学科专题三作业

学科专题三作业
课程模块名称（自己填写）《比色法测定铜矿石中铜的含量》课例及点评
作业要求与提示要求：字数不少于700字。

应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）
近几日我认真观看了上海师范大学附属中学教师孙黎颖老师的《比色法测定铜矿石中铜的含量》课例及专家张秀莲老师的点评收获良多，现简单将一些心得和体会总结如下：
一、值得借鉴的：
1、课前对教材及学生做了充分研究，做好了备教材、备学生的“双备”工作。

比色法是国内多种版本高中化学教材的内容，且属于高年级内容，书本中的实验案例较深，对低年级的中学生难度太大，不适合学生的认知心理。

孙老师结合国外教材及所教高一学生现有知识的认知结构对比色法的教学内容进行了改革和创新，使得内容和方法更适合所教学生的学习，目的明确、原理简单、步骤清晰易操作，学生更容易掌握接受。

2、课堂教学目的明确，思路清晰，联系生活，深入浅出。

本节课主要目的是学习一种新的实验方法-比色法来测定物质含量。

为了达到教学目的，孙老师设计非常清晰教学思路：联系生活，提出问题，引入课题→原理分析，深入浅出→原理应用，解决问题→知识扩展。

孙老师提出了要探究的问题：一块铜矿石是否值得开采？即测定铜矿石中铜的含量，用红墨水的方法给学生示范了比色法实验技能，阐明了比色法的原理，让后引导学生预测铜矿石中铜的含量，设计比色实验验证假设，得出结论（待测溶液的浓度）。

同时介绍了分光光度法测定待测样本的原理，拓展了学生的知识面，提升了学生的知识层次。

3、课堂气氛良好，学习方式上体现了自主、合作、探究。

教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过思考、讨论、交流、动手实验等形式，达到解决问题的目的，从而掌握比色法的原理及应用，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。

二、建议方面：
1、双语教学固然很好，但要考虑各个英语能力层次的学生的教学，注意因材施教。

2、在学生掌握比色法原理的基础上让回答学生如何用比色法测定铜矿石铜含量时，可以让学生分组讨论，得出实验方案，叙述实验步骤，然后老师归纳总结。

这样可以锻炼学生分析归纳、知识迁移、语言表达等各方面的能力，比老师直接给出实验步骤让学生去体验可能更合理些。

3、建议课前让学生预习相关实验内容，可能学生就能跟容易进入状态，课堂时间就会显得充裕些。

三、应该思考的：
在备课时，一定加强研究，要做到既备教材又备学生，落实“双备”到位；在授课时，一定要处理好以学生为主体、教师为主导的教学关系，教是为学服务的，落实“以生为本”；加强教学活动中的教师和学生的互动，从而促进学生学习热情的提高，培养创新精神，锻炼学生动手、动脑等各个方面能力的提高。