五年级下册第二单元作文.《写读后感》资料讲解
五年级下册二单元语文作文读后感
五年级下册二单元语文作文读后感英文版In the second unit of the fifth grade Chinese textbook, we read a story about a young boy who overcame great challenges to achieve his dreams. This story left a deep impression on me and made me reflect on my own goals and aspirations.The main character in the story faced many obstacles on his journey to success. Despite the difficulties he encountered, he never gave up and persevered until he achieved his goal. This determination and resilience inspired me to work harder and never lose sight of my dreams.Reading this story also made me realize the importance of hard work and dedication. Success does not come easily, and it requires effort and perseverance. I learned that I need to set clear goals for myself and work tirelessly towards achieving them.Overall, this story taught me valuable lessons about the power of perseverance, determination, and hard work. It motivated me to strive for my dreams and never give up, no matter how challenging the journey may be.中文翻译在五年级语文课本的第二单元中，我们读到了一个关于一个年轻男孩如何克服重重困难实现梦想的故事。
五年级下册第二单元读后感 例文
五年级下册第二单元读后感例文《五年级下册第二单元读后感例文》篇一：《五年级下册第二单元读后感例文》读了五年级下册第二单元的例文后，我就像走进了一个多姿多彩的世界，这里面的每一篇文章都像是一把钥匙，打开了我脑海中一扇扇关于思考和感悟的大门。
在这些例文中，有些故事写得那叫一个精彩。
就拿其中一篇来说吧，它像是一场惊心动魄的冒险。
文中描写的场景仿佛就在我眼前，我感觉自己就像跟着主人公在那神秘的地方穿梭。
比如说描写那个古老的城堡，“那城堡就像一个巨大的怪兽蹲伏在那里，阴森森的气息扑面而来，墙壁上爬满了青苔，像是怪兽身上的鳞片。
”这描写可太绝了，我读的时候鸡皮疙瘩都起来了。
不过呢，我也有自己的小想法。
有些地方可能是为了表达某种深刻的道理，写得有点太啰嗦了。
就像我平常听大人讲道理一样，讲得太多，我就有点不耐烦了。
也许作者是怕我们理解不了，但是我觉得我们小朋友也是很聪明的呀。
这让我想起了我自己写作文的时候。
我写作文就像挤牙膏似的，东一点西一点，凑字数。
看了这些例文后，我才发现，原来好的作文要有生动的描写，就像画画一样，把看到的、听到的、闻到的都写出来。
就像我上次去动物园，看到老虎的时候，我要是写作文就可以这么写：“那老虎威风凛凛的，它身上的花纹就像一幅精美的画，那眼睛里透着一股霸气，就像一个王者在审视自己的领地。
它走动的时候，那步伐沉稳有力，每一步都像是踩在我的心上，我紧张得大气都不敢出。
”这单元的例文也让我思考了很多关于人生道理的问题。
里面有些故事讲的是关于友情的，我就想啊，友情到底是什么呢？是像有些人说的那样，有福同享，有难同当吗？我觉得也许没那么简单。
我自己就有个好朋友，我们有时候也会吵架，就像两只斗架的小公鸡，互不相让。
可是过不了多久，又会和好如初。
这友情啊，就像天气一样，有时晴有时雨。
那这些例文中的友情描写是不是有点太理想化了呢？不过话说回来，理想中的友情也是我们所向往的，不是吗？这些例文就像是一面镜子，让我看到了自己作文的不足，也让我对生活中的一些事情有了新的思考。
五年级下册《写读后感》习作范文第2单元
5下《写读后感》习作范文第2单元习作提纲题目：读《西游记》有感1.简述文章内容和喜欢的人物。
2.重点介绍你印象深刻的一个片段。
3.联系生活实际谈感想。
4.得到启发。
读《西游记》有感《西游记》是明代吴承恩写的，中国古典四大名著之一。
这本书记忆犹新，给了我很大的感悟。
它讲述了师徒四人去西天取经，一路降妖伏怪，历经磨难，取回真经的事。
里面的人物个性鲜明，有心地善良的唐僧、好吃懒做的猪八戒、忠心耿耿的沙僧，我最喜欢的是孙悟空，他神通广大、会七十二变，聪明淘气、英勇善战，面对妖精毫不退缩，终成斗战胜佛。
这本书情节曲折，有大闹天宫、偷吃人参果、三借芭蕉扇……令我印象最深的是《三打白骨精》：白骨精想吃唐僧肉，第一次变少女蒙骗唐僧时，被孙悟空看穿打跑了；第二次变成老太太装可怜，唐僧同情他，但被孙悟空识破再次打跑；第三次又变成了一位老爷爷，来找女儿和夫人，善良的唐僧又信了并收留了他。
当时唐僧认为孙悟空误杀人命，非常生气，几次念紧箍咒，孙悟空疼得眼冒金星。
当白骨精刚把魔爪伸向唐僧时，被忍着剧痛的孙悟空一棒打死，化成了一堆白骨。
最终师徒和好，继续西天取经。
我感受到了他们师徒四人不畏艰险、坚强执着、战胜困难的精神，值得我们好好学习。
我有此想到了那次学校体育节，该轮到我跑步比赛了。
我突然变得紧张起来，来到跑道上，和三位女同学比。
哨声一响，我迈开双脚开始跑，班上的同学都在一旁为我加油。
还没跑出30米，我就汗流浃背，双腿迈不动了。
看着身边的同学们都超过了我！这时，我脑海里出现唐僧师徒四人遇到重重困难，他们从不轻言放弃，最终修成正果。
而我呢，半途而废，遇了困难就只会退缩？不！我咬紧牙加快，像风一样跑到了终点，获得了女子组冠军。
同学们鼓起掌来，我好开心！啊！《西游记》，你让我收获了：一个人碰到困难险阻，努力战胜它，坚持不懈，最终会成功！（683字）四大名著简介及人物个性《三国演义》(元末明初）罗贯中写，是中国第一部长篇章回体小说，描写了东汉末年到三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
历史部编版五年级下册第二单元作文范文：写读后感
历史部编版五年级下册第二单元作文范文：
写读后感
经过阅读历史部编版五年级下册第二单元的内容，我深受启发。
这个单元主要介绍了中国古代的历史文化，让我对中国的古代文明
有了更深入的了解。
首先，我被介绍的古代文化和传统艺术形式所吸引。
通过研究
圆明园的历史，我了解了中国古代皇家园林的设计和建造，以及其
中凸显的中西文化融合。
同时，我还了解了曲艺、杂技和戏曲等传
统艺术形式的发展和重要性。
这些文化和艺术形式的介绍让我对中
国的古代文明感到十分惊叹。
其次，我对中国的古代科技发展有了更加全面的了解。
通过研
究中国古代的四大发明（造纸术、火药、印刷术和指南针），我深
刻体会到了中国在科技领域的卓越成就。
这些发明不仅对中国自身
的发展产生了重要影响，还对世界文明的进步起到了积极作用。
这
让我对中国的古代科技发展和创新能力更加敬佩。
最后，我也学到了中国古代历史中一些重要事件和人物。
例如，我了解了楚汉之争和刘邦等历史人物的事迹。
这些历史事件和人物
的介绍，不仅让我对中国的古代历史有了更深入的了解，也让我明
白了中国古代历史对于当前社会和文化的重要影响。
通过阅读历史部编版五年级下册第二单元的内容，我对中国古
代文化和历史有了更深刻的认识。
这让我对中国的传统文化和历史
发展充满了兴趣，也让我对自己的文化传承有了更深层次的思考。
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案及教学反思一、教案1. 教学内容：《习作：写读后感》2. 教学目标：•能够理解读后感的概念和重要性•能够根据所读内容，写出个人的读后感•培养学生的情感表达能力和写作能力3. 教学准备：•课文或故事书籍•笔、纸4. 教学过程：第一步：导入1.让学生简单谈谈自己最近读的一本书或文章，分享自己的读后感。
2.引导学生理解读后感的概念，为什么读后感重要。
第二步：讲解1.讲解写读后感的基本要求和步骤。
2.介绍一些写读后感的技巧和方法。
第三步：实践1.让学生选取一篇课文或故事书籍，阅读后书写读后感。
2.指导学生分析故事情节、人物性格等，写出个人的感受和体会。
第四步：展示与分享1.学生互相交流读后感，分享自己的感受。
2.教师点评和引导学生改进读后感的表达方式。
5. 总结反馈1.总结本节课的学习内容和收获。
2.学生提出问题和困惑，老师给出指导性意见和建议。
二、教学反思本节课的教学内容是《习作：写读后感》，通过本节课的教学，我发现学生对于阅读内容后的个人感受表达能力还有待提高。
部分学生在写读后感时过于简单，缺乏深入的思考和表达，这可能与平时阅读量和写作训练不足有关。
在今后的教学中，我将加强学生的阅读训练，引导他们多读好书，多思考书中的内容和意义。
同时，我也会设计更多的写作训练，提高学生的写作能力和表达能力，让他们能够更好地通过文字表达自己的观点和情感。
通过不断的实践和引导，相信学生的写读后感能力会得到进一步提升，达到更高的水平。
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元的习作要求是写读后感。
读后感是一种反映学生在阅读过程中的所思、所感和所悟的文体。
通过写读后感，可以培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。
本节课的教学内容主要包括如何选择合适的书籍进行阅读，如何把握文章的主要内容，如何将自己的感受和体会用适当的语言表达出来等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们对文章的结构和内容有一定的理解能力。
但是，他们在阅读和写作过程中，还存在着一些问题，如阅读面较窄，对于文章的理解不够深入；写作过程中，语言表达不够准确，逻辑性不强等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够选择合适的书籍进行阅读，能够把握文章的主要内容，能够用适当的语言表达自己的感受和体会。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作的过程，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，提高他们对阅读的重视程度，培养他们的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选择合适的书籍进行阅读，能够把握文章的主要内容，能够用适当的语言表达自己的感受和体会。
2.教学难点：如何引导学生进行深入的阅读，如何指导学生用准确的语言表达自己的感受和体会。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导法、讨论法等教学方法，通过讲解、引导和讨论，使学生能够理解和掌握阅读和写作的方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上节课所学的阅读方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解如何选择合适的书籍进行阅读，如何把握文章的主要内容，如何表达自己的感受和体会等方面的知识。
3.实践：学生根据所学知识，进行阅读和写作实践，教师进行个别指导和点拨。
部编版五年级语文下册第二单元写读后感作文范文(附点评)
部编版五年级语文下册第二单元写读后感作文范文（附点评）一、开头：明确你读的是什么书，或什么文章。
1、环境开头：夜静极了，柔和的灯光洒满了我的书房，此时此刻我正捧着《鲁滨逊漂流记》这本书，它让我浮想联翩。
2、名言开头：我要扼住命运的咽喉，它别想使我屈服。
读完《贝多芬传》这本书，这句话久久在我心头徘徊，它让我热血沸腾。
3、用文章精彩点开头：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。
”读完《詹天佑》这篇课文，这幅画面就总在我眼前闪现。
4、文章中心开头：可怜天天父母心，读了《狼王梦》本书，我真正理解了这句话。
二、概括文章主要内容。
三、对人物或某事件评价+联想（可联想自己或他人的现实生活，也可联想读过的故事）四、总结全文，点明中心。
下边是我的讲解视频，讲解比较详细，欢迎观看。
五、例文：友谊最珍贵——读《夏洛的网》有感寒假里，我看了许多书，其中令我记忆最深的是美国作家E·B·怀特写的《夏洛的网》。
这本书主要讲了这样一个故事：蜘蛛夏洛与小猪威尔伯是最好的朋友，夏洛为了避免威尔伯被宰杀做成火腿命运，用蛛丝在猪栏上方织出了被人视为奇迹的文字，这使人们认为威尔伯是一头神奇的猪，因而威尔伯的名声响彻四方，威尔伯幸运地活了下来，但夏洛的生命却走到了尽头。
夏洛真伟大啊！为了好朋友，倾尽自己的所有，用自己宝贵的生命去挽救朋友的生命，由此，我领悟到：想要拥有真正的友谊，就必须用心交往，以诚相待，将心比心。
既然与别人做朋友，就得尽到做朋友的责任。
当朋友有困难时，应该尽己所能地帮助他；当朋友有成就时，应该真心祝福，与之同乐。
《夏洛的网》这本书写的是动物之间的友谊，如果发生在人类身上，又会怎样呢？会有人为拯救自己的好朋友而牺牲自己的生命吗？我曾听说过这样一个故事：一所孤儿院遭到炮弹的狂轰滥炸后伤亡惨重，有个小女孩的生命危在旦夕，她急需输血抢救，但在众多的孩子中，只有一个小男孩愿意输血给她。
统编版五年级下册第二单元习作《写读后感》名师指导和佳作点评
统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评第二单元写读后感1.能初步了解写读后感的基本方法。
2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
【语文要素】1.审清类型:本次习作要求写读后感。
2.审清内容:本次习作要写自己读过的书或文章，写出自己读后的感想。
3.审清重点:本次习作要准确选择感悟点,如印象深刻的人物精神、难忘的故事情节和书中再联系实际生活中相似的事例谈感想。
下面的素材可以作为本次习作的选材。
1.《养花》读后感①开头谈总的感受。
如:最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……接着再谈自己领会最深的那几点。
第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。
②开头提出问题。
如:学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢最近学习了老舍《养花》一文很受教育。
然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。
③开头指出某种不良现象。
如:班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。
2.什么是有意义的生活——读《小青石》有感开头交代“我”读完《小青石》后思考的问题；中间先简要概括原文内容，接着联系生活中老师默默奉献的品质具体地谈感想；结尾点明“奉献”这一主题。
3.适应生活——读《谁动了我的奶酪？》有感开头写“我”读了《谁动了我的奶酪？》，受益匪浅；中间先简要概括原文内容，接着将书中内容与实际生活相联系，表达了自己的见解，用奶酪比喻目标；结尾揭示收获的道理。
4.读了《水浒传》,我喜欢敢作敢为、有担当的打虎英雄武松。
5.读了《夏洛的网》,我最欣赏的是夏洛对友谊的态度。
读了《小王子》这本书,我最难忘的情节是在地球上小王子和狐狸谈论驯养。
6.读了《追风筝的人》,我明白了每个人都需要不断地去追寻、去发现,才能看清自己。
我想写的是:读了《水浒传》，我喜欢敢作敢为、有担当的打虎英雄武松。
可以直接以“那一刻，我长大了”为题目；也可以采用一些比较新颖的题目。
2025年部编版五年级下册语文第二单元习作：写读后感
习作
记得一次考试前，我觉得自己头脑灵活，没有花心思复习 功课，自信满满地“裸考”。结果在考试那天， __当__试__卷__上__的__题__呈__现__在__我__的__眼__前__时__，__我__好__像__突__然__忘__了__老__师__讲__的__ __内__容__。__我__越__来__越__紧__张__，__屡__次__出__错__，__心__中__后__悔__不__已__ 。 ( 写 清 楚 在考场上发生了什么事)
习作
我非常佩服诸葛亮。__他__的__聪__明__才__智__，__他__的__神__机__妙__算__， _无_一__不__令__人__钦__佩_______。(用恰当的语句来赞美诸葛亮)
最重要的是，诸葛亮之所以能那么顺利地“借”到箭， 是因为他作了充分的准备：_他__算__准__了__三__天__后__有__大__雾__，__料___ _到__曹__操__不__敢__出__兵__，__还__让__可__靠__的__鲁__肃__帮__忙__，__就__连__船__的__布__置___ _方__法__也__令__我__佩__服________。(写出诸葛亮作了哪些准备)
受到了作者对童年美好生活的眷念，我们可将其作
为重点来介绍。
习作
(3)
《景阳冈》中，武松“明知山有虎，
偏向虎山行”，他____不__惧__困__难____、___迎__难__而__上___的精
神让人印象深刻，可由此谈开去。
(4)
《“精彩极了”和“糟糕透
了 ” 》 中 有 这 样 一 句 话 ： “ ‘ ____精__彩__极__了____’ 也 好 ，
这个故事讲的是：_示__例__：__周__瑜__妒__忌__诸__葛__亮__的__才__干__，__叫__他__ _十__天__内__造__好__十__万__支__箭__，__诸__葛__亮__却__说__只__需__三__天__就__能__造__好__并__立__下__ _了__军__令__状__。__诸__葛__亮__请__鲁__肃__帮__忙__，__要__了__二__十__条__船__，__每__条__船__上__要__ _了__三__十__多__名__军__士__，__还__要__了__一__千__多__个__草__把__子__，__成__功__向__曹__操__“__借__” _到__了__箭__。__借__箭__成__功__后__，__周__瑜__自__叹__不__如__ 。 ( 写 出 《 草 船 借 箭 》 的主要内容)
五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解和掌握《习作：写读后感》的基本内容；2.掌握写读后感的基本方法和技巧；3.培养学生对阅读文章的感悟和体会，提高学生的文学素养。
能力目标1.提高学生的写作表达能力；2.增强学生的语言组织和思维能力；3.培养学生的阅读理解和分析能力。
情感目标1.引导学生用心体会文学作品，增强审美情感；2.培养学生的独立思考能力，激发学生对文学的兴趣；3.培养学生的合作意识，倡导团队合作。
二、教学重点和难点重点1.理解和掌握《习作：写读后感》的基本内容；2.掌握写读后感的基本方法和技巧；3.激发学生对文学作品的感悟和体会。
难点1.引导学生深入思考，表达深刻的读后感；2.帮助学生提升写作能力，准确表达思想情感。
三、教学准备1.《习作：写读后感》教材内容复印件；2.课堂展示用的PPT；3.学生阅读《习作：写读后感》的个人读后感；4.书法毛笔、纸张等写作工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）简要介绍《习作：写读后感》的内容梗概，引导学生对文学作品产生兴趣。
第二步：讲解写读后感的基本方法和技巧（15分钟）详细讲解写读后感的写作要求，包括感悟内容、结构安排和表达技巧等，示范给学生一个范例。
第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己对《习作：写读后感》的理解和感悟，互相交流并相互启发。
第四步：个人写作（15分钟）让学生根据讨论的内容，撰写自己的读后感，鼓励他们表达个人观点和感受。
第五步：展示与分享（15分钟）请部分学生展示自己的读后感，进行班级分享和讨论，引导学生相互学习和借鉴，提高写作表达水平。
第六步：总结与评价（5分钟）对学生的表现进行总结评价，强调写读后感对提升写作能力和文学修养的重要性。
五、作业布置要求学生完成对《习作：写读后感》的个人读后感，要求150字以上，突出表达思想感情。
六、教学反思在教学过程中，学生的表现多以文字表达为主，需要引导学生进一步提升表达能力，帮助学生真正理解并感悟文学作品的内涵。
《写读后感》五年级下册第二单元范文
《红楼梦》读后感
寒假里，我读了中国古典名著《红楼梦》，这是一本让人又爱又恨的书。
书中的故事好像一个五彩缤纷的梦，让我看到了不一样的世界。
《红楼梦》讲述了贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱情悲剧，还有四大家族的兴衰历程。
我最喜欢的人物是林黛玉，她聪明、才华横溢，但命运却如此悲惨。
她的诗写得美极了，每一首都像一颗颗晶莹的泪珠，让我感受到了她的悲伤和无奈。
读着读着，我发现这本书不仅仅是讲爱情，它还告诉我们人世间的无常和世态炎凉。
贾家曾经那么辉煌，后来却落得个家破人亡的结局。
这让我懂得了，不管我们有多少财富和地位，都要珍惜身边的人和拥有的幸福。
虽然我还小，很多情节不太懂，但是书里的诗词、人物都给我留下了深刻的印象。
《红楼梦》就像一面镜子，映照出人性的复杂和社会的多变。
我想，等我长大了再读一遍，肯定会有更多的感悟。
这个寒假，因为有了《红楼梦》的陪伴，我学会了思考和同情。
我推荐每一个小朋友都去读一读这本古典名著，它不仅会丰富你的假期生活，还会让你的心灵得到成长。
总之，《红楼梦》是一本值得我们每个人细细品味的好书，它让我们在阅读中感受到文学的魅力，也教会我们怎样去理解复杂的人生。
希望以后还能读到更多这样的好书！。
语文五下二单元习作写读后感的方法
语文五下二单元习作写读后感的方法English:After reading the second unit in the fifth grade Chinese textbook, I find that writing a reading reflection is a great way to organize my thoughts and understand the text more deeply. When I write a reading reflection, I first summarize the main points of the text, including the plot, theme, and characters. Then, I reflect on my personal thoughts and feelings about the text, such as what I learned from the story and how it relates to my own experiences. Writing a reading reflection not only helps me remember the key points of the text but also allows me to engage with the material on a deeper level.中文翻译:在阅读了五年级语文教科书的第二单元之后，我发现写读后感是一个很好的方式来整理我的思绪，更深入地理解文本。
当我写读后感时，我首先总结文本的主要内容，包括情节、主题和人物。
然后，我反思我对文本的个人想法和感受，比如我从故事中学到了什么，以及故事如何与我的经验相关联。
写读后感不仅帮助我记住文本的关键要点，还让我更深入地参与其中。
五年级下册语文第二单元习作《读后感》范文5篇
五年级下册语文第二单元习作《读后感》范文5篇一、《爸妈不是我的佣人》读后感《爸妈不是我的佣人》这本书让我明白了很多事都是可以自己做的，不是一定要爸妈帮我们做。
洗衣做饭现在这份工作大部分都是家庭妇女来做，当儿女的放假或是放学只会躺在一旁或玩手机，父母叫他才会去做作业，从来都不会主动，帮父母分担一些家务活。
我看了那本书后，便向父母请教各种家务活，各种菜的种类及做法，这样就可以帮父母分担一些家务活，也能够在吃饭前露几手了。
到了现在每当我看到碗槽里面的碗没洗，我都会主动的把它们全部洗干净，家里哪个角落有灰尘或垃圾，我都会主动把它们“捉拿归案”。
一有闲暇我就会看看书、练练鼓，或者上自家六楼阳台上走走，晒晒太阳做运动。
这本书改变了我一些怠惰的坏习惯，让我自己洗碗、扫地、看书、整理房间等，也大大增加了我的辞汇量。
我明白了一点，自觉是一种好的习惯。
自己的事情自己做，家里的事情主动帮着做，不但学习知识和技能，还能多动脑多运动。
只躺在一边看电视玩手机不仅伤害了眼睛还什么都没学到。
二、《草船借箭》读后感这几天，老师让我们读《三国演义》这本书，它是罗贯中写的，主要讲述吴蜀魏的战争以及最后司马家族的故事。
我最爱好这本书里的草船借箭，被诸葛亮的聪明才智，知人善用所吸引。
吴蜀结盟要攻打魏国，而周瑜却嫉妒诸葛亮的才能，想要设计陷害诸葛亮。
一天，他把诸葛亮叫到账中，让他十天造十万之箭，这里可以看出周瑜的聪明，但心胸狭窄。
而诸葛亮却说，三天就可以造好。
由于诸葛亮知天文，他已做好了所有准备，也预算到三天后必有大雾。
前两天诸葛亮并没有任何消息，第三天他找鲁肃借了船，借了士兵。
然后三更时候悄悄把鲁肃请了过来去取箭，诸葛亮知人善用，他知道鲁肃老实，过了一会诸葛亮命令把船往曹寨开去，擂鼓呐喊，由于大雾，曹操不敢贸然出兵，只能派弓弩手乱剑射之，那些箭射到草船上后，调船急回借了十万余支箭。
周瑜自叹不如。
诸葛亮真是神机妙算，他不仅熟知天文，气象，而且猜测精准。
五年级下册语文素材-第二单元作文《写读后感》作文指导及范文部编版
五年级下册第二单元作文《写读后感》作文指导及范文我们读书看报，往往会产生自己的感想。
把读过的一篇文章或者一本书的感想写下来，写成的文章就称之为读后感。
有时书中的一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒生童话》中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的院子》中，“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
本次习作就请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
审题要点：1. 读后感主干应包含有原书或原文的内容概要，以及自己从中获得的感受、体会和受到的教育、启迪等。
2. 原文或原书内容简述即可，不可大段的叙述。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文作铺垫。
写作指导：写作小技巧：选好“感”的出发点，选择自己感受最深的地方来写，要注意把握好问题的角度，联系自己的实际情况。
佳作赏析：读《丑小鸭》有感我们都曾学习过《丑小鸭》这一课，在文中丑小鸭历经了千辛万苦、重重磨难之后最终变成了白天鹅。
（开篇总结了文章的主要内容，总结得很恰当。
）那究竟是什么在支撑着它呢？我想，大约是因为它心中的梦想吧！由此我认识到命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。
人生中的挫折和痛苦是不可避免的，最重要的是我们要学会把它踩在脚下。
（首句总结自己从文章中获得的感悟。
）每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
（说出了丑小鸭的精神是什么，总结我们要有梦想。
）是金子总会发光的！如果你是天鹅，即使是生在鸭场，那又有什么关系呢？只要我们不轻言放弃，胜利最终不还是属于我们吗？我们在很多时候为什么不能像丑小鸭一样战胜眼前的困难呢？这大概是因为我们贪图一时的安逸，丢失了努力奋斗的本心。
而丑小鸭是谦虚地向别人学习，在别人都放弃的情况下仍然还怀揣着梦想，并为之奋斗努力。
《写读后感》五年级下册第二单元范文
探索《水浒传》的英雄世界
寒假里，我翻开了中国古典四大名著之一的《水浒传》，这本书带我进入了一个波澜壮阔的英雄时代。
书中描述了宋江、武松等一百零八位好汉的故事，他们因为不同的原因被逼上梁山，最后聚集在一起，形成了一支强大的起义军。
读着读着，我仿佛也成为了梁山的一员，和这些英雄们一起经历了他们的喜怒哀乐。
《水浒传》让我看到了人物性格的丰富多彩，比如智勇双全的宋江、豪迈直爽的鲁智深、忠义两全的武松。
每个人物都有自己独特的故事和性格特点，这让我深刻体会到了人性的复杂与伟大。
更令我感动的是，这些英雄虽然身处逆境，但他们依然保持着对正义的追求和对弱者的保护。
他们的事迹激励我要成为一个有勇气、有担当的人，无论遇到什么困难，都要勇敢地面对，保护自己认为重要的人和事。
通过阅读《水浒传》，我也学到了许多古代的文化知识，比如宋代的社会风貌、人们的生活方式以及那个时代特有的价值观念。
这些知识不仅丰富了我的历史视野，也让我对中国的传统文化有了更深的了解和认识。
总之，《水浒传》不仅是一本讲述英雄好汉的书，它还传递了深刻的人生哲理和丰富的历史文化。
我相信，每个读过《水浒传》的孩子，都会被其中的故事所吸引，被那些英雄的气概所感染。
在未来的日子里，我也会像书中的英雄一样，勇敢地迎接生活中的每一个挑战。
部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》教案(8)
部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》教案(8)一、教学目标1.了解写读后感的基本方法和要求。
2.能够运用所学知识，撰写一篇读后感。
3.提高学生写作能力和文字表达能力。
二、教学重点1.掌握写读后感的基本格式和要素。
2.激发学生的写作兴趣，培养文字表达能力。
三、教学内容本节课将围绕《习作：写读后感》展开教学，引导学生深入思考、优秀作品欣赏，并通过实践提升学生的写作水平。
四、教学准备1.板书：《读书感悟，文字流淌》2.范文：准备好一些优秀的读后感范文，供学生欣赏和学习。
3.课堂PPT：内容包括写作要点、范文分析等。
五、教学步骤第一步：导入(5分钟)教师通过展示板书《读书感悟，文字流淌》，引出本节课的主题：写读后感。
介绍读后感的作用和重要性，激发学生对写作的兴趣。
第二步：讲解写读后感的基本要求(15分钟)教师向学生介绍写读后感的基本格式和要素：包括读书心得、情感体会、语言表达等方面。
通过范文分析，让学生更好地理解写作要求。
第三步：分组讨论(20分钟)让学生分成小组，共同讨论一本他们喜爱的书籍，分享各自的读后感，并互相交流意见和建议。
鼓励学生分享感悟，培养团队合作意识。
第四步：撰写读后感(30分钟)学生根据自己的讨论和思考，开始撰写读后感。
教师在一旁指导，及时提供帮助和建议，引导学生表达清晰、情感真实。
第五步：展示与点评(15分钟)请学生代表展示自己写的读后感，全班同学进行点评和讨论，互相学习和提高写作水平。
教师根据学生表现给予肯定和指导。
六、课堂总结本节课主要围绕写读后感展开教学，通过实践提升学生的写作能力和文字表达能力。
希望学生在今后的学习中，能够多读书、多写作，提升自身素养。
以上就是本节课的教学安排，希本能够帮助学生更好地理解和掌握写读后感的技巧。
愿学生在以后的写作中能够有所进步，展示自己的思想和感悟。
五年级下册第二单元习作作文《写读后感》优秀范文(5篇)和教师指导点评
范文一《狼牙山五壮士》读后感“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。
”①这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。
第一次听到这句话，我并没有在意，直到学了《狼牙山五壮士》这篇课文之后，我的心像波涛一样久久不能平静，对这句话也有了深刻的体会。
②1941年秋，五位抗日战士顺利地完成了掩护人民群众和部队转移的任务，正要与部队会合时却被敌人追击。
为了人民群众和部队的生命安全，他们把敌人引上狼牙山顶峰。
五位抗日战士依托有利地形，英勇顽强地与敌人展开了战斗，他们消灭了很多敌人，在弹尽力竭后毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
③当我读到五位壮士跳崖那部分时，我的心受到了震撼。
为了人民的幸福，为了祖国的解放，五位战士义无反顾地献出了自己宝贵的生命。
由此我想到我们今天的美好生活是多么来之不易啊，是像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先烈抛头颅，洒热血，用鲜血和生命换来的啊！④他们是最伟大的人，他们是最令人敬佩的人，他们表现出来的是多么崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难过，为什么我们的祖国、我们的人民会遭受侵略？那是因为我们国家贫弱。
如果我们国富民强，谁还敢来侵略我们的祖国。
⑤作为一名小学生，我们要努力学习，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，将来成为祖国的栋梁之材，把我们的祖国建设得更加富强。
只有这样，才对得起那些伟大的革命烈士。
⑥“少年兴则国兴，少年强则国强。
”我们是祖国的花朵、祖国的未来。
我们要勤奋学习，肩负起振兴祖国的重任，为祖国的美好明天作贡献。
⑦①以对联开头，引出下文，吸引读者阅读。
②运用比喻的修辞手法，生动形象地表达了自己的感受。
③对原文的内容进行整体评论。
④高度赞颂狼牙山五壮士的英勇精神，感叹美好生活来之不易。
⑤由狼牙山五壮士联想到祖国富强的重要性，可见小作者多么善于思考并且忧国忧民啊！⑥联系生活实际，表明自己的决心。
⑦结尾点题：要勤奋学习，多作贡献。
总评：本文作者先写学完文章的感受，然后用简洁的语言概括了文章内容，再结合实际生活对文章内容做出了自己的阐述，并得出感悟：要努力学习，热爱祖国。
部编版五年级语文下册第二单元作文《写读后感》写作指导
统编语文五年级下册第二单元作文《写读后感》写作指导写作指导一、什么是“读后感”？顾名思义，先来读，再有感受和想法。
读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
二、习作方法解密“读后感”的“感”是从读中产生的。
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。
我们在读的基础上做到以下几点：1、认真读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图。
2、把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚，做好读书笔记。
3、在深入理解原文的基础上，抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
三、写作技巧点拨1.选好读后感的切入点。
我们在写作的时候，首先要认真读好原文，把握原文的主要内容和思想感情，然后选取感悟最深，最有话可说的那一点来写，这就是写作中的“感点”。
2.采用叙议结合的表达方式。
读后感常见的有两种方式，一种是先叙后议，可以先概述原文中自己感触最深的情节或引用原文中经典的语言、段落，然后针对所引述内容重点谈体会、感受；男一种是边引述原文内容便进行议论分析，叙议结合。
无论用哪种方式，一定要做到叙述简洁、准确，切忌喧宾夺主。
3.联系赛际谈感受。
大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。
我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来，使读后感更真切，更有感染力。
四、写作结构1、点明篇名，抒发感情。
（点）2、紧扣原文，概括内容。
（引）3、寻找感点，叙议结合。
(议）4、联落实际，发装感想。
(联）5、总结全文，提升中心。
(结）五、作文标题题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。
六、修改指导(1)是否有读有感，以感为主？(2)是否表达了真情实感？(3)是否联系实际？(4)还有哪些地方值得借鉴、学习？同步练习2读《童年》有感这个暑假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。
第二单元 习作：写读后感(课件)五年级语文下册单元作文(部编版)
佳作赏析
读《狼王梦》有感 亲爱的同学们,你还在为妈妈的打骂而生气吗?你知道母爱 有多伟大吗?那就来读读《狼王梦》这本书吧! 《狼王梦)讲述的是一只母狼紫岚含辛茹苦抚养孩子,为了 使她的孩子成为地位显赫的狼王,实现紫岚一黑桑家族的愿望, 紫威牺牲了自己的婚姻,从风华绝代的美狼到摔跛了脚、没了 门牙的丑狼,但终未成功,最后为了保住狼孙、为子报仇,与金 雕同归于尽的荡气回肠的故事。 紫岚为了让自己的孩子早日当上狼王,不受别人的压迫,付 出了她所能付出的一切。紫岚是多么爱自己的孩子呀！由此我 想到了2008年汶川大地震中的英雄母亲。
审题指导
1.审清题材: 我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下 很深的印象,把读过一篇文章或一本书后的感想写下来,就是读后感。 2.审清内容:本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。 3.审清重点: 认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后 感的写法。按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信 心，激发写读后感的兴趣。
思路指引
1.引述原文。扼要介绍所读作品的名字、内容或直接引用原文重点语句，引出“感”的观点。 2.亮明观点。说读后感受,要用一个简洁的句子明确表述出来。 3.联系实际。结合实际讲道理,可举某些典型事例,也可联系生活中类似或相反的现象,抒发感 受感想,发表议论。 4.总结升华。回到所读的作品,概括提升主题;提出自己努力的方向,归纳得出结论;指导自己的 行动,发出号召。
确定写作对象
从读过的众多的文章和书籍中，选择一篇文章或一本书，作为介绍对象。
如《安徒生童话》中的拇指姑娘;有时一些事情会让你受到触动,如《祖父的 院子》中“我”跟着祖父学种菜的情形:有时文中讲述的道理会让你深受启发,如 《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
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第二单元写读后感丁庚兰教学目的：1、让学生认识、了解读后感这种文体。
2、明确写读后感的基本要求和方法。
3、运用所学写出一篇合格的读后感。
教学重点：让学生掌握写读后感的一般步骤和方法。
教学难点：让学生找准“感点” 、写出的读后感有自己的真实感受。
教学过程：一、我要写什么？最近你看过什么书？或者读过什么文章？这本书或这篇文章给你印象最深的是什么？你有什么感受呢？如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。
真正地读，是从文章中“读出自己” ，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己” ；同样，我们读到一篇好的文章，会为之浮想联翩，会为之感慨万千⋯⋯我们说这也是“读出了自己”。
今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字——读后感。
写读后感，顾名思义，就是在读过一本书、一篇文章或一句话之后，把感悟到的感受、体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。
“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，教育。
二、我来学方法。
以《草船借箭》为例，学习读后感的写法。
1. 出示《草船借箭》读后感，默读。
思考：（1）作者读的是什么课文？（2）这篇课文主要写了什么内容？（3）这篇课文给作者最大的感受是什么？《草船借箭》读后感“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
”一提到诸葛亮，一个头戴纶巾，手拿羽扇的神人形象便出现在我们脑海中。
《三国演义》中，关于诸葛亮的故事有很多，比如“火烧新野” “草船借箭”“七擒孟获”“空城计”⋯⋯其中，《草船借箭》是一个非常有名的故事，这个故事突出体现了诸葛亮的神机妙算。
（引）《草船借箭》讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才华，想置他于死地。
于是他以军中缺箭为由，让诸葛亮十日之内造好10 万支箭，诸葛亮胸有成竹地说三天之内就能造好10 万支箭，并在第三天趁大雾天用草船向曹操“借”了10 万支箭，挫败了周瑜的阴谋。
（概）这个故事中，诸葛亮之所以能成功，关键在于他的神机妙算。
这第一“算” ，是算到何时有雾，只有大雾漫天之时，船才可以靠近曹军水寨。
诸葛亮与周瑜约定，是三天交箭，不是一天、两天或四天、五天，是因为他观察天象，算出了第三天必定起雾，而长江之中雾会更大，即使距离很近，也会看不清对方。
第二“算”，是算到鲁肃不会把自己的计谋告诉周瑜，而会私自拨快船和军士给自己。
诸葛亮深知鲁肃忠厚，因此放心大胆地把自己的计谋告诉了他。
试想一下，如果诸葛亮的计谋提前被周瑜知道，那妒忌心强的周瑜一定会出手阻挠。
第三“算” ，是算到曹操不敢出兵。
诸葛亮利用了曹操多疑的性格，知道雾大时曹操不会贸然出兵，而是会射箭，试探敌人虚实，这样箭就会“不请自来” 。
（议）诸葛亮的“算”不是玄学，他的每一算都有事实依据，他通过人物的性格去推知人物的活动，并且通过星象判断天气，这就是他的“算”既准又妙。
他能运筹帷幄，决胜千里，靠的就是这种充满智谋的“算” 。
近两年，算命之风又流行起来。
在地上摆一个八卦图，用竹筒装一些吉凶签，就可以为他人算命。
这里的“算”便失掉了事实依据，没有事实做支撑的“算” 并不能准确地预知未来，反而会让人走入迷信的歧途，这就与诸葛亮的神机妙算差之千里。
（联）《草船借箭》展现了诸葛亮的神机妙算与足智多谋。
他的“三算”使他在短短三天内“借”到了10 万支箭，让妒忌他的周瑜自愧不如，这个故事也告诉我们，思考事情时要依据事实，不可空想。
要用缜密的思维去推算，而不是单凭感觉去臆测。
（结）回答：想一想:哪些部分是写作者的“感”？这部分在文中写得怎么样？（感是重点联系实际）作者的感受是因何产生的呢？（读是基础读懂原文）2．联系《＜草船借箭＞读后感》，讲解读后感的写法：读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“ 引”、“概”、“议”、“联”、结”。
(1) “引”：开篇点题，引出感受。
亮明基本观点，选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称之为“观点句” 。
这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。
“观点句” 在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
这类文字要少而精，不要拖沓。
观点提出来后，文章才能围绕自己的观点展开，写得明确、写得深刻。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(2) “概”：就是对整篇文章或整本书做一个简单的概括。
(3) “议”：围绕基本观点摆事实讲道理。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘。
这个过程应注意的是，所摆的事实，所讲的道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
这部分是重点，要详写。
(4) “联”：围绕基本观点的论述拓展开来，去联系实际。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事，放不开，感受不够深，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应，“引”部，使“联”与“引”“藕” 断而“丝”连。
（5）“结”：就是结论。
结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。
这个结论可以是批评式，可以是劝勉式，还可以是鼓动式，这要视全文内容而定。
3.小结写法。
读后感五部曲：引：开篇点题，引出感受。
（50-60 字左右）概：抓住感点，概括内容。
（100 字左右）议：围绕感点，展开议论。
（100 字左右）联：围绕感点，展开联想。
（200 字以上）结：总结感受，首尾呼应。
（60 字左右）读为基础，感为重点，简洁明了，联系实际。
）三、我来读佳作：阅读读后感，进一步理解读后感写法五部曲愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒。
（引）圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。
这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。
但是，在1860 年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。
现在的圆明园，只剩下几根残柱了。
（概）这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。
一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毀于一旦。
他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。
这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！（议）这篇课文使我想起前几年香港的一次拍卖会。
在拍卖会上，不是拍卖过金牛头和金马头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头和马头，另外的十个至今仍不知去向。
这本來就是中国人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。
（联）如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。
（结）独柯不成树，独树不成林——读《中华美德格言故事》有感《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最近利用早自习进行背诵。
其中独柯不成树，独树不成林”是大家的共识。
只有团结协作，才能创造辉煌。
（引）书中有这么一个小故事给我印象很深。
一群外出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。
面对“熊熊烈火” ，蚂蚁们没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球” 。
只见蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，全部逃离了“火海” 。
（概）读完故事，我陷入了深思：如果当时的蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都全军覆没··是集体力量的凝聚使蚁群创造了奇迹。
生命的渺小，全体的单薄并没有什么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潜在的精神无与伦比。
（议）读到美德格言故事，我不由得想起了自己经历过的一件事。
那一次，班主任老师找了我，叶、莹、芝和娜五位同学完成一期板报，嘱咐由我负责。
我想：人越多越乱，还是由我一个人来做吧，不会有什么问题的。
于是就把她们打发了，留下我一人在教室里忙活。
首先，我设计一个“作文你我他”的栏目，可是，栏目前缺少前言，前言的语言应该特别吸引人的视线，而我一时却脑子出现“格式化” 。
哎，要是有“诗人” 叶子在场那该多好！暂时空着不管它吧，制作下一个版快——健康百分百。
可是棘手的问题又骚扰我了，这是一个新增的栏目，还没有艺术字做标题呢，我对美术字可谓是一窍不通，但是没办法，丑媳妇上轿吧。
看，“健”字左右分开了，“康”的笔画叠在了一起，“百”字太小了··咳，我多么希望“书法家”芝从天而将啊！再空一块内容吧，制作下一个“科学利用时间”版块。
（联）是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇不成澎湃的江河，一棵树组不成茫茫的森林，一块石不具备泰山的巍峨· ·只有将个人融入集体中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾相接的列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千座大山，万条江河！记住“独柯不成树，独树不成林”，让无数个献身于我们的我，共同创造出我们的一切！（结）四、我来列提纲。
1.取题目。
（1）读《××》有感《××》读后感（2）正标题——读《××》有感如：梦想的力量——《狼王梦》读后感阳光总在风雨后——读《生命的礼物》有感能行，相信自己——读《我做成了一件事》有感不可掉以轻心读《萤火虫的食物是蜗牛》有感令人动容的母爱——读《狼王梦》有感你觉得怎样的题目更好呢？2. 以读《滥竽充数》有感为例，列提纲。
一、引：读了《滥竽充数》这个故事，感触很深。
二、概：概括介绍《滥竽充数》这个故事。
三、议：像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。
四、联：想起自己背诵课文时就像南郭先生一样，结果考试成绩很差。
五、结：总结：假的最终逃不过实践的检验。
五、提醒：“感点”可以是多角度的，但是只需要抓住一个感点写。
《滥竽充数》，感点A ：像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。
假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。
感点B：齐宣王爱听竽乐合奏导致南郭先生有机可乘，齐宣王没有调查研究。
《草船借箭》感点A ：诸葛亮神机妙算。
感点B：周瑜妒忌心强。
六、现场作文。