军校学员创新能力培养的对策浅论

军校学员创新能力培养的对策浅论

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。无论是培

养高素质专业人才，还是培养具有创新能力的高科技军事人才都离不开教育，并且教育具有

独特的意义。要完成我军在新形势下培养高素质复合型军事人才的战略目标，就要对教育观念、教育模式、学员的问题意识及教员的师资队伍建设进行更新与改革，来适应现代化军队

所需要的复合型人才。

一更新教育观念是培养军校学员动手创新能力的前提

教育作为人类一种有目的、有计划的自觉行为，是在一定的思想观念指导下进行的。教育活

动是由教育观念所决定的。古今中外教育的不同，首先是教育观念的不同。因此，教育要创新。

1．树立新型的教育观

教育是面向未来的事业，我们应当从未来社会经济发展及国防建设的需要出发，树立科学的

教育观念。在这个知识更新日新月异的时代，我们再也不能因循守旧、墨守成规地去对待教育，应有与时俱进、更新观念、与时代同步的教育理念。正如联合国教科文组织提出，教育

已扩展到每个人的整个一生，学校不再是教育、学习的唯一场所，人类正在向“学习化社会”

即“教育社会”迈进。应该提倡和树立“终身教育”观念。不断地教育，使人在价值观念、科技

知识、工作和生活能力等方面，都能适应社会的变化、发展和进步，使学习成为人的一种生

活方式，成为人不断完善和全面发展的内在需要。因此，必须正确处理“传授知识”与“培养人才”的关系，在加强基本理论和基本知识教学的同时，应高度重视对学员动手能力的培养，采取各种有效措施，培养学员的自学能力、研究能力、思维能力等。特别要改变那种“由教员单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于单一呆板的教育教学制度”。

2．树立新型的人才观

在传统教育模式下，形成了一种僵化的人才观，以分数的高低、知识的多寡作为衡量人才质

量的唯一标准。在这种人才观指导下培养出来的人才与社会发展的需要严重脱节，远远适应

不了时代的需要。 21世纪需要创新型人才， 21世纪的军队更需要复合型军事人才，不仅应

具有丰富的知识，更应拥有各种能力和较高的综合素质。正如《教育——财富蕴藏其中》一

书所说：“学会学习、学会做事、学会做人、学会生存是未来教育学习和生活的四大支柱。”

因此，适应知识经济的需要，应逐步树立起“勤劳朴实、基础扎实、会做人、会做事、会求知、会创新、会动手操作”的新人才质量观。

在传统教学模式下，教员主宰教学，学员被视为知识的容器，学员被动学习和接受。这种教

学模式限制了学员的积极性、主动性的发挥，扼杀了学员的创造性。现代教育强调，教育应

以学员为中心，以保证学员身心发展为最终目的，而不是以教员为中心，或以知识为中心。

教学应该是以学员学会学习，而不是以掌握知识为中心。因此，要改变传统的教学模式，建

立平等的师生关系，营造和谐的教学氛围，创建学员积极参与的教学环境，充分发挥学员的

创造力，树立以学员为主体、教员为主导的和谐教学观。

二改革教学模式是培养军校学员动手创新能力的基础

就我院航空军需系培养的士官司务长学员而言，过去的教学中存在着课程体系老化、教学内

容陈旧、教学手段落后、授课方式死板等弊端，培养的学员专业知识不精，业务动手能力较差、饮食装备操作不熟等现象，很难胜任基层部队的需要。因此，改革原有的传统教学模式，构建理论基础知识扎实、实践动手操作能力娴熟的复合型军事人才是我院航空军需系教育改

革的一个主要方向。为此，航空军需系结合实践科学发展观要求，进行了课程体系改革，由

原来的理论课为主，进行了有针对性的调整，将操作技术较强的理论课程适当的减少，增加

了实践性较强的动手操作课程。这种课程体系的改革大大提高了学员的实际动手操作能力，

为基层部队培养了应用型人才。另外，培养复合型军事人才应从培养综合型、创新型人才的

目标出发，构建与培养创新型人才模式相适应的课程体系，可适当压缩理论课、增加技能课、开设特色课，以培养学生的创新能力。同时，加强文理渗透、综合性课程和研究性课程的开发，加快学员综合素质和创新能力的培养。我院为了贯彻这一指导思想，从2007年起至今，在教学计划修订中，给本科学员设定了开放性实验课，这极大地调动了学员的学习兴趣，如

果条件允许，也可以给士官学员开设相对应的实验课。

三培养学员的问题意识是培养军校学员动手创新能力的起点

古语云：“学起于思，思起于疑。”“小疑则小进，大疑而大进。”可见“质疑”的重要性，在教

学中，它更是培养学员洞察能力，启发学员创造性思维的起点。针对学员问题意识薄弱的情

况制定其策略：（1）沟通师生感情，营造平等、和谐的教学氛围；

（2）渗透案例教学，认识“问题”意识；（3）创设问题情况，激活提问兴趣；（4）开展专

业比武活动，激发学习兴趣。

总之，学员问题意识的培养，首先要求教员要转变教学观念，更新教学模式，在课堂教学过

程中，不断探索培养学员问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学员创新精神的

发展，提高学员动手能力的培养。