(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教2011课标版

《台阶》教学设计

教学目标：

1.了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质

2.体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3.学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

教学过程：

一、导入：

1.通读课文，学习生词；

2.划分小说层次；

3.做好批注，记下读课文中的问题和收获，留待课上讨论。

二、检查预习

1.小组长检查小组同学的预习情况，小组长整理共同的不会的词语，写在黑板上。老师强调重要词语，投影展示：

门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众

2.小组长检查学案完成情况。

二、速读课文，使用第三人称说说本文的故事梗概：区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

举例：

某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

三、交流展示

1.小组内交流划分的小说情节。在小组内充分交流的基础上，指名让小组长当堂汇报。

提问：

（1）先说一下，这篇小说围绕什么展开情节？

（2）你对这篇课文的小说情节是如何划分的？

2.投影小说情节的划分，统一认识。

小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：

开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。

结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了

四、研读课文，理解人物形象：

1.“父亲总觉得我们家的台阶低。”大家觉得那个字应该重读？“总”这个字表现出什么？父亲为什么“总”有这样的感觉？

不是一天两天，而是好长的日子，这好长的日子里，父亲的心里一直纠缠着这样一个心结。原来的台阶是多年前父亲用背来的三块青石板铺成的，多年过去了，每一年生活都在发生着变化，每当村里又有人家盖起高台阶的新房，父亲就觉得

肩上的重担又沉重了一些。

2.“结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大力气。只是……父亲感觉太可惜。”大家揣摩一下这些语句表现了“我”心里怎样的感情？有表现了父亲怎样的形象？

生活节俭（板书）

3.读第三节“那石板没经石匠光面，就铺在家门口……小凹凼。”这么粗糙简陋的台阶，是不是文中的“我”有些嫌弃他呢？从哪里看出没有嫌弃？

“由不得”，换个词语说，“情不自禁”，往哪里一躺，真叫一个爽！这里写我在台阶上做什么？

乘凉（板书）

第四节写我在台阶上做什么？“这样你会吃苦头的”你是怎么理解这句话？

玩耍（板书）

虽然父亲没有读过书，认不多少字，却深深懂得生活的道理。这里教导儿子，做什么事都要一步步来，不要幻想一下子达到目的。

4.台阶的高低象征着地位的不同，所以父亲总说“我们家的台阶低”。你怎样理解这种心态？

非常要强，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。

5.造好了的新屋为什么让父亲如此不自在？

父亲身上有中国农民传统的朴实，谦卑。有高台阶的新屋造好了，他感到骄傲又羞于张扬。

小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。

五、写作技巧探究：

1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？

3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的

中心无关，可以删除吗？

小结：本文选材精当，详略有致，凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。

七、课堂小结

在凄楚辛酸中走来的父辈，他们的愿望追求，在儿子眼里不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的，他们的血液里流淌着的那份坚韧不拔、埋头苦干的生命因子，恰是撑托着家庭幸福的砥柱。让我们从心底祈愿，那些造好了新屋，老了的父辈，他们也能享受到心灵的、情感的、精神的快乐！