畅游识字王国---巧记同音字教学实录

畅游识字王国
---巧记同音字教学实录
上课！
师：同学们，我们学习过很多种识字的方法，有形近字识字法、多音字识字法、加一加、减一减识字方法等，今天老师要带同学们去畅游识字王国，巧记一类字（同音字），这些字的读音一模一样，可字的形状和意思却完全不同，组词、造句、写话时经常用错。

遇见他们，我们又该怎么办呢？今天老师挑了几组平时练习中错的最多的同音字来讲，你们瞧！他们来了。

生看课件出示内容。

辨析第一组：做作坐座
师：同学们，你看这几个字有什么特点？
生：它们的读音相同，都读zuò.
(板书：zuî做作坐座)
师：我们怎样才能好好记住和区分这几个同音字，你们有什么好的方法？
生：可以用组词的方法记住这组同音字。

师：我们可以根据词语或句子的意思去理解。

生：说出组的词语
师：出示词语：做事、作业、坐下、座位
师：总结：看来分辨同音字，更多的是要根据词语或句子的意思去选择运用。

生：做练习。

猜谜激趣，师述谜语：有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌茂密的花丛里,献给你蜜糖.
师：出示字卡"蜜、密"，同学们，你们能用各种的方法记忆这组同音字吗？
生：用各种方法记忆字形。

师：同学们，我们要区分这两个同音字，可以按"宀+必+虫""宀+必+山"的方法记.因为"蜜蜂"是昆虫,所以都有"虫"字,蜜中的"宀"像房子,"必"表示必须在房子里酿蜜."“密”理解为树林长在山上，枝叶密密麻麻，这样可以根据词语的意思来记忆.
师：多美的景色呀!在这幅美丽的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧!
师：你们都看到了什么？
生回答：我看到有高山,红花,绿草,蜜蜂
师出示:高山,红花,绿草,蜜蜂
师：同学们，仔细观察, 你发现了什么？
师出示字卡：蜂,峰,锋
师：同学们，你又有什么新发现？
生：读音相同,右边相同,但偏旁不一样。

师：虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢师：联系以前学过的识字方法,同桌讨论.
学生汇报："蜂"的"虫"字旁换成"山"字旁是山峰的"峰",换成"钅"是锋利的"锋" 它们右边都相同,蜜蜂是昆虫,所以加"虫",山峰是
山,所以加"山",锋利跟金属有关,所以加"钅".
师：我们可以用编儿歌的方法记字的:
有"虫"是蜜蜂,
有"山"是山峰,
有了金属才锋利.
(勤劳的昆虫是蜜蜂,高高的山是山峰,金属磨尖就锋利.)
师总结:只要我们用心思考,多动脑,同音字很快就被我们掌握了,其实"峰""锋"的朋友还有很多,你们能练习用"峰""锋"组词吗？师：出示字卡"永"生练习组词
师：下面我们再来认识两位新朋友出示字卡:咏,泳
师：在美丽的春天里,小朋友们在干什么呢(唱歌),这边的小朋友又在干什么呢(游泳)
生：星期六，我和爸爸妈妈去游泳池里游泳，非常开心！
师：“咏”指导孩子用偏旁识记，它是“口字旁”，与嘴巴有关，有歌咏的意思。

师总结：出示课题：认识汉字多动脑
师："蜂,峰,锋,咏,泳,均是左右结构，"蜜"是上中下结构.
总结：今天我们畅游了汉字王国，同学们，在以后的学习中，我们可以把今天学习同音字的方法识记生字，希望同学们能掌握好生字，使我们的生字学习得更好。

畅游汉字王国
----巧辨形近字教学实录
教学活动及过程：
一、导入：
师：今天，老师要和同学们一起去探索“汉字王国”里的奥秘。

1、出示课件
区分几组形近字：比一比
去—丢坡—波聪—脱
龙—尤浅—钱陈—阵
师：同学们，先读一读，说说你发现了什么?
指名读，齐读。

生：每组汉字都很相似。

生：“去—丢”这组，给“去”多加一撇变成“丢”。

“龙—尤”这组，“龙”减一撇变成“尤”。

师：这组汉字是——
生：“独体字”
师：观察得真仔细！继续吧！
生：我讲的是“坡—波”“浅—钱”这组，我发现这组是“偏旁部首”不一样，把偏旁换了以后，就变成另一个字了。

师：是呀！
生：我发现“聪—脱”这组很相似，我以前也经常把这两个字写错。

至于“陈—阵”这两个字“偏旁部首”相同，但部件不一样。

师小结：同学们都是认真观察的孩子！我们发现许多汉字看上去都很像，有的是多一笔、少一笔，或笔画长短不同，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，这些就是形近字。

板书：形近字
2、让学生总结方法辨别形近字
师：上面几组形近字你会采用什么方法记住呢？
生：。

（学生霎时反应不过来）
师：大家都知道“去—丢”这两个字的区别是多一撇，我们可以利用以前学过的方法“加一笔”来记住这两个形近字。

明白了吗？生：（恍然大悟）噢，明白了。

（学生纷纷举手）
生：“龙——尤”这一组可以用“减一笔”来记了。

师：真聪明！
生：“波——坡”“浅——钱”，它们都是偏旁部首不同，我们可以用换“偏旁部首”来区别，来记住。

师：是呀！你能再联系它们的“偏旁部首”说说它们的意思吗？
生：“波浪”的“波”跟“水”有关，“山坡”的“坡”跟“土”有关；“浅水洼”的“浅”跟“水”有关，“金钱”的“钱”跟“金属”有关。

师：说得有道理，谁再说说最后的一组？
生：（沉思片刻）
生：“聪明”的“聪”，我想起老师教过我们一首儿歌，“小聪明，耳朵灵，上课时，总在听。

”我用这首儿歌来记住“聪”字。

至于“脱”我还没想到。

师：好吧，你的记性真好，那老师就出个字谜考考大家。

“八个兄弟同赏月”猜猜是什么字？
生：我知道啦！是个“脱”字。

（学生脱口而出）
师：对了！就是个“脱”字！我们有时也能用猜字谜的方法来记生字，明白了吗？
生：明白了！
生：“陈——阵”这两个字更简单，我是这样记的：“耳东陈，耳车阵”。

师：可以呀！用你喜欢的方法去记就好了。

生：这容易记，我们也喜欢。

师：好吧，既然这样我们就用这办法来记吧！
（课件出示）小结：辨别形近字的方法。

①加一加、减一减：去---丢龙---尤
②换偏旁：坡---波浅――钱
③顺口溜、编儿歌、编字谜：聪---脱陈---阵
聪：小聪明，耳朵灵，上课时，总在听。

脱：八个兄弟同赏月。

陈：耳东陈。

阵：耳车阵。

3、考考你：
师：下面来考考大家，同学们能用上面的方法来区分这些字吗？（四人小组讨论，后回答。

）
（课件出示）
(1)勾――勺乌――鸟
(2)该――孩峰――锋――蜂
(3) 够――敬
生：第一组用“加一笔，减一笔”来区分，“勾”减去“撇折”就是“勺”，“乌”加“点”就成“鸟”，这一点就像鸟的眼睛。

生：第二组用“换偏旁部首”来区分，“应该”的“该”是“讠”，“孩子”的“孩”是“子”；“山峰”的“峰”是“山”，“锋利”的“锋”
是“钅”，“蜂蜜”的“蜂”是“虫”。

根据它们的偏旁部首来理解字义。

生：“能够”的“够”我用字谜记住，“多说一句话”。

“敬”想不到。

师：谁能想出来？
生：我这样想的，左边是“苟”字，右边是“攵”，我就说：“我一丝不苟地写文章”。

师：真厉害，这样也被你想出来了，看来，这些字难不倒我们的同学呀！请大家在本册的生字表中找一找还有哪些形近字，找出来。

（课件出示）
4、找一找
（1）学生先找出来，老师巡视。

（2）学生到黑板上写出来。

①学生到黑板书写：喝——渴，丹——舟，蝉——弹，票——漂
——飘，仍——扔，夺——导，使——便，柏
——拍，另——别，埋——理，慌——流。

②老师与学生共同检查书写正确与否。

③学生根据所列出的生字组词进行检查学生掌握情况。

师：请说说你对于哪些形近字觉得难区分的，同学们来帮忙。

生：我容易把“使——便”写错，怎么办？
生：我这样记的，它们都是“亻”，“便”的右边是“更”，“使”
的右边是个扁“口”，一撇出头。

师：经过这个同学的提示，你明白吗？
生：有一点帮助。

师：哪个同学还有问题？
生：“慌——流”，我经常把“慌”漏写“艹”。

（学生觉得难，老师提示）
师：慌（竖心旁）芒刺在上（芒），脚乱颤（儿中加一竖）。

下课后同学之间可以互相再交流，弄不明白的请问老师。

5、选字填空（课件出示此题目）
师：下面请同学们做做练习，看你能选对了没有？
生：学生拿出预先发给的练习纸做（老师巡视）
师出示正确答案，学生自己批改。

表扬做得全对的同学。

渴喝
口（）了，要（）水。

纱沙
（１）下起蒙蒙细细雨，周围像披上一层轻（）。

（２）许多孩子喜欢玩泥（）。

密蜜
在茂（）的森林里，有许多（）蜂在采（）。

逃桃
（１）老鼠见到花猫慌忙（）走了。

（２）春天，红红的（）花盛开了。

6、练习，给形近字组词。

（课件出示此题）
师：刚才同学们做的题目挺不错，再考考大家组词又怎样？生：做组词练习。

交换批改，全部做对加一颗☆
投影一学生答案，刘齐读一次。

季（）烧（）摘（）
李（）绕（）滴（）
秀（）浇（）商（）
勾（）
沟（）
购（）
三、课堂总结
师：今天我们一起在“汉字王国”探索了形近字的奥秘，希望同学们往后多动脑筋，运用喜欢的方法巧妙地辨别形近字，少写甚至不写错字。

畅游汉字王国
----巧析多音字教学实录
一、引入
师：同学们：这学期，我们又学习了多少个生字了？（引导学生查看生字表说出：共700个。

表扬从生字表（一）表（二）右下角查看到的同学。

师：加上上学期学习的800个，我们二年级共学习了1500个生字。

如果把这些生字做成生字卡片堆在一起都成一座小山了。

对吧？
师：在学习的过程中，我们发现很多有趣的事情，比如：有些字在不同的语言环境中读音也不同，有的字是意思不同，对吧。

谁能举出一个例子？抽一个学生作答。

师举例并板书：好：好事；嗜好。

长：长短；长大。

师小结：像这样的一个字有多个读音的就是多音字，我们读课文，都会遇到，可总是读错，这节课我们就一起来畅游汉字王国----区别多音字。

师：先来看“好、长”这俩字在不同的语言环境的怎么读（出示课件）
●草长莺飞好景不长
●教学相长三长两短
●游手好闲叶公好龙
好事多磨好逸恶劳
（学生同桌讨论试读；抽学生读，师生一起正音；全班去读）
出示这学期在生字表里学习过的多音字组成的词语：
泊（停泊）（湖泊）弹（炮弹）（弹琴）藏（宝藏）（躲藏）扇（扇子）（扇风）背（脊背）（背包）转（旋转）（转身）间（空间）（间隔）空（空气）（空格）骨（骨头）（花骨朵）悄（静悄悄）（悄无声息）兴（兴奋）（高兴）着（着急）（听着）
师：想一想、议一议、读一读上面词语（小组商议试读；抽学生读，师生一起正音;全班一起读。

）
师：同学们，要读好多音字有些字我们是可以使用一定的方法，比如“扇”在动词里是读第一声，在名词里是读第四声；“好”在表示好坏的好的意思时读第三声，在表示喜欢，爱好时读第四声。

在学习中，我们要巧记。

下面我们用这样的方法来识记这学期学过多音字。

课件出示：照样子，选择正确的读音：
A、níng
B、nìng
例：宁：尽管她生活一直没宁（ A ）静过，但她宁（ B ）死不屈，也不息事宁（ A ）
A、hè
B、hē
(1) 喝：武松大喝（）一声：“快拿酒来！我要喝（）
十二碗。

”博得众时刻一阵喝（）彩。

A、shèng
B、 chéng
(2)盛：盛 ( ）老师盛（）情邀请我去她家做客，并帮我盛（）饭。

A、 wù
B、è
C、ě
(3)恶：这条恶（）狗，可恶（）极了，满身臭味，让人恶（）心。

A、 bā
B、pá
(4)扒：他扒（）下皮鞋，就去追扒（）手。

A、shǔ
B、shù
(5)数：晚上，满天的星星像无数（）宝石撒在天空，张衡靠着奶奶，仰起头，指着天空数（）星星，一颗、两颗，一直数（）到几百颗。

师：以桌为单位，同桌商讨读音，把答案写在课堂本里，只写序号。

最后师生订正。

师：我想同学们已经感到汉字的博大精深了吧。

要想更好地学好语文，
注意积累学习很重要。

如果我们常读错字，用错字，别人会笑话我们没文化，语文成绩也不好。

当然，如果你听到了别人读错字了，也不要嘲笑，因为汉字太博大精深了，没有谁敢保证自己完全掌握了，只能更多的学习。

同学们说是这个理儿吗？
作业：这学期还学习了哪些多音字，你是否也能把它放在不同的语境里去，让你的同桌做做，考考你的同桌。

畅游汉字王国
——巧妙编故事教学实录
师生互相问好。

（一）激趣导入。

师：同学们，老师手里拿的是？
生：笔。

师：笔有什么用呢？
生1：可以写字。

生2：可以当作尺子用来连线。

生3：写错了可以用上面的橡皮擦擦掉。

师：很好，你观察很仔细。

生4：可以用来画画。

生5：可以用来包扎。

师：相信你很懂得包扎。

师：那这只铅笔呀，那么多同学还想到，是不是只要我们发挥想象、创造，平时只用来写字画画的笔有很多不同的用途呀。

在这里，老师就不得不提起我们很有智慧的祖先，他们就是发挥想象和创造，把我们的生字创造出来。

想不想看他们是怎样创造的呀？老师还带来了编成的故事呢？（看视频）
师：同学们，这些字你都找到了吗？
生：找到了。

师：你觉得它有趣吗？
生：有趣。

师：想不想像祖先一样给字编故事呀？今天，老师就想带大家去汉字王国游游，领略一回编故事的巧妙。

齐读课题。

（二）畅游汉字王国
师：那我们就事不宜迟，到汉字王国游玩罗。

看汉字国王带我们先闯什么关？
生：第一关：外形关。

师：外形关是什么意思呢？老师告诉你吧。

我们发现呀，很多汉字的字形都是相当有特点的，因为它们是由我们认识的老朋友组成的新字，你看看这些字，第一个字是什么字？
生：朋。

师：我们认识的老朋友是？
生：月。

师：所以这个朋字我们就很容易记住。

师：如果我们能利用它们字的外形来编故事，相信我们会很好地把它们记住。

那怎样编呢？看汉字国王给我们出了一个什么题？（出示“泉”）
师：“泉”这个字有什么特点呢？
生：“泉”是上下结构，一个在上面，一个在下面。

师：什么在上面？什么在下面？说完整。

生：“泉”是上下结构，白在上，水在下，组成了“泉”字。

师：我们可以怎样编一编故事呢？举个例子。

师：你找到了哪些有用的字？
生：我找到了白、水、泉。

师：看来呀，编故事时要把字的每一个部分都用上。

这样呀，你就更容易掌握了。

我们来读一读吧。

师：谁还想到给它编其他的故事呢？
生：在海里，白色的波浪在水上。

师：大海里，泛起了白色的水花。

但泉字好像没有出现，是吗？没关系，这才是第一关，我们肯定能越编越好！（出示“烟”）师：“烟”字有什么特点呢？
生1：“烟”由火和因组成。

生2：“烟”是左右结构的，而且火和因都是我们尝过的生字。

师：那么我们在编的时候，可以利用它的结构和组成来编，举个例子。

（出示例子）
师：你能找到我们熟悉的字吗？
生：“火”、“因”、“烟”。

师：是不是部分和一齐的，我们都找到了？很好！那么我们可以发现，这些根据字形特点来编故事的方法，要有～～
生：部分和整体。

师：而且这些部分还是我们认识的老朋友呢！（板书：老+老=新）师：请同学们再看看这个烟。

（出示新的故事）
师：同学们都能找到我们的老朋友吗？
生：找到了！
师：这么多小手举起来了，我相信你们肯定都懂了。

看来呀，编故事止不止一个呀？
生：不止。

师：编故事也可以编多种多样的，只要你利用好字的各部分和组成的生字，那你就能编好一个故事了。

师：汉字国王举了例子后，就想考考大家了。

（出示课件）
师：请同学们打开书本P168,请同学们找出由老朋友组成的生字？
生自主找符合要求的生字。

生1：恩、鲜、脚。

生2：烧、哭、冒。

师：冒就不是了，因为眼睛的上面是帽子的样子。

冒这个字是相当特别的。

生3：虹。

师：都能找出来吗？请同学们先一个试着编一个故事？
生练习。

师：谁来试试？
生1：需
师：需由～和～组成。

生1：下雨了，而且下得很大，人们在路上都需要雨伞。

师：好不好呀？给点掌声他吧！谁还想到了？
生2：雷。

雷由雨字头和田组成。

雷雨天，田里的禾苗长高了许
多。

师：雷雨天，由于经常下雨，田里的禾苗长高了许多。

给他掌声。

生3：岛。

岛由鸟和山组成。

山上有只大鸟，因为山上有很多食物，所以大鸟就吃完了。

师：真不错！相信利用字形特点编故事的方法，同学们都有所掌握了。

但有些字单看外形行不行呀？对于字的意思我们也要理解，对吗？
生：对！
师：那么我们就进入到第二关。

快来看看汉字国王又给我们展现了个什么字？（出示：泼）
生：泼。

师：一看到这个字，你就想到什么？
生1：我就想到难忘的泼水节这课。

生2：我想到了泼由三点水和发组成。

师：你用刚才的方法来想，对吗?但我们看看，这里有一点少少的区别，泼的左边是“三点水”，是不是一个字？
生：不是。

师：这是泼字的～～
生：部首。

师：所以看到这个字时，我们想到泼水，也就是这个原因。

师：请同学们看看老师编的故事。

生读一读故事。

师：你在这个故事当中找到什么呀？
生：泼
生：水
生：发
师：所以第二种方法，我们根据字意编故事时，要看它的～～（板书）
生：部首
师、生：和剩下的部分，还有整体
师：接下来，看看这个字（出示：拔）
师：一看到这个字，你会想到？
生1：我想到六一的拔河比赛。

生2：我想到拔苗助长这个寓言故事。

生3：我想到有一个故事，拔萝卜。

师：真棒！同学们刚才都用了拔的这个意思，用手拔一个东西。

而且我们还留意到拔的右边，是朋友的友加一点。

谁能编一个故事？
生1：有一天，有两个朋友，他们的手力气很大，在那里拔菜。

师：拔得怎么样？
生：很累，有汗。

生2：有一个人带着一个好朋友去拔萝卜，他们拔了很久才拔出了一个大萝卜，他们的头发都湿透了。

师：很好，那我们就能更好地理解这个拔字了。

还有其他的办法
吗？
生3：有一个人，拔掉了朋友的头发，朋友的头发都出血了。

师：好，我们总结一下方法。

生读
师：同学们编得这么好，汉字国王决定送给大家一个礼物。

拿出信纸，汉字国王说，如果大家能找到这些有特点的字，并把它编成一个有趣的故事，那么，汉字国王就把它编入汉字字典当中，让其他同学来学习学习。

（出示有特点的汉字供学生选择）
生自主编故事。

师：看同学们都编得差不多，让我们来交流交流吧！
生1：一个坐在木头下休息。

（休）
师：这个故事同学们觉得怎么样？谁能给他提点意见？
生：应该是旁边。

师：首先应该表扬你，能想到这一个故事，不过如果把人与树木的位置理清，这故事就更合理了。

生2：有一个人去跑步，他跑着跑着，就累了，到了树木的旁边休息。

师：你看，这两个同学编同一个字，但内容就有点不一样对吗？多丰富！
生3：我和姐姐一起用嘴哄弟弟开心。

生3：花和草都长得十分茂密，而且芬芳扑鼻。

生3：大王梦想环流地球。

生4：妹妹哭了，我和姐姐一起哄她不哭。

同桌再交流。

师：今天，我们来到汉字王国游览，真需要开动脑筋的，认真的思考，看看我们平时的字有什么特点，这才能发现汉字的奥秘，对吗?
师：汉字国王看大家那么辛苦，就编了一首儿歌送给大家。

（出示儿歌）
生读。

师：这首儿歌其实就是我们这节课的主题了，请男女同学再合作读一读。

生合作读。

师：小小汉字，它相当有趣。

今天通过学习，我们了解了编故事的方法，如果你能利用字形或字意的方法，把它们编得有趣，有意思，你就能感受到汉字的奥秘。

师：其实汉字王国里，除了编故事，还有很多其他的识字方法，如果你想要更好地在汉字王国里浏览，那你就要多多去想，多多思考了！
下课！。