最新小学五年级语文《孔明智退司马懿》教案范文四篇

最新小学五年级语文《孔明智退司马懿》教案范文四篇《孔明智退司马懿》一文节选自《三国演义》第九十五回,讲的是三国时,魏军攻占街亭后,魏国统帅司马懿亲率大军十五万,想乘机拿下诸葛亮所在的西城县,两军军力对比悬殊,诸葛亮情急之下摆出空城计,吓退司马懿,得以全身而退.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《孔明智退司马懿》教案范文,欢迎大家阅读!

小学五年级语文《孔明智退司马懿》教案范文一

学习目标:

1.能通过反复朗读、借助注释、联系上下文等方法粗浅读懂文言文的大意.

2.通过认真品读文本,感受孔明的智 .

3.通过文本的阅读,感受《三国演义》的魅力,激发阅读经典的兴趣.

课前准备:阅读《马谡拒谏失街亭》,预习课文.

教学流程

【课前谈话】:

课前请大家阅读了上回:马谡拒谏失街亭,我们来分享一下各自的阅读感受吧.请生随意说.

师引入课文.

一、故事导课、激发兴趣

1、刚才我们大家谈的故事是出自《三国演义》第九十五回上部分内容即马谡拒谏失街亭,正是失了街亭这一咽喉之路,所以孔明安排撤兵.

也就有了我们今天要学的课文.

2、板书课题:孔明智退司马懿.司马懿的懿笔画很多,大家不妨跟着数空一下.它是一个书面用语,现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫懿旨 .(生齐读课题)

二、粗通文本、了解大意

1.这是六百多年前的古白话文,预习了吗?

请生读词:

旌旗、隐匿、笑容可掬

纶巾、鹤氅、麈尾(看图理解)

2.在读的过程中,你发现哪些句子比较难读,难懂?

一般来说故事都分为起因、经过和结果,你能不能每一个环节都用一两句话概括,然后串起来说说故事大概讲了什么?

现在能说说大概讲了什么内容吗

三、紧扣题眼、品读文本

(一)找出句子

1、同学们刚才已经较好的说出了课文的大意,这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括.再读课题,你们觉得题目中哪个字最为关键?(圈智字)

2、孔明之智到底体现在哪些地方呢?请你再读文本,找出有关的句子.想想理由.

3、交流.

(二)聚焦计 .

1、出示句子:

孔明传令,教将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺,如有妄行出入,及高言大语者,斩之!大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道.如魏兵到时,不可擅动,吾自有计. 孔明乃披鹤氅,戴纶巾,引二小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴.

2、请生读,断句.

3、你能借助下面的注释,读懂这段话吗?用自己的话说说

4、孔明说吾自有计 ,板书:计,那他究竟是怎样设计的呢?他第一步做的是什么?师生一起标出第一步:①将旌旗尽皆隐匿,板书:隐匿旌旗.接下来几步又是什么呢?请自己读一读,标一标,概括一下.

5、你明白诸葛亮每一步的意图吗?请再读读这段话,联系下文想一想,完成练习.

A、孔明将旌旗隐匿,叫诸军各守城铺,严明军纪是为了

B、孔明大开四门,叫军士扮百姓洒扫街道,自己在城楼焚香操琴是为了

6、集体交流:

将旌旗尽皆隐匿①旌旗指什么?a、代表一个部队的方号,部队的人数有多少.b、为什么要尽皆隐匿? 为了迷惑敌人,让司马懿摸不清虚实.

诸军各守城铺按兵不动,不让司马懿发现,也为了做好最后一搏的防范.

如有妄行出入,及高言大语者,斩之! 妄行出入,高言大语者 ,就是高声说话者,

擅自出入的人. 为了不漏破绽,保证计划顺利进行.

大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道. 为了让司马懿起疑.

孔明正襟危坐、焚香操琴也是为了引起司马懿的怀疑.

7、小结:同学们,你们看孔明布下的这一计,他是将(自己的兵力)隐匿,将(一座空城)展现在司马懿面前.孔明是想告诉司马懿:我只有一座空城.你信还是不信? 好个我自有计 , 孔明这是唱得什么计啊? (板书:空城)

8、孔明又是在怎样的情况下布下这一计的?

出示:

忽然十余次飞马报到,说: 司马懿引大军十五万,往西城蜂拥而来! 时孔明身边别无大将,只有一班文官,所引五千军,已分一半先运粮草去了,只剩二千五百军在城中.众官听得这个消息,尽皆失色.

你看到的情况是 (十万火急、千钧一发、命悬一线)

力量悬殊十五万对二千五百,且是文官.

众官尽皆失色笑容可掬

你看到了一个怎样的诸葛亮?(板书:临危不乱)

师:孔明设下空城计,如此周密的布局课文仅用了短短百十来个字,可谓字字珠玑.这也是古典文学的魅力所在,语言极其凝练.

再读孔明布局的整段话.

(三)聚焦人

1、孔明为何敢如此设计?

2、出示:

果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴.左有一童子,手捧宝剑;右有一童子,手执麈尾.城门内外有二十余百姓,低头洒扫,旁若无人.懿看毕大疑,便到中军,教后军作前军,前军作后军,望北山路而退.

懿看毕大疑,便到中军,教后军作前军,前军作后军,望北山路而退.

出示: 内忌而外宽,猜忌多权变. 《晋书宣帝纪》

意思是说:司马懿此人心里多猜忌,但对人却装的很宽容,用人颇多疑而但又能灵活应付随时变化的情况.

可见司马懿此人生性多疑,处事谨慎.

懿看毕大疑,究竟在一些什么呢?

出示京剧唱词:我们不妨来欣赏一段京剧唱词.

现在,你能读出司马懿见到这番景象时的心情吗?

请一生读.

师生对读,生读:孔明部分,师读:司马懿部分.

司马懿举棋不定,最终决定退兵,说:出示亮平生谨慎,不曾弄险.

在司马懿退兵之后,孔明这边的众官也是不明所以,丞相为何不用一兵一卒就将仲达退之呢?诸葛亮也有一言.

补充出示:

亮曰: 此人料吾平生谨慎,必不弄险,见此规模,疑有伏兵,故退去也.

可见:诸葛亮敢用此计正是料定了司马懿生性多疑必中计.

你们又看到了一个怎样的孔明?(板书:深谙人心)

四、补充结尾,拓展延伸:

1、想不想知道这个故事的结尾?出示故事结尾,生阅读.

2、师小结:这真是瑶琴三尺胜雄师,诸葛西城退敌时. 诸葛亮是指挥如意笑谈中,难怪人们把他说成是智慧的化身.

如果你想更多地了解诸葛亮,了解那一个风云际会的三国时代,建议同学们课后再读《三国演义》,感受经典的魅力!

小学五年级语文《孔明智退司马懿》教案范文二

教学目标:

1、让学生初步掌握阅读历史故事的方法,知道故事的起因、经过、结果以及理解古文中一些重点词的方法.

2、学习文章的写作方法,通过学习体会孔明的足智多谋,对孔明由衷地产生敬佩之情.

3、激发阅读我国古典名著的兴趣.

教学重难点:

学习文章的写作方法,体会孔明的足智多谋.

一、谈话揭题

1、同学们,你们读过《三国演义》,读过《三国演义》请举手.