专题三作业
专题三作业
《分数的意义》一节课青岛版教材中是五年级下册的内容，在教学过程中非常注重单位“1”概念的建立，因此课堂上拿出不少的时间帮助学生理解把一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的整体都可以看作单位“1”，并在教师的引导下由学生逐步总结出完整的分数意义的概念，就像视频中专家所说的那样，这样的教学形式，使参与学习的学生能够熟练的背诵这条概念，但是却对于灵活使用分数的意义解释问题有所欠缺。
认真观摩了赵老师所执教的这节课，他在课中并没有让学生把概念严谨的总结出来，但从学生的表现不难发现，他们已经对分数的意义有了深刻的了解，能利用这些理解来解答与分数相关的问题。
赵老师在课堂中设计的问题多是开放式的，例如：8只蝴蝶（4只黄色、3只蓝色、1只白色），赵老师要求学生根据三种颜色的蝴蝶，自己提出问题并解答，面对这样的开放性问题，学生表现出了让人惊喜的热情，提出的问题各式各样，尤其是一个女孩说道黄色的蝴蝶占总数的2/4，周围的同学思考后表示同意，然后有的学生说出还可以用4/8来表示，并发现这两个分数虽然写的不一样，但是大小相同，只是意义不同，这样的一道题目，学生在自主提问的过程中对后面将要学习的分数的基本性质有了一定的认识，这无疑给后面的教学做好了铺垫，我想这可能是教师事先预设的时候没能料到的，可见学生的潜力是巨大的，就看教师能否给他们展示的机会和空间。
再如赵老师设计的练习题：一张笑脸遮住了好几个三角形，露出的一个占单位“1”的四分之一。
你能画出它的完整的样子吗？在学生交流的画法中，第一个女生画出了三种，其中有把四个三角形化成一个大三角形的，也有把四个三角形分散来画的，学生在教师潜移默化的引领下，很自然的就画出了把一个物体（一个大三角形）或是许多物体组成的一个整体（四个小三角形）看作单位“1”平均分成四份，取其中的一份，这样的两种情况，学生是真正理解了单位“1”的含义，这比概括总结出什么是单位“1”，由枯燥的概念解说转向了学生感性、直观认识，对概念的理解和掌握能起到更好的作用。
学校心理健康咨询与辅导 专题三 作业
一、名词解释1、图式:所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。
另外，图式（schema）也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式（pattern）或形态（form）发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统（system），也涉及分形（Fractal）或拓朴几何学等。
2、最近发展区：实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距3、同化：把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中4、顺应：当信息与现存的认知结构不吻合时，个体就要改变认知结构以处理新的信息5、平衡：指由同化和顺应过程均衡所导致的主体结构同客体结构之间的某种相对稳定的适应状态6、支架式教学：该教学思想来源于心理学家维果斯基的“最近发展区”理论，其教学要点为：首先，强调学生在教师指导下的发现活动；其次，教师指导的成分逐渐减少，最终要使学生达到独立发现的地位，将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。
支架式教学由以下几个环节构成：一、搭建脚手架，即围绕当前主题。
按“最近发展区”的要求建立概念框架；二、进入情境，也就是将学生引入一定的问题情境；三、独立探索，也就是让学生独立探索；四、协作学习，即让学生进行小组协商、讨论；五、效果评价，包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。
7、道德实在论阶段：也即他律道德阶段，这是比较低级的道德思维阶段，具有以下几个特点：（1）单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。
其基本特征为：一是绝对遵从父母、权威者或者年龄较大的人。
儿童认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”。
二是对规则本身的尊重和顺从，即把人们规定的规则看作是固定的，不可变更的。
（2）从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。
（3）看待行为有绝对化的倾向。
道德实在论的儿童在评定行为是非，总是抱极端的态度，或者完全正常，或者完全错误，还以为别人也这样看，不能把自己置于别人的地位看问题。
3语法专题三频率副词作业
二、补全句子。
1.托尼一直喜欢生日聚会。Tony ______ ______ birthday parties.
2.我们通常给他送一张生日卡片。We ______ ______ ______ a birthday card.
听众
语法专题三频率副词作业
一、请把括号中的频率副词放到句中适当的位置。
1. She is a good student.〔always〕
mother is late for school.〔never〕___________________________________________________
3.他从来不玩电脑游戏。He ______ ______ computer games.
4.她从未去听音乐会。She ______ ______ to a concert.
5.我妹妹经常买唱片。My sister ______ ______ CDs.
三、单项选择。
can’t swim, so she ______swims.
A. always Busually
your brother ______shopping on Sunday?
A. always goes B .always go C. go always
often______football on TV.
A. watches B. watch C. watchs
play in the playgound.〔often〕___________________________________________________
学科专题三作业
学科专题三作业课程模块名称（自己填写）《比色法测定铜矿石中铜的含量》课例及点评作业要求与提示要求：字数不少于700字。
应为原创，发现抄袭，零分处理。
提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。
作业内容（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）近几日我认真观看了上海师范大学附属中学教师孙黎颖老师的《比色法测定铜矿石中铜的含量》课例及专家张秀莲老师的点评收获良多，现简单将一些心得和体会总结如下：一、值得借鉴的：1、课前对教材及学生做了充分研究，做好了备教材、备学生的“双备”工作。
比色法是国内多种版本高中化学教材的内容，且属于高年级内容，书本中的实验案例较深，对低年级的中学生难度太大，不适合学生的认知心理。
孙老师结合国外教材及所教高一学生现有知识的认知结构对比色法的教学内容进行了改革和创新，使得内容和方法更适合所教学生的学习，目的明确、原理简单、步骤清晰易操作，学生更容易掌握接受。
2、课堂教学目的明确，思路清晰，联系生活，深入浅出。
本节课主要目的是学习一种新的实验方法-比色法来测定物质含量。
为了达到教学目的，孙老师设计非常清晰教学思路：联系生活，提出问题，引入课题→原理分析，深入浅出→原理应用，解决问题→知识扩展。
孙老师提出了要探究的问题：一块铜矿石是否值得开采？即测定铜矿石中铜的含量，用红墨水的方法给学生示范了比色法实验技能，阐明了比色法的原理，让后引导学生预测铜矿石中铜的含量，设计比色实验验证假设，得出结论（待测溶液的浓度）。
同时介绍了分光光度法测定待测样本的原理，拓展了学生的知识面，提升了学生的知识层次。
3、课堂气氛良好，学习方式上体现了自主、合作、探究。
教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过思考、讨论、交流、动手实验等形式，达到解决问题的目的，从而掌握比色法的原理及应用，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。
03-专题3 作业管理与持续改善
通常有五种非增殖作业类型：
调度：一种耗费时间和资源来决策何时生产各种产品和生产 多少的作业（或何时进行若干次生产准备的作业）；
搬运：耗费时间和资源将原材料、产成品和在产品从一个部 门搬到另一部门的作业；
待工：原材料在等待下一工序时耗费时间和资源的作业；
检验：耗费时间和资源保证产品符合规定标准的作业；
作业分析应解决以下四个问题： （1）要做哪些作业； （2）多少人执行作业； （3）执行作业所需时间和资源； （4）评估作业对组织的价值，包括提出选留 哪些增值作业的建议。 其中问题（4）要确定作业的增值内容，是作 业分析最重要的一步。作业可划分为增值作业 和非增值作业。
（一）增值作业
增值作业（Value-added activities）是指 那些有必要保留在企业中的作业。 确定是否是增值作业时，应结合作业动因分 析对每项作业展开细微的分析。
作业产出计量实际上是对一项作业需求的计 量尺度，即前面提到的作业动因。 一项作业的需求改变了，作业成本也将随之 改变。
例如，随着程序复杂程度的增加，编写程序作 业需要耗用的投入（人工、计算机、纸张等） 就更多。
动因分析的目的就是揭示作业的根本原因， 因而动因分析就是为找出形成作业成本的根 本因素而作出的努力。
增值作业必须同时满足以下条件：
（1）该作业的功能是明确的，将带来状态的改 变； （2）该作业能为最终产品或劳务提供增值； （3）该作业在企业的整个作业链中不能去掉、 合并或被替代。
（二）非增值作业
非增值作业（non value-added activities） 是不必要的，对增加顾客价值没用贡献的作业。 如果一个作业不满足前述三个条件的任何一个， 就可以断定它是非增值的。
八年级语文上册专题三 语法知识作业
3. 下列各项判断与分析中，正确的一项是( C ) A. “美丽”“端庄”“晶莹”“沸腾”都是形容词。 B. “红色记忆”“祖国繁荣”“振兴老区”“医圣遗风” 这几个短语的结构相同。 C. “奥地利作家茨威格把列夫•托尔斯泰这一人物形象描 写得栩栩如生”一句中的“栩栩如生”作补语。 D. “十几年来，在延安机场送行的情景时时出现在我 眼前。”这个句子的主干是“情景出现在我眼前”。
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A. 春风(名词) 如果(连词)
成千上万(并列短语)
B. 怎么(代词) 卑微(形容词) 寿命很长(主谓短语)
C. ①句中“周围”作主语，“伴着”作谓语，“一片如茵
的”作定语。
D. ②句中“一棵棵的”作定语，“在土地里”作宾语，
“树”作主语。
【答案】D 点拨：D项“在土地里”作补语。
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人教宁夏 八年级上册
期末专题训练 专题三 语法知识
期末专题训练
1. 下列各项中分析错误的一项是( A ) A. “母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今 还在我心中留有深刻的印象。”这句话的主语是“母亲”。 B. “他酒没沾唇，心早就热了。”这句话运用了夸张的修辞手 法。 C. “每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”中“生 命”是名词。 D. “智慧平台”“核心价值”“精准扶贫”这些短语都是偏正短 语。
他．们．散发着真善美的光辉，他们传递着真善美的能量。
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A. 加点词“一位”“年轻”“他们”分别是数量词、形容 词、代词。
B. “接种疫苗”“抢救心脏骤停的老人”都是动宾短语。 C. “几位志愿者”“危急时刻”分别是偏正语、主谓短语。
D. “他们传递着真善美的能量”的主干是“他们传递着能 量”。
学科专题三《影响化学反应速率的因素》作业
学科专题三《影响化学反应速率的因素》作业通过观摩本专题——孙老师的《影响化学反应速率的因素》这一模块提供的课堂实录和张老师点评视频，这让我们对这方面的知识掌握更加透彻，知道如何去上好这样的一堂课。
获益良多，也由此引发了我的一些思考。
优点：1.不得不说老师的教学基本功很扎实。
整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，温和的表情、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。
这是我们新老师值得学习的。
2.孙老师把时间交给了学生，让学生成为课堂的主人，充分调动了课堂氛围3.实验设计案例新颖本模块主要是研究影响化学反应速率的因素，浓度、压强、温度、催化剂等的影响。
通过实例和实验初步认识化学反应的速率及影响因素，课前孙老师以我们身边的生活图片引发学生思考通过“提出假设→学生分组实验→学生代表汇报实验→典型例题→得出结论”这种教学模式完成本节课的教学，初步体会通过实验认识和研究化学反应原理的方法和价值，树立辩证唯物主义的世界观。
化学反应速率是中学化学的重要理论之一，特点是：理论性强、概念抽象、学生理解相对较难。
孙老师采用分四个实验小组进行实验探究、问题探究式教学，对本节课的教学重难点循序渐进，深入浅出，使学生真正成为课堂的主体，学生在解释的过程中提高分析问题、解决问题及语言表达能力，收效明显。
抓住重点内容——外因，外因影响化学反应速率是本节课的重难点，题型很多，但往往是学生最容易混淆和出错的地方，所以要细讲。
通过实验和理论分析，使学生由感性认识上升到理性认识。
概念抽象、学生理解相对较难，结合练习题加以巩固是一个不错的选择。
通过对本节课的学习，精心设计，课前学生做好充分的预习，课堂气氛会活跃些，学生的积极性和主动性得到充分的调动，学习效果得以体现。
课堂强调学生的自主学习、展示交流的环节，教师在探究环节中应扮演组织者、引导者作用，效果很好。
当然由于本人经验不足，通过自查反思也发现存在一些不足之处，这些我在以后的教学过程中一定要努力克服，现归纳如下：1、上课语言表达还不够精2、语速适当再慢点更好3、上课时在黑板增加适当的板书提纲会好点总之，通过从对本节课的精心准备到上课整个过程，我学到了许多，自己的教学能力及专业成长都得到了提升。
专题3 侵略与反抗作业考试
《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》专题三之中国近代的侵略与抗争 满分（68分）一、选择题（每题2分，共44分）1.“如果不赶快禁烟，几十年后，恐怕没有能作战的士兵，也没有充任军饷的白银了。
”在中国近代史上有这样远见卓识的是 （ ) A ．林则徐B ．邓世昌C ．魏源D ．严复2.《晚清七十年》一书中写到，“英国在清末和中国一共打了三仗—— 一次是‘全仗’，两次是和其他列强合伙来打的‘半仗’。
其中“全仗”是指（ ） A ．第一次鸦片战争 B ．第二次鸦片战争C ．甲午战争D ．八国联军侵华战争3.在《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》一书中有这样的表述：“它是我见到的中国近代史上最要命的外交文件。
”这句话中“最要命的外交文件”应该是（ ）A. 《北京条约》B. 《南京条约》C.《辛丑条约》D. 《马关条约》 4.中英《南京条约》的各项内容中，能说明我国领土主权遭到严重破坏的是（ ） A ．赔款2100 万元 B ．割香港岛 C ．开放五处通商口岸 D ．协定关税5.近代中国饱受列强侵略，有关图1反映的不平等条约的选项正确的是（ ）图 1 图2A. 是在上海签订的B.是甲午战争的结果C. 是中国近代第一个不平等条约D. 使中国完全沦为半殖民地半封建社会6.被掠夺焚烧的圆明园（图2）记录着英法联军摧残中华文明的滔天罪行，英法联军的这一罪行发生在下列哪一次战争中（ ）A ．鸦片战争B ．第二次鸦片战争C ．甲午中日战争D ．八国联军侵华战争 7.我国当代一位著名学者说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史”。
从图2我们可以解读的历史是（ ）A ．近代中国大门开始被打开B ．英法联军攻占北京C ．洋务运动破产D ．义和团抗击八国联军8.在抗击外来侵略、争取民族独立的艰难岁月中，涌现了许多可歌可泣的英雄人物。
其中为收复新疆、维护国家统一做出巨大贡献的历史人物是（ ）A ．林则徐B ．左宗棠C ．邓世昌D ．关天培 9.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
专题三：正态分布与标准分数作业
服从正态分布，则是，是
如随机变量，则__
描述概率的公理化定义
答：标准分数的优越性有：形式简单、整齐，能较为准确保留分数的位置信息，合理调整分数间距，故在选拔性考试中有利于招生录取，同时由于这种分数和百分位置有着严格对应关系，因此，有利于考生明确自己在考生团体中的位置，另外，由于标准分数具有可比性，故而在学校教育管理及教学评价中具有重要的实际意义。
它在教育评价中的作用是：学校在教学管理中使用标准分数来评价教师的教学和学生的学习。
描述学习质量控制图的基本原理
2.某大学学生的公共外语成绩，从某系统抽出120人，求1）成绩在75分至85分之间的人数
2）成绩高于90分的人数占全系的百分比。
3）如已知，求。
专题三作业,毋意毋必毋固毋我
毋意、毋必、毋固、毋我《论语》有言曰：“子绝四，毋意、毋必、毋固、毋我”，今斗胆借用，作为引导学生对“西方殖民扩张”进行评价的原则。
一、毋意——不可主观臆断，而要有理有据。
要求我们对历史事件进行评价时，不要没有史实依据地主观盲目下结论，而要在充分占有史料的基础上，论从史出，史论结合。
在引导学生对“西方殖民扩张”进行评价时，我通过文字、图片、影像等资料向同学们较为全面地展示了“西方殖民扩张”的情形，并布置学生课后每人收集一则与之相关的材料并在课堂上择优展示。
有了以上情境的创设，历史本相得到基本还原，学生对这一事件有了较为直观、感性的认识，得出的结论也就有据可依，不会显得空洞而抽象了。
二、毋必——结论不可绝对，而要辩证看待。
要求我们对历史事件进行评价时，不要绝对肯定或否定，而要从正反两方面全面分析其功过是非。
在引导学生对“西方殖民扩张”进行评价时，依据这个原则，我给学生提了一个探究问题：近代西方列强的一系列侵华战争，给我们中国人带来了什么？学生的答案很多：屈辱、奴役、半殖民地的社会性质、掠夺、压迫、剥削、机器、自由民主观念、廉价商品、铁路……，当我和同学们一起对上述对象进行分类时，学生辩证看待历史事件能力的培养也就水到渠成了。
三、毋固——不要固执拘泥，而要广开言路，与时俱进。
要求我们队历史事件进行评价时，不能固守己见，而要在广泛的交流与沟通中广开言路，择取百家之长，有过则该，从善如流，与时俱进。
在引导学生对“西方殖民扩张”进行评价时，有的同学对我说：“老师，初中的时候我们学过对‘西方殖民扩张’的评价。
”然后给我一二三四地背了一遍，我在佩服他惊人记忆力的同时，发现他背诵的内容已经被素质教育下的高中历史教学甩在了后头。
于是，我借机向同学们展示了不同学术派别的观点，并给他们布置了探究作业：“结合上述系列观点，写一篇关于‘西方殖民扩张’的历史小论文，要求有自己的思想和观点。
”作业验收时，我发现事先在我面前背诵的那个学生，写出了一片有着自己独特分析视角的高质量小论文。
《教育学原理》专题三作业--数学学科教学--霍思达
《教育学原理》专题三作业姓名：霍思达专业：数学学科教学学号：145413 活动主题：（必做）教育目的活动要点：【主题探究】1、教育目的是国家和个人对教育培养和形成怎样的人的要求，是他们对教育所要达到的预期结果的设想。
关于教育目的我的两点思考关于教育目的，不同时期、不同研究学者从不同的角度都给出了不同的定义。
但是不管是什么样的定义，我想都要思考两个问题：第一是“教育形成和培养怎么样的人”，第二个是“谁来让教育培养和形成怎样的人”。
通过这一专题内容的学习，特别是了解了我国教育目的的历史演变，我有以下几点感触：1.教育目的不应该是体现统治者的主观意志, 满足政府的客观需要。
虽然说不同的国家，不同的体制，不同的国情教育目的也不尽相同，各具特色，但是我认为不管是哪一个国家，教育都应该是为促进社会的和谐发展，促进科技水平的提高，促进历史文化的传承，促进社会生产力的发展。
教育并不是工具，不是复印机，不是要为了统一思想的“罢黜百家，独尊儒术”、也不是要“焚书坑儒”、格式统一的“八股文”。
更不应该是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。
所以，教育应该是反映一个国家及其政府发展教育的具体指向和旨趣而不是体现统治者的主观意志, 满足政府的客观需要。
2.教育目的的本质是提升人的本质随着人类生产力水平的提高，社会的快速发展，人们对教育的认识也越来越深刻。
从各国政府教育目的演变的总体趋势看, 教育宗旨总体存在着从重视国家利益向关注个人成长转变的倾向。
人是自然存在物，具有自然属性；人也是社会的基本构成单位，是社会存在物，所以人，也具有社会属性。
我们追求社会的和谐，追求自然的和谐。
那么本质上只有追求了人的和谐发展，我们才有可能实现自然的和谐、社会的和谐。
所以教育目的的本质应该是提升人的本质，应立足于人的身心的健康发展、人的整体发展、个性发展以及人的可持续发展, 追求人的和谐发展。
不仅要注重发展智育, 也要注重感情、判断、合作探究和创造力的教育; 教育的目的是造就性格, 不只是发展脑力。
化学学科专题三作业
学科专题三作业模板课程模块名称【新】（专题三：教学课堂实录与点评）含流程图的化工题的解题策略作业要求与提示要求：字数不少于700字。
应为原创，发现抄袭，零分处理。
提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。
作业内容（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）“一题两讲”教学模式《化工流程图的解题策略》学后感认真地学习了丁革兵老师的“一题两讲”教学模式《化工流程图的解题策略》这个课例，从课前准备到教学过程，学生都是主体，充分锻炼了学生独立思考问题和解决问题的能力，真正实现了把课堂交给学生。
丁老师对学生的深刻了解，充分的信任，让我不禁深深反思：我是否也可以这样做？丁老师这样一节课，让我深深折服，深感不如。
一、相信学生，课堂的主人是学生！丁老师带的学生并不是理想中的优秀学生，甚至是化困生，但丁老师并没有因此就承担了课堂的主要讲解任务，而是全面了解学生，明确分组，在学生完成题目后，派不同层次的学生作为代表讲解解题思路，自评，互评，最后由老师总结归纳，深化应用。
整个课堂学生为主体，从学生的角度出发分析理解更容易为学生接受吸收，教师则作为引导者和点拨者升华知识，这样的方法更有利于学生对知识的掌握，学习主动性、积极性都得到提高！反观我自己，总是不够相信学生能够自主发现问题、解决问题，总是不自觉地就满堂灌了，从丁老师的例子中明显看出，学生总是有自己的理解和解决方法的，我们要做到把课堂还给学生，可以引导学生不断改进，这样比我们辛辛苦苦详细讲解更有效！二、丝丝紧扣的课堂安排，先进的教学方法让人耳目一新，受益匪浅！丁老师这节课不仅仅是教会了学生应对高考的一些方法，更注重培养学生的综合素质的全面发展，解决问题的能力的提高，真正符合新课标的要求！一些细节值得我学习。
1.在选题时，丁老师选的是学生已经做过评讲过的题目，学生有一定理解基础，这样再一次由学生评讲更容易显示出学生思维的局限性，给予学生明确的引导。
八年级语文上册专题三 语段综合作业
A．熠熠生辉
B．交相辉映
AB
返回
3. [陕西师大附中期中]阅读语段，按照要求完成下面的题目。 ①中共中央办公厅、国务院办公厅印发了“关于全面加
强和改进新时代学校体育工作的意见”，要求各地区各部门 结合实际认真贯彻落实。②这是为了把学校体育工作摆在更 加突出位置，构建德智体美劳全面培养提出的意见。③专家 指出，重视体育教育，增加体育分值，是为了让学校开齐、 开足、开好体育课程，让学生真正走出去、动起来，帮助学 生在体育锻炼中享受乐趣、______、______、锤炼意志。返回
A．纽带
B．载体
BA
(3)第④句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面。
将“人际沟通的力量”后的逗号改为顿号。
返回
2. 阅读语段，按要求回答下面的问题。 ①西安浐灞生态区以河为轴打造的河景灯光秀，以中
国红为背景，表示出各种主题的灯光以及花卉图案。②这
些景观______是对祖国的深情告白，______为西安市民和
人教陕西 八年级上
专题三 语段综合
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1 见习题 2 见习题 3 见习题
期末专题训练
1. [渭南期末]阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①交流是建设人类语言共同体的重要途径。②语言
是人类文明的________，是人们沟通理解的钥匙，是文
化交流的______。③当今世界，随着全球化和世界经济
游客奉上了一场视觉盛宴。③夜幕下，矗立在灞河之滨的
99米高的长安塔______，塔身与水中倒影______，灵动而
梦幻。④天空中不时出现的一道道“焰火”，流光溢彩，
美不胜收！
返回
(1)第①句有语病，请将修改意见写下来。 将“表示”改为“展示”。
幼儿园远程教育专题三作业：《神奇的中草药》
教师既是指导者，更是参与者----专题三作业：选择观看的其中一个课例，谈活动从哪些方面体现了教学的有效性。
沂南县教育实验幼儿园丁芳春我选择的是海军青岛示范幼儿园安仲凯老师的大班科学活动《神奇的中草药》，这是今年省级优质课评选中的一节，设计科学，内容丰富，让孩子们充分动手、动嘴、动脑，全面调动了孩子们的视觉、味觉、听觉、触觉，并开拓了孩子们的眼界，认识了几种中草药，让孩子们更加热爱我们中华文明了。
下面我就依从本课，谈一下我对教学有效性的拙见，有不对的地方还请大家指点。
有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现特定的教学目标，取得尽可能多的教学效果，能够有效地促进学生发展。
本课的教学有效性从以下几点来体现：一、本课的教学目标有效，满足幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的学习需要。
本课的教学目标指向明确，没有讲中草药文化的渊源，而是从简单的几种中草药入手，让孩子“知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。
”，简单明了，指向性强，符合幼儿年龄特点和接受能力。
二、本课的教学内容有效，选择了适宜的内容。
这节课抓住了教学重点，突破了教学难点，使每一位学生都有实实在在的认知收获和感悟。
1.中草药的认知环节中，安老师通过视频课件直接展示，先让孩子看《鹿茸救母》的故事，调动孩子的好奇心和探索兴趣；再让请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察几种中草药。
“亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
”孩子们通过实践，知道了中草药的名称，外形、味道等特征，兴趣盎然，印象深刻。
2、感受中草药的神奇环节中，安老师结合课件《常见的中草药》让幼儿对刚才的发现及时进行了知识的巩固，符合幼儿记忆规律，加深了幼儿的印象。
紧接着进行的提问：“你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？”，又让幼儿发散思维，与现实生活相结合，主动地关心自己的社会环境。
最后，安老师出示课件《这些药材哪里来》，让孩子直观感受普通的植物经过加工变成中草药的神奇，这就将孩子们带进了神奇的中草药世界，引得大家更想去探奇。
专题三作业(教师培训)
学科专题三作业课程模块名称（自己填写）《原电池》课堂实录与点评作业要求与提示要求：字数不少于700字。
应为原创，发现抄袭，零分处理。
提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。
作业内容（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）对谢老师《原电池》课堂实录的点评湛江二中李桂兰首先，非常感谢华南师大附中的谢老师给我们展示的这一节如此生动的化学课。
《原电池》是高中学习中的一个重点和难点，很多学生刚开始学习时，根本就不能理解其中的反应原理，更谈不上对原电池应用的理解了。
通过对谢老师《原电池》课堂实录的观看，并将自己关于《原电池》的这节课进行了对比和反思，我有很大的收获，谢老师的这节课主要有以下几方面的优点，值得我去学习。
一、巧妙地创设了教学情境，激发学生学习的兴趣在这节课中，谢老师首先以当前热播的电影《少年派》，创设了海难情境，巧妙地引入，这样能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；通过与现实情境相结合，再慢慢展开对原电池的学习，使学生学会从生活中学习，并将学习到的知识应用到生活中去。
二、积极开展学生的自主探究实验，有助于学生对原电池原理的理解和掌握在创设的现实情境下，鼓励学生利用所提供的材料，尝试设计出不同的原电池装置，并引导学生应用原电池的原理来分析和比较了每组实验结果的优劣，这样有助于学生对原电池原理的理解和掌握。
尤其针对“在设计铜锌原电池时为了提高能量转化效率，避免在锌片上析出铜”这一问题时，让学生来进行实验设计并自主探究，不仅能让学生了解新装置盐桥的作用，而且对所学知识进行了巩固，还有助于学生创新思维能力的培养。
三、善于引导，充分体现了学生的主体性在高一时我们已经学过了原电池的原理，在谢老师的这节课中，她并没有按照传统的模式——“知识回顾，再知识深化”的模式来进行新课的学习，而是为学生创造了一系列的导航标志，一步一步的引领学生进行知识的巩固，让学生将高一学过的知识与现在要解决的问题联系起来，从而进行新知识的学习，充分体现了学生的主体地位。
专题3 名著导读：《水浒传》 作业
专题3 名著导读：《水浒传》一、选择题1．梁山泊英雄中，专爱结交江湖好汉，江湖上有“小旋风” 美称的是（）A．王进B．花荣C．李应D．柴进2．《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的（）A．通俗小说B．白话文小说C．纪传体小说D．章回小说3．《水浒传》众多英雄好汉中，一开始逆来顺受，后来怒而反抗的人物是（）A．刘唐B．徐宁C．杨志D．林冲4．《水浒传》又名（），一般简称《水浒》A．《忠义水浒传》B．《梁山泊传》C．《梁山泊忠义传》D．《梁山泊英雄传》5．冯梦龙说的中国古代四大奇书是指（）A．《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》B．《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》C．《西厢记》、《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》D．《水浒传》、《三国志》、《西游记》、《金瓶梅》6．《水浒传》的作者是（）A．吴承恩B．施耐庵C．宋江D．曹雪芹7．下列文学常识表述正确的一项（）A．《三国演义》塑造了许多栩栩如生的人物形象，如诸葛亮、刘备、关羽、周瑜、鲁达等。
B．《红楼梦》是一部杰出的浪漫主义古典小说，描写了封建贵族青年贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧。
C．《过万重山漫想》是一篇游记散文，没有采用游记散文常用的移步换景的行文思路，而是将游踪和思绪紧密结合在一起。
D．《水浒传》作者安排了有很多故事情节，如智取生辰纲、三打祝家庄、林冲上山、七擒孟获等。
二、名著阅读阅读戏剧《逼上梁山》中的节选，回答下列问题。
鲁智深：（白）林贤弟，现今当权者无道，压榨百姓，四路英雄个个摩拳擦掌，此时不干更待何时；这叫做官逼民反，不得不反。
林冲：仁兄啊，（唱二簧原板）听仁兄言语细盘算，造反二字且慢言，虽然刺配边州远，英雄立志可撑天。
但愿到沧州观看事变，见机而行又何难。
鲁智深：（接唱）林贤弟主意也太差，洒家言来听根芽：高俅专权太狠毒，压榨百姓无力挣扎，四路英雄势力大，宋室的江山一定倒塌，今日的天下是谁家天下！劝贤弟把此事也细调查。
九年级语文上册专题三 词语理解与运用作业
项是( D )
蜀水多情，抚慰人心。青年李白，仗剑去国，
浩．浩．荡．荡．的长江水护送他的梦想；中年杜甫， 颠．沛．流．离．，秀美柔情的浣花溪接过他的行囊；老年陆 游，回首过往，花．香．鸟．语．的罨画池消解他的惆怅。三位 诗人附．庸．风．雅．，精描细摹，绘出了蜀水温情的模样。
A. 浩浩荡荡
B. 颠沛流离
人生态度；可以去
神奇的自然现象，在欣赏美丽风景的同时积
淀丰富的科学知识；可以邀约爱好者们去
未知或已知的动物、
植物，在舒爽身体、一饱眼福的同时，
大自然的奥秘……
A. 探访
探险
探究
探幽
B. 探访
探秘
探寻
探索
C. 探望 D. 探望
探秘 探险
探究 探寻
探索 探幽
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3. ［2023·成都中考］下面语段中加点的成语使用有误的一
崇高品质，
了社会主义核心价值观。
③谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，
不
，又要有全国视野，不盲目乐观。
A. 蒙受 B. 蒙受 C. 承受 D. 承受
弘扬
妄自菲薄
宣扬
妄自尊大
弘扬
妄自尊大
宣扬
妄自菲薄
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人教 九年级上册
期末专题训练 专题三 词语理解与运用
专题三 词语理解与运用
1. 下列各句中加点成语使用有误的一项是( A ) A. 那乐声，高亢雄浑。在夜雾中直冲霄汉，令人 叹．为．观．止．。 B. 自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗．众．取．宠．，我 们要抵制这种现象。 C. 这部著作，是作者花费大半生光阴，殚．精．竭．虑．写成 的。 D. 《经典咏流传》将古典高雅的诗词和现代优美的旋律完 美融合，二者相．得．益．彰．，让传统文化在古今映照中得 以传承和发扬。
2023年继续教育工程专题作业(三)
2023年继续教育工程专题作业(三)一、单选题（共3题，每题20分）1、胶结型尾矿建材是指在常温或（D、不高于100℃）条件下，通过胶结材料将尾矿颗粒结合成整体，而制成的具有规则外形和满足使用条件的建筑用材料或制品。
2、以下不属于轻质建筑材料的是（D、普通混凝土）。
3、墙砖的高度不超过（C、115mm）。
4、《关于推动智能建造与建筑工业化协同发展的指导意见》提出，要积极应用自主可控的（C、BIM）技术，加快构建数字设计基础平台和集成系统。
5、无水或贫水的尾矿矿物，在含水(包括蒸汽）的环境中易发生什么反应？（D、水化反应）6、全过程工程咨询和工程总承包互融互促的优势性有（A、五）个。
7、胶结型尾矿建材是指在常温或（D、不高于100℃）条件下，通过胶结材料将尾矿颗粒结合成整体，而制成的具有规则外形和满足使用条件的建筑用材料或制品。
8、根据不同的情况，应急响应分为（A、3）级。
9、（B、德国全责模式）将全过程工程咨询按照主要任务的属性分为项目设计类和项目管理类，分别与业主签订设计合同和管理合同。
10、涂料中的有害组分主要为（D、有机挥发组分）。
二、多选题（共5题，每题8分）1、试运行的管理核心是哪些接口的管理？（）C、设计的接口D、采购的接口E、施工的接口2、基坑降排水的工艺流程包括（）。
A、冲击成孔B、下井管C、填砾、粘土球D、安放固定水泵3、高炉炼铁过程中产生的高炉渣的冷却方法为（）。
A、缓冷渣C、水淬渣4、纸面石膏板具有哪些优点？（）A、自重轻B、保温隔热、隔声、防火C、可调节室内湿度D、加工性好5、固体废弃物处理的目标是（）。
A、无害化C、减量化E、资源化6、连续墙施工工艺流程包括（）。
A、开挖导沟B、槽段开挖C、清槽E、测量定位7、常用的石膏板材有（）。
A、纸面石膏板B、石膏纤维板C、石膏空心板D、石膏刨花板8、基坑土方按“（）”，分层进行开挖。
A、顶板B、中楼板C、底板9、一般来讲，BIM族库包括（）等专项族库定制。
2023年继续教育卫生专题作业(三)
2023年继续教育卫生专题作业(三)一、单选题（共3题，每题20分）1、将中医药纳入构建人类命运共同体和“一带一路”国际合作重要内容，实施（A、中医药国际合作专项）。
2、2016年国务院在《中医药发展战略规划纲要（2016－2030）》中指出，到2020年，实现人人基本享有（A、中医药服务）。
3、（B、增强早期监测预警能力）是健全公共卫生体系当务之急。
4、国家医疗健康信息互联互通标准化成熟度测评的评估内容包括标准符合性和（A、应用效果）。
5、（C、家庭）是社会的细胞。
二、多选题（共5题，每题8分）1、“十四五”时期提高应对突发公共卫生事件能力的重点工作包括（）。
A、完善疾控体系B、健全医疗救治体系C、健全科技支撑体系D、加强人才队伍建设E、强化法治保障2、突发公共卫生事件中环境因素事件包括（）。
A、空气污染B、水污染D、土壤污染E、高温中暑3、下列属于新时期卫生与健康工作方针的是（）。
A、以基层为重点B、以改革创新为动力C、预防为主中西医并重D、将健康融入所有政策E、人民共建共享4、坚持以人民健康为中心，坚持中西医结合、中西药并用，建立符合中医药特点的（），我们必能使传统中医药发扬光大，为健康中国提供坚实支撑。
A、服务体系B、服务模式D、管理模式E、人才培养模式5、标本采集的PPE有（）。
A、工作服B、清洁手套C、外科口罩D、防水围裙三、判断题（共5题，每题6分）1、高等院校和中等职业学校应开设养老服务专业和课程。
正确2、隔离病区或高风险操作选择挂耳式医用防护口罩。
错误3、要做好守正创新、传承发展工作，积极推进中医药科研和创新，注重用现代科学解读中医药学原理。
正确4、在村医疗机构执业的中医医师、具备中药材知识和识别能力的乡村医生，可以自种、自采地产中药材使用。
正确5、个案监测成本效益高，推荐公共卫生资源匮乏的国家优先采用。
错误。
2023年继续教育教育专题作业(三)
2023年继续教育教育专题作业(三)一、单选题（共3题，每题20分）1、“鹦鹉能言，不离飞鸟”出自（C、《礼记》）。
2、《幼儿园保育教育质量评估指南》强调“聚焦幼儿园保育教育过程质量”，不仅将“（C、教育过程）”作为评估的重要内容，设置活动组织、师幼互动、家园共育等关键指标，而且注重卫生保健、生活照料、安全防护等关键指标的考察。
3、（C、数字化）战略是重大的国家战略。
4、广东清远产业园引进了（C、143）家上市公司。
5、高职状态数据库目前有（D、1400）所院校。
二、多选题（共5题，每题8分）1、职业倦怠的具体表现有（）。
A、情绪衰竭B、非人格化D、身心劳累2、教育评价过程在本质上是确定（），在实际上实现教育目标程度的过程。
A、课程C、教学大纲3、“孝”的内容有（）。
A、养父母之心B、养父母之志C、养父母之慧E、养父母之身4、职业学校产教融合形态，要实现（）无缝衔接。
B、招生C、培养D、就业5、当前职业学院进行数字化建设面临的难点是（）。
A、硬件利用率低B、数据交换共享难D、数据一致性差E、系统管理难度大三、判断题（共5题，每题6分）1、教师主要关心外部公平的问题。
错误2、每个人都可以成为研究者。
正确3、党的二十大报告中将建设高质量教育体系作为一个重要内容。
正确4、小学教育质量的空间视野内涵更为广博的意义在于对教育质量理解的超越性，它决定了学生生活力普适性的培养情况。
正确5、数字化教育就是智慧教育。
错误。
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函数是初中代数的主线
函数，联系，主线
函数是数学中重要的基础概念之一，函数是中学数学中的主干内容之一，贯穿于整个中学数学。
函数的思想方法也广泛地渗透到中学数学的全过程。
函数是数学的重要内容之一,其理论和应用涉及数学的各个分支。
特别是中学阶段,函数始终是贯穿的一条主线。
著名数学家M〃克莱因说过,一般受教育者在数学课上应该学会的重要事情是用变量和函数来思考。
目前的数学课程标准,中学阶段主要学习了一次函数、二次函数、反比例函数三角函数形等内容。
而目前的教材中,一次函数、二次函数、反比例函数也在起一种承上启下的作用,对这些函数学习的好坏,直接关系到高中后继续学习的难易程度问题。
在我国现行的教育制度中,初中阶段就已经讲述了函数的定义,
从而让学生在有一定的函数基础上,来加以更深层次的认识函数的概念。
首先，初中函数概念建立了数学与运动变化的现实世界的联系
在现实世界中，运动与变化是绝对的，静止与不变则是相对的。
在这种运动和变化中就包含（两个）相互依赖的量的变化。
那么，从数学角度出发如何描述这两个变化量的关系呢？人们对这种变化对应
的关系进行了长期的研究，最后引入“函数”这个数学概念来描述这个关系。
函数概念有不同的定义，为了便于学生接受，初中函数概念一般采取如下定义：在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数。
在很多问题中，可以用式子表示函数。
初中所学的一次函数，反比例函数，二次函数都有各自的解析表达式。
在一些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变量间的函数关系。
初中函数概念的建立有助于学生从运动变化，联系对应的角度考虑问题。
其次，初中函数概念蕴涵了数与形的联系
从初中函数概念可以看到：自变量的一个值和与它对应的函数值组成了一个有序数对，而一个有序数对可以用平面直角坐标系的一个点表示。
所有这些有序数对对应的点组成一个图形，也就是函数的图象。
函数的图象是两个变量对应关系的直观反映，建立了数与形的联系。
函数图象特征与函数性质之间存在必然的联系。
可以利用函数图象的直观研究函数的性质。
在初中，一次函数，反比例函数，二次函数的性质都可以借助各自的图象加以研究。
比如，从图象理解一次函数，反比例函数的单调性，认识二次函数的最大值或最小值。
再次，初中函数概念包含了与数，式，方程等内容的联系
从函数概念可以看到它与已学内容的一些联系：由自变量的值求函数的值涉及数及其运算；用含自变量的式子表示另一个变量涉及列代数式；由函数的值求自变量的值，实际上是解方程；自变量的取值范围的讨论，要用到不等式等等。
函数概念可以加深对方程（组）与不等式等数学对象的理解，而且可以加大对已经学过的相关内容之间的联系的认识，加强知识间横纵向的融会贯通，提高灵活地分析解决问题的能力。
正所谓,学以致用。
这才是我们学习和研究的目的。
在数学这门工具学科中,函数是最能体现“学以致用”这个理念的。
所以,自20世纪初,数学教育改革运动提出“以函数为纲”的口号以来,函数一直都被确立为数学教学的核心。
函数是刻画客观世界的一个基本数学模型。
其在中学数学甚至在以后的继续学习中都占有极其重要的地位,也是整个数学体系的核心与主线。
从数学作为一门基础工具学科的角度来说,其在日常生活和其他学科的应用也是十分广泛的。
所以在学习与函数知识有关内容时,一定要深刻的理解函数及其思想。
在整个中学数学的课程中,学生们都需要不断地体会、理解函数的概念与思想。
这也是关系到学生以后的继续学习深造的关键点。