国培成长故事

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国培成长故事(1)

SPSS时间序列：频谱分析⼀、频谱分析（分析-预测-频谱分析）“频谱图”过程⽤于标识时间序列中的周期⾏为。

它不需要分析⼀个时间点与下⼀个时间点之间的变异，只要按不同频率的周期性成分分析整体序列的变异。

平滑序列在低频率具有更强的周期性成分；⽽随机变异（“⽩噪声”）将成分强度分布到所有频率。

不能使⽤该过程分析包含缺失数据的序列。

1、⽰例。

建造新住房的⽐率是⼀个国家/地区经济的重要晴⾬表。

有关住房的数据开始时通常会表现出⼀个较强的季节性成分。

但在估计当前数字时，分析⼈员需要注意数据中是否呈现了较长的周期。

2、统计量。

正弦和余弦变换、周期图值和每个频率或周期成分的谱密度估计。

在选择双变量分析时：交叉周期图的实部和虚部、余谱密度、正交谱、增益、平⽅⼀致和每个频率或周期成分的相位谱。

3、图。

对于单变量和双变量分析：周期图和频谱密度。

对于双变量分析：平⽅⼀致性、正交谱、交叉振幅、余谱密度、相位谱和增益。

4、数据。

变量应为数值型。

5、假设。

变量不应包含任何内嵌的缺失数据。

要分析的时间序列应该是平稳的，任何⾮零均值应该从序列中删除。

平稳. 要⽤ARIMA 模型进⾏拟合的时间序列所必须满⾜的条件。

纯的MA 序列是平稳的，但AR 和ARMA 序列可能不是。

平稳序列的均值和⽅差不随时间改变。

⼆、频谱图（分析-预测-频谱分析）1、选择其中⼀个“频谱窗⼝”选项来选择如何平滑周期图，以便获得谱密度估计值。

可⽤的平滑选项有“Tukey-Hamming”、“Tukey”、“Parzen”、“Bartlett”、“Daniell（单元）”和“⽆”。

1.1、Tukey-Hamming. 权重为Wk = .54Dp(2 pi fk) + .23Dp (2 pi fk + pi/p) + .23Dp (2pi fk - pi/p)，k = 0, ..., p，其中p 是⼀半跨度的整数部分，Dp 是阶数p 的Dirichlet 内核。

1.2、Tukey. 权重为Wk = 0.5Dp(2 pi fk) + 0.25Dp (2 pi fk + pi/p) + 0.25Dp(2 pi fk -pi/p)，k = 0, ..., p，其中p 是⼀半跨度的整数部分，Dp 是阶数p 的Dirichlet 内核。

国培助我成长故事案例

国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。

记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。

培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。

可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。

就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。

结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。

我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。

这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。

老师还夸了我呢，说我反应挺快的。

嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。

经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。

而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。

国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。

通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。

我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。

以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。

国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。

小学语文国培计划个人成长案例

小学语文国培计划个人成长案例一、迷茫的开端。

我刚参加小学语文教学工作的时候，就像个在黑暗中摸索的小迷糊。

每次走进课堂，心里都特别没底。

虽然自己上学的时候语文成绩还不错，可真要把那些知识传授给一群小鬼头，那可完全是两码事。

我按照教材和教参上的内容，一板一眼地给学生讲课，就盼着他们能像小海绵一样把知识都吸收进去。

可现实总是很残酷，课堂上孩子们要么眼神呆滞，要么小动作不断。

我当时就特别纳闷，我讲得这么认真，怎么就吸引不了他们呢？二、国培计划——希望的曙光。

就在我感到特别无助的时候，国培计划就像一道光照进了我的教学世界。

刚开始接到国培通知的时候，我心里还犯嘀咕，这能有多大作用呢？不过想着反正也没别的办法了，就去试试呗。

国培的课程那叫一个丰富多彩啊！有经验丰富的专家给我们讲小学语文教学的新理念，就像打开了一扇通往新世界的大门。

以前我只知道让学生死记硬背，现在才明白要激发他们的兴趣，让他们主动去探索语文的奥秘。

还有那些优秀的一线教师分享他们的教学案例，我听着就像在听武林高手分享独家秘籍一样，每一个小技巧都让我眼睛放光。

三、实践中的蜕变。

国培结束后，我就像一个充满能量的小超人，迫不及待地想要在课堂上大展身手。

我首先从教学设计上下手。

以前的教案总是干巴巴的，现在我就像个大厨在精心准备一道美食一样，把每一个教学环节都设计得有趣又有料。

比如说在教古诗的时候，我不再是简单地讲解诗句的意思，而是先给孩子们讲一个和古诗相关的小故事，一下子就把他们的兴趣勾起来了。

然后让他们分组讨论，想象自己是诗人在作诗时的情景，孩子们讨论得那叫一个热火朝天，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地分享自己的奇思妙想。

课堂管理也有了新变化。

以前我总是板着脸让学生遵守纪律，现在我学会了用幽默来化解问题。

有一次，一个小男孩在课堂上偷偷玩小玩具，我没有直接批评他，而是笑着说：“哟，我们班来了个小魔术师啊，上课还在变魔术呢。

不过呢，现在是语文魔法时间，我们先把你的小魔术收起来，等下课了再给大家表演好不好？”小男孩听了，不好意思地笑了笑，就乖乖地把玩具收起来了。

我的国培成长故事

我的国培成长故事《“国培”助我成长，故事精彩不停》嘿，大家好啊！今天我要来讲讲我那精彩的国培成长故事。

说起来啊，最开始参加国培的时候，我心里还有点小嘀咕呢，这能有啥特别的呀？不就是学习嘛。

可没想到啊，这一参加，就像打开了一扇神奇的大门。

那课堂上的老师们，真是个个都是高手哇！他们就像拥有神奇魔法的大师，能把那些复杂的知识变得通俗易懂，让我这榆木脑袋也能转得飞快。

有一次，老师讲了一个特别难理解的概念，眼看着我脑袋都快成浆糊了，结果老师一个形象的比喻，嘿，我一下子就懂了，当时我就想，这老师也太牛了吧！记得有一回，我们小组讨论得那叫一个热烈，就跟菜市场似的，大家七嘴八舌，争得不可开交。

我呢，有时候嘴笨说不过别人，但心里那个着急啊，就差没跳起来喊了。

不过就是在这样的争论中，我感觉自己对知识的理解更深了，原本模糊的概念也慢慢清晰起来。

在国培的过程中，我还认识了一群志同道合的小伙伴。

大家一起学习，一起成长，那感觉就像是找到了组织。

我们会互相打趣，说对方是“学神”或者“学渣”，但其实心里都明白彼此在努力。

有时候，我们会一起熬夜赶作业，一边抱怨一边偷笑，虽然辛苦但特别快乐。

国培还让我变得更加自信了。

以前我总觉得自己没啥本事，在人群中都不敢大声说话。

但是通过国培的锻炼，我发现自己也能做得很好，也能在讲台上侃侃而谈。

现在的我呀，可不一样咯，走路都带风呢！这就是我的国培成长故事，有欢乐，有汗水，有收获。

它就像一部精彩的电视剧，每一集都有着不一样的惊喜和感动。

我衷心感谢国培给了我这样一个成长的机会，让我能不断进步，成为更好的自己。

我相信，这段经历会一直伴随着我，在我未来的人生道路上发光发热！国培，谢谢你，爱你哟！。

国培计划中的教师成长故事

国培计划中的教师成长故事《我的“国培计划”之旅》嘿，大家好呀！今天我要来给你们讲讲我在国培计划中的那些事儿，那可真是一段让人又爱又恨的奇妙旅程啊！刚开始得知自己入选国培计划的时候，我的心情那叫一个激动啊！感觉自己就像是即将踏上一段高大上的求学之旅，要成为教育界的大侠啦，哈哈！到了培训的地方，一看那阵仗，嚯，全是来自各地的优秀老师们，我这心里的压力一下子就上来了。

不过咱也不能怂啊，硬着头皮上呗！培训的课程那是满满当当，从早到晚，感觉自己的脑袋都要被知识给撑爆了！不过还别说，真的是让我收获满满，就像武林高手得到了绝世秘籍一样。

记得有一次上公开课，我那紧张得呀，手心里全是汗。

结果一上台，脑子就有点懵，差点说错话。

还好我反应够快，及时挽回了局面，下课后我直拍胸口，暗自庆幸自己的机智。

国培计划里的老师们也是各有特色。

有的老师那叫一个严肃认真，每一句话都像在颁布圣旨；有的老师则特别风趣幽默，听他的课就像在听单口相声，让人笑得停不下来。

我就想着，我以后也要成为这样有趣又有料的老师。

当然啦，这期间也少不了一些小麻烦。

比如说要完成各种作业和任务，有时候真觉得自己像个苦行僧一样。

不过想想，吃得苦中苦，方为人上人嘛！在国培计划中，我也结识了很多志同道合的小伙伴，我们一起交流经验、分享心得，那感觉可真是好极了！大家互相鼓励、互相支持，一起在教师成长的道路上大步向前。

经过这段时间的培训，我感觉自己真的是成长了不少。

就像一只小雏鸟，终于学会了如何展翅高飞。

我明白了要不断学习、不断进步，才能成为学生们喜爱的好老师。

总之，国培计划就像是一场奇妙的冒险，有欢笑、有泪水、有收获、也有挑战。

我会带着这些宝贵的经验继续前行，在教育的道路上越走越远。

希望我的故事能让你们也感受到国培计划的魅力和意义，大家一起加油哦！。

国培里的成长故事

2015“国培”成长故事1多听多思多实践学员：余光露2015年9月15日，怀着忐忑的心情，我来到了宜宾学院，参加为期两年的“培训者培训”第一次培训活动。

为什么说忐忑呢？因为在来之前，我已经知道，这次培训后要承担一项光荣但是艰巨的任务，即培训之后要承担面向全县的二级培训，在工作上自己一直都很努力，但是也很清楚，自己无论知识结构还是专业能力都有很多缺陷。

我对自己能否做好这件事情，表示很紧张。

另外，自己单位还有诸多工作，着实另我“牵肠挂肚”。

因为身体原因，初始两天精神一直不大好，于是我对自己的学习、生活时间进行了调整安排，尽量饮食清淡，保证午间静修，用以提高学习效率。

我一直觉得集中听讲座，很多时候是一种潜移默化的思想改变，思想主导人的行为，也许就是某一句话就触动到人最需要的东西，而某一种理念对人后期的影响是巨大的。

比如，有关特色课程的讲座，也许对农村幼儿园来说，大城市的特色课程不实用，但是韩教授例举的很多例子与幼儿园主题活动是有共通之处的，我们在开展农村幼儿园主题活动时，有很多方式是可以灵活借鉴的。

和我一起参加培训的老师，都是宜宾县非常优秀的园长、骨干教师，在我刚刚考入幼儿教师岗位的时候，就是听着她们的培训过来的，对她们是钦佩的、尊敬的。

现在，我能和她们在一个团队里面，我感到很荣幸，更多的时候，我更希望做一个聆听者，在聆听中观察和思考。

呵呵，当然，后来在听了《培训者培训技巧》之后，我发现自己是属于三种“听觉型、视觉型和动觉型”学员中的听觉型学习者，这段时间的培训，我最大的收获就是从“听”里得到的。

比如，在小组讨论研究课题的时候，我说出了自己的想法，得到了大家的反对。

当时，我是觉得有点“丢脸的”，因为其他幼儿园在几年前可能就已经解决的问题，我的幼儿园还在困惑之中。

但是短暂的尴尬过后，我更多的的思索：我们幼儿园过去硬件条件极差，区角主题活动开展确实因此受限，直到去年我们才有了一个虽然临时，但是比过去宽敞、明亮的办园场所。

国培成功故事 (1)

国培成功故事 (1)
国培项目是一项旨在培养和发展优秀人才的重要计划。

在国培计划实施的几年里，已经涌现了许多成功的故事。

以下是其中一个令人鼓舞的例子。

项目背景
国培项目为来自各个行业的人才提供了广阔的发展机会。

这些人才通过参与项目中的培训、研讨会和实践活动，积累了丰富的知识和经验，为个人的职业发展奠定了坚实的基础。

故事梗概
小明是一个来自农村的年轻人，他在国培项目中参与了心理咨询方向的培训。

在项目中，他学到了许多心理学的理论知识，掌握了咨询技巧，并且通过实践活动提高了自己的应对能力。

成功转折
在参与国培项目后的一年，小明成立了自己的心理咨询机构。

他充分利用所学的知识和技能，为社区中的人们提供心理咨询服务。

他的专业咨询获得了广泛的认可和好评，并且逐渐积累了一批稳定
的客户。

成果和启示
小明的成功经验展示了国培项目的重要作用。

通过参与项目，
他得到了专业知识的研究和实践的机会，从而实现了自己的事业梦想。

这也说明了国培项目对培养和发展优秀人才的巨大潜力。

国培计划通过培养优秀人才，推动社会进步和发展，为国家的
繁荣做出了积极贡献。

通过分享成功故事，我们可以鼓励更多的人
参与到国培项目中，共同创造更多的成功。

结论
国培项目的成功故事不仅是个人的成就，也是整个社会的财富。

通过国培计划，我们可以培养更多具备专业知识和实践经验的人才，为国家的发展贡献力量。

让我们共同努力，为国培项目的成功继续创造更多的辉煌！--- *作者：助理* ---。

参加国培教师成长案例

参加国培教师成长案例我是一名普通的乡村教师，在教育的这片田野里默默耕耘了好些年。

教学嘛，就像每天按部就班地走在一条熟悉的小路上，虽然稳稳当当，但总感觉缺了点什么。

直到我参加了国培，那感觉就像是突然被丢进了一个充满魔法的世界，开启了一段意想不到的成长之旅。

一、“菜鸟”的懵懂启程。

刚参加国培的时候，我就像个刚进大观园的刘姥姥，看啥都新鲜。

那些专家、名师们讲的教学理念、方法，就像一串串神秘的咒语，我听得晕乎乎的。

记得第一次听专家讲什么“项目式学习”，我心里就在嘀咕：“这是啥玩意儿？在我们那小乡村学校，能玩得转吗？”那时候我上课呢，基本上就是照本宣科，把课本上的知识一股脑儿地灌输给学生，只要他们能把知识点记住，考试能有个差不多的成绩，我就觉得自己的任务完成了。

我就像个蹩脚的厨师，只会把食材简单地煮熟，根本不讲究色香味。

二、国培中的“灵光乍现”随着国培的深入，我就像一块干涸的海绵，开始疯狂地吸收水分。

有一次，在一个教学案例分享课上，一位来自大城市的老师分享了她如何用角色扮演的方式来教授历史课。

学生们扮成历史人物，重现历史事件，课堂气氛那叫一个活跃，学生们对历史知识的理解和记忆也特别深刻。

我当时就像被一道闪电击中，心里想：“我咋没想到呢？”我的那些学生们平时在课堂上就像小木偶一样，都是我在台上唱独角戏。

要是也能让他们动起来，那多好啊！这就好比我一直用走路的方式赶路，突然看到别人骑着自行车飞驰而过，我才发现原来还有这么轻松又有趣的办法。

从那以后，我就开始琢磨怎么把这些新的方法用到我的课堂上。

我开始尝试改变自己的教学方式，不再是干巴巴地讲，而是想办法让学生们参与进来。

三、实践中的“磕磕绊绊”可是，理想很丰满，现实很骨感。

当我第一次在课堂上尝试小组合作学习的时候，那场面简直是“鸡飞狗跳”。

我让学生们分组讨论一个数学问题，结果呢，有的小组在聊天，聊的还是昨晚看的动画片；有的小组直接变成了“一言堂”，只有一个成绩好的学生在讲，其他学生都在发呆。

国培个人成长案例范文

国培个人成长案例范文在我的教育生涯中，国培就像一场及时雨，滋润着我这片渴望成长的“教育小田”，也像一阵魔法风，把我这个“教育小菜鸟”吹向了成长的新高度。

今天，我就来唠唠我在国培中的那些成长故事。

一、懵懂出发：国培之前的我。

以前的我呀，就像一个在教育迷宫里乱撞的小迷糊。

教学方法基本上就是“照本宣科”，按照教材上的内容给学生念一念、讲一讲，就觉得完成任务了。

课堂氛围呢，那叫一个沉闷，学生们就像一群小木偶，被我拉着线动一动。

比如说，我讲文言文的时候，就只是在那里干巴巴地翻译字词、讲解语法，自己讲得口干舌燥，学生们却听得昏昏欲睡。

我当时还很纳闷，这么重要的知识，他们怎么就不感兴趣呢？而且我也不太会和学生互动，每次提问就像在扔炸弹，学生们能躲就躲，整个课堂就像一潭死水。

二、国培之旅：遇见新的风景。

# （一）理念的冲击：打开新视野。

国培一开始，就像有人在我面前打开了一扇通往新世界的大门。

那些专家们的讲座，就像一把把神奇的钥匙，打开了我被禁锢的教育思维。

我记得有个专家讲“以学生为中心的教学”，他说学生不是知识的被动接受者，而是主动探索者。

这可把我以前的观念给颠覆了。

我就想啊，我以前把学生当成小瓶子，拼命往里灌知识，怪不得他们不乐意呢。

这就好比给小猫喂鱼，你要是硬塞，小猫肯定会跑开，得让小猫自己去抓鱼，它才会吃得香。

# （二）教学方法的学习：武装自己。

除了理念，国培还教给我好多实用的教学方法。

就拿小组合作学习来说吧。

以前我也听说过这个方法，但总是觉得太麻烦，不敢尝试。

在国培中，详细地学习了小组怎么分组、任务怎么设置、如何评价小组的表现等等。

回到学校后，我就像一个怀揣着宝贝的小贼，迫不及待地想在课堂上试试。

我把学生分成了几个小组，给他们布置了一个关于“环境保护”的讨论任务。

你还别说，课堂一下子就热闹起来了。

学生们都积极地参与讨论，有的查资料，有的发表自己的观点，还有的在记录。

以前那些不爱说话的学生，在小组里也变得活跃起来了。

国培优秀学员成长案例

国培优秀学员成长案例
《国培优秀学员成长案例：梦想之花在努力中绽放》
嘿，你知道吗，在国培的舞台上，有这样一位学员，简直就是一颗闪闪发光的星星。

他叫小李，最开始呀，就像一只无头苍蝇，对于教学满是迷茫。

可是他不甘心呀，反问自己难道就这样一直迷茫下去吗？不，他要改变！国培就像是他黑暗中的那盏明灯。

在国培的课堂上，他像是一块干涸的海绵，拼命地吸收着知识的甘霖。

记得有一次，老师讲了一个特别难的教学方法，其他人都觉得好难啊，不想去尝试，但小李偏不，他非得要搞明白不可。

就像一个勇士，勇敢地冲向困难。

他和同学们也经常一起交流，互相分享经验。

“嘿，你这个方法不错呀！”“哇，我怎么没想到呢。

”大家嘻嘻哈哈，却都在不断成长。

慢慢地，他开始在课堂上实践那些学到的方法，就像一个农民精心呵护自己的庄稼一样。

刚开始也有失败的时候，学生不配合啦，效果不理想啦，但他可没气馁，而是不断调整，不断改进。

就这样，他一点点进步，从一个教学新手成长为了大家都佩服的优秀教师。

这不就像一颗种子，经历了风雨的洗礼，终于开出了美丽的花朵吗？国培就是那片肥沃的土壤，给予了他成长的养分。

所以说呀，只要有梦想，有努力，有坚持，就没有什么是做不到的！每一个想要成长的人，都应该勇敢地踏上国培这样的旅程，去追寻自己的梦想之花！。

国培计划学员成长案例

国培计划学员成长案例我叫小李，是一名普通的乡村教师，有幸成为国培计划的一员，就像被命运选中开启了一场奇妙的教育升级之旅。

一、迷茫的开端。

在参加国培计划之前，我就像在教育的大森林里迷失方向的小鹿。

每天按部就班地备课、上课，教学方法那叫一个“老传统”。

我以为把课本知识一股脑儿地灌输给学生就大功告成了。

结果呢？课堂上学生们要么昏昏欲睡，要么两眼无神，就像一群被强迫听天书的小可怜。

我自己也特别挫败，感觉自己使了浑身解数，却像一拳打在棉花上，有劲使不出。

二、国培的曙光。

当国培计划的通知下来时，我心里半信半疑。

这能有啥用呢？不过想着就当去换个环境散散心也好。

但一进入国培的世界，我就像刘姥姥进了大观园，眼睛都不够用了。

专家们的讲座就像一把把神奇的钥匙，打开了我新世界的大门。

他们讲的那些新的教学理念，什么以学生为中心啦，情境教学法啦，我一开始听得云里雾里，但越听越觉得有道理。

就好比给我这个在黑暗中摸索的人点亮了一盏明灯。

还有那些优秀的一线教师分享自己的教学案例，人家的课堂那叫一个精彩，学生们就像小粉丝围着大明星一样积极参与。

我当时就想，我也要让我的课堂变成这样充满活力的地方。

三、尝试与挫折。

国培回来后，我就像打了鸡血一样，准备大干一场。

我把学到的情境教学法用在了语文课上，想给学生们营造一个古代诗人吟诗作对的情境。

我又是找古装道具，又是设计台词，忙得不亦乐乎。

可是到了课堂上，状况百出。

学生们要么对道具太好奇，光顾着玩了；要么被我的“表演”弄得不知所措，完全没达到我预期的效果。

我当时就像被泼了一盆冷水，心里哇凉哇凉的。

这时候我才知道，理论和实践之间隔了一条不浅的河，想要跨过去可不容易。

四、成长与蜕变。

但是我可不是轻易认输的人。

我仔细反思自己的问题，又向学校里的老教师请教。

原来我只注重了形式，却没有把情境和教学内容紧密结合起来。

于是我重新调整教学设计，把古代诗人的生平故事、诗歌创作背景和情境巧妙融合。

再次上课时，效果就完全不一样了。

国培教师成长故事

国培教师成长故事
《国培教师成长故事》
哎呀呀，你们知道吗，我呀，就是那个参加国培的老师。

还记得刚开始接到国培通知的时候，我心里那叫一个忐忑哟！就像一只小兔子在心里乱蹦跶，这国培到底是啥样儿的呀？我能学好吗？
到了培训的地方，哇，好多老师呀！大家都带着期待的眼神，这不就像是一群即将踏上奇妙旅程的探险家嘛！培训的课程那可真是丰富多彩，有专家深入浅出地讲解教学方法，那场面，就跟一场知识的盛宴似的！我呢，就像一块干涸的海绵，拼命地吸收着这些知识的甘霖。

有一次，在讨论课上，我和旁边的老师因为一个教学观点争得面红耳赤，我就不信我说服不了他！“嘿，你咋就不这么想呢？”我着急地说道。

他也不甘示弱，“我就觉得我是对的呀！”哈哈，现在想来还挺有意思呢。

国培的日子里，我们还一起去参观了优秀的学校，看到人家那先进的教学设施和活跃的课堂氛围，我心里那个羡慕哟！这不就是我一直想要达到的教学境界嘛！
慢慢地，我感觉自己就像一只破茧而出的蝴蝶，变得不一样了。

教学上更有方法了，也更有自信了。

国培啊国培，你真的就像一束光照亮了我的教师之路，难道不是吗？现在我再面对学生们，心里可有底啦！我能给他们更好的教育，让他们茁壮成长，就像那些在国培中成长起来的我一样！。

国培计划中的教师成长故事

国培计划中的教师成长故事《我的国培计划之旅》嘿，大家好呀！今天我要和你们唠唠我参加“国培计划”的那些事儿，那可真是一段让人难忘又有趣的旅程。

记得刚开始参加国培的时候，我心里还有点小忐忑呢。

就像刘姥姥进大观园，对啥都新奇得不行。

不过，我这人吧，适应能力强，没一会儿就和老师们打成一片了。

在国培班里，那可真是高手如云啊！每个人都有自己的绝招儿和闪光点，让我这个小菜鸟眼界大开。

一开始我还担心自己跟不上节奏呢，没想到咱国培的老师们那叫一个热情，一个个都热心地传授经验，我感觉自己就像海绵掉进了知识的海洋，拼命地吸收着。

有一次上课，老师讲了一个特别有趣的教学案例，逗得全班哈哈大笑。

我在下面一边笑一边想：哎呀呀，原来教学还能这么好玩儿啊！之后我也努力把这些有趣的点子用到自己的课堂里，嘿，你还别说，效果那是杠杠的，学生们都可带劲儿了。

国培计划里还有各种实践活动，这可让我们这群老师们过足了瘾。

记得有一次去参观一所优秀学校，我看着人家那先进的教学设施和独特的教学氛围，心里那个羡慕嫉妒啊！暗暗发誓回去一定要努力提升自己，也让我的学生们能享受到更好的教育。

当然啦，国培的日子也不都是一帆风顺的。

有时候作业多得像小山，熬夜赶作业那是常有的事儿。

不过嘛，咱也明白，吃得苦中苦，方为人上人。

而且和小伙伴们一起奋斗的感觉也挺棒的，大家互相鼓励、互相帮助，就像一个温暖的大家庭。

通过国培计划，我感觉自己就像重生了一样。

教学水平提高了，自信心也增强了。

以前觉得困难的事儿，现在都不叫事儿了。

看着自己的成长和进步，心里那叫一个美呀！总之，国培计划对于我来说就是一场及时雨，滋润了我这颗渴望成长的小树苗。

我相信，未来的我一定会在教育这片广阔的天地里茁壮成长，为国培计划争光添彩！哈哈，大家一起加油吧！。

幼儿园教师国培成长案例

幼儿园教师国培成长案例
《幼儿园教师国培成长案例：点亮孩子未来的星星之火》
嘿，大家知道吗？我呀，就是一名幼儿园老师。

我参加国培的那段经历，真的就像是打开了一扇通往新世界的大门！
记得刚开始参加国培的时候，我心里还有点小紧张呢。

我能行吗？我能学到有用的东西吗？但是很快，我就发现我的担心完全是多余的。

在培训的课堂上，我就像一块干涸的海绵遇到了水，拼命地吸收着知识。

老师们传授的教学方法，就如同给我配备了一件件神奇的法宝，让我面对孩子们的时候更有办法了，这难道不是一件超棒的事情吗？
我还记得有一次，我们分组讨论如何让孩子们更好地理解一个抽象的概念。

大家你一言我一语，那场面，热火朝天的！“我们可以用游戏的方式呀！”“对呀对呀，再加上生动的故事！”哇塞，听着大家的点子，我真觉得像是挖到了宝藏一样。

还有一次实践课，我按照培训中学到的方法去引导孩子们，看着他们那一双双充满好奇的眼睛，那一刻，我心里别提多自豪了！就好像我是一个魔法师，用魔法点亮了他们心中对知识的渴望小火苗。

国培结束后，我带着满满的收获回到幼儿园。

我发现自己变得不一样了，我更自信了，也更有方法了。

我能够用更好的方式去陪伴孩子们成长，不是吗？
我想说，幼儿园教师的国培真的太重要了！它就像是一束光，照亮我们前行的路，让我们能够更好地为孩子们的未来奠基！让我们都珍惜这样的机会，让自己不断成长，因为只有我们变得更好，才能让孩子们的明天更加灿烂！。

国培计划优秀个人成长案例

国培计划优秀个人成长案例嗨，大家好！今天我想跟你们分享一下我在“国培计划”中的成长故事，那可真是一段既有趣又充满挑战的奇妙旅程呢。

一、迷茫的起点。

以前的我呀，就像在教育这片大森林里乱闯的小鹿。

虽然怀揣着对教育的热爱，但是教学方法那叫一个“简单粗暴”。

课堂上，我常常是自己在前面讲得口干舌燥，学生们在下面听得昏昏欲睡。

我也很无奈呀，不知道怎么才能让知识变得有趣，让学生们积极参与进来。

那时候参加“国培计划”，心里就想着：死马当作活马医吧，说不定能找到点改变的办法呢。

二、国培中的觉醒。

刚进入“国培计划”的时候，就像走进了一个教育的大观园。

里面各种新奇的教学理念、教学方法琳琅满目，我感觉自己像个刘姥姥进了大观园，眼睛都看不过来了。

培训的专家们那可都是“大神”级别的人物。

有一位专家讲教学设计的时候，用了一个特别有趣的比喻。

他说：“教学设计就像盖房子，你得先有个好的蓝图，才能把房子盖得又结实又漂亮。

如果随随便便就开始砌砖，那房子指不定哪天就塌了。

”这个比喻一下子就点醒了我。

我开始反思自己以前备课的时候，那就是稀里糊涂地开始“砌砖”，根本没有一个完整、合理的“蓝图”。

还有那些来自各地的优秀同行们，大家在一起交流的时候，那简直就是一场思想的“大杂烩”。

我听到了各种各样的教学趣事和巧妙的教学技巧。

有个老师分享了他如何把枯燥的数学公式变成一场有趣的“魔法秀”，让学生们看得目瞪口呆，然后就轻松记住了公式。

我当时就想：“哇塞，原来还能这么玩！”三、实践中的蜕变。

带着在国培中学到的“宝贝”回到学校，我就像一个怀揣着绝世武功秘籍的小侠客，迫不及待地想要大显身手。

我开始重新设计我的课程。

比如说教语文的古诗词吧，以前就是让学生们死记硬背。

现在呢，我就像个导演一样，把课堂变成了一个古代的诗词大会。

学生们分成小组，有的负责表演诗词里描绘的场景，有的负责解读诗词背后的故事，还有的要PK背诵。

课堂气氛一下子就活跃起来了，那些平时调皮捣蛋的学生都抢着要参与。

教师国培成长案例范文

教师国培成长案例范文我叫小李，是一名来自小镇中学的普通教师。

在参加国培之前，我就像一只在教育这片大森林里迷失方向的小鹿，虽然充满热情，但教学方法实在是有些“老套”。

记得刚参加工作那会，我站在讲台上，像个机关枪一样把知识一股脑地灌输给学生。

我以为只要我讲得够多，学生就一定能学得好。

结果呢？课堂上学生们要么眼神呆滞，要么偷偷做小动作。

我当时还特别纳闷，我这么努力地教，他们咋就不领情呢？直到我有幸参加了国培计划。

国培就像是一阵及时雨，又像是一盏超级明亮的灯塔，照亮了我前行的道路。

国培的第一天，我就像是刘姥姥进大观园一样，被各种新颖的教学理念和方法弄得眼花缭乱。

专家们讲的那些先进的教育理念，什么以学生为中心啦，情境教学啦，刚开始我听得似懂非懂。

但是专家们举的那些生动有趣的例子，就像一个个魔法棒，慢慢地打开了我的思路。

比如说，有个专家讲情境教学的时候，提到了一个历史课的案例。

老师不是像以前那样干巴巴地讲历史事件，而是让学生们穿越回古代，每个学生都扮演一个历史角色。

有当皇帝的，有当大臣的，还有当平民百姓的。

学生们为了演好自己的角色，就会主动去了解那个朝代的历史、文化、政治等各方面的知识。

哇，我当时就想，这课上得也太酷了吧！这可比我以前让学生死记硬背有趣多了。

受到这个案例的启发，我回到自己的课堂上也开始“折腾”起来。

我教的是语文，正好讲到古诗词。

我就把教室布置成了一个古代的诗会场景。

学生们有的扮演诗人，有的扮演听众。

“小诗人”们要上台朗诵自己的诗作，并且解释创作的灵感。

其他“听众”可以提问或者进行点评。

那堂课，整个教室都沸腾了。

平时那些不爱说话的学生，也都积极地参与进来。

我在旁边看着，心里那个美啊，就像自己种的小树苗突然长成了参天大树一样。

国培还让我认识了一群来自五湖四海的优秀教师朋友。

我们就像一群志同道合的探险家，白天一起学习新知识，晚上就聚在一起分享自己的教学故事。

有个来自大城市的张老师，他的多媒体教学玩得那叫一个溜。

2023年国培个人成长典型案例范文四篇

2023年国培个人成长典型案例范文四篇【范文大全】教师，以教育为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之一。

以下是小编整理的2023年国培个人成长典型案例范文四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年国培个人成长典型案例1“随风潜入夜、润物细无声”。

与时俱进的国培总是能够吸引众多教师同行的广泛参与和好评。

今年的国培活动正在如火如荼地进行，我们老师在认真工作的同时踏实勤勉地努力学习，他们互相交流心得体会，琢磨如何才能高效完成这次培训。

美好的时间总是过得很快，整个学习过程是忙碌而充实的。

这次研修给我一种全新的感觉和体验：，聆听专家讲授，与同行交流讨论，更新教学理念，提高教学水平。

这段研修的历程，有压力，更有收获。

国培学习的组织者们做出了大量细致入微的幕后工作，他们默默无闻地奉献，兢兢业业地保障系统的正常运行，他们殚精竭虑，全力以赴地精心设计和逐步完善培训活动的各个环节，“细节决定成败”，正是对于细枝末节的点滴关注，才能有我们这些教师学员流畅的学习过程和无缝对接。

我十分珍惜这次在各位专家和同行共同学习和提升完善自我的机会，积极认真的参与了培训的全过程。

从线上学习到线下集中研讨和岗位实践研修，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。

在这次培训中我认真聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。

本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。

从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。

作为一名有几年教龄的教师，虽然有了一些教学教研经验，但是随着时代的发展和教学软硬件的不断提高到位，对于我们教师的要求也是与日俱增，在平时的教育教学工作中，我深刻体会到自己的缺憾和不足。

小学教师国培计划案例成长3篇

小学教师国培计划案例成长3篇本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。

在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。

我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。

我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。

多读书、多动笔，及时自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

培训是短暂的，但收获是充实的。

我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。

这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!在培训的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效。

我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识。

我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。

经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。

国培——我的成长故事

我说国培－－我的成长故事头营镇马庄小学曹平红自参加工作以来同意了好几次培训，但接触到国培仅是第二次。

从刚开始对程序的不熟悉，及很多的不懂，到在同组教师的指导和帮忙下，专门快的了解了相关的事项。

这次培训，又是专门针对信息技术的应用能力的，我聆听了诸位专家的演讲，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个一般农村小学数学教师，咱们平常试探的太少！平常咱们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，关于学生的长期进展考虑地并非多，更不管着眼于教育的进展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！通过国培，咱们为人师者再也不只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，咱们的教育理念变得更为先进，更关注进展，关注小孩的成长，更趋向本真。

正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收成都是双倍的。

国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也取得了提高，在教学技艺中取得了增加。

更重要的是，通过国培，我加倍清楚地明确自己，在以后的教学中该如何运用信息技术更好的上好每一节课。

一、理念篇，引领中小学教师在教育教学和专业进展中有效应用信息技术，帮忙中小学（幼儿园）教师知晓能力提升工程的意义、了解能力标准的研制背景和特点，明白得能力标准的不同要求与不同维度，并进而明确自己的尽力方向。

了解中国教育信息化的进展现状及中国基础教育信息化的进展线路，明白得信息技术与教育变革间的关系，实现教育信息化。

二、热点篇，了解“微课程”的教学应用，感受到微课程相关于传统教学的优势。

微课程教学时刻短，教学内容少，及资源利用方便，能够节省大量时刻把课堂还给学生。

三、方式篇，小学数学教学中的信息技术应用，实现信息技术与数学学科课程的有效整合。

以教学实例说明信息技术很切近教师的实际，也便于咱们明白得并形成自己的熟悉。

还让我深刻体会到信息技术教学的益处和方便。

四、案例篇，若是说前边所学的是理论知识，那么这三个案例确实是实战了，如此的课件富有立体感、美感和质感，如此的课堂简练、清楚而又流畅、生动还丰硕了学生的视野，实现了一般教具难以解决的问题。