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示例：《天职》 1．扼要评价“海尔曼”这个人物形象。 海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生， 他又是一个伟大的爱国者。（第一步）他心 地善良，宽容，不计个人恩怨，救助曾伤害 自己的“小偷”“情敌”,把救死扶伤作为 自己的最高职责；他又用他的手术刀作武器， 沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，献出 了自己的生命。（第二步）
思考：①交代故事发生的时间、地点。 ② 渲染
气氛。 ③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性 格。 ④ 推动情节的发展，为刻画人物作铺垫， 打基础。 ⑤ 奠定情感基调⑥暗示社会环境，揭 示社会本质特征或展示世态风情。
①点明了故事发生的时令节气； ②渲染了一种悲壮的气氛； ③烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好 心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。
物象的作用
6．小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情 节安排与人物塑造方面有何作用，请分 别作简要分析。（4分 [答案] ①在情节安排方面，它是组织和 推动情节发展的线索物件：东家有宝玉， 侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东 家舍玉相救，侯六窃玉以报东家。②在 人物塑造方面，它可以衬托人物的品格。 例如东家爱玉，衬托其风雅；知府爱玉， 表现其贪婪。
小说的阅读
关于小说的常识
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写 来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细 节描写） 4、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、 尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
示例：《泪为谁流》
3．整个故事以“黑夜”为背景，文中多次描 写黑夜的景象，其用意有哪些？（4分） 答： ①为小说定下一个凄凉的基调。 或：渲染了悲剧的气氛。②交待悲剧产 生的客观原因（如：因为黑夜，儿子看 不清来人的面容；因为黑夜，父亲不能 发现玉米地里藏着的人）（注：每个要 点2分）
示例：《木屐》
二、关于环境
这类型的题目较多，主要是围绕环境描写 的作用命题。 题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样 的作用？ 解题思路：明确环境描写必须为主题服 务的宗旨，结合景物描写的一般作用：一 是烘托人物的心情；二是烘托周围的气氛； 三是推动情节的进一步发展。 然后根据题目要求，结合文章作答。
例;文章中对“雪”的描写有什么作用？ 面对这种题型，我们可从五方面进行
提示：（1）点明时间，暗示社会背景， 渲染氛围；（2）暗示情节的发展；（3） 衬托人物性格，刻画人物形象。
2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和 人物描写各有什么作用？（6分）
（1）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下 马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如 牛一般，不敢再往前动半步。
（6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。 两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。 那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神， 皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂 在角框上，又将绳扣住框，发一声喊， 猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉 抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索 子一多半，那边的汉子们飞快地收绳， 牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀 哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一 头推过去。 （9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响 着，似是急急地要离开这里。
《审丑》
4.根据小说内容，简要概括曾大爷的形 象特点。（4分）
①外貌丑陋 ②吃苦耐劳 ③深爱自己
的孙子并为之全力付出（或“隐忍小
臭儿的不孝”） ④晚景凄凉
特点，性格特点
[解析] 分析概括小说中人物性格题 是高考的常见题型，答题时一定要 既有总评，又有分析，答案呈总分 式结构。分析时要从小说情节发展 中总体把握人物性格，要关注小说 中人物的言行举止，有的作品还要 注意作者的议论或作者借助小说中 其他人之口对人物的评价。
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发 抖： ⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高 峻险恶。 ⑵人物描写——与“我”“战战兢兢” 互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏 形成反衬。
根据要求组织语言表达： XX具体描写了……景色，交代 了故事发生的地点、时间（背景）； 营造（创设）了一种……气氛；渲 染（定下）了……的抒情基调；烘 托了人物的思想感情；为下文情节 展开作了铺垫，推动……的情节发 展。
小说的主题。
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作 目的之所在，也是作品的价值意义之所在。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低， 因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 1、联系作品的时代背景、从主要人物的 性格命运看小说的主题。 2、作品的典型事件反映社会普遍的社会 现象。
主题的表现形式大致有以下几种
题型
①找出体现小说主题的句子(或用自 己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈你 的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。
根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了 ……刻画了……抒发了(呼吁)…… 如《孔乙己》：通过对断腿前后的 孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了 受封建文化和封建科举制度毒害的下 层知识分子形象（形象），控诉了封 建文化和封建科举制度的罪恶。
根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有…… 作用，突出了……，表现了……
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括
指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某
一方面） 例如<<木笛>>
4、反复写到“江南雨的惆怅”，这样 写有什么作用？
“江南雨的惆怅”这一描写，奠定 全文的悲伤\凄凉的基调，表现作者对 贫穷生活方式、生活状况的伤感与压抑 (意思对即可。)
5．请对小说画线处景物描写的特点和作 用作简要分析。(6分)
特点：采用白描手法，描写了万物复 苏、春意盎然、生机勃勃的景象。 作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理 感受，暗示人物心理转变，推动小说 情节发展。
1请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以 及对表现人物的作用。（6分） 答：（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪， 用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势 严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国 知识分子的高洁品格。 表现人物：①孟弗之见到雪白的腊 梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。 ②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅 林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此 之间理解更深了。③澹台玮走入腊梅林，人 与梅相映，隐喻坚贞人格。
了解以下一些知识：
人称运用（第一、第二人称的妙处） 第一人称：叙述亲切自然，能自由地 表达思想感情，给读者以真实生动之感； 第二人称：增强文章的抒情性和亲切 感，便于感情交流； 第三人称：能比较直接客观地展现丰 富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较灵活自由。
小说阅读题型及解题技巧
一、关于人物 这类型的题目最多，主要是围绕人物性格 特征、人物形象分析、人物描写方法来命 题的。
形象的作用
5.小说中写“我”和“张主任”，对刻划 “老人”的形象有哪些作用？（8分） “我”在结构上起了线索的作用，是 “我”耳闻目睹了老人的言语行为，小说的 主题是通过“我”对老人的认识和感受来表 现的。
“张主任”在小说中起衬托老人形象的作 用，他对老人的误解代表了社会上某些人对 为共和国浴血奋战而残疾的退伍军人的冷漠。 从反面衬托出老人的崇高形象。
3．请概括侯六与东家的性格特点，并做
简要分析。(4分) [答案] ①侯六的性格特点是知恩图报、 迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关 心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉 救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客 们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠 义性格的内涵。 ②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏 财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐 善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舍 玉救侯六、为侯六担心等情节，具体写 出了东家仁义性格的内涵。
题 型 1、结合全文，简要分析人物形象。《 有 睡美人》 ： 2、XX是一个怎样的人物？《林冲见差
拨》 3、XX有哪些优秀的品质？《雁阵》
解题思路：通过人物的描写（语言、 行动、心理、肖像、细节）分析人 物的性格物征，然后根据题目要求 作答。 根据要求组织语言表达： XX是一个……的人物形象。作为 什么人，他怎么样，表现了他怎样 的性格（思想品质）。
四、分析小说的语言
1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分 析人物性格。（《阿Q正传》《曹操献刀》） 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 （“举人老爷和赵家排了转折亲” 3、鉴赏作者运用语言的风格。（鲁迅的幽默 冷峻深刻；孙犁的娟秀柔美，诗情画意。）
五、分析小说的主题思想 1、通过环境、背景了解小说的主题。 （《药》） 2、通过人物、情节了解小说的主题。 （《项链》） 注意：分析要恰如其分，符合实际情况， 不能随意拔高或作主观臆断。
示例：《木屐》
2、请简要分析父亲的形象。 父亲是一个勤劳、慈祥、善良的农民形象。 （第一步）“不是背着我，就是驮着犁”等 表现父亲的勤劳；背我过河、“扬起手打我， 落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良； 而父亲又是一个思想保守的人。“一头是祖 辈财物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角 摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现 父亲的保守。（第二步）
情节的意义。（《失街亭》马谡三笑的作用）
1、找出线索，理清情节的来龙去脉。（以事物
《项链》、事件、时间、人物、地点等为线
索。） 2、由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务。 （《荷花淀》伏击战的安排） 3、什么地方是伏笔，什么地方是照应，细节描 写的作用。（《项链》结局发现项链是假）
三、理解分析小说的环境描写。 1、分析环境对主题的暗示或作用。(《阿Q正传 》《祝福》） 2、分析环境对故事气氛的渲染作用。（《林教 头》） 3、分析环境对人物形象的烘托作用（《棋王》） 4、分析环境对小说情节发展的推动作用。（《 林教头风雪山神庙》） 5、交代故事发生的时间，地点，背景。