
（3）一座楼房高20 米。
（√ ）
（4）一张桌子长1 厘米。 （ × ）
（5）一个杯子高10 厘米。 （ √ ）
2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把凳子大约高（ B ）。
A.42 米
B.42 厘米
（2）一棵树大约高5（ A ）。
A.米
B.厘米
四、巩固提高 1.判断对错，并改正。 （1） 数学书长26 米。 （ 厘米 ） （2） 灯管长50 厘米。 （ √ ） （3） 房间高3 厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6 米。 （ 厘米 ） （5） 大树高8 米。 （ √ ）
（6） 教室长10 厘米。（ 米 ）
2.手指宽为1（ 厘米 ）。 一本书厚约1（ 厘米 ）。 手掌宽约8（ 厘米 ）。 操场长为60（ 米 ）。 课桌高约65（ 厘米 ）。 一条跳绳长2（ 米 ）。
四、课堂小结 1高和旗该0加旗杆是个起杆的1小3来一高朋米差样度友。不高应的多。身
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第2课时 解决问题
R·二年级上册
学习目标
1.能认识线段，会用语言描述线段的特征，会用尺 子测量线段的长度，会画整厘米长的线段，会数线 段的条数。
2.亲身经历操作活动和观察线段，认识线段、 测量线段、画线段、数线段的过程。
3.积极主动参与学习活动，明白数学产生 于生活，应用于生活。
学习重、难点
1.认识线段的特征，能用尺子画线段和量出指定 线段的长度。
线段是直的，可以量出长度。
画一条 3 厘米想长一的想线，段还。可以从 哪里画到哪里？
从 画左到刻从到手刻度尺刻按度1画住的度5到尺刻3等刻的子度等度地，0，方开4右都，停始手是从止画握3刻。起笔厘度，。米2画。
人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》教学课件
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正在 ( )里。[教材P9 练习一 第8题]
（1）数学书长26 米。
（ 厘米 ）
（2） 灯管长50 厘米。 （ √ ）
（3） 房间高3 厘米。 （ 米 ）
（4） 字典厚6 米。 （ 厘米 ）
（5） 大树高8 米。
（√）
（6） 教室长10 厘米。 （ 米 ）
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能 看出画出的是什么图形吗？ [教材P5 做一做 第2题]
画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
四、巩固深化，应用拓展
3.画出一条和下面一样长的线段。[教材P6 做一做 第1题]
四、巩固深化，应用拓展
4.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一
棵 ，10厘米处画一个 。 [教材P6 做一做 第2题]
95厘米○＞ 89厘米 9米○＞ 90厘米
长度单位
认识线段和量画线段
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还 是13米？[教材P7 例8]
你知道它的高度是多少吗？
要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空 间观念，可以结合物体的实际长 度，选用正确的长度单位。
(新插图)人教版二年级上册数学 1-6画规定长度的线段 知识点梳理课件
蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬了( 2 )厘米，还有 ( 1 )厘米就到家了。
点评：量一量可知，蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬 了2厘米，还有1厘米就到家了。
第1单元 长度单位 第时 画规定长度的线段
知 识 点 1 规定长度线段的画法
1. 画一条4厘米长的线段。
点评：画4厘米长的线段时，从尺子的刻度0开始画 起，画到刻度 4。
知 识 点 2 根据要求画线段
2. 读一读，画一画。 (1)画一条和右面线段同样长的线段。
点评：先量出所给线段的长度，再画一条和它同样长的 线段。
(2)画一条比 5厘米短2厘米的线段。
点评：5－2=3(厘米)。
提 升 点 画线段、测量线段在生活中的应用
3. 在距离 左边 3厘米处画一面 ，在距离 右边 4厘米处画一朵 。
点评：根据线段的画法，在距离大树左边量出3厘 米，画一面小旗；在距离大树右边量出4厘米，画 一朵花。
4.(易错题)量一量，填一填。
点评：量一量可知，蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬 了2厘米，还有1厘米就到家了。
第1单元 长度单位 第时 画规定长度的线段
知 识 点 1 规定长度线段的画法
1. 画一条4厘米长的线段。
点评：画4厘米长的线段时，从尺子的刻度0开始画 起，画到刻度 4。
知 识 点 2 根据要求画线段
2. 读一读，画一画。 (1)画一条和右面线段同样长的线段。
点评：先量出所给线段的长度，再画一条和它同样长的 线段。
(2)画一条比 5厘米短2厘米的线段。
点评：5－2=3(厘米)。
提 升 点 画线段、测量线段在生活中的应用
3. 在距离 左边 3厘米处画一面 ，在距离 右边 4厘米处画一朵 。
点评：根据线段的画法，在距离大树左边量出3厘 米，画一面小旗；在距离大树右边量出4厘米，画 一朵花。
4.(易错题)量一量，填一填。
人教版二年级数学上册1长度单位-断尺测量物体长度的方法课件(共13张PPT)
二年级-上册-第一单元第1课时
断尺测量物体长度的方法
难点名称：理解用尺子测量物体长度的本质，学会用断尺测 量物体的长度的方法即“尾巴-开头”。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小节
2
导入
3
这支铅笔的长度是多少呢？
4
知识讲授
Hale Waihona Puke 尺子测量物体长度的方法：第一步：先把物体的一端对准尺子的“0”刻度； 第二步：看物体的另一端对着刻度几； 第三步：读数，物体的右端对着刻度几，物
体的长度就是几厘米。
没有 “零” 刻度，有 “3” 刻度, 我可以从3厘米的地方开始量。
可是现在断尺上没有“零”刻度，我们应该把 铅笔的左端对准哪个刻度测量呢？
有了！我们把断尺上3厘米的刻度假想成“零” 刻度去量。先把铅笔的左端对准断尺的3cm， 然后看看铅笔的右端对着刻度几，再用右端对 着的刻度减去左端对着的3cm，算出的结果就 是铅笔的长度。
第三步：物体的右端对着的刻度减 去物体左端对着的刻度，即“尾巴－ 开头”，算出的结果就是物体的长度。
课堂练习
树叶的长度（ 5 ）cm
11
小结
断尺测量物体长度的方法：
物体的长度= 尾巴－开头
小朋友，再见！
6
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米） 谢谢你们帮我，本来断尺也能测出铅笔
的长度，我们去游乐场玩吧！
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米）
验证方法
6cm
1cm
9－3= 6（cm）
总结方法
断尺测量物体长度的方法：
第一步：先把物体的左端对准断尺 上的一个整厘米刻度；（开头）
第二步：看物体的右端对着断尺上 的刻度几；（尾巴）
断尺测量物体长度的方法
难点名称：理解用尺子测量物体长度的本质，学会用断尺测 量物体的长度的方法即“尾巴-开头”。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小节
2
导入
3
这支铅笔的长度是多少呢？
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知识讲授
Hale Waihona Puke 尺子测量物体长度的方法：第一步：先把物体的一端对准尺子的“0”刻度； 第二步：看物体的另一端对着刻度几； 第三步：读数，物体的右端对着刻度几，物
体的长度就是几厘米。
没有 “零” 刻度，有 “3” 刻度, 我可以从3厘米的地方开始量。
可是现在断尺上没有“零”刻度，我们应该把 铅笔的左端对准哪个刻度测量呢？
有了！我们把断尺上3厘米的刻度假想成“零” 刻度去量。先把铅笔的左端对准断尺的3cm， 然后看看铅笔的右端对着刻度几，再用右端对 着的刻度减去左端对着的3cm，算出的结果就 是铅笔的长度。
第三步：物体的右端对着的刻度减 去物体左端对着的刻度，即“尾巴－ 开头”，算出的结果就是物体的长度。
课堂练习
树叶的长度（ 5 ）cm
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小结
断尺测量物体长度的方法：
物体的长度= 尾巴－开头
小朋友，再见！
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断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米） 谢谢你们帮我，本来断尺也能测出铅笔
的长度，我们去游乐场玩吧！
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米）
验证方法
6cm
1cm
9－3= 6（cm）
总结方法
断尺测量物体长度的方法：
第一步：先把物体的左端对准断尺 上的一个整厘米刻度；（开头）
第二步：看物体的右端对着断尺上 的刻度几；（尾巴）
人教版二年级上册数学第一单元长度单位--认识米课件(共20张PPT)
随堂练习
2 拿一根绳子，量出1米，2米……给大家看。
巩固拓展
把两根5米长的木棍接起来，捆在一起的部分 长1米，接好后的木棍长多少米？
1米
5+5-1=9（米） 答：接好后的木棍长9米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
量比较长的物体可以用“米” 作单位。
米和厘米之间的进率是100。
课后动手测量自己的卧室，长和宽各是多少米？
易错举例
96厘米 <> 1米
错解分析：
此题错在没有正确掌握米和厘米之间的关系，只比 较数的大小，而忽略了长度单位厘米和米的不同。
温馨提示：
在比较长度时，一定要结合数据和长度单位两方面 考虑。长度单位不相同时，先统一单位之后再比较。
巩固拓展
填空。
1米=（100 ）厘米 8米+7米=（15米 ）
35厘米+10厘米=（45厘米） 55厘米-20厘米=（35厘米）
人教版 数学 二年级 上册
1.长度单位—米
量比较短的物体可以用什么测量？ 量一量文具盒的长、愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
新知导入
试一试
我是这样量的，用直尺量。
用米尺试试吧！
量比较长的物体，通常用“米”作 单位。米可以用“m”表示
1米有多长？
活动要求： 1.先猜一猜1米的长度，可用手势比划 2.拿出卷尺，同桌之间比一比。 3.各小组互相量一量，从脚底起，1米到了身体的什么部位。 4.想一想，身边有哪些物体的长度大约是1米。
上
填一填：
1米-10厘米=（ 90）厘米。 20厘米+80厘米=（ 1）米 2米-1米=（100）厘米 100厘米=（ 1）米
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7.数一数,下图中共有多少条线段?
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第5课时 解决问题
4.谁说的是真话?在方框里画“ √ ”。
√
√
5.填一填。 长颈鹿身高5米,大象比长颈鹿矮得多,大约是2( 米 ),课 桌的高度大约是大象高度的一半,课桌高约( 1米 ),一棵树 差不多和长颈鹿一样高,这棵树高约( 5 )米。
谢谢观赏
黑板长大约是4( 米 )。 Nhomakorabea(2) 一个花瓶的高大约是35(厘米)。
4.中国结是我国比较传统的手工艺术作品。聪聪用一根 红绳编中国结,用去了70厘米,还剩30厘米。这根红绳原 来是多少米? 70+30=100(厘米) 100厘米=1米 答：这根红绳原来是多少米
第4课时 认识线段、画线段
6.数一数,下面图形各有几条线段?
人教版二年级上
第1课时 统一长度单位
3.估一估,填一填。 (1)高楼约是( 3 )棵小树的高度。 (2)塔高约是( 5 )个小女孩的身高。
4.3根绳子分别绕在3个大小相同的瓶子上,哪根绳子最 长?(圈出合适的答案)
第2课时 认识厘米和用厘米量
3.量一量,填一填。 (1)
(2)
( 4 )厘米 ( 5 )厘米
4.
(1)硕硕的身高是( 80厘米 ),月月的身高是( 100厘米 )。 (2)月月和硕硕的身高相差( 20厘米 )。
5.两支铅笔按如图叠放在一起,总长是多少厘米?
10+10-2=18(厘米) 答：总长是多少厘米
第3课时 认识米和用米量
3.根据生活中的实际情况,在括号里填上“厘米”或“米”。 (1)