小说阅读的答题技巧ppt课件
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高考小说答题技巧(精华版)PPT课件
高考小说阅读
精选
一、考纲解读
（一）考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗 歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体 验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合 适的散文和戏剧作品。
全文 • D、暗示社会环境或深化主旨、升华主题 • E、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调 • F、自身的意义和作用。（叙述人称的作用。
如：我---使得小说具有真实性。）
精选
• 情节结构
精选
情节结构命题形式
• 用一句话概括故事情节。
• 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
• 小说写了某情节有什么作用。
有出人意料式、悲剧、喜剧式等。） • 作用：简洁利落，引人联想，含蓄隽永，意味深
长。让读者进行艺术再创造。 精选
小说常用的开头
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。突出人物形象.揭 示小说的主题。
2、写景法：交代故事发生的环境、渲染气 氛、烘托人物心情。
别举例说明。
精选
（6）“明主题”题型： ①用自己的话概括作者的写作意图，作
品的主题； ②这篇文章的主旨是什么，为什么？ ③前后说法，是否有矛盾，为什么？ ④阐释小说的社会意义。
精选
• 人物形象
精选
人物形象命题形式
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、根据内容，概括小说中XX的形象。 3、赏析文中XX的人物形象。 4、XX是一个怎样的人物？ 5、XX有哪些优秀的品质 6、 XX具有怎样的性格特征？ 7、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
精选
一、考纲解读
（一）考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗 歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体 验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合 适的散文和戏剧作品。
全文 • D、暗示社会环境或深化主旨、升华主题 • E、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调 • F、自身的意义和作用。（叙述人称的作用。
如：我---使得小说具有真实性。）
精选
• 情节结构
精选
情节结构命题形式
• 用一句话概括故事情节。
• 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
• 小说写了某情节有什么作用。
有出人意料式、悲剧、喜剧式等。） • 作用：简洁利落，引人联想，含蓄隽永，意味深
长。让读者进行艺术再创造。 精选
小说常用的开头
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。突出人物形象.揭 示小说的主题。
2、写景法：交代故事发生的环境、渲染气 氛、烘托人物心情。
别举例说明。
精选
（6）“明主题”题型： ①用自己的话概括作者的写作意图，作
品的主题； ②这篇文章的主旨是什么，为什么？ ③前后说法，是否有矛盾，为什么？ ④阐释小说的社会意义。
精选
• 人物形象
精选
人物形象命题形式
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、根据内容，概括小说中XX的形象。 3、赏析文中XX的人物形象。 4、XX是一个怎样的人物？ 5、XX有哪些优秀的品质 6、 XX具有怎样的性格特征？ 7、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
《高考语文小说阅读专题复习》PPT课件(共37张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《高 考语文 小说阅 读专题 复习》 课件 （共37张）
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细节题
• 小说中多次写到某个细节，它前后有什么 不同？有什么作用？
• 【解析】小说中如多次写到某个细节（情 节或者行为），其前后的不同主要要联系 前后文，从主旨表达和情感体现两方面去 分析它的异同。而它的作用大致有如下几 个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫 伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推动 情节，④突出主旨、抒写情感。
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) • 环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情
社会环境——交代时代背景 • 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
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丢项链，赔项链，明真相。
• 感情 《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情
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一、关于小说的常识
• 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现 实生活的一种文学体裁。
• 1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） • 3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） • 4.环境（自然环境、社会环境） • 5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）
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细节题
• 小说中多次写到某个细节，它前后有什么 不同？有什么作用？
• 【解析】小说中如多次写到某个细节（情 节或者行为），其前后的不同主要要联系 前后文，从主旨表达和情感体现两方面去 分析它的异同。而它的作用大致有如下几 个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫 伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推动 情节，④突出主旨、抒写情感。
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) • 环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情
社会环境——交代时代背景 • 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
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丢项链，赔项链，明真相。
• 感情 《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情
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一、关于小说的常识
• 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现 实生活的一种文学体裁。
• 1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） • 3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） • 4.环境（自然环境、社会环境） • 5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）
初中语文小说阅读题的答题技巧精选课件PPT
4、读了全文后，结合文章中的相关情节 谈谈你的一点体会。 解题策略： 此处意在考察学生对主题的把握，一是关 注文章中题目、关键性的语句以及现在的 一些社会现实。 答案：（1）通过阿践在主考官的一阵沉默 后失去信心，让我们明白了自信不是装出来 的，而是从心底里流露出来的。 （2）一位刚毕业的大学生何来工作经验， 一位勤学上进、反应敏捷的大学毕业生因此 而失去“自信”屡屡找不到工作，反映了目前 大学毕业生的就业有待引导和规范。
答案：(一) 示例一：我喜欢“导读一”，因为“导 读一”相对容易读懂一些。“导读一”把陈老的行 为以及为什么这样做是连起来叙述（交代）的， 几个行为就是几个并列的结构，这样结构整齐， 节奏流畅。（反复渲染，读起来很酣畅。）
示例二：我喜欢“导读二”，“导读二”最主要的 特点是把人物的行为与原因分开叙述，这样的 好处是在前半部分设置悬念，激发读者的阅读 兴趣，后半部分集中交代了原因，给人豁然开 朗的感觉。（同时反复强调“陈老就只有这么 一个孙子”，让人很震撼。）
评分标准：答案应当有三方面的内容： ①文章形式上带来的阅读体验（2分）， ②点明该导读的形式特点（1分）， ③该形式的好处（2分）。学生在实 际答题中往往把三者揉杂在一起，整 体上有成熟的阅读体验，并能够结合 形式说出原因，就得满分。不要求两 种导读形式及带来不同的阅读体验之 间的比较，详说一种就可以了。两种 导读都有铺陈造势的艺术效果，较复 杂，学生可以无涉，不作评分依据。共5分。
10.第11部分 “陈老的尸体被发现仰面朝天躺在公寓 的楼下”，陈老为什么会这样呢？请你写出合乎情境 与主题的一种猜想，并陈述理由。 （提示：“导读一”与“导读二”主题是一样的）（5分）
解题策略： 这道题实际上是考察对主题的把握与的理解。 文章反应的是现在隔代教育中的溺爱问题以 及老年人的晚年生活的空虚与缺少关爱的现实。 再联系题目，把握住主题的话就能从文章中发 现细节并作以回答。
小说阅读答题技巧
②引出下文的情节；
③突出人物形象；
④揭示小说的主题。
（注意四个角度）
如《故乡》的开头写“苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村”， 渲染出阴沉、萧索的环境，暗示了 小说主人公的不幸命运，奠定全文 的感情基调，为情节发展做铺垫， 凸显小说主题。
如《项链》。（注意读者感受）
如《项链》，直到结尾 才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项 链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒 子检查等，暗示了项链是不值钱的。
对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等） 或思想变化进行具体刻画。作用：细腻真实地突出了 人物的思想，反映人物的性格、特点。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的 内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现 其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故 事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作的 主题思想等。
（交代……时间，交代…… 背景，营造……氛围，渲染……气氛） ―→ （推动，暗示，铺垫）―→
（烘托，映衬）―→ （表达， 寄托，暗示，揭示）。
答题模式：具体 了……景色， （创设）了一种……气氛； （定下）了……的抒情基调； 了人物的思想感情；为下文…… 展开作了铺垫， ……的情节发展。
四 ， 归 纳 主 题
自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的 性格而设置的，从而显露其性格。
场景在人物出场前，功能为导引人物出场。如果置于小 说某个情节，可能是推动情节发展。
通过对特定的自然环境描写，来展示独特的世态风情， 为读者提供一幅社会历史图画。
。如果某场景作为小说主背景，其作用可能是一种象征 （《雷雨》）。
如《药》，华小栓、 夏瑜的死（悲剧），揭示了辛亥革命的不彻底性——没 有发动群众。
如 《药》，写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众 （华老栓）愚昧的性格。
③突出人物形象；
④揭示小说的主题。
（注意四个角度）
如《故乡》的开头写“苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村”， 渲染出阴沉、萧索的环境，暗示了 小说主人公的不幸命运，奠定全文 的感情基调，为情节发展做铺垫， 凸显小说主题。
如《项链》。（注意读者感受）
如《项链》，直到结尾 才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项 链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒 子检查等，暗示了项链是不值钱的。
对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等） 或思想变化进行具体刻画。作用：细腻真实地突出了 人物的思想，反映人物的性格、特点。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的 内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现 其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故 事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作的 主题思想等。
（交代……时间，交代…… 背景，营造……氛围，渲染……气氛） ―→ （推动，暗示，铺垫）―→
（烘托，映衬）―→ （表达， 寄托，暗示，揭示）。
答题模式：具体 了……景色， （创设）了一种……气氛； （定下）了……的抒情基调； 了人物的思想感情；为下文…… 展开作了铺垫， ……的情节发展。
四 ， 归 纳 主 题
自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的 性格而设置的，从而显露其性格。
场景在人物出场前，功能为导引人物出场。如果置于小 说某个情节，可能是推动情节发展。
通过对特定的自然环境描写，来展示独特的世态风情， 为读者提供一幅社会历史图画。
。如果某场景作为小说主背景，其作用可能是一种象征 （《雷雨》）。
如《药》，华小栓、 夏瑜的死（悲剧），揭示了辛亥革命的不彻底性——没 有发动群众。
如 《药》，写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众 （华老栓）愚昧的性格。
《小说答题技巧》课件
情感渲染法：通过描写人物的情感变化，反映主题思想，使读者产生 共鸣。 讽刺幽默法：运用讽刺和幽默的手法，使主题思想更加生动有趣， 引发读者思考。
主题思想在现实生活中的启示
关注人性与社会：小说主题思想往往揭示人性的复杂性和社会的现实问题， 引发读者对现实生活的思考
价值观的引导：小说主题思想传递积极向上的价值观，引导读者树立正确 的世界观、人生观和价值观
《小说答题技巧》 PPT课件
单击此处添加副标题
汇报人：PPT
目录
添加目录项标题 小说人物形象分析 小说主题思想解读 小说答题技巧总结与运用
小说答题技巧概述 小说情节结构分析 小说语言艺术鉴赏
01
添加章节标题
02
小说答题技巧概述
小说答题技巧的重要性
提升阅读理解能力：掌握小说答题技巧有助于提高阅读理解能力， 更好地理解小说内容。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
情节发展线索及作用
情节发展线索：明线、暗线、 伏笔、悬念等
情节作用：交代背景、渲染 气氛、塑造人物形象、推动 情节发展等
情节高潮与结局分析
05
小说主题思想解读
主题思想内涵及意义
小说主题思想内涵：探讨小说所表达的核心思想和主题，如人性、社会、 命运等
主题思想意义：分析小说主题思想对读者、社会、文化等方面的启示和影 响
情感共鸣：小说主题思想通过情感共鸣，让读者产生共鸣，增强对现实生 活的理解和感悟
启示与反思：小说主题思想启示读者反思现实生活中的问题，寻求解决方 案，推动社会进步和发展
06
小说语言艺术鉴赏
小说语言特点及风格
小说语言特点： * 具体、生动、形象 * 朴实、自然、流 畅 * 幽默、讽刺、夸张
主题思想在现实生活中的启示
关注人性与社会：小说主题思想往往揭示人性的复杂性和社会的现实问题， 引发读者对现实生活的思考
价值观的引导：小说主题思想传递积极向上的价值观，引导读者树立正确 的世界观、人生观和价值观
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小说答题技巧概述 小说情节结构分析 小说语言艺术鉴赏
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小说答题技巧概述
小说答题技巧的重要性
提升阅读理解能力：掌握小说答题技巧有助于提高阅读理解能力， 更好地理解小说内容。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
情节发展线索及作用
情节发展线索：明线、暗线、 伏笔、悬念等
情节作用：交代背景、渲染 气氛、塑造人物形象、推动 情节发展等
情节高潮与结局分析
05
小说主题思想解读
主题思想内涵及意义
小说主题思想内涵：探讨小说所表达的核心思想和主题，如人性、社会、 命运等
主题思想意义：分析小说主题思想对读者、社会、文化等方面的启示和影 响
情感共鸣：小说主题思想通过情感共鸣，让读者产生共鸣，增强对现实生 活的理解和感悟
启示与反思：小说主题思想启示读者反思现实生活中的问题，寻求解决方 案，推动社会进步和发展
06
小说语言艺术鉴赏
小说语言特点及风格
小说语言特点： * 具体、生动、形象 * 朴实、自然、流 畅 * 幽默、讽刺、夸张
高考语文小说阅读题答题技巧总结-PPT精品课件
在贾宝玉出场之前，作者借别人的语言及态度从侧 面对他极尽铺陈之能事，表现了他是一个与封建正 统思想格格不入的纨绔膏粱，为他的出场张本，从 反面呈现出黛玉眼中的宝玉形象。
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
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4、概括人物的性格特征。 a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。 b、抓富有表现力的词语。 c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
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那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退 出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换 了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。 众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众 婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的 手，进了垂花门......台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫 头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老 太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘 笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”
先恭维，再拭泪，后转悲为喜，突出 王熙凤察颜观色，随机应变的一面。
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
【动作描写】
.“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茵香 豆’。便排出九文大钱。
”一个“排”字写出了孔乙已这时拿钱买酒的得意 神气，在柜台外站着喝酒的短衣帮取笑他的被打， 取笑他的潦倒，这时他口袋里有几个酒钱，就要在 他们面前显显阔气，也聊以自慰。九文大钱“排” 出，我们都仿佛听到那叮叮作响的铜板碰击声。
方面一件事概括人物特点是不全面的，所以， 在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地 分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
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4、概括人物的性格特征。 a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。 b、抓富有表现力的词语。 c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个
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高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退 出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换 了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。 众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众 婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的 手，进了垂花门......台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫 头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老 太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘 笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”
先恭维，再拭泪，后转悲为喜，突出 王熙凤察颜观色，随机应变的一面。
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
【动作描写】
.“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茵香 豆’。便排出九文大钱。
”一个“排”字写出了孔乙已这时拿钱买酒的得意 神气，在柜台外站着喝酒的短衣帮取笑他的被打， 取笑他的潦倒，这时他口袋里有几个酒钱，就要在 他们面前显显阔气，也聊以自慰。九文大钱“排” 出，我们都仿佛听到那叮叮作响的铜板碰击声。
方面一件事概括人物特点是不全面的，所以， 在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地 分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
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小说的特点
1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思
一、故事情节的把握:
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基 础，也是整体感知文章的起点。
关于情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型： 1、作用：文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在 小说中有什么作用？
小说阅读的答题技巧
小说的常识
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一 种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
答：心理描写
2.七个梦想与现实形式对比的作用是什么？
答：与人物的现实生活形成对比来揭示其生活的本质。更突出人物 的性格特征（爱慕虚荣，追求享受）与现实生活的矛盾，为下文人 物的展现，人物的悲剧奠定了基础。
3.最后一段细节描写的作用是什么？
答：说明人物爱慕虚荣，追求享受已到了痴心的程度，为借项链情 节的展开埋下了伏笔。
2、课文以项链为线索（想项链，借项链，丢项链，赔项链）来表 现路瓦栽夫人一夜风流十年磨难的悲剧，揭示了资本主义社会金钱 至上的本质，讽刺了人物爱慕虚荣追求享受的思想。
3.小说借助心理描写，细节描写来剖析人物的心灵，小说的结尾采 用情节上的回转达到揭示小说的主题。
二、语段分析
1.作者写这七个梦想运用了什么描写方法？
七、关于小说的语言：
这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。 常见题型： 1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有何作用？ 3、语言特点、修辞、表达效果
解题思路： 一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达： XX词语(句子)，写了……，表现了……
解题指导： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 1、创造悬念，引人入胜； 2、前后照应； 3、侧面衬托、埋下伏笔； 4、总结上文、点明题意； 5、起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
2、概括：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件 事，请依次加以概括。
2、倒叙：造成悬念，引人入胜。 3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5、平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时 发生的事）使头绪清楚，照应得体。
C、明确各种描写的特点和作用 1、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性 格特征。 2、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物 心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特 殊的效果。 3、白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒 出画面，表现了性格、主题。 4、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感 和思想。
解题指导： 1、对事件的完整叙述，必须按照何时何地何人做何事的格式加以概 括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的 要素。 2、要避免前后情节的相互交错。 3、注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
二、人物形象的揣摩：
常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及作用。
以及用它塑造形象时所起的作用。
2、某个词语在文中如何理解？
3、在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、 用词准确而形象、词语丰富而多样，给读者提供哪些艺术审美情趣）。
4、某个句子在文中的含义及作用（承上启下、总结上文、结尾点题， 首尾呼应，揭示中心、深化主题等）。
5、小说的标题如何理解？（暗示、点明小说的主要情节；小说的主 要人物；小说的主要内容），有何作用（线索，贯穿全文；点明主题）
解题指导： 1、从小说的情节和人物形象入手； 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性 格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征—— 达到揭示小说主题的目的； 3、从小说精巧构思中把握作品主题。
五、精妙技巧的捕捉：
常见题型：
1、文中运用了什么表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲 抑先扬、先抑后扬等）、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔）
4、推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。 5、奠定情感基调 6、暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
四、作品主题的挖掘：
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品 的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此， 欣赏小说必须欣赏小说的主题。
常见题型： 1、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈 谈你的一点体会）； 2、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
八、小说的标题如何理解？有何作用？
1、理解 A、小说的主要情节；
2、作用 A、线索，贯穿全文
B、小说的主要人物；
B、点明主题
C、小说的主要内容。
小说分析——《项链》精解 [法]莫泊桑
一、课文基本内容要点
1、项链是篇短篇小说，作者莫泊桑，19世纪后被称为世界短篇小 说大师，代表作有《羊脂球》，《漂亮的朋友》。
六、关于小说的表达技巧
A、人称运用 1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真 实生动之感。
2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和 空间限制，反映现实比较灵活自由。
B、不同顺序的作用
1、顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
解题思路： 通过人物的描写（语言、题目要求作答。
1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直 接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和 性格特征。 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就 应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎 样的性格（思想品质）。
三、环境描写的作用（小说的环境包括社会环境和自然环境） 常见题型: 1、在文中准确地找出描写环境的句子； 2、就指定的环境描写说出其作用； 3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
解题指导： 1、交代故事发生的时间、地点。 2、渲染气氛。 3、烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。
4.概括情节主要内容
答：叙述了人物借项链的经过和借到项链后的狂喜之情。
5.她到朋友家，她的朋友是谁？
答：她的朋友是佛来思节夫人。
6.“她在镜子前……放下哪件”运用了心理描写，写出了人物怎样的心 理活动？
答：表明人物没有挑选到乘心适合的项链时的心情，与下文形成对比
7.写人物发现项链时作者用了哪三个形容词来写出人物怎样的心理活 动？
答：心也跳起来；发抖；出神。
8.“迟疑”和“焦虑”是一对矛盾词语，用在这里是否合适？
答：写出人物借项链的心情即十分羡慕又渴望得到满足时的心理。
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