国培学习成长故事(赵惠荣)
国培成长案例
国培成长案例集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）国培学习个人成长案例国培学习培训已经快一年了了，回想国培学习这一年，多位教师的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，取长补短使自己在国培中有所获。
因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训学习的每一次活动，认真写好作业，做好笔记。
虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
这次培训内容丰富，形式多样，有全县教育专家的专题报告，有全县名教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、评课、讨论。
通过理论学习，现场教学观摩，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。
在今后的工作中，我想，我还是需要从备课方面下大功夫，花大力气。
因为，备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要，是积累经验、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。
国培助我成长故事案例
国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。
记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。
培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。
可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。
就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。
结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。
我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。
这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。
老师还夸了我呢，说我反应挺快的。
嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。
经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。
而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。
国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。
通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。
我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。
以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。
国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。
国培个人成长案例范文
国培个人成长案例范文我叫[你的名字]，是一名普普通通的[你的职业，比如教师]。
以前，我就像一颗在角落里默默生长的小豆芽，有点懵懂，有点青涩，每天按部就班地做着自己的工作，虽然也很努力，但总感觉缺了点什么。
直到国培这束“魔法棒”出现在我的成长道路上，我的职业生涯就像被施了魔法一样，发生了翻天覆地的变化。
一、国培前：“迷茫的小菜鸟”以前的我，教学方法就像一个老掉牙的收音机，只会单调地播放。
课堂上，我总是按照课本和自己的老经验，滔滔不绝地讲，也不管下面的学生是不是在听“天书”。
比如说教数学吧，我就一股脑儿地把公式往黑板上写，然后让学生死记硬背，再做大量的练习题。
结果呢，学生们一个个苦着小脸，像霜打的茄子，我也很无奈，不知道问题出在哪里。
而且我对新的教育理念和技术就像个门外汉，什么多媒体教学、互动式课堂，听起来熟悉，但实际操作起来，完全是两眼一抹黑。
二、国培之旅：打开新世界的大门。
# （一）专家讲座：智慧的头脑风暴。
国培的专家讲座就像一场场精彩绝伦的魔术表演。
那些专家们就像拥有神奇魔法的大师，他们一开口，就把我带进了一个全新的教育世界。
记得有一次，一位资深的教育专家讲“以学生为中心的教学方法”，他举了很多生动有趣的例子，比如说怎么根据学生的兴趣设计课程内容。
他讲了一个故事，说有个老师发现学生们对侦探小说特别感兴趣，于是在教语文的时候，就把课文内容改编成了一个个小“侦探案件”，让学生们在破案的过程中学习语文知识。
我当时听了，眼睛都瞪大了，心里想：“哇，原来课还可以这样上！”这就像在我脑海里点亮了一盏明灯，我开始思考，我教的学科也能这么玩吗？# （二）同行交流：寻找“同盟军”国培可不仅仅只有专家讲座哦，同行之间的交流也是超级有趣又有用的环节。
就像一群来自不同地方的武林高手聚在一起切磋武艺。
我认识了好多来自不同地区的同行们，他们每个人都有自己的“独门秘籍”。
有一次，我们小组讨论如何提高课堂纪律的问题。
一位来自山区的老师分享了他的经验，他说他们学校条件有限，但他利用当地的自然环境，把课堂搬到了户外，让学生们在大自然中学习。
国培助力成长教师个人案例
国培助力成长教师个人案例国培助力成长教师个人案例：1. 张老师是一名初中语文教师，通过国培项目获得了教学技能提升的机会。
在项目中，她参加了专业培训，学习了课堂教学设计和评价方法，提高了自己的教学能力。
2. 王老师是一名小学数学教师，通过国培项目获得了参观其他学校的机会。
她在参观中学习了其他学校的教学经验，并将其运用到自己的课堂中，提高了学生的学习效果。
3. 李老师是一名高中英语教师，通过国培项目获得了编写教材的机会。
她参与了一本英语教材的编写工作，并在此过程中深入研究了教学内容，提高了自己的教学水平。
4. 赵老师是一名小学音乐教师，通过国培项目获得了参加国内外学术会议的机会。
她参加了一次国际音乐教育研讨会，与来自不同国家的专家交流经验，拓宽了自己的视野。
5. 孙老师是一名幼儿园教师，通过国培项目获得了参与科研项目的机会。
她参与了一项关于幼儿园艺术教育的科研项目，通过调研和实践，她对幼儿艺术教育有了更深入的理解。
6. 陈老师是一名高中物理教师，通过国培项目获得了参加实验教学培训的机会。
她学习了一些创新的实验教学方法，并将其运用到自己的课堂中，提高了学生的实验操作能力。
7. 周老师是一名小学语文教师，通过国培项目获得了参加教学研讨会的机会。
她与其他语文教师一起交流教学经验，学习了一些新的教学方法，提高了自己的课堂效果。
8. 吴老师是一名初中数学教师，通过国培项目获得了参加教学比赛的机会。
她在比赛中展示了自己的教学技巧和创新思维，获得了一等奖，提高了自己的教学声誉。
9. 刘老师是一名幼儿园教师，通过国培项目获得了参加国内外教育交流活动的机会。
她参观了一些国外优秀的幼儿园，并学习了一些国外的教育理念，提高了自己的教育观念。
10. 郑老师是一名高中化学教师，通过国培项目获得了参加教学研究课题的机会。
她研究了一种新的化学教学方法，并在自己的课堂中实践，取得了良好的教学效果。
教师国培个人成长案例
教师国培个人成长案例
嘿，大家好呀！今天我来讲讲我的教师国培个人成长案例。
刚开始参加国培的时候，我心里那叫一个忐忑啊，就像一只小兔子在心里乱蹦跶，哎呀，我能行吗？这可是个大挑战呀！但我转念一想，为啥不行呢？别人能做到，我也一定可以！这不就像爬山一样嘛，虽然过程累，但登顶的时候多有成就感呀！
那次培训，我遇到了好多优秀的老师。
有个老师特别厉害，就像一本百科全书，啥都懂！有一次我鼓足勇气去问他一个挺难的问题，本以为他会笑话我呢，没想到他特别耐心地给我讲解，就像一位亲切的大哥哥。
我当时就想，我啥时候能像他这么厉害呀！
在国培的课堂上，我们一起讨论教学方法，那场面可热闹了！“嘿，我觉得这个方法好”“哎呀，我觉得那个也不错”，大家叽叽喳喳的，真像一群小鸟在争论。
我们互相学习，互相借鉴，我感觉自己就像一块海绵，不停地吸收着知识和经验。
经过一段时间的学习，我发现自己真的进步了好多！以前觉得难的问题，现在好像也没那么难了。
回到学校后，我把学到的东西用到了教学中，学生们的反应也特别好，这可把我高兴坏了！
我想说，教师国培真的是一次特别棒的经历！它就像是一束光，照亮了
我前进的道路！不要害怕挑战，只要勇敢地去尝试，去努力，就一定会有收获！谁说我们不能成为更好的自己呢？我们都可以！。
国培成长故事
张岸清老师讲了关于《课堂实用信息技术》知识，进一步了解了PPT制作、手机与多媒 体设备互联、信息技术下的班级管理、信息技术与学科教学的深度融合、翻转课堂等 方面对现代教育技术对教育改革的推动作用。胡运清老师对《提升小学生运算能力的 思考》进声情并茂的讲解，活动在学员们积极参与活动，受益匪浅！
今年3月28日，国培计划（2017）--送教下乡小学数学2班 在棉花破小学迎来了第五阶段的学习培训。本次活动的主 题是《四则混合运算》。针对四则计算老师们积极参与讨
论，并发表自己的独特见解！
这次培训留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高 了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以 此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思 自我，促使自己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动，经历 了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那 不会是学习的结束，而是学习的开始!惟其如此，我们才会在教师 专业化成长的道路上走得更快，走得更好!
培训安排得很紧凑， 有示范课、理论知识 讲解还有培训老师的 现场团队训练、成果 展示。所有参加培训 的老师都很认真、积 极的参与，针对如何 使竖式计算有效教学 进行了激烈的讨论， 使新的教学理念在我 们的脑海里激烈碰撞。 通过学习：我们要做 一个智慧而快乐的教 师，国培计划（2017）--送教下乡小学数学 2班在河东小学迎来了第二阶段的学习培训。
国培——和我的故事
护国小学——xxx
2018年2月26日上午，在唐代林老师的的主持下，“国培计划” （2017）--送教下乡小学数学2班集中研修活动正式扬帆……
2018年2月26日开班启动仪式，“国培计划”（2017）--送教下乡小学 数学2班第一阶段集中培训开始，我和小伙伴们来到了新乐小学参加培训。 建立了班级，对学员进行了分工……
努力做最好的自己——国培个人成长案例
努力做最好的自己——国培个人成长案例“2022——2023 年国培”已近尾声，回顾在以往的学习中，多位教育名家的讲座为我的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。
我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领！每一天都能感受到思想火花的冲击。
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，让我有机会能和更多同行交流、探讨。
在一次次的交流培训中，颇感自己的责任重大，同时也意识到了自己知识的贫乏。
通过这次国培，收获颇丰、感悟颇深！自己的眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们在这次国培中交流学习的话题，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，进而不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。
下面将我的学习成长案例小结如下：一、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。
激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法；努力形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
我们教师也必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
国培个人成长案例范文
国培个人成长案例范文在我的教育生涯中，国培就像一场及时雨，滋润着我这片渴望成长的“教育小田”，也像一阵魔法风，把我这个“教育小菜鸟”吹向了成长的新高度。
今天，我就来唠唠我在国培中的那些成长故事。
一、懵懂出发：国培之前的我。
以前的我呀，就像一个在教育迷宫里乱撞的小迷糊。
教学方法基本上就是“照本宣科”，按照教材上的内容给学生念一念、讲一讲，就觉得完成任务了。
课堂氛围呢，那叫一个沉闷，学生们就像一群小木偶，被我拉着线动一动。
比如说，我讲文言文的时候，就只是在那里干巴巴地翻译字词、讲解语法，自己讲得口干舌燥，学生们却听得昏昏欲睡。
我当时还很纳闷，这么重要的知识，他们怎么就不感兴趣呢？而且我也不太会和学生互动，每次提问就像在扔炸弹，学生们能躲就躲，整个课堂就像一潭死水。
二、国培之旅：遇见新的风景。
# （一）理念的冲击：打开新视野。
国培一开始，就像有人在我面前打开了一扇通往新世界的大门。
那些专家们的讲座，就像一把把神奇的钥匙，打开了我被禁锢的教育思维。
我记得有个专家讲“以学生为中心的教学”，他说学生不是知识的被动接受者，而是主动探索者。
这可把我以前的观念给颠覆了。
我就想啊，我以前把学生当成小瓶子，拼命往里灌知识，怪不得他们不乐意呢。
这就好比给小猫喂鱼，你要是硬塞，小猫肯定会跑开，得让小猫自己去抓鱼，它才会吃得香。
# （二）教学方法的学习：武装自己。
除了理念，国培还教给我好多实用的教学方法。
就拿小组合作学习来说吧。
以前我也听说过这个方法，但总是觉得太麻烦，不敢尝试。
在国培中，详细地学习了小组怎么分组、任务怎么设置、如何评价小组的表现等等。
回到学校后，我就像一个怀揣着宝贝的小贼，迫不及待地想在课堂上试试。
我把学生分成了几个小组，给他们布置了一个关于“环境保护”的讨论任务。
你还别说，课堂一下子就热闹起来了。
学生们都积极地参与讨论，有的查资料，有的发表自己的观点，还有的在记录。
以前那些不爱说话的学生，在小组里也变得活跃起来了。
国培个人成长案例
国培个人成长案例“国培”已近尾声，回顾在以往的学习中，多方位的课程设置，系统的线上实操，为我的教育科学理论注入了源头活水，同时给我带来了高规格的“文化大餐”。
通过认真细致地学习，无论是从思想意识还是业务能力上都有不同层次地提高。
1、增添了技艺，线上教学能力的切实提高。
疫情期间的停课不停学，让我们教师被迫转战成了主播。
就在我们步履蹒跚之际，“国培”平台及时推送线上教学指导，引导教师转变教学理念，提升线上线下教学能力，专家的课程让我学会了将此次疫情“化危为机”。
我尝试录制微课，提高自身多媒体运用能力。
在充分利用优质在线资源，积极对接国内知名的在线开放课程平台的同时，我在学习中实践，不断开展线上教学的些许尝试，一步步切实提高了自身信息化教学的能力，并由此希望转变自己的理念，将线上线下教学相结合的教学形式常态化。
2、转变了观念，重新认识自己所从事地职业除了线上教学能力的提高，对我影响最大的，其实是观念的思想意识的转变。
工作十年有余的我，可能早已出现了职业困顿。
与此同时，人到中年，生活的苦难也越发多了起来。
教师的心理健康问题一直是我们不愿去触及的领域，或是因为大家都心照不宣，不愿面对其中的问题。
但通过专家的课堂，我学到了其中对生活，对工作的些许积极意义。
课堂中，西西弗斯的故事给我的印象最为深刻，他被众神惩罚，不断的重复无意义的劳作，这样的状态像极了之前大部分的我们。
可西西弗斯却在这样的苦难日子里，顿悟出活着的意义，于是他改变了心态，从此，身边的一花一草皆为风景，他热爱着每一次的托举，滚落，从新开始，就连呼吸都变的比以前更有意义。
加缪曾经这样评价西西弗斯的个人精神：西西弗斯无声的全部快乐就在于：他的命运是属于他的。
他的岩石是他的事情，他也认为自己是幸福的。
这块巨石上的每一颗粒，这黑黝黝的高山上的每一矿砂唯有对西西弗斯才形成一个世界。
是的，石头每一次滑落，西西弗斯的每一次从新出发，这种向着高处挣扎本身足以填满一个人的心灵。
国培个人成长案例
国培教师个人成长案例我是一名小学语文教师，从事教育工作已有18年时间。
在这18年中，我有着不少的教学经验和成长，在这里会介绍我在国培项目中的个人成长案例。
一、国培前的教学状态在国培项目之前，我是一名普通的小学语文教师，教学经验不算太多，也没有参加过太多的培训和进修。
在我看来，教学就是按照教材上的内容进行讲解，让学生掌握相关知识点，做好每一次考试。
对于教学方法、学生的情感教育和课堂氛围等方面并没有太多的关注。
我的教学状态可以形容为“落后”和“单一”。
在我的课堂上，学生主要是被动接受知识，而我则是单纯地进行讲解和解答，很少引导学生思考和探究。
同时，我也没有太多的多样性，很少使用多媒体设备和教学工具，对于学生的个性化需求也没有太多的考虑和关注。
二、国培后的教学状态参加国培项目后，我的教学状态发生了很大的转变。
在国培项目中，我接受了多次的培训和进修，认识到了自己的不足和不足之处，开始尝试着对自己的教学进行改进和提升。
1.注重学生情感教育在国培项目中，我学会了注重学生情感教育。
在我的课堂上，我开始注重学生的心理健康和情感需求，给予他们更多的关注和关心。
我常常和学生谈心，了解他们的想法和感受，帮助他们解决问题，让他们感受到我的温暖和关爱。
我发现，这样的关心和关爱不仅可以促进学生的学习兴趣和动力，还可以培养他们的自信心和自尊心，为他们的未来奠定良好的基础。
2.探究式教学在国培项目中，我学会了探究式教学。
我开始尝试着让学生主动参与课堂，引导他们思考和探究问题，让他们在探究中掌握知识点。
我会设计一些探究性问题，让学生进行讨论和互动，从而培养他们的合作精神和创造力。
此外，我还会利用多媒体设备和教学工具，展示一些生动有趣的例子和实验，让学生更加直观地理解和掌握知识点。
3.个性化教学在国培项目中，我学会了个性化教学。
我开始尝试着根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，满足他们的个性化需求。
比如，我会根据学生的学习习惯和兴趣，为他们提供有针对性的练习和作业，让他们能够更好地掌握和巩固知识点。
感谢国培让我在学习中成长（优秀范文五篇）
感谢国培让我在学习中成长（优秀范文五篇）第一篇：感谢国培让我在学习中成长感谢国培让我在学习中成长经过短时间的网上培训，感受颇多，收获很大。
作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。
更使我明白了要使学习者认识并体会到学习的多维价值和丰富的有用性，学习的过程应是有趣和有效的，即让学生在学习中既收获快乐，又收获成功。
这就是有意义的地学习；在平时的教学中，关键要靠教师用发自内心的爱心去关注、感染、鼓励孩子，学会欣赏你的学生，带着爱心和技巧的教育方式，案例最美女教师张丽莉用行为诠释的师德美深深感化了我们广大教师和教育工作者，要以张丽莉为榜样，爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，勇于创新，为人师表，无私奉献，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。
哪怕它是谎言，有时也是美丽的。
也有值得你欣赏的地方，“美丽的圈套”，旨在：1.体现教师对学生的爱；2.体现教师尊重学生的人格和自尊心；3.体现教师对学生的宽容和信任。
案例从写纸条这一事例发掘出了学生们身上蕴藏的个人潜能，并使之在尊重、信任和鼓励的氛围中得到发扬光大。
等等教师事迹影响着我们做教师的言行举止、等行为规范。
这是我在国培学习中，所得到的最大感受，反思自己在这方面做得不够，爱心、沉静这是作为一个教育工作者所应有的最基本的素质。
向张丽莉学习，学习她临危不惧、勇于担当的崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己救人的高尚道德情操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传统美德，弘扬社会正气，同时更要用心投入到教育教学中去。
去不断地学习，更新自我，充实自我。
从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。
在轻松愉快中圆满完成教学。
国培计划成长案例
国培计划成长案例
在国培计划的培训中，有一位教师李老师，他通过这次培训，实现了自我成长和提升。
李老师在培训开始时，对自己的教学理念和教学方法进行了深入反思。
他发现自己的教学方式过于传统，缺乏创新，不能满足学生的需求。
因此，他决定在培训中学习新的教学理念和教学方法，并尝试将这些理念和方法运用到自己的教学中。
在培训中，李老师积极参与各种活动，认真听讲，做好笔记。
他不仅学习了教学理论知识，还通过观摩其他优秀教师的教学实践，深入了解了如何运用新的教学理念和教学方法。
同时，他还与同行教师进行了深入交流和讨论，分享彼此的教学经验和心得体会。
通过这次培训，李老师的教学理念得到了更新，教学方法也得到了改进。
他开始尝试使用项目式、探究式等新的教学方式，引导学生主动学习、思考和实践。
同时，他也更加注重学生的个性化需求，关注学生的情感体验和学习过程。
在培训结束后，李老师将所学到的知识和技能运用到自己的教学中。
他发现学生的学习积极性得到了提高，思维更加活跃，创新能力也得到了提升。
同时，他的教学水平也得到了提高，得到了学校领导和学生的认可和赞扬。
总之，国培计划为李老师提供了一个学习和成长的平台。
通过培训，他不仅提升了自己的教学水平和能力，还实现了自我成长和发展。
相信在未来的教学中，他将继续发挥自己的专业优势，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
国培计划优秀个人成长案例
国培计划优秀个人成长案例嗨，大家好！今天我想跟你们分享一下我在“国培计划”中的成长故事，那可真是一段既有趣又充满挑战的奇妙旅程呢。
一、迷茫的起点。
以前的我呀，就像在教育这片大森林里乱闯的小鹿。
虽然怀揣着对教育的热爱，但是教学方法那叫一个“简单粗暴”。
课堂上，我常常是自己在前面讲得口干舌燥，学生们在下面听得昏昏欲睡。
我也很无奈呀，不知道怎么才能让知识变得有趣，让学生们积极参与进来。
那时候参加“国培计划”，心里就想着：死马当作活马医吧，说不定能找到点改变的办法呢。
二、国培中的觉醒。
刚进入“国培计划”的时候，就像走进了一个教育的大观园。
里面各种新奇的教学理念、教学方法琳琅满目，我感觉自己像个刘姥姥进了大观园，眼睛都看不过来了。
培训的专家们那可都是“大神”级别的人物。
有一位专家讲教学设计的时候，用了一个特别有趣的比喻。
他说：“教学设计就像盖房子，你得先有个好的蓝图，才能把房子盖得又结实又漂亮。
如果随随便便就开始砌砖，那房子指不定哪天就塌了。
”这个比喻一下子就点醒了我。
我开始反思自己以前备课的时候，那就是稀里糊涂地开始“砌砖”，根本没有一个完整、合理的“蓝图”。
还有那些来自各地的优秀同行们，大家在一起交流的时候，那简直就是一场思想的“大杂烩”。
我听到了各种各样的教学趣事和巧妙的教学技巧。
有个老师分享了他如何把枯燥的数学公式变成一场有趣的“魔法秀”，让学生们看得目瞪口呆，然后就轻松记住了公式。
我当时就想：“哇塞，原来还能这么玩！”三、实践中的蜕变。
带着在国培中学到的“宝贝”回到学校，我就像一个怀揣着绝世武功秘籍的小侠客，迫不及待地想要大显身手。
我开始重新设计我的课程。
比如说教语文的古诗词吧，以前就是让学生们死记硬背。
现在呢，我就像个导演一样，把课堂变成了一个古代的诗词大会。
学生们分成小组，有的负责表演诗词里描绘的场景，有的负责解读诗词背后的故事，还有的要PK背诵。
课堂气氛一下子就活跃起来了，那些平时调皮捣蛋的学生都抢着要参与。
国培成就故事 (1)
国培成就故事 (1)
国培计划是一个旨在帮助中国农村地区培养人才的项目。
通过
提供培训、资金和技术支持，国培计划已经取得了许多令人瞩目的
成就。
以下是其中一个成功故事的介绍。
故事背景：
李明是河南省一个贫困村庄的居民，他的家庭生活十分困苦。
李明渴望有机会改变自己和家人的生活，于是他报名参加了国培计
划的培训课程。
培训经历：
李明参加了国培计划为期三个月的农业种植培训。
在培训期间，他研究了现代农业技术、种植管理和市场运营等知识。
他还通过实
践项目，学会了如何利用科技手段改进农作物种植和养殖。
成果展示：
在国培计划结束后的一年里，李明成功地应用了他在培训中学
到的知识和技能。
他采用了新的种植方法，使用高效肥料和农药，
提高了农作物的产量和质量。
李明利用电商平台将自己的农产品销售到城市市场，获得了更好的经济收入。
影响社区：
李明的成功也带动了他所在村庄农民的参与度。
他向其他农民分享了在国培计划中学到的知识，并组织了合作社来共同实施现代农业技术。
这样一来，整个村庄的农民都得到了改善生活的机会。
结论：
通过国培计划的培训和支持，李明取得了显著的成就。
他成功改变了自己和家人的生活，并对整个村庄产生了积极的影响。
这个故事展示了国培计划对于农村地区人才培养的重要性和成功案例。
国培计划将继续为农村地区提供机会和支持，帮助更多人实现他们的梦想和成就。
国培教师个人成长案例小学语文
国培教师个人成长案例——小学语文引言作为一名小学语文教师，我一直致力于教学技能的提升和个人成长。
通过参加国培教师培训项目，我获得了许多宝贵的经验和知识，提高了自己的教学水平。
在本文中，我将分享自己在国培教师培训项目中的成长经历和案例，希望能够对其他教师的个人成长提供一些借鉴和启发。
成长背景作为一名小学语文教师，我一直以提高学生阅读理解能力和写作表达能力为重点。
然而，在教学过程中，我发现很多学生存在阅读障碍和写作困惑。
为此，我决定申请参加国培教师培训项目，以进一步提升自己的教学能力。
案例一：阅读理解提升在国培教师培训中，我学到了许多提高学生阅读理解能力的方法和策略。
其中一个重要的策略是引导学生主动构建阅读框架。
在过去的教学中，我发现学生在阅读理解时常常迷失在文字细节中，无法把握文章的主旨和要点。
因此，我开始在课堂上引导学生在阅读之前，先了解文章的主题和结构，构建一个读者自身独有的阅读框架。
通过采用这种策略，我发现学生的阅读理解明显提升。
他们能够更快速地抓住文章的重点和主题，从而更好地理解文章的内容。
同时，学生的阅读速度也有了明显的提高，他们能够更高效地阅读和理解大量的文字信息。
案例二：写作表达优化国培教师培训中，我还学到了如何提高学生的写作表达能力。
我发现学生在写作时常常遇到困惑，无法清晰地表达自己的思想和观点。
为了解决这个问题，我开始在课堂上引导学生进行写作思维的训练。
通过采用写作思维训练的方法，我发现学生的写作表达能力有了显著提升。
他们能够更有条理地组织自己的思维，清晰地表达自己的意思。
同时，学生的写作习惯也得到了改善，他们能够更主动地进行写作，积极参与拓展自己的写作技巧。
总结与展望通过参加国培教师培训项目，我深刻认识到个人成长对于教师的教学能力和职业发展的重要性。
通过学习和实践，我在阅读理解和写作表达等方面取得了明显的进步，并且在实际教学中取得了显著的成效。
未来，我将继续不断提升自己的专业水平，为学生的语文教育贡献更多的力量。
国培成长案例
国培学习个人成长案例国培学习培训已经快一年了了，回想国培学习这一年，多位教师的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，取长补短使自己在国培中有所获。
因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训学习的每一次活动，认真写好作业，做好笔记。
虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
这次培训内容丰富，形式多样，有全县教育专家的专题报告，有全县名教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、评课、讨论。
通过理论学习，现场教学观摩，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。
在今后的工作中，我想，我还是需要从备课方面下大功夫，花大力气。
因为，备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要，是积累经验、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。
我一直在思考什么样的课才是一节优秀的数学课。
个人的思考总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位老师的精彩课堂实录让我醍醐灌顶，给我留下了深刻的印象，是我真正看到了素质教育的课堂。
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“国培”学习成长故事
教师：赵惠荣
学习即将结束，在几个月里，我们聆听了许多专家的讲座，以及同行们的经验心得，他们用生动的案例、丰富的知识内涵和宝贵的经验给予我在教育教学中以引领，使我们不论在教育观念还是在教学方法以及学科本体性知识上都有了一些感悟，明白了许多原来在工作上感到纠结的问题，对教育教学的改革在一定层面上有了一定的认识。
1、把课堂还给学生。
新课改下的课堂教学与传统的课堂教学本质不同，在传统的教学中，追求的是学生对知识掌握的高效性，而忽略了对学生整个身心的感染和提升。
新课改下的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转化，是学生各种能力协调发展的过程。
所以在课堂教学中，要更好的创设教学方式的多样性，让学生乐于探究，主动参与，以小组学习、合作学习等多种学习形式培养学生的合作与交流的能力，充分调动每一个学生的参与意识。
2、正确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真正走进课堂。
“探究性”学习是让学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验，在发现问题、了解并解决问题、表达与交流等活动中获得体验，从而培养学生兴趣，激发学生独立思考、敢于创新的精神。
3、承认差异，尊重差别。
教师希望自己的每一个学生都有好的发展，而在学生时期最直接的表象就是学生的学习成绩，正是由于教师自己的心理愿望，因而忽视了学生发展的多元性。
总是想像乃至每一个学生的成绩都达到教师的要求，其结果是很多学生不但不能达到目标，反而失去了信心。
4、课堂教学要源于教材，挖掘教材而不能依赖教材，并要合理恰当的运用各种教学手段，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，才能平稳的过度实现重点难点的突破，达到课堂教学的“教学相长”。
培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。
通过研修我积淀了理论，形成了风格，改变了自我。
参加本次研修，我不敢说硕果累累，但至少改变巨大。
任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长明显进步的脚印。
“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
2014.12。