冀教版三年级数学上册一位数乘三位数教案
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_9
因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算50×3= 40×22=20×20= 53×30=学生开火车回答。
2.笔算425 X 32=237 X 12=22 X 40=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。
】二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。
它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说计算的过程。
1）笔算：展示两种不同的算法：160 160× 30 × 30————————4800 000480————48002）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。
引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。
）【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。
三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案
三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案教学目标1.了解三位数乘一位数的运算方法。
2.掌握三位数乘一位数的口算技巧。
3.能够解决生活中实际问题中涉及三位数乘一位数的运算。
教学重点1.三位数乘一位数的口算规律。
2.利用口算规律解决实际问题。
教学难点1.解决多步骤的实际问题。
2.综合运用多种口算规律。
教学内容和方法教学内容：1.口算三位数乘以一位数。
2.运用口算规律解决实际问题。
教学方法：1.授课法2.问答法3.实践操作法教学过程Step 1 引入本节课学习目标是：学会三位数乘以一位数的口算算式，并能够应用到实际生活问题中。
同学们还记得上节课学习的三位数的加减法吗？Step 2 导入•让学生们复习三位数的乘法口诀，并讲解口算规律。
•给出一个计算题目，让学生们试着用口算规律计算。
Step 3 讲解口算规律口算规律是成功计算的关键。
三位数乘一位数的口诀有很多，如何选择恰当、简便、可行的口算规律是关键。
老师的示范：口算例1：487 × 81.先算出 7 × 8 = 56；2.然后往前进位，计算出 8× 8 = 64；3.再往前进位，计算出 4 × 8 = 32。
答案是：487 × 8 = 3 8 9 6口算例2：648 × 71.先算出 8 × 7 = 56；2.然后往前进位，计算出 4 × 7 = 28；3.再往前进位，计算出 6 × 7 = 42。
答案是：648 × 7 = 4 5 3 6这种规律是根据具体情况定下来的，还需要不断地练习和总结，才能掌握。
Step 4 讲解实际问题教师给出几个实际问题，如下：1.公交车站有20辆公交车，每辆车上有35名乘客，上车的人数是多少人？2.一个学校的年级有9个班，每班学生有26人，这个年级共有多少个学生？3.厂家有125个电动车，每辆车售价为3200元，这125辆车的总价是多少钱？让学生们根据口算规律，来解决这些实际问题。
三年级上数学教案三位数乘一位数 冀教版
三位数乘一位数教学目标:知识技能:１、让学生经历探究三位数乘一位数的计算过程、2、掌握三位数乘一位数的计算方法,并能正确的进行计算、问题解决:经历与他人合作交流问题的过程,尝试解释自己的考虑过程。
情感态度:在探究算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探究的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。
教学重难点:重点:三位数乘一位数的笔算方法。
难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学过程:一、复习导入多媒体课件出示基本练习题1、口算下列各题40０ｘ2= ３00x3= 10０x２= 4ｘ300＝ 40０x６= 700x8＝300ｘ９= ５3x3=学生边回答边说出口算的方法。
２、笔算下列各题２4x4= 48x3=这是两道两位数乘一位数的笔算题,请同学们在练习本上列出竖式并计算出结果,然后说一说是如何计算的。
教师向学生强调:两位数乘一位数的笔算乘法,要注意一位数和两位数的个位相乘时,乘得的积满几十就向前一位进几、学生完成练习后教师指名说一说计算的结果、并说一说计算的方法。
揭示并板书课题:三位数乘一位数的笔算。
二、创设情境,探究新知师:刚才同学们可真细心,真会观察。
事实上不仅仅是数学课堂上有数学知识,在我们的生活中也处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多知识。
不信,您瞧！(教师多媒体课件出示教材第２４页例题、)例题:动物园里有一只雄狮,体重223千克。
一头牛的体重是一只雄狮的3倍, 一头大象的体重是一头牛的５倍、让学生观察这幅图,您获得了哪些信息？您能提出哪些问题？依照学生回答相应出示2个问题在课件上:一头牛的体重是多少千克?ﻫ一头大象的体重是多少千克?师:要解决第一个问题,一头牛的体重是多少千克,需要明白哪两个信息?指名回答:需要明白一只雄狮体重是2２３千克,一头牛的体重是一只雄狮的3倍,这两个信息、师:应该如何列式？指名说出算式:2２3x３= (教师板书:2２3x3=)师:您能估算出一头牛的体重是多少千克不？学生估计会说出:６60多千克;６0０多千克、(教师给予肯定)师:到底是多少千克？我们如何才能得到准确值呢？小组交流讨论。
三年级数学上册一位数乘三位数的乘法说课稿
⼀、设计理念 ⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还负担着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视学⽣获取知识的过程，让教学过程建⽴在学⽣⾃主活动的基础上，发挥学⽣的主体作⽤。
让学⽣的个体探索与⼩组合作有机结合，调动全体学⽣学习积极性。
促进学⽣的创造精神、合作能⼒及合作意识、交往品质等多⽅⾯素质的协调发展。
⼆、说教材 我说的内容是冀教版九年义务教育六年制⼩学数学第五册第九单元乘法部分的第⼀课时⼀位数乘三位数的乘法。
教材安排主要是呈现⽣活情景，提供数学信息，让学⽣经历探索⼀位数乘三位数算法的情境。
理解⼀位数乘三位数的算理，并掌握计算⽅法。
产⽣这⼀策略的⼼理需求，形成思考和解题的策略。
这部分内容是在学⽣掌握乘法意义的基础上进⾏教学的，由于学⽣已经掌握了⼀位数乘两位数的计算⽅法，⽽⼀位数乘三位数的计算⽅法与之基本相同，所以，本单元教材的设计思路是：关注学⽣已有的认知⽔平和⽣活经验，为学⽣提供熟悉的情境和事物，让学⽣在运⽤已有的知识⾃主学习和与同伴的交 流过程中学习新的计算⽅法。
使学⽣在解决实际问题的过程中掌握⼀些初步的思考⽅法和解决策略。
为三年级下册学习两位数乘两位数，三位数乘两位数及应⽤做准备。
教学⽬标： 因此，根据学⽣的⽣活经验和知识背景及本课的知识特点。
本节课的教学⽬标定为 1、使学⽣经历了解信息，选择信息提出问题，并⾃主尝试⼀位数乘三位数的计算⽅法的过程。
2、会笔算⼀位数乘三位数的乘法。
3、使学⽣经历与他⼈交流算法的过程中，培养学⽣⾃主探索、合作交流的良好学习习惯，激发学习的兴趣，获得积极的体验。
4、学⽣在解决实际问题的过程中，掌握⼀些初步的思考⽅法和解题策略，提⾼学⽣的⼝算估算笔算能⼒。
培养学⽣⾃⼰搜取信息、提出问题解决问题的能⼒。
教学重点： 使学⽣经历探索⼀位数乘三位数的计算过程，掌握计算⽅法，并能应⽤所学知识解决⽣活中的实际问题。
冀教版数学三年级上册《第六课时 一个数乘末尾有0的三位数》教案
第六课时一个数乘末尾有0的三位数教学内容教材28～29页一个数乘末尾有0的三位数.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
过程与方法：会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。
情感态度与价值观：能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。
重点、难点重点：理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。
难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了一位数乘中间有0的三位数，谁来说一说计算方法？生积极发言回答。
师：好，今天，老师要和大家一起探讨的问题和前面的数又有所不同，同学们一起来发现吧。
课件出示：乳品厂3天批发牛奶情况情景图。
学生观察。
师：说一说题中的数据有什么特征？生：三位数的末尾有0。
师：对，本节课我们就一起来探究一个数乘末尾有0的三位数。
（板书：一个数乘末尾有0的三位数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一个数乘末尾有0的三位数.师：请学生们仔细观察课件中的情景图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：乳品厂平均每天批发出牛奶260箱，求3天批发牛奶多少箱……师：很好，你们想怎样解决这个问题？生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：求3天批发牛奶多少箱，就是求3个260箱，用乘法计算，列式为：260×3。
师：回答非常正确，你们能计算出结果吗？生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能把你们小组的结果与大家分享？生1：我们把260分成200和60，用200×3=600，用60×3=180，再把600+180=780（箱）。
三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数三位数乘一位数教案2冀教版
三位数乘一位数教学目标：1．经验了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。
2、会笔算一位数乘三位数的乘法，能估算三位数乘一位数积的大致范围。
3、能主动参加数学学习活动，主动与同学沟通自己的算法，获得主动的体验。
教学重难点：会笔算一位数乘三位数的乘法，能估算三位数乘一位数积的大致范围。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜爱看书吗？都喜爱看什么书？（故事书漫画书）师：好，今日乐乐书店到了一批新书，大家想不想去看一看？二、说一说、算一算（出示图和统计表）师：好，来到乐乐书店，你知道了哪些数学信息？生：书店新到300本《保健小常识》、每本4元）第一周卖出 75本其次周卖出 86本第三周卖出98本师：好。
我们了解到乐乐书店前三周的销售状况，你能依据上面的信息提出一些数学问题吗？学生汇报。
第一周收入多少元？其次周收入多少元？第三周收入多少元？前两周卖出多少本？一共卖了多少本？三周一共收入多少钱？……师：好，同学们提了这门多问题，真不错！师：现在我们求三周一共收入多少元”可以怎样算？（学生自己列式计算，把你的算法说给你的同桌听。
）师：学生可能会说：（1）先算出每周收入多少，再加起来，既是三周一共收入多少元。
（2）先计算一共卖了多少本，再算一共收入多少元。
即：75+86+98=259（本）259×4=1036（元）师：说说你是怎样计算259×4的吗？（同桌同学先说一说）师：好，谁情愿说说怎样做的？好！4乘个位9得36，满三十向十位进3，4乘十位上的5得20个十，再加进上来的3个十得23个十。
3写在十位上并向百位进2。
4乘百位上的2得8个百，加进上来的2个百得10个百，0写在百位上，1写在千位上。
）师：谁再来说一遍！师：对，三位数乘法与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
三、试一试师:同学们你们自己学会了一位数乘三位数的笔算乘法，看试一试的三道题，不计算你能推断积是几位数？谁来说说自己的想法？36×3 238×7 618×5师：好，现在自己算一算这三道题，检验一下自己的推断吧！通过计算你发觉了什么?（三位数乘一位数的积可能是三位数，也可能是四位数）师：什么状况下积的位数是三位数？什么状况下积的位数是四位数？师：探讨确定一般状况是看最高位上的数与一位数相乘的结果是否进位，进位积肯定是四位数，不进为可能是三位数，也可能是四位数。
三年级上册数学冀教版二两、三位数乘一位数优秀教学案例
1.教师可以引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学习效果。例如，教师可以让学生思考：“在乘法运算的学习过程中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？”等问题，引导学生进行自我反思。
2.教师可以采用多元化的评价方式，对学生的学习成果进行评价。例如，教师可以结合学生的课堂表现、作业完成情况和小测成绩等多方面进行综合评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的评价和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
3.教师设计具有梯度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，形成技能，培养运用数学解决问题的能力。
4.教师鼓励学生参与教学活动，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.教师以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心，使学生感受到数学学习的快乐。
2.教师注重培养学生的耐心和细心，使学生养成良好的学习习惯和思维品质。
3.教师通过数学教学，使学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的数学应用意识和实践能力。
4.教师引导学生树立正确的数学学习观念，激发学生对数学学科的热爱，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：教师可以从学生的生活实际出发，创设与学生生活密切相关的教学情境。例如，设计“购物结账”情境，让学生运用乘法运算解决实际问题，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.教师可以设计一些有趣的数学游戏，如“抓牌游戏”，让学生在游戏中轻松愉快地学习乘法运算，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师可以通过数形结合的方法，引导学生直观地理解乘法运算的过程。例如，利用图片展示三角形和正方形的排列，让学生观察并总结出三角形和正方形个数与总数之间的关系。
冀教版三年级数学上册5一位数乘中间有0的三位数教案与反思金品
5 一位数乘中间有0的三位数
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】，不迷路！
教学反思
由于学生对一位数乘三位数的笔算乘法已有一定的认识基础，这节课的内容，所以我大胆放手，让学生自主学习。
因此，本节课的教学着力于让学生在独立思考的基础上合作交流，教师只有在必要的时候，才给学生引导。
放手让学生交流一个因数中间有0的乘法计算方法。
在交流计算方法的时候，首先鼓励算法多样化；其次引导学生把握本课重点，引导学生以笔算学习为主，重点引导他们交流、探究竖式的简便写法；然后，引导学生比较、选择算法，培养学生的优化意识等等。
另外这节计算课教学从头到尾贯穿了解决问题的教学。
学生在解决问题的过程中学习计算，在计算的过程中解决生活中的相关问题，从中感悟知识的内在联系。
不足之处：课堂估计不足。
学生课堂作业时间不够，在前面的算法引导中还可以简洁些，这样就能有充足的时间让学生多练。
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数中间有0的乘法》教案教材解析
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数中间有0的乘法》
教案教材解析
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数中间有0的乘法》教案
内容：教材101102页
目标：
1、结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。
理解0和任何数相乘都的0的道理。
2、会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。
3、在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。
教学课时：1课时
教学重难点：0和任何数想乘都得0。
教学准备：在黑板上画出情景图
教学过程：
一、复习
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1、计算。
2、交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。
个位相乘满几个十就向前一位进几。
二、导入新课，揭示课题
1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼?用数和算式怎样表示?
生自主写算式。
2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0
或乘法算式：0 5=0 50=0
如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示?得出乘法算式。
3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。
(包括00=0)
4、让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。
加深对0的认识。
三、试一试
1、先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱?
2、生自主计算。
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案一位数乘三位数教学内容：一位数乘三位数（P99～P100）。
教学目标：1.经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程2.会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
3. 在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、估算积是几位数。
教学难点：探索三位数乘一位数（不连续进位，连续进位）笔算的过程。
教材分析：第1课时教材呈现了乐乐书店售书情境图给出了书店新到300本《保健小常识》，每本4元，及书店前三周每周的销售本数的统计表。
让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算。
教材呈现了两个学生可能提出的第一周收入多少元等问题，复习两位数乘一位数。
接着通过怎样计算三周一共收入多少元？学生分析：学生有了乘法口诀和一位数乘两位数基础,学生计算时一般从个位算起，并知道哪一位上相乘满几十要向前一位进几，本堂课是以此为基础展开教学的。
在交流算法的过程中，重点指导一位数乘三位数竖式的计算方法。
一、谈话导入新授：1、谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。
2、出示例图：老师家————老道口————学校老师：“我骑自行车到校，每分钟行248米，到老道口需4分钟，再到学校需要5分钟”从老师的介绍中你还获得了哪些信息？指名交流：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？⑴老师家离学校有多少米？⑵老师家离老道口有多少米？⑶老道口离学校有多少米？根据学生的问答出示第⑴第⑵两个问题。
3、解决第⑴个问题（1）指名列式，师板书：248×4或4×248师：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢？这就是今天我所要学习的内容。
（出示课题）（2）请同学们在练习本上试着列出竖式算算看，注意在写竖式时我们一般要把位数多的数写在上面。
一位数乘三位数数学教案设计
一位数乘三位数數學教案設計教案名称：以一位数乘三位数一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握一位数乘三位数的算法和步骤。
2. 学生能够通过实际操作，提升自己的计算能力，并提高对数学的兴趣。
3. 学生能够在解决问题的过程中培养独立思考和团队合作的能力。
二、教学内容：1. 一位数乘三位数的基本概念和公式2. 一位数乘三位数的运算步骤和方法3. 实际应用题型的解答策略三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：- 教师可以通过让学生回忆以前学习过的两位数乘一位数的知识来导入新课。
- 提问：“你们还记得怎么计算两位数乘一位数吗？”引导学生回答并复述相关的知识点。
2. 讲授新课（20分钟）：- 教师讲解一位数乘三位数的概念和公式，并给出具体的例子进行演示。
- 教师详细解释一位数乘三位数的运算步骤和方法，同时在黑板上做示范。
3. 练习与讨论（20分钟）：- 教师布置一些一位数乘三位数的练习题，让学生自行完成。
- 学生完成后，教师请几位同学上台展示他们的解题过程，其他同学可以提问或提出建议。
4. 课堂小结（5分钟）：- 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续复习和实践，提升自己的计算能力。
四、作业设计：1. 完成教材中的一位数乘三位数的习题。
2. 自己设计一道一位数乘三位数的应用题，并解答。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
对于计算能力较弱的学生，要给予更多的关注和帮助。
此外，也可以通过游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
冀教版三年级数学上册6 一个数乘末尾有0的三位数教案与反思
6 一个数乘末尾有0的三位数祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇教学反思一个因数末尾有零的笔算乘法是在学生已经掌握了“零和任何数相乘都得零”以及一个因数中间有零的笔算乘法的基础上进行学习的。
本节课的教学目标是引导学生主动探索理解一个因数末尾有零的乘法的算理正确计算，能运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题，培养学生迁移能力和抽象概括能力。
分析学生已有的知识基础和学生的能力特点，我把本节课的重点放在计算方法和简便算法竖式的书写格式上。
一个因数末尾有0的乘法的简便算法，学生在学习口算时已了解，在此基础上再来学习其笔算方法，便可让学生对所学知识进行迁移应用，因此在教学设计中主要体现在突出“新旧知识的联系和数学与现实生活的联系。
通过口算简便算法与笔算的联系，运用知识的迁移，在独立思考、小组讨论、汇报交流、概括总结后得出笔算一个因数末尾有0的乘法的简便算法。
这样一方面培养了学生迁移类推的能力。
同时也培养了学生的自主探索、主动获取知识的能力。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
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冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案
一位数乘三位数
教学内容：一位数乘三位数（P99～P100）。
教学目标：
1.经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程
2.会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
3. 在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、估算积是几位数。
教学难点：探索三位数乘一位数（不连续进位，连续进位）笔算的过程。
教材分析：
第1课时教材呈现了乐乐书店售书情境图给出了书店新到300本《保健小常识》，每本4元，及书店前三周每周的销售本数的统计表。
让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算。
教材呈现了两个学生可能提出的第一周收入多少元等问题，复习两位数乘一位数。
接着通过怎样计算三周一共收入多少元？
学生分析：学生有了乘法口诀和一位数乘两位数基础,学生计算时一般从个位算起，并知道哪一位上相乘满几十要向前一位进几，本堂课是以此为基础展开教学的。
在交流算法的过程中，重点指导一位数乘三位数竖式的计算方法。
一、谈话导入新授： 1、谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。
2、出示例图：老师家――――老道口――――学校老师：“我骑自行车到校，每分钟行248米，到老道口需4分钟，再到学校需要5分钟” 从老师的介绍中你还获得了哪些信息？指名交流：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？⑴老师家离学校有多少米？⑵老师家离老道口有多少米？⑶老道口离学校有多少米？根据学生的问答出示第⑴第⑵两个问题。
3、解
决第⑴个问题（1）指名列式，师板书：248×4或4×248 师：我
们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢？这就是今天我所要学习的内容。
（出示课题）
（2）请同学们在练习本上试着列出竖式算算看，注意在写竖式时我
们一般要把位数多的数写在上面。
生独立尝试笔算，师巡视。
出
示学生的笔算方法（可能有以下几种情况）：你认为谁的计算结果正确，并说说你的理由。
① 再计算一遍来检验先算个位，8×4=32，向十位进三，再算十位，4×4=16，十位写9，向百位进一，最后算
百位，2×4=8，8+1=9，因此248×4的积是992。
② 估算的方法来检验200×4=800，48×4超过100，因此积一定比900大得多。
（3）让做错的学生说说是怎么算的，并集体找出错在哪。
（4）指名说说正确的计算方法的计算过程。
（5）师小结：如果哪一位上满了几十，一定要向前一位进几，算的时候不能忘了进位。
刚开始学习三位数乘一位数的计算方法时最好把这个进位写上去以免漏加，以后熟练了那么这个进位可以说在脑子时不写出来，但算的时候还是不能忘。
看
看这里是几次进位？（一次进位）把横式补充完整并口答。
4、解
决第⑵个问题。
（1）生独立列式并尝试用竖式计算要求：算好后和同桌说说你的计算过程（2）指名交流师板书：248×5=992（米）2 4 8 先算个位：8×5=40 写有向十位进4 × 1 3 4 再算十位：4×5=2020+4=24 写4向百位进2 ―――――最后算百位：2×5=1010+1=11 在积的百位写1，千位写1引导发现两
次进位
师小结：两次进位，计算更复杂了，我们在计算时一定要更仔细。
5、归纳计算方法师：三位数乘一位数你觉得可以怎么算？从个位算起，哪一位上满几十就向前一位进几在计算时，你有什么要提醒大家的吗？①哪一位满几十要向前一位进几，前一位要加上进上来的数；
②数位要对齐。
二、试一试 1、考考你的眼力，先估计积是几位数，再计算。
（1）生独立完成，指名板演要求：做完与同桌互相当当小师批改同桌的作业如有错误要给他指出错在哪。
（2）指名批改，并改正错误
只要看最高位（2）动手验证：每两大组做一组题，用竖式计算出
结果。
指名交流结果师板书出各题的积。
小结：要想知道自己的估计的结果是否正确，动手算一算验证是最好的方法。
三、解决问题学了这么多的新知识我们就要运用新知解决一些实际问题。
师创设情境：双休日很多同学到科技馆参观，门票每张6元，星期六卖出237张，星期天卖出158张，你能提出哪些数学问题，尝试解答。
四、小结今天你有什么收获？
教学反思
在今天的课上学生们对295×4怎样算讨论出了好几种算法。
因为还没讲三位数乘一位数所以孩子们用什么方法的都有。
有的用4个295相加，有的用200乘4加59乘4，有的用竖式计算，最令我惊奇的是林乎庆永用的是260乘4减去1乘4，并且把道理讲得头头是道。
看来把孩子的思维发散开学生的思路还是很宽的。
今天的这节课上，学生们对估计积是几位数掌握得不好。
当时时间不够用了，所以这里将的不太清楚。