二年级语文上册 难忘的一天 2教案 人教新课标版
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计 3篇
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇1教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重难点：重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。
l、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。
二、初读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2．圈出生字、新词。
3．标出课文的自然段序号。
4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。
1．多种方式认读生字，口头组词。
2．认读新词和课后“我会读”的词语。
3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。
4．分自然段指名读课文，正音。
然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。
1．认读生字。
2．说说这些字的结构特点。
3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。
4．练写生字，完成“我会写”。
第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。
1．认读生字卡片，口头组词。
2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么？②齐读。
2．学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。
动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3、学习第3自然段。
①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
人教新课标二上：难忘的一天教学设计_2
人教新课标二上：难忘的一天教学设计一、教学目标：1、复习巩固字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、教学重、难点重点：正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
三、教学准备：课件搜集邓小平的资料四、教学过程：（一）、复习导入1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？2、出示第一段，齐读。
这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。
3、复习词语，找出表示我心情的词语。
4、出示三句话，指名读：（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
1、齐读。
（出示句子）2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张课文中的“我”为什么紧张？3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动4、根据回答板书：见邓爷爷。
自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。
（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）1、和邓爷爷打个招呼。
2、说说邓爷爷是什么样子的？3、出示句2：师生合作读4、找出和紧张意思相反的词语。
板书：平静5、读了这句话你有什么问题想问吗？预设：1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来？（解决）板书：和蔼可亲2、和蔼可亲是什么样子的？6、打开课文，读读第三段，你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。
（用波浪线画出。
）7、交流：慈祥的微笑高兴地点头紧紧地握手8、指导朗读：（四）、研读课文第4、5自然段1、师生合作读4、5自然段。
人教部编版语文二年级上册《难忘的一天》教学2
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十 岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说 ：“计算机普及要从娃娃抓起。”
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外 的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上 担负的责任。
我会认
计算冒览 馆紧怦握 容 普 奋 灿烂
难忘的一天
那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马 上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了 个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷高兴地点点头，紧紧 地握住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情 一下子平静了下来。
《难忘的一天》教学2
人教部编版语文二年级上册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
难忘的一天
图上画了谁，还 有谁，他们在做 什么？你是怎么
知道的？
我 会读
冒着 计算机 握手 展览馆 笑容 怦怦跳 普及
高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地
那天早晨，我冒着严寒，快步 走到工业展览馆。想到马上就要 见到邓爷爷，我又紧张又激动， 心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦！他带着慈祥的 微笑向我走来。我连忙敬了个队 礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷 爷高兴地点点头，紧紧地握住我 的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样 子，我紧张的心情一下子平静了 下来。
开始表演了。我沉着地操纵 着计算机，顺利地打出各种各样 的图形来。邓爷爷仔细地看了我 的表演，脸上露出了满意的笑容 。
语文人教版二年级上册《难忘的一天》教学设计第二课时
《难忘的一天》教学设计第二课时一、教学目标1、复习本课的生字新词，会写四个生字。
2、细读课文，感受心情变平静、沉着、兴奋的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、激发对计算机的兴趣，从小树立远大的理想，认识自已肩负责任的重大。
教学重、难点：重点：正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
二、教学过程（一）导入复习。
引：昨天我们学习了《难忘的一天》，看看小朋友对新学的字词是不是也很难忘。
1、抽读生字卡片，开火车读，齐读。
出示词语难忘计算机冒着展览馆紧紧地怦怦地握着笑容普及兴奋地灿烂沉着地高兴地顺利地仔细地亲切地赞许地2、回顾课文引：我们还知道小作者在1984年2月16日这一天，他的心情经历了很多的变化，还记得吗？板书：紧张平静沉着兴奋激动引：那一天要见到邓爷爷而激动，而要为邓爷爷表演计算机而紧张，一起来读一读他的这种心情的变化。
学生读第二小节3、那后来又是怎么变化的呢？我们这节课来学学。
（二）学习第二小节，体会平静。
引：正当我紧张之时，邓爷爷来了，这时我的心情变成了——（学生平静。
）1、请你读一读第三小节，想一想你从哪里体会出来我的心情变平静了，并把它划出来。
2、学生读第三小节，并划出来。
3、交流：A、爷爷带着慈祥的微笑。
（理解慈祥的微笑，结合图上来理解）虽然刚才我紧张，但看到这样的微笑，我的心情平静下来了。
B、向我走来。
（体会邓爷爷的和蔼可亲的行为，主动走向我。
）C、高兴地、点点头、紧紧地、握住等词。
（从这些词中体会邓爷爷的和蔼可亲。
）4、有感情地朗读。
5、小结：正是由于邓爷爷的和蔼可亲，所以让我紧张的心情变得平静下来了。
引：接下来，我该为邓爷爷作表演了，这时我的心情又变得——（学生接：沉着）（三）学习第三小节，体会沉着的心态。
1、请你读一读第三小节，从哪里你体会到了我的沉着，并把相关的词句划下来。
2、学生读第三小节，并划一划。
3、交流：A理解：顺利地。
体会不仅沉着，而且我的技术好。
难忘的一天人教新课标二年级上语文教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们选择一篇自己喜欢的故事，认真阅读，感受其中的美好情感，并尝试用本节课所学的词汇和句式，向家人或朋友分享这个故事。
2.创作性写作：以“我的难忘的一天”为主题，写一篇日记或短文。要求运用课文中的词汇和句式，描述自己在那一天的经历和感受。字数不限，尽量做到语句通顺、内容具体。
4.学生能够运用课文中的句式和词语，进行简单的句子仿写和创作。
5.学生能够通过观察课文插图，发挥想象力，描述插图中的场景和人物。
（二）过程与方法
1.通过多媒体课件、实物展示等教学手段，引导学生主动探究、发现生字词，培养自主学习能力。
2.采用小组合作、全班交流等形式，让学生在互动中学习，提高表达、倾听和评价的能力。
（二）教学设想
1.创设情境：以学生熟悉的生活场景导入新课，如讲述一个关于“难忘的一天”的故事，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.自主探究：引导学生通过预习、课堂互动等方式，自主发现生字词、理解课文内容，培养自主学习能力。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论、全班交流，让学生在互动中学习，提高表达、倾听和评价的能力。
3.随后，教师揭示本节课的主题——《难忘的一天》，并简要介绍课文内容，让学生对接下来的学习充满期待。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习生字词，采用字词卡片、多媒体动画等多种教学手段，帮助学生掌握“难”、“忘”、“一”、“天”等生字词的读音和书写。
2.教师引导学生朗读课文，示范正确的朗读方法，让学生在朗读中感受文章的节奏和韵律。针对长句子和难读的句子，教师进行个别指导，帮助学生克服朗读困难。
3.语文实践：与家人或朋友一起，开展一次“难忘的一天”主题活动，如户外游玩、亲子活动等。活动结束后，相互分享彼此的难忘时刻，并用文字记录下来。
【二年级上册人教版《难忘的一天》教案】 人教版二年级上册教案
《【二年级上册人教版《难忘的一天》教案】人教版二年级上册教案》摘要：下面是编分享二年级上册人教版《难忘天》教案欢迎、教学要、学会课生认识8生，(二)识、写教学、识教学，如“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等《难忘天》课体会作者激动紧张心情和对邓爷爷崇敬情下面是编分享二年级上册人教版《难忘天》教案欢迎、教学要、学会课生认识8生、能正确写要学会词语3、正确、流利地朗课、通课知道国领导人对青少年学习现代技术关心和重视二、教材说明这课讲是“我”邓爷爷做电子计算机表演得到邓爷爷赞许事反映了国领导人对青少年学习现代技术关心和重视课共六段段讲98年月6日“我”邓爷爷做了电子计算机表演二段讲“我”见到邓爷爷前紧张、激动心情三段讲“我”和邓爷爷见面情景四段讲“我”进行计算机表演五段讲表演邓爷爷询问情况并提出“计算机普及要从娃娃抓起”六段讲这天让“我”终生难忘课教学重是学习生新词朗课了国对青少年学习现代技术关心和重视三、教学建议()课前准备生、生词卡片课朗录音磁带(二)识、写教学、识教学纠正容易错音如“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等分析形要尽量启发学生用学偏旁和部件分析记忆形培养学生己学习生能力提示下面几算是“目”不是“日”业笔顺是业连先写“车”写走各上边是折儿不是反儿、写教学指导写要让学生先仔细观察田格位置然再临写要利用田格助学生写晨上下结构上下爷三、四两笔要写长些舒展些盖住下面“”算、上下三部分要写紧凑以免体长计、忙、队要左窄右宽(三)词句教学“难忘”是课重词语不要以词词要通课了“我”能邓爷爷做计算机表演邓爷爷看很满并且提出了“计算机普及要从娃娃抓起”等容体会“难忘”思学习“我紧张心情下子就平静了下”“计算机普及要从娃娃抓起”这两句子可以系上下体会邓爷爷和蔼可亲和国领导人对青少年从进行现代技术教育关心和重视(四)朗指导这课浅显语言明白流畅可以由学生己朗、体会进行学习“想到马上……跳不停”“邓爷爷啦!”“天仿佛格外蓝；阳光仿佛更加灿烂”“我忘不了这天忘不了肩上担责任”体会“我”见到邓爷爷激动心情并从领悟到国对青少年期望青少年肩上所担责任(五)练习提示三题是巩固生词可让学生先把己认难记多几遍记下再写写应以词单位记词语写词语不要看写四题是搭配词语练习让学生先己每词再认真连线题例然己口头上试着连连有把握了再动笔完成进行集体订正(六)课安排教学课可用~课四、教学设计举例()题设问“难忘天”会是怎样天?什么事会令人难忘?可以围绕这两问题学习全(二)初课、由课初步了课容、再次课从课圈出生把生多几遍3、桌检生音全班订正、声课要得正确5、指名轮全检是否得正确(三)再课、己或与学合作答题提出问题、汇报各或组学习情况(四)有感情地朗全(五)识记形写生(六)完成课练习。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》教学设计
3.导入新课：在学生分享完自己的经历后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于难忘的一天的课文，看看作者在那天发生了哪些有趣的事情，他又是如何表达对友谊的珍惜的。”
（二）讲授新知
（3）如何激发学生的思辨能力和团队协作精神，使他们在学习过程中主动探究、积极合作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，我将运用图片、音乐等多元化教学手段，为学生创设一个富有情感色彩的学习情境，激发他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
2.重视个体差异，因材施教：
2.书面写作：根据课堂所学，让学生编写一篇关于自己难忘的一天的短文，注意运用课文中的重点词汇和句型。
3.交流展示：学生完成练习后，互相交流、展示，教师给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇、句型以及课文内容，巩固所学知识。
2.情感升华：通过本节课的学习，引导学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜与朋友相处的时光。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《难忘的一天》，让学生感受到友谊的珍贵，学会关爱他人，培养他们的同理心。同时，引导学生珍惜生活中的每一个美好瞬间，激发他们对生活的热爱。
2.价值观方面：培养学生正确的人生观和价值观，使他们明白人生的美好在于付出和奉献。通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，培养他们的团队精神，为他们未来的成长奠定基础。
作为一名特级教师，我应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，运用多元化的教学手段，帮助他们克服学习难点，提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面发展。
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)难忘的一天 教案(3课时)
8.难忘的一天第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案【教学内容】：《难忘的一天》【教学目标】：1. 能够初步理解文章的情境和主要内容；2. 了解文章根据时间顺序排列的叙述方式；3. 学习用简单的语言口吻描述自己的感受和体验。
【教学重点】：初步理解文章的情境和主要内容。
【教学难点】：用简单的语言口吻描述自己的感受和体验。
【教学方法】：情景教学、游戏互动。
【教学准备】：图片、课件、教具、手机。
【教学过程】一、引入新课（10 min）1. 上课前，老师准备好一张图片，让学生发散思维，提前猜测今天要学什么内容，并预测文章的主要内容。
2. 激发情感，通过故事引入本节课，并引导学生回忆自己的感受和体验，激发学生的阅读欲望，让学生主动地思考文章中的情境和主要内容。
二、新课讲解（20 min）1. 让学生跟随老师朗读文章，并配合课件，讲解文章的情境和主要内容。
2. 细读文章，找出文章中的时间顺序，让学生明白文章中的事件是根据时间的先后顺序排列的，帮助学生掌握文章的基本结构，理清思路。
3. 反复表达文章的情境和主要内容，让学生记住文章的大意。
三、游戏互动（35 min）1. 通过游戏互动的方式，加深学生对文章的理解。
2. 分组比赛，先让学生看图说话，通过展示自己所见所闻，给自己的感受加深印象，再让学生按时间顺序把所看所闻，用简单的语言口吻讲述出来。
3. 老师适时地监督和指导学生，提高学生的表达能力以及表述的连贯性和逻辑性。
4. 学生之间互相检查和评价，鼓励大家互相学习和进步。
四、巩固练习（10 min）1. 综合巩固课程中的重点知识，让学生集中注意力，回答关于本节课的知识点问题。
2. 让学生再次回忆学习这堂课程的经验，通过思考、讨论与整合思维，使学生在这门课程中得到进一步提高和巩固。
五、作业布置（5 min）1. 布置作业，让学生用简单的语言口吻写一篇《难忘的一天》，并注意用简单的语言口吻描述自己的感受和体验，写出自己的主要感悟和体验。
最新人教部编本语文上册难忘的一天2教案
难忘的一天一、激情导入，揭示课题1.同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2.根据同学们发言情况教师小结。
3.今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3.教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读：难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书：晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况：（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想：课文讲了一件什么事（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。
）四、指导学生进行书写1.让学生观察田字格中的范字，而后描写。
人教新课标二上《难忘的一天》教学设计
人教新课标二上《难忘的一天》教学设计难忘的一天课文是一那么小故事，写得比拟详细，故事情节不难理解，不要把精力放在故事情节的梳理上。
下面是的人教新课标二上《难忘的一天》教学设计，欢送大家参考。
1、认识13个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
激发学生对邓爷爷的崇敬。
重点：了解课文内容，体会小作者紧张、冲动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
1. 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。
2. 小组分自然段课文，小组互查读音情况。
3. 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。
4. 小组合作学习，记忆汉字字形。
5. 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的?6. 写字指导：重点指导左右构造的字和独体字。
教师范写。
写生字。
1. 指名按自然段读课文，要求读得正确。
2. “我会读”，开火车游戏。
1. 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化?为什么会有这样的变化?2. “我又紧张又冲动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?为什么开始紧张，后来就不紧张了呢?3. 学生品读第二、三自然段，读出语气。
4. 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天?5. 学生讨论心得。
6. 指名读第四至六自然段，读出语气。
7. 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受?课堂上，我首先让学生谈谈自己知道的有关邓爷爷的事，从而引出了课题《难忘的一天》。
接着，提出问题：难忘的一天是哪一天?这一天的什么事让他难忘?让学生自由读课文，学习生字词，思考答复以上两个问题。
解决了生字词，答复了问题后，引导学生找出描写作者心理活动的句子。
体会为什么紧张?又为什么冲动?到心情平静下来，引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来?通过体会“我”心情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里;从“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案篇1【教材说明】《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机扮演的事。
文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
因为这类课文根据我的教学经验看，同学非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。
【教学目标】1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。
3、在阅读理解中积累词语。
4、提高对计算机的兴趣，能想想自身肩负的责任。
【教学重点】学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、冷静地)体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
【课前准备】生字词卡片。
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【教学预设和主要教学环节设计意图】第一课时一、讲述难忘，导入新课1、师生问好。
师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗?那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
(师讲述一个难忘的故事)。
2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘(板书)并指导“难”字的写法，生书空。
3、老师有难忘的事，你们有吗?(同学讲述难忘的事)。
4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的小朋友也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
(师板书课题)。
二、感知全文、识字1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自身喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事?3、同学自愿汇报学习生字情况，提醒同学以下面的形式来汇报：我会读这个字(词)请大家跟我读。
语文人教二年级上册人教版二年级上册语文第二单元第八课《难忘的一天》教学设计
《难忘的一天》教学设计
教学目标：
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学流程：
第一课时
一、导入：
1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
二年级语文上册《难忘的一天》、二课时教案
二年级语文上册《难忘的一天》、二课时教案课题难忘的一天教学目标认识13个生字，会写10个字。
体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点．学习生字。
．正确利地朗读课文。
教学难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任重大。
教具准备和音乐导学过程二次备课时一、导入小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？今天我们就一起来学习课文《难忘的一天》板书课题，齐读课题二、检查预习，认识生字。
小组内检查识字情况，以强带弱。
组长推荐组员展示自己。
齐读。
三、初读课文，整体感知。
自由读文，要求读准确、流畅。
指名读，边听边想：难忘的一天是哪一天？什么事让我难忘。
评价朗读，说说读了课文知道了什么。
四、精读课文，品读感悟。
1984年12月16日，我为邓小平爷爷进行了计算机表演，在表演那天，我的心情有什么变化呢？请大家默读课文，边读边画出相关语句。
出示句话。
指名读我为什么又紧张又激动？为什么邓爷爷的到来让我紧张、激动？上学期我们学了《植树》一课，知道邓小平爷爷是国家主席，国家主席能亲自来看一个小朋友表演，他多关心我们少年儿童呀！马上就要见到邓爷爷了，我能不紧张，能不激动吗？可为什么我的心情一下子平静下来？出示第二句师读谈谈自己的理解还想再读读我的感受吗？读给旁边的小伙伴听。
表演结束后，“离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
”齐读从这句话，你能提出哪些问题？预设：我的心情怎样？为什么兴奋？现在我是记者，你是那位“表演者”，就刚才的问题进行采访：你为什么这么兴奋？你怎么给他表演？邓爷爷问了你什么？邓爷爷听了之后是怎么说的？读“计算机的普及要从娃娃抓起。
”你读懂这句话了吗？谈感受五、总结就是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们温岭才有这样快的发展。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》教案
（人教新课标）二年级语文上册《难忘的一天》教案难忘的一天第一课时一、学习目标：1 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2 正确，较流利的朗读课文。
3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方法：自主学习四、学习准备：小黑板五、学习过程：（一）谈话引入1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2 概括介绍邓小平的生平。
3 揭题（二）初读感知1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟1 自读课文2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。
我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3 有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。
（四）书写指导方法同上第二课时一、学习目标：1 巩固13个生字，会写其余5个字。
2 流利，有感情的朗读课文。
3 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读学习难点：识字三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：。
人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》
人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
3.引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。
4.培养学生的阅读能力和感悟能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握本课的生字和词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
(3)引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。
2.教学难点：(1)帮助学生理解“难忘”的真正含义，以及它如何与日常生活联系。
(2)培养学生的阅读能力和感悟能力。
三、教学过程1.引入：讲述一个有趣的故事，引导学生进入课文的主题，调动学生的积极性和好奇心。
2.知识点讲解：通过示范、讲解和互动，帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。
同时，通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文的意思。
3.练习：设计课堂练习和作业，包括填空题、选择题和问答题等，以巩固学生所学的生字和词语，并加深对课文的理解。
同时，引导学生联系自己的生活体验，思考“难忘”的含义，并写下自己的感受。
4.评价方式：根据学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价。
可以采用教师评价、学生自评和小组互评等方式，以了解学生对所学内容的掌握情况。
对于表现优秀的学生，及时给予肯定和表扬，对于掌握不够好的学生，给予指导和帮助。
5.反思和总结：回顾本节课的重点和难点，以及总结学生的表现。
让学生思考自己在教学中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。
同时，针对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进措施。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学：通过展示图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课文中所表达的思想和情感。
2.采用小组讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，并培养其合作学习能力。
3.使用案例教学：通过具体案例的讲解和分析，帮助学生更好地理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验进行思考和应用。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
-学生自主阅读课文，边读边思考，标注出难以理解的地方。
-分组讨论，鼓励学生互相提问、解答，共同探讨课文中的难点。
-教师适时介入，引导学生的思考方向，帮助他们突破重难点。
3.多元化教学手段，提高学习效果：
-采用角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
1.家长协助孩子回忆一个难忘的一天，记录下来，下节课分享。要求学生尽量用课文中学习到的词汇和句型，通过生动的语言描述自己的经历，锻炼学生的表达能力和叙事技巧。
2.结合课文《难忘的一天》，编写一个续集故事，可以是主人公在另一个难忘的日子里的新冒险，也可以是学生在相同情境下的不同选择。这样的作业既能激发学生的想象力，又能提高他们的创作能力。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《难忘的一天》这篇课文的主要内容，理解并认识故事中的人物特点，了解事件发生的顺序，把握文章的主题思想。
2.技能目标：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的朗读、默读水平，使其能够正确地划分文章的节奏和语气，通过角色扮演等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，使学生积极参与到课堂教学中，提高学生的自主学习能力和合作能力。
2.方法目标：引导学生运用预测、联结、提问等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的问题意识和思考习惯。同时，通过观察、模仿、实践等途径，提高学生的语文实践能力。
-利用思维导图、表格等形式，帮助学生梳理课文内容，形成清晰的知识结构。
4.情感教育，渗透价值观：
-结合课文内容，引导学生思考如何珍惜时光、关爱他人，将情感教育与价值观教育有机结合。
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难忘的一天
一、激情导入，揭示课题
1.同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2.根据同学们发言情况教师小结。
3.今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3.教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读：
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书：
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意：
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容
1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况：
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想：课文讲了一件什么事（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。
）
四、指导学生进行书写
1.让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2.教师让学生进行板演，进行评价：
业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。
书写时要做到先中间后两边。
意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
3.让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况
六、布置作业
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。