第9课改变世界的工业革命教案
改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命一、教学目标知识与能力：了解工业革命的历史条件，第一次工业革命的进程，工业革命的主要成就，工业革命的影响过程与方法：1、了解第一次工业革命发生的原因，过程和影响，制作表格。
提高学生的分析能力。
2、通过学习工业时代的成就，认识工业革命、科学技术给人类社会带来的深刻影响和变化，培养学生的分析能力。
情感、态度和价值观：1、教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
2、通过探究工业革命的进程与社会影响；使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
二、教学方法1、设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示工业革命3、结合课本上的图片、资料，以及课前搜集的工业革命的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命的巨大影响。
4、通过分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
三、教学用具采用制作PPT课件的方式辅助教学四、教学方法自主探究小组讨论教师讲解五、教学过程1、导入新课第7课新航路的开辟，我们讲过新航路的开辟以及随之而来的殖民扩张、海外贸易使世界市场初步形成。
而今天我们看到世界市场早已融为一体。
那么致使世界市场最终形成的历史因素是什么?今天我们来学习第9课改变世界的工业革命。
2、讲授新课问题设置：首先哪位同学能根据图片分析一下，工业革命的含义是什么？（展示图片）设计思路：活跃课堂气氛，引发学生思考工业革命的含义。
教师从生产工具和生产方式方面进行提示。
教师归纳：工业革命也叫产业革命，是以机器取代人力，资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一场变革，又是社会关系方面的一场革命。
那么这场改变世界的革命首先发生在什么地方呢？（展示伦敦图片）想一想为什么工业革命首先发生在英国，而不是其他国家，不是中国。
此时的英国具有什么有利的条件？请同学们快速阅读第一段以及小字部分，找出英国一下几方面的优势。
必修第9课改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【知识梳理】一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（18世纪60年代从英国开始）1．前提条件前提：英国完成资产阶级革命，确立资本主义制度为工业革命提供政治保障。
条件：①英国社会稳定、流动自由，经济；②18世纪中期随着的不断扩张，许多行业掀起了的热潮；开始用替代手工业生产。
③专利法等法律出台，为发明创造提供法律保障。
2．工业革命的重大成就（1）技术革新和机器发明①棉纺织业：织工发明飞梭，引起连锁反应：18世纪60年代织工哈格里夫斯和理发师阿克莱特先后发明了和、接着出现了等纺织机械，棉纺织业的各个部门实现了机械化。
②冶金业和采矿业也出现了一系列重大技术发明。
（2）动力机器的革新：“万能蒸汽机”的广泛使用，使人类进入。
（3）交通运输业的革命：铁路运输时代：动力的使用，带动交通运输业革命，人类进入时代。
海上运输：1807年，以蒸汽为动力的诞生，加强了洲际之间的联系。
（4）工业革命的完成：19世纪中期，的诞生，标志着工业革命的完成。
3.影响：工业革命使飞速提高，新兴工业部门涌现，进程明显加快，英国成为“世界工厂”，欧美国家纷纷效仿，在政府的主导下开展工业革命，业和业成为两个领先的部门。
二、进入电气时代—第二次工业革命（19世纪下半叶开始）19世纪70年代到20世纪初，在英国、德国、美国等几个工业发达的国家开始出现新一轮技术革新热潮，促成新变化和生产力的大发展，即第二次工业革命。
1．特点：成为技术进步的最重要的推动力。
一些重要发明大多直接来自科学家的实验室，而不是手工业者的经验积累。
2．主要成就①的广泛应用是标志性成就，使人类进入。
②的发明和应用。
③钢铁工业技术的革新。
④化学工业的显著发展。
3.影响：一批新的工业部门兴起，如、电器工业、化学工业、、汽车工业等；旧的工业部门由于的改造而得到发展；重工业成为整个工业的。
第9课改变世界的工业革命教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计三维目标要求1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；世界市场的形成与影响。
教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
教具制作自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
（2）英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。
国外市场的需求日益扩大，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。
2．工业革命的重大成就（1）机器的发明①棉纺织业织工约翰·凯伊发明飞梭，加快了织布的速度，引起该行业技术发明的连锁反应：珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机相继研制成功。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解工业革命的发生背景和发展过程；（2）掌握工业革命的主要发明和技术创新；（3）分析工业革命对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息搜集和合作能力；（2）运用历史分析法，引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的辩证思维，认识到科技带来的利与弊；（2）激发学生对历史事件的兴趣，培养爱国情怀；（3）引导学生关注现实，认识到科技发展对现代社会的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）工业革命的发生背景和发展过程；（2）工业革命的主要发明和技术创新；（3）工业革命对社会、经济和环境的影响。
2. 教学难点：（1）工业革命中各项技术的创新及相互关系；（2）工业革命对社会、经济和环境的深远影响；（3）如何引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；2. 案例分析法：分析工业革命对社会、经济和环境的影响；3. 讨论交流法：引导学生查阅资料、分享观点，培养合作能力；4. 历史分析法：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍工业革命的背景，激发学生兴趣；2. 讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；3. 分析工业革命对社会、经济和环境的影响；4. 分组讨论：让学生查阅资料，分享观点，培养合作能力；5. 总结发言：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响；6. 课堂作业：布置相关思考题，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、交流中的参与程度和表现；2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括信息搜集、分享观点等方面；4. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
第9课《改变世界的工业革命》教学案
第9课《改变世界的工业革命》教学案课题：第9课《改变世界的工业革命》【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．蒸汽时代的到来--第一次工业革命1．工业革命兴起的前提和条件：2．工业革命的主要成就：主要表现主要成就及意义时间国家发明者发明意义生产领域18世纪60年代英国大大提高了的功效。
英国英国棉纺织业的各个生产部门实现了。
在业和业，也出现了重大技术发明大大提高了动力突破影响最深远的技术变革成就是人类由此进入“”交通领域在海上交通方面，它对加强起到了重要作用。
1814年，人类进入了“”3．完成：4．工业革命的扩展:欧美国家纷纷效仿，5.工业革命的影响：二．进入电气时代—第二次工业革命1.开始时间：2.国家：3.最突出的特点：4.主要成就：①②③④5.第二次工业革命的影响：三．工业时代的经济组织1.工厂时代：（1）出现时间：（2）特点：2．大企业时代（1）时间：（2）原因：（3）著名大企业：（4）特点：四．世界市场的最终形成1.时间：2．方式：（1）国际贸易：（2）资本输出：（3）武力威逼：3、影响：1.结合教材及所学知识，想一想工业革命为什么首先发生在英国？同一时期的中国为什么没有发生工业革命？2.思考工业革命各项成就之间有什么内在联系?3.结合教材，找一找第二次工业革命还有哪些新特点？【重难点解析】1.手工工场与工厂的比较：（1）相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。
②都采用分工协作的方式提高生产率。
（2）不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产（本质区别）。
②手工工场的工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中。
通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。
2.两次工业革命对我国历史发展的影响:（1）第一次工业革命：①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。
《改变世界的工业革命》【公开课教案】
《改变世界的工业革命》参考教案课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
情感态度价值观：1．在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。
2．通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。
加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。
重点难点：工业革命的背景、影响教学过程：一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命1．什么是工业革命？工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。
这场革命开始于18世纪60年代的英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。
2．背景：（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
3（1）棉纺织业：凯伊发明，引起技术发明的连锁，、、相继问世。
（2）冶金业：铁匠达比父子发明并改进。
（3）采矿业：研制出蒸汽抽水机；汉弗莱.戴维发明了。
（4）交通运输：发明了碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。
蒸汽动力出现后，海上交通与铁路运输发展，铁路运输时代到来。
（5）动力革新：瓦特制成，是人类进入蒸汽时代。
4、影响：(1)工业革命极大的提高了生产力，开启了一个新的时代——，促进了经济的发展。
在这一时期，适应机器大生产的要求，成为最普遍的生产组织形式。
（2）使资本主义社会结构发生重大变革，日益分裂为两大直接对立的阶级，即工业资产阶级和工业无产阶级。
（3）促进了近代城市的兴起。
（4）资本主义殖民扩张进一步加剧：造成了亚、非、拉美一些国家和地区长期贫困和落后，但这些地区的旧制度、旧意识受到了冲击。
高中历史 第9课 改变世界的工业革命教案 岳麓版必修2
第9课改变世界的工业革命整体构思教学目标1．课标要求了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
2．三维目标教材分析蒸汽动力的广泛使用，使机器生产取代手工劳动，极大地提高了生产力，人类历史进入蒸汽时代。
现代工厂制度确立，开启了一个新时代——工业时代。
第二次工业革命的科学技术成果应用于生产，电气时代到来，大大促进了经济的发展，生产和资本出现集中的趋势，标志大企业时代到来。
19世纪末20世纪初，通过国际贸易的发展、人口和资本的流通，以及武力威逼等新方式建立起来的世界市场最终形成。
本课内容主要分为四目。
第一目“蒸汽时代的到来”，主要讲述了蒸汽机、火车机车、汽轮等发明以及工业革命的意义。
第二目“进入电气时代”，主要讲述了以电力的广泛应用和内燃机的发明应用为标志的第二次工业革命的相关情况。
第三目“工业时代的经济组织”，主要介绍了受第一、二次工业革命的影响，资本主义的生产组织形式由工场手工业到工厂制度再到大企业时代的演变历程。
第四目“世界市场的最终形成”，主要介绍了19世纪末20世纪初资本主义世界市场最终形成的概况。
教学重、难点重点英国工业革命的历史条件；电的发明和广泛应用；世界市场的最终形成。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片、文字等材料，运用问题教学法，让学生理解电的发明和广泛应用以及世界市场带来的影响。
这样，学生就能从感性认识上升到理性认识，突出了本节课的重点。
难点工业革命的社会背景；两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
处理方法：通过图片、文字等资料创设合适情境，回归历史，并与现实时事紧密相连，采用问题教学法，环环相扣，激发学生的求知欲，从而突破难点。
教学方法1．启发式教学法：通过引导学生对材料所提供的信息进行处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力。
2．情境体验法：通过创设情境，设疑引思，合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力。
第9课改变世界的工业革命教学设计岳麓版高中历史必修二
4.案例分析：选择具有代表性的案例，如英国工业革命、美国工业革命等，进行深入剖析。
5.课后作业：布置阅读、写作等作业，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调工业革命对现代世界的重要意义。
7.拓展延伸：引导学生关注当前我国工业化、现代化进程中的问题，激发学生思考。
1.展示图片：通过展示工业革命时期的代表性图片，如蒸汽机、纺织机械、工厂等，让学生直观地感受到工业革命带来的巨大变化。
2.提问引导：提出问题：“同学们，你们知道这些图片代表了什么历史事件吗？它对世界历史产生了哪些影响？”引发学生思考。
3.引入背景：简要介绍工业革命的背景，如资本主义经济的发展、科学技术创新等，为学生学习新课做好铺垫。
5.情感态度：学生在面对工业革命这一历史事件时，可能产生对科技进步的赞叹，也可能对环境破坏、社会阶层矛盾等问题产生困惑。教师需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：工业革命的过程、主要发明和创新，及其对世界历史的影响。
2.难点：分析工业革命背后的经济、政治、社会因素，理解工业革命对现代世界形成的决定性作用。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的批判性思维和分析能力，但需要进一步引导和激发，以便深入探讨工业革命背后的历史规律。
3.学习兴趣：学生对历史课程的学习兴趣各异，部分学生对科技、发明等创新领域表现出浓厚的兴趣，这为本章节的教学提供了良好的契机。
4.学习方法：学生在学习历史时，可能更倾向于记忆、复述，而缺乏主动探究、分析的能力。因此，教师需在教学过程中引导学生运用比较、分析等学习方法，提高学习效果。
中职高教版(2023)世界历史全一册第9课 改变世界的工业革命 教案
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解工业革命的发生背景和发展历程；（2）掌握工业革命的主要发明和科技创新；（3）分析工业革命对世界产生的影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、整理和分析，培养学生的历史思维能力；（2）以小组合作的形式，探讨工业革命的意义和启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的关注和热爱；（2）认识到科技发展对人类社会的推动作用；（3）树立正确的历史观，尊重历史，珍惜当下，展望未来。
二、教学内容：1. 工业革命的背景：（1）农业社会的局限性；（2）商业革命的推动；（3）科学知识的积累。
2. 工业革命的发展：（1）英国的率先工业化；（2）欧洲其他国家的工业化进程；（3）工业革命向全球扩展。
3. 工业革命的主要科技创新：（1）蒸汽机的发明与应用；（2）纺织技术的革新；（3）钢铁工业的崛起；（4）化学工业的产生。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）工业革命的发生背景和发展历程；（2）工业革命的主要科技创新；（3）工业革命对世界产生的影响。
2. 教学难点：（1）工业革命的意义和启示；（2）引导学生运用历史思维分析问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解工业革命的发生背景、发展历程和主要科技创新。
2. 讨论法：分组讨论工业革命对世界产生的影响，分享讨论成果。
3. 案例分析法：分析具体工业革命案例，引导学生深入思考。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放工业革命相关视频，引起学生兴趣；（2）简要介绍工业革命的背景，引导学生思考为何工业革命会发生。
2. 讲解：（1）详细讲解工业革命的发生背景和发展历程；（2）介绍工业革命的主要科技创新，如蒸汽机、纺织技术等；（3）分析工业革命对世界产生的影响，如经济发展、社会变革等。
3. 讨论：（1）将学生分成小组，讨论工业革命的意义和启示；（2）每个小组分享讨论成果，互相交流，互相启发。
4. 案例分析：（1）选取具体工业革命案例，如英国的率先工业化、欧洲其他国家的工业化进程等；（2）引导学生分析案例，深入思考工业革命的发展过程及其影响。
历史必修ⅱ岳麓版第9课改变世界的工业革命教案(精)
第9课改变世界的工业革命教材分析：课程标准要求学生掌握工业革命的历史条件。
两次工业革命的过程和重大发明以及工业革命的影响。
本课教材的四个子目内容可以分为两个部分：第一部分主要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”“进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成”两目。
教学目标：一、知识与能力通过本课的学习，使学生从宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展进程和影响，从微观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
二、过程与方法帮助学生理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立的关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象和认识事务本质的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，启发学生认识科学技术发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神。
加强对学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力的发展自主科学技术和进行科学技术和进行科学创新。
教学重点与难点：重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。
难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响教学过程：本课讲述了两次工业革命及对人类社会带来的重大影响。
两次工业革命的重大成就、工业革命促使世界市场的最终形成是本课的重点，理解、掌握工业时代经济组织是本课的难点。
工业革命又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动向机器生产的飞跃。
一、蒸汽时代的到来思考：这一革命从哪一国开始？为什么要进行这样的革命？需要什么条件？结果怎样？1．工业革命的根本原因：18C中期，英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。
国外市场日益扩大，而国内手工工场技术落后，其生产的产品难以满足海外市场的需要，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。
第9课改变世界的工业革命优秀教学案例岳麓版高中历史必修二
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题供学生探讨：
1.工业革命时期的主要发明和创新是如何改变人们的生活和生产方式的？
2.工业革命对我国及世界历史发展产生了哪些影响？
第9课改变世界的工业革命优秀教学案例岳麓版高中历史必修二
一、案例背景
在我国高中历史课程中，工业革命作为一段重要的历史进程，对世界发展产生了深远影响。本节课以“改变世界的工业革命”为主题，旨在帮助学生了解工业革命的背景、过程及其对全球历史的意义。本案例结合岳麓版高中历史必修二的内容，针对高二年级学生，通过生动、形象的教学方法，引导学生深入探讨工业革命带来的变革，培养学生对历史的感悟和思辨能力。
在教学过程中，注重运用历史专业用词，如“生产力”、“产业结构”、“城市化”等，以帮助学生准确把握工业革命的核心内容。同时，采用人性化的语言，以故事化的方式呈现历史事件，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，感受到历史的生动与趣味。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握工业革命的定义、起止时间、主要发展过程及其影响，了解工业革命对全球历史发展的推动作用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发他们对工业革命这一伟大历史事件的兴趣。
2.引导学生认识工业革命对社会进步的推动作用，培养学生的创新意识和社会责任感。
3.通过学习工业革命时期的历史，使学生认识到科学技术是第一生产力，培养他们追求科技进步的价值观念。
4.借鉴工业革命的经验教训，引导学生关注现实生活中的问题，培养他们具备历史思维和人文关怀，为我国现代化建设贡献力量。
《改变世界的工业革命》优秀教案
（２）电力广泛应用于工业
（３）电讯业的发展
（４）新兴工业部门的产生
（５）电力应用及其重大意义
＊促进了新的通讯工具的产生．
＊引起一系列新兴工业部门、电器产品和相关服务娱乐业的出现．
学完了两次工业革命，引导学生分析：
第二次工业革命和第一次工业革命相比有哪些特点？
*科学和技术真正的结合．
*同时发生在几个先进的资本主义国家．
*两次工业革命在日、俄等国交叉进行．
工业革命又称产业革命或技术革命，主要是以机器取代人力，是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。它开创了人类文明史上的两
（１）瓦特发明“万能蒸汽机”
（２）意义
＊蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了水力条件限制，工业化速度加快。
＊蒸汽动力的使用，也带来了交通运输业的革命
＊工厂开始集中，工业城市兴起。
４交通运输业的新时代：铁路和航海时代的到来
结合教材P42，向学生讲述铁路和航海时代的到来给人类社会带来的影响。
５工业革命向欧美扩展
（１）英国社会稳定：1688年资产阶级统治在英国确立
（２）人口资本自由流动
（３）日益扩大的市场需求
（４）知识和技术经验的积累
（５）国内丰富的资源和便利的交通
（６）法律保障
（７）宽松的宗教政策
2工业革命主要革新的部门：
（1）棉纺织业（2）冶金业（3）采矿业 （4）交通运输业
具体见教材41。
３人类进入蒸汽时代
工业革命在英国开展进半个世纪以后，开始向欧美大陆扩展，在以后各国的工业革命中，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
二第二次工业革命
第9课 改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命【学习目标】1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。
【教学过程】自主学习（10分钟）【学习要求】1、依据知识结构，认真研究合作探究题目，梳理基础知识，以备小组探究。
【知识结构】一．两次工业革命的重大成就有哪些？各产生了怎样的影响？二．两次工业时代的经济组织形式是什么？各有什么特点？三．世界市场的最终形成的时间，主要方式是什么？预习自测1、第二次工业革命的首要标志是（）A、科技的发展突飞猛进B、电力取代蒸汽广泛应用于生产C、新发明促进生产力的迅速发展D、人类跨入计算机时代2、下列关于铁路运输的说法不正确的是（）A、1814年，约翰.迈克亚当成功研制出了第一台蒸汽做动力的火车B、铁路集中了工业革命的多项成果C、铁路的兴建加快了工业革命的进程D、铁路旅行的盛行对当时的社会关系造成冲击3、第二次工业革命与第一次工业革命相比，最大的不同点是（）A、社会生产力获得极大提高B、整个革命进程时间缩短C、先进国家几乎同时进行D、科学与技术紧密结合4、“珍妮纺纱机”成为工业革命序幕的原因是（）A、是最早的机器B、以水力做动力C、引起棉纺业发明机器的连锁反应D、推动了其它工业部门使用机器合作探究1、阅读以下材料市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至工场手工业再也不能满足这种需求了。
于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
———选自《马克思恩格斯选集》请回答：（1）依据材料，概括说明工业革命发生的直接原因。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案高中历史《改变世界的工业革命》的教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的高中历史《改变世界的工业革命》的教案，希望对大家有所帮助。
1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。
教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
教具制作自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
板书设计第9课改变世界的工业革命（第一课时）工业革命的含义、原因（为什么首先在英国发生）蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果（第一次工业革命）代表性发明及影响工业革命第二次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）进入电气时代第二次工业革命的成就（第二次工业革命）代表性的发明及影响工厂制的确立（第二课时）中小企业为主第一次工业革命——工业时代的到来所有权与经营权统一自由主义工业时代的控制一个或几个部门生产经营经济组织所有权与经营分离第二次工业革命——大企业时代到来联合、规范与政府关系密切影响国际化国际联合企业、跨国公司世界市场的形成过程（三个阶段）国际贸易的发展世界市场的最终形成世界市场的形成方式人口和资本的流通武力威逼世界市场的形成的影响及表现教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
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依据材料概括指出两次工业革命的主要不同点。
过渡：皮特先生的一天
提问：从以上情况你发现了什么？
导入下一标题
提出问题：
（1）世界市场的形成经历了那几个阶段？各阶段发展的因素是什么？
（2）推动世界市场形成的方式有哪些？其最终形成的标志是什么？
教师引导点拨
展示图片，引导学生总结工业文明给中国带来的变化。
（1）如果你是第二次工业革命时代的人，你的身边会发生哪些变化？展示第二次工业革命的成果图片
（2）阅读下列材料，概括两次工业革命的影响
教师总结补充。
用多媒体课件展示图片和播放电影短片《摩登时代》，导入工业时代经济组织的变化，
过渡：
阅读材料石油大王：洛克菲勒
请回答：分析上述材料，第二次工业革命后，经济组织出现了哪些新的变化。
学生尝试思考原因
以小组为单位展示成果
学生回答：资金、技术、市场、劳动力、原料。
结合第一单元的知识点分析原因
学生展示自主学习和合作探究的成果
观看电影短片《摩登时代》，总结工业革命后经济组织形式发生了什么变化？
阅读课本总结归纳：大企业出现的原因，表现，归纳大企业时代经济组织的特点
第9课改变世界的工业革命
一、工业革命的进程
（一）第一次工业革命——蒸汽时代的到来
1、社会背景（前提和条件）
政治前提：资产阶级统治在英国的确立。
雄厚的资本：殖民掠夺和贩卖黑奴
充足的劳动力：圈地运动
丰富的资源及原料：英国本土煤铁资源丰富；英国海外殖民地很多，原料来源十分充足。
海外市场的需求：英国殖民地遍及世界各大洲，市场不断扩大，商品需求增加。
（3）最终形成：从19世纪70年代到20世纪初：第二次工业革命
2、方式：
（1）国际贸易的发展（条件）
（2）资本输出（影响）
（3）武力威逼
3、标志：
小结：展示图片——工业文明给中国带来的变化
巩固练习
课堂延伸
有人说：“一座现代科学技术里程碑的旁边，往往有一座坟墓。”你如何理解这句话？
展示中西方近代历史对比画面一、二、三
引导学生分析近代中西方最本质的区别
提出要求：1、以小组为单位完成探究任务2、各小组组员积极发表自己的观点3、小组长负责整合观点4、推举小组代表展示探究结果
展示英国首都伦敦的风景图片，并展示名画《日出》，
为什么画中的伦敦上空雾气茫茫？伦敦的“雾都”之称从何而来？进入工业革命的进程。
设计问题：
（1）什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？（2）工业革命为什么首先发生在英国？
课时教案
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
教学导语：“假如你是生活在工业革命时期的人，你会发现你的生活有那些变化？”要了解你当时丰富多彩的生活，那么我们就来共同探索第二单元第九课：“改变世界的工业革命”。我们将用2个课时来学习这一课，通过学习，我们将会了解到两次工业革命的进程，以及给整个世界带来哪些重大的影响。
2、第二次工业革命——大企业时代到来
（1）原因：经济的发展，使生产和资本出现了集中，企业规模越来越大。
（2）表现：
（3）特点：①控制一个或几个部门的生产或经营。
②所有权和管理权分离，提高了劳动效率。
（二）世界市场的最终形成
1、过程：
（1）开始形成：从16世纪到18世纪中期：新航路开辟、殖民活动
（2）初步形成：从18世纪中期到19世纪中期：第一次工业革命
3、阅读史料，认识并理解工业革命后世界市场的形成原因和过程。
三，科技是第一生产力，要发展经济，必须大力发展科学技术。
2、通过分析两次工业革命的影响，以及世界市场的最终形成使学生正确认识，其对人类文明进步的影响以及其罪恶活动给人类带来的灾难。从而能正确认识事物，尊重经济、文化的多样性。
1、社会背景（前提和条件）：
2、成果
3、扩展
（二）第二次工业革命——电气时代的到来
二、工业革命的影响
（一）经济组织的变化
1、第一次工业革命——工厂制度的出现
2、第二次工业革命——大企业时代
（二）世界市场的最终形成
1、过程
2、方式
3、标志
教后记
本课设计充分利用了教材，如习题大量使用了插图、资料、体现了学生为主体，教师为主导的教学理念，在学生的不断求知中提高了能力，升华了情感。
引导学生从工业革命推动人类生活方式、社会的变革影响得出科学技术是第一生产力，是推动社会文明进步强动力。但它的某些后果也对人们提出了深刻的启示，比如环境污染、人口激增、城市化进程速度过快的问题出现。
认识到近代中西方最本质的区别是生产力发展水平的不同：中国是农耕文明，西方是工业文明。
小组合作探究，分组对学案中的合作探究进行讨论
教师引导学生思考问题：假设大家要办一个工厂，那么需要什么条件呢？（3）“假如你是生活在第一次工业革命时期的人，你会发现你的生活有那些变化？”
（展示第一次工业革命成果图片）
（4）中国农耕文明时期发达的手工业为何始终停留在手工层面，没有像英国等西方国家那样跨入工业文明的门坎的原因。
（过渡）在经历了近百年蒸汽时代的洗礼，主要资本主义国家又以一种蓬勃向上的姿态迈进了另一个崭新的时代——电气时代，即第二次工业革命
课题：第9课改变世界地工业革命
课型：新授课
教学目标
一、基本知识：
1、了解工业革命的历史条件，两次工业革命的进程；
2、掌握工业时代的经济组织；
3、世界市场形成的主要途径、过程和影响。
二、能力与方法：
1、阅读教材与史料了解工业革命发生的原因、过程与影响。
2、比较两次工业革命异同，培养学生的比较思维能力。
2、成果
3、扩展
（二）第二次工业革命——电气时代的到来
成果：
（三）两次工业革命的影响
1、社会生产力大幅度提高
2、改变了社会结构和世界形势
3、使近代城市兴起和发展
4、人们的生活更加丰富多彩
二、工业革命的影响
（一）经济组织的变化
1、第一次工业革命——工厂制度的出现
特征：1、工厂将生产资料和工人集中在一起，通过使用机器进行大规模的生产。2、工厂实行细致的分工和严格的纪律。3、中小企业占多数。4、企业主既是资本所有者又是企业的管理者
教学重点
两次工业革命的进程、成果及影响。
教学难点
1、工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响。
2、资本主义世界市场的形成。
教学方法
学案导学法，采用设置情境，设疑引思，自主学习，合作探究的模式。
教具
学案、教材、多媒体
板书设计
第9课改变世界的工业革命
一、工业革命的进程
（一）第一次工业革命——蒸汽时代的到来