《我爸爸》绘本阅读指导课课堂实录
2024年绘本《我爸爸》公开课教案
绘本《我爸爸》公开课教案教案名称：《我爸爸》绘本阅读与教学课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生通过阅读绘本《我爸爸》，感受父爱的温暖和伟大。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学重点：1.阅读绘本《我爸爸》，理解故事内容。
2.体会父爱的伟大，感受亲情的温暖。
教学难点：1.如何引导学生观察绘本画面，发挥想象力。
2.如何教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学准备：1.绘本《我爸爸》PPT或实物。
2.课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，询问学生是否喜欢自己的爸爸，为什么。
2.邀请学生分享与爸爸之间的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.引入绘本《我爸爸》，激发学生的阅读兴趣。
二、绘本阅读（15分钟）1.教师展示绘本PPT或实物，引导学生观察封面，预测故事内容。
2.教师朗读绘本，学生认真聆听，感受故事情节。
3.阅读过程中，教师适时提问，引导学生关注绘本细节，发挥想象力。
三、课堂活动（10分钟）1.分组讨论：请学生分组讨论，分享自己爸爸的优点和对自己的关爱。
2.绘画活动：请学生画出自己心中的爸爸，展示并分享创作思路。
3.角色扮演：邀请学生扮演绘本中的角色，再现故事情节，体会父爱的伟大。
四、情感教育（5分钟）1.教师引导学生思考：我们应该如何回报爸爸的爱？2.学生分享自己的想法，教师总结并教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
五、总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调父爱的伟大和亲情的温暖。
2.鼓励学生在课后向爸爸表达爱意，为爸爸做一件小事，如倒杯水、捶捶背等。
3.布置作业：请学生写一篇关于爸爸的作文，表达对爸爸的感激之情。
教学反思：本节课通过绘本《我爸爸》的阅读与教学，让学生感受到了父爱的伟大和亲情的温暖。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察绘本画面，发挥想象力，同时教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
课后，教师应关注学生对爸爸的情感表达，进一步巩固课堂教学成果。
大班绘本活动教案《我爸爸》(含反思)
一、活动名称：大班绘本活动教案《我爸爸》二、活动目标：1. 理解绘本故事的内容，感知爸爸的爱和勇敢。
2. 能积极参与讨论，表达自己对爸爸的认识和感受。
3. 能够大胆表演，提高自己的表现力。
4. 学会尊敬父母，懂得感恩。
三、活动准备：1. 物质准备：绘本《我爸爸》、挂图、爸爸的图片、音乐、表演道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有过类似的家庭成员主题的活动。
四、活动过程：1. 导入部分：听音乐《我的好爸爸》，让幼儿感受父爱，引出活动主题。
2. 基本部分：（1）教师讲述绘本故事《我爸爸》，引导幼儿感知爸爸的爱和勇敢。
（2）挂图辅助，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿讨论爸爸的特点和自己的感受。
（3）分组讨论，每组选择一个爸爸的角色，用表演道具表现爸爸的特点，培养幼儿的表演能力。
（4）幼儿自由发言，分享自己心中的爸爸，让幼儿学会尊敬父母，懂得感恩。
五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，能够大胆表现自己心中的爸爸，表现出对父母的爱和尊敬。
但在分组表演环节，部分幼儿表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的活动中继续引导和鼓励。
在活动中，教师应更加关注每个幼儿的情感体验，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动准备：1. 物质准备：绘本《我爸爸》、挂图、爸爸的图片、音乐、表演道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有过类似的家庭成员主题的活动。
七、活动过程：3. 延伸部分：（1）幼儿自由创作，用绘画、手工制作等方式表现自己心中的爸爸，展示自己的创造力。
（2）小组交流，让幼儿分享自己的作品，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
（3）总结本次活动的收获，让幼儿表达对爸爸的爱和感激之情。
八、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对爸爸的认识和感受。
2. 关注幼儿在表演、创作等环节的表现，评估他们的表现力和创造力。
3. 搜集家长的意见和建议，了解活动对幼儿家庭教育的启示。
九、活动建议：1. 鼓励家长参与活动，增进亲子关系，让幼儿在家庭中感受到更多的关爱。
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案3篇
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案3篇下面是本店铺整理的幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案3篇，供大家参考。
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案1活动目标：1、喜欢阅读图画书，理解图画书所表达的内容。
2、进一步细致观察画面，学说我爸爸像。
一样。
的句式。
3、萌发幼儿对自己爸爸的情感、爱自己的爸爸。
活动准备：图画书一本、电子书、各种动物、玩具的图片、幼儿自己爸爸的一寸照片。
活动过程：一、幼儿伴随优美的音乐，自由阅读图画书提问：小朋友喜欢自己的爸爸吗？喜欢爸爸哪里？指导语：今天老师带来一本关于爸爸的书，书的封面爸爸正在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》让我们一起来分享阅读这本有趣的图画书。
（教师播放电子书，幼儿自由阅读）二、幼儿讲述图画书指导语：谁能大胆的给大家讲一讲这个故事。
三、细致观察、仔细分析指导语：刚听了小朋友讲的故事，爸爸做的哪一件事情让你印象深刻？1.爸爸有什么本领？爸爸在赶走大野狼的时候会说些什么？小结：爸爸能赶走大野狼、爸爸能从月亮上跳过去、爸爸会走高空绳索、爸爸会摔跤、爸爸跑步第一、爸爸会跳舞、唱歌、爸爸会踢球。
爸爸有这么多本领，宝贝一定很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。
2.重点学习句式我爸爸像。
一样。
指导语：爸爸变得怎么样了？哦，爸爸像房子一样高大，我们来学一学爸爸样子。
爸爸什么什么时候会这样？什么时候爸爸会象玩具熊一样可爱、柔软？你喜欢这样的爸爸吗？3.细致观察三幅图（1）爸爸穿着什么衣服？爸爸的身后有幅什么画？（2）是谁画的你有没有在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？（3）爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？四、教师完整讲述故事指导语：你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？永远是什么意思？你对你爸爸说过吗？总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。
幼儿园绘本教案《我爸爸》
幼儿园绘本教案《我爸爸》教学目标：1.通过绘本《我爸爸》的故事情节，让幼儿了解爸爸的重要性；2.培养幼儿尊重和喜爱爸爸的情感；3.培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：2.幼儿画纸、颜料、画笔等教学过程：1.导入情境（5分钟）老师将绘本《我爸爸》给幼儿看，问幼儿：“你们都有爸爸吗？爸爸对你们来说重要吗？幼儿回答后，教师引导幼儿谈论自己爸爸的特点和他们喜欢爸爸的原因。
2.绘本阅读（15分钟）教师读绘本《我爸爸》，并呈现绘本中的图片，引导幼儿观察绘本中爸爸的形象。
读完绘本后，教师提问幼儿：“故事中的爸爸和你们爸爸有什么相同之处？你们最喜欢故事中的哪一幕？”3.引导学习（15分钟）教师提问：故事中的爸爸做了哪些事让孩子很高兴？引导幼儿回想并回答。
之后，教师让幼儿班分成小组，每组设计一个活动，让他们的爸爸也可以参与进来。
幼儿分组讨论并设计活动，例如一起画画、一起做手工等。
4.制作绘本（20分钟）教师发放画纸、颜料和画笔等绘画工具，让幼儿们用自己喜欢的方式画出自己和爸爸的故事。
教师引导幼儿们选择几个重要的场景，并帮助他们用简短的句子描述每个场景。
5.展示和分享（10分钟）幼儿们完成绘本后，教师邀请他们分享自己的作品，并邀请他们讲解每个场景的故事。
教师、家长和其他幼儿都应该积极参与和赞美幼儿的作品，鼓励幼儿们展示自己创作的成果。
6.结束和总结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调爸爸在孩子成长中的重要性，并鼓励幼儿们多表达对爸爸的爱和感激之情。
教师询问幼儿课后的感受和心得，鼓励幼儿们与爸爸一起完成一些活动，并记录下来。
板书设计：主题：爸爸学习目标：了解爸爸的重要性，培养尊重和喜爱爸爸的情感，培养动手能力和合作意识。
活动设计：设计一个活动，让爸爸也可以参与进来。
延伸活动：教师可以鼓励幼儿们将自己制作的绘本送给爸爸，或者邀请爸爸们来幼儿园分享幼儿制作的绘本。
此外，还可以邀请一些有特殊职业的爸爸来幼儿园，讲解自己的工作经历，让幼儿们更加了解和尊重爸爸的工作。
课外阅读指导绘本《我爸爸》教案
看图读故事，共情知父爱——绘本《我爸爸》阅读指导一、《我爸爸》内容简介英国著名绘本作家安东尼•布朗写的《我爸爸》，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行，给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样，呵护着孩子的成长。
《我爸爸》是作者对自己父亲的怀念，也可以说是作者对所有父亲的献礼。
英国《妇女界》称许本书“全天下的父母和孩子都会爱上他”。
二、教学目标1.引导学生认识书籍结构，初步学习从整体上了解图书大致信息。
2.学习利用观察、朗读、倾听、猜想、仿说仿写等方法了解故事内容，体验阅读的乐趣。
培养观察、想象、表达等语文能力。
3.联系实际生活加深对文本内容的理解。
重点难点：2.学习利用观察、朗读、倾听、猜想、仿说仿写等方法了解故事内容，体验阅读的乐趣。
培养观察、想象、表达等语文能力。
教学准备：《我爸爸》教学课件四、教学过程第一课时一、导入，走近“我爸爸”。
师：孩子们，在我们刚刚学过的《夜色》一文中，是谁带着“我”去散步的呢？生：爸爸。
师：对，那在《彩虹》中是谁用水壶浇花？是谁去挑水浇田呢？生：爸爸。
师：是的，今天我们一起来读一本关于爸爸的图画书。
板书：爸爸（指导朗读）师：那是谁的爸爸呢？故事里是用的第一人称“我”，所以是——生读：我爸爸师：板书：我再次齐读题目。
师：来，我们赶紧认识一下这本书。
二、初识“我爸爸”1.读封面、封底，初识“我爸爸”。
师：先看书的正面，（出示封面），这是封面。
仔细观察这幅图，你有什么发现？生：有一个人师：图上的人物是谁呢？生：我爸爸师：他在干嘛呢？生说：他的两个小尾指把嘴巴拉开在做鬼脸呢！生说：爸爸的背后有黄色的光，像……对了，像太阳光，蓝色就像晴朗的天空。
师：我们来看看爸爸穿的衣服是什么样的呢？生：外面穿的是黄色的有格子的睡袍（睡衣）生：里面穿的是蓝白条纹的衣服，像是医院的病号服。
师：真会观察！你有什么疑问吗？生：爸爸生病了吗？师：会思考，我们先把这个问题存起来。
幼儿园语言领域——绘本阅读《我爸爸》教案
语言领域——绘本阅读《我爸爸》活动内容：语言领域——绘本阅读《我爸爸》活动目标：1.理解图画书中所表达的内容，感受爸爸很棒的形象。
2.观察夸张、变形的画面，初步能用“爸爸像……一样……”来描述爸爸。
3.尝试将图书中爸爸与生活中爸爸的形象和特点进行迁移，大胆表达爱爸爸的情感。
活动过程：一、导入活动：1.今天给小朋友带来一本图画书，名字叫——打开幕布《我爸爸》，看到这个书名，你会想到谁？爸爸在你心中是什么样的？可以用几个词来形容一下吗？2.那今天图画书里的这位爸爸，会是什么样的呢？你们看？下拉幕布认识他吗？我来介绍一下，他是英国大名鼎鼎的画家安东尼.布朗先生的爸爸。
是画家的爸爸，所以，这本图画书也是安东尼布朗先生自己画自己写的，非常厉害！那爸爸在安东尼布朗先生心中又会是什么样的呢？读一下就知道了！二、展开部分：1.出示书中有代表性的画面，师幼互动阅读，了解爸爸的特点。
（1）先来看看爸爸长得什么样子啊？（胖胖的、大大的嘴巴、小小的眼睛、穿着花格子睡衣）看他的样子，你觉得他会是一位什么样的爸爸？和大家分析的一样，安东尼布朗先生觉得爸爸就像——太阳拖出太阳，可以发光、发热，时刻温暖着自己。
所以，他在这本书的第一页他就把太阳和爸爸画在一起。
接下来——（2）聚光灯这是什么？是一头坏蛋大野狼，你怕吗？还有谁怕，我们找找。
三只小猪、小红帽见了大野狼，是怎么做的？（藏到了大树后面）那爸爸呢？看到大野狼，他是怎么做的，还会说什么？请幼儿上台表演。
试小结：这时候爸爸是一个什么样的人？爸爸还有什么本领？引出下一幅。
（3）哇，爸爸在干什么？拖动爸爸走绳索什么样的人会走高空绳索？爸爸在学着杂技演员的样子走高空绳索，你们说爸爸会不会掉下去？为什么？（从表情和动作上分析）你们可以吗？请幼儿上台体验。
交流：为什么要抬起胳膊？（因为保持平衡，评价语：你很专业）（4）咦？这是谁在吃饭，吃这么多？你怎么知道呢？为什么给爸爸画了一匹马的脑袋？激光笔你爸爸吃得多吗？他平时喜欢吃什么？这个孩子很孝顺，长大给你爸爸做好吃的。
公开课绘本《我爸爸》教学实录
公开课绘本《我爸爸》教学实录一、导入师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌。
生：（唱）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”师：我们还会用诗歌赞美妈妈——“慈母手中线，游子身上衣······”生：临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：可今天我们不聊妈妈，偏要聊爸爸。
（板书：我爸爸。
并和学生一起读课题。
）师：有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼·布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫《我爸爸》。
(一边说，一边把书拿在手里，指出封面以及作者。
)让我们把大幕拉开，看第一页。
（学生刚看到第一页，就哈哈大笑起来。
）师：有同学笑了，说说你在笑什么？生：（得意地）爸爸傻呆呆地。
（笑）生：这个爸爸像是个贪吃的爸爸，胖乎乎的。
师:嗯，评价爸爸很另类，看来爸爸长得不够帅。
生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困。
生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的。
小结：这是我爸爸，在家总穿着睡衣，爸爸没有明星长得帅，可胖胖的，那么自然、随意，在我眼里，他真酷！跟他打个招呼把。
（学生各自摆手，用不同语气向“爸爸”问好。
）二、看图出示第一组图：师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他。
我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？生：他的胆子真大，连大野狼都下不倒他。
师：他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？生：飞过月亮啦！师：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。
他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只······生：大熊猫。
师：把猫去掉。
生：像一只大熊吓唬爸爸。
师：可是爸爸却——（学生跟着说出：不怕）生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。
师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？生：爸爸敢和巨人摔跤。
《我爸爸》绘本作文课堂教学
《我爸爸》绘本作文课堂教学第一篇：《我爸爸》绘本作文课堂教学窦桂梅绘本作文课堂教学实录一、师：同学们,在家里，你最喜欢谁？今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。
2、在我眼里他真的很酷。
他什么也不怕？连大野狼也不怕。
3、他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
6、参加运动会他轻松地得第一名。
大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。
读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！二、还想继续看吗？1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）我爸爸吃得象马一样多。
2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。
游泳的时候像鱼一样灵活。
板书：灵活3、再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我爸爸像……一样…… 我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
看作者是怎样说的？评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。
板书：强壮，指导“壮”字怎么写。
第二横稍短他像笑眯眯的河马一样快乐。
板书：愉快，看“愉”字怎么写。
4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）7、好，带着你的猜想往下看：① 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样② 我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③ 有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）谁来用一个词形容我爸爸――“酷” 回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？④ 是个伟大的舞蹈家⑤ 他是了不起的歌唱家⑥ 他踢球真棒⑦ 还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
2024版窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录[1]
![2024版窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/420ac043ba68a98271fe910ef12d2af90342a811.png)
《我和爸爸的温馨时光》
• 点评
这幅作品以温馨的色调和细腻的笔触，描绘了一个父女相处 的温馨场景。画面中的爸爸正在给女儿讲故事，女儿则依偎 在爸爸身边，专注地听着。作品通过细节的处理和情感的传 达，成功地营造了一种温暖而亲密的氛围。
作品三
《我爸爸的手》
• 点评
这幅作品以写实的手法，刻画了爸爸的一双手。画面中的手 粗糙而有力，布满了岁月的痕迹和劳动的印记。作品通过对 手的细节描绘，表达了作者对爸爸的感激和敬意，同时也引 发了观众对父爱的深刻思考。
06
课程总结与反思
本次课堂教学成果回顾
学生参与度高
学生们积极参与到绘本 《我爸爸》的阅读和讨论 中，表现出浓厚的兴趣。
教学目标达成
通过本次教学，学生们对 绘本内容有了深入理解， 同时提高了阅读能力和审 美水平。
情感价值观培养
教学中注重引导学生体会 父子之间的情感，培养学 生的感恩之心和家庭观念。
讲解环节：深入理解绘本内容
01
02
03
朗读绘本文字，注重语 音语调，营造情感氛围；
引导学生观察绘本图画， 发现隐藏的细节和情感；
分析绘本中的角色形象 和情节发展，帮助学生 理解故事内涵；
04
讨论绘本所传递的价值 观和人生哲理，引导学 生思考。
互动环节：学生表现与反馈
01
02
03
04
邀请学生分享自己的感受和想 法，鼓励表达不同观点；
增加绘本选择多样性
在未来的教学中，可以选择更多 元化、更具包容性的绘本，以满
足不同学生的需求。
关注学生个体差异
针对学生的不同特点，采用更个 性化的教学方式，确保每个学生 都能获得成长和进步。
创新教学方法和手段
绘本《我爸爸》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本《我爸爸》教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《我爸爸》，引导学生认识和感受父爱的伟大和深沉。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3. 培养学生的观察力和绘本欣赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：帮助学生理解绘本内容，并能感受到父爱的真挚情感。
2. 教学难点：培养学生的绘本欣赏能力，提出个人理解与思考。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己对爸爸的认识和印象。
2. 提出问题：你认为爸爸是什么样的人？步骤二：阅读绘本（15分钟）1. 给每个学生发放一本绘本《我爸爸》，请安静阅读。
2. 教师为学生展示绘本《我爸爸》封面和部分插图，呈现主题和画面。
3. 学生在阅读过程中可以自由翻阅绘本，了解故事情节和绘本的特色。
步骤三：学生分享（10分钟）1. 随机抽取几名学生，让他们分享自己对绘本的主要内容以及对爸爸的理解和感受。
2. 其他学生可以在听完分享后提问或发表自己的观点。
步骤四：深入探讨（15分钟）1. 引导学生讨论绘本中爸爸的形象和行为特点，与自己对爸爸的认识比较。
2. 提出问题：a. 你在绘本中看到了哪些爸爸的行为？你觉得哪个行为最让你感动？b. 你在绘本中看到了爸爸在和孩子相处时的表情和动作，你觉得爸爸是怎么爱孩子的？c. 你希望自己的爸爸能做到哪些和绘本中爸爸类似的事情？步骤五：情感表达（10分钟）1. 鼓励学生写下自己对爸爸的感激和爱意。
2. 学生可以选择以文字、绘画或其他形式表达。
3. 学生可以互相交流和分享自己的表达方式和感受。
步骤六：总结讨论（5分钟）1. 教师引导学生进行讨论：通过本堂课，我们对爸爸有了怎样的认识？2. 老师总结学生的回答，强调爸爸对孩子的重要性和伟大的父爱。
四、课后延伸：1. 鼓励学生和家长一起观看与父爱有关的电影或纪录片，进一步加深对父爱的理解。
2. 学生可以自主选择其他绘本，写下类似的教案，分享给其他同学。
通过绘本《我爸爸》教案的设计，我们能够引导学生在阅读中感受到父爱的伟大和深沉。
绘本《我爸爸》教案优质课我爸爸绘本教案
2024/1/25
25
THANKS感谢观看ຫໍສະໝຸດ 2024/1/2526
让孩子置身于书的海洋中，感受阅读的氛围 。
鼓励孩子自主阅读
当孩子具备一定阅读能力后，鼓励其自主阅 读，培养独立阅读的习惯。
22
06
总结回顾与课堂表现评价
2024/1/25
23
关键知识点总结回顾
01
绘本《我爸爸》的主题和情感表达
通过绘本中描绘的父亲形象，引导学生理解父爱、家庭温暖等主题，感
受绘本所传递的情感。
03
每个家庭成员都在孩子的成长中扮演着独特的角色，共同营造
一个充满爱的家庭环境。
21
培养孩子阅读兴趣和能力
选择适合孩子年龄段的读物
根据孩子的认知水平和兴趣爱好，选择适合 的绘本和读物。
与孩子共读一本书
通过亲子共读，引导孩子理解故事情节和人 物性格，提高阅读理解能力。
2024/1/25
定期带孩子去图书馆或书店
鼓励孩子们以“我爸爸”为主题， 自由发挥想象力，创作属于自己的 绘画作品。可以提供绘画材料如彩 笔、油画棒等。
分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励 他们分享创作过程中的想法和感受 。
16
手工制作：制作“我爸爸”相册或卡片
材料准备
准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩 笔等手工材料。
制作过程
指导孩子们利用手工材料，制作 一个“我爸爸”主题的相册或卡 片。可以引导他们贴上自己的照 片或绘画作品，并添加文字或装
大班语言绘本《我爸爸》教案
大班语言绘本《我爸爸》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本《我爸爸》的内容，知道爸爸的职业和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对爸爸的尊敬和爱戴之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本内容，体会父子之间的亲情。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达自己对爸爸的爱。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《我爸爸》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 经验准备：幼儿之前有阅读绘本的经验。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和爸爸的趣事，引出今天的绘本《我爸爸》。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察爸爸的职业特点和与儿子之间的互动。
3. 讨论交流：让幼儿谈谈自己眼中的爸爸，引导幼儿表达对爸爸的爱。
4. 创作环节：让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一幅关于自己和爸爸的画作。
五、作业设计1. 回家后，与爸爸一起阅读绘本《我爸爸》，分享阅读心得。
2. 尝试用语言或绘画表达自己对爸爸的爱。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能积极参与到活动中。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3. 教学过程中，注重培养幼儿的口语表达能力，引导他们用语言表达情感。
4. 活动结束后，组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，了解他们对爸爸的认识和情感态度。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察他们是否能积极表达自己的想法，以及作品是否能体现出对爸爸的爱。
七、教学拓展1. 开展“爸爸的职业体验”活动，让幼儿尝试扮演爸爸的角色，了解爸爸的工作内容和职责。
2. 组织“爸爸的一天”主题活动，让幼儿通过观察、记录爸爸的一天生活，更加深入地了解爸爸。
八、教学反思1. 教师要根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注重情感教育的渗透，引导幼儿感受到父爱的伟大。
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案【优秀10篇】
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案【优秀10篇】活动准备：篇一PPT图片、音乐；《我爸爸》绘本教案篇二活动目标：1、借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。
2、在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。
3、增进父子之间的情感交流。
活动准备：1、课件：《我爸爸》2、彩色爱心卡片，黑色记号笔；3、和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。
活动过程：一、谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。
并引入课题。
1、师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》，我们还会念赞美妈妈的诗歌《游子吟》。
那么今天我们就来聊聊爸爸吧！2、师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？二、欣赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。
1、师：有个小朋友安东尼·布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫《我爸爸》，让我们跟着他去瞧瞧吧。
2、阅读第一页师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随意、舒服，向我们微笑呢。
“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”3、阅读五组画面画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。
”“他敢跟大力士摔跤。
”请幼儿说说爸爸勇敢的小故事。
（小结：勇敢的爸爸。
）画面二：“在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
”师：能在比赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉害、本领最大的，你爸爸在比赛中得过奖吗？出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。
（拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不起）小结：能干的爸爸画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。
他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样柔软。
”师：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平时观察的非常仔细，才会用这么生动有趣的词语来形容爸爸。
你平时有没有仔细观察过爸爸，如果让你也用这么生动有趣的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？（幼儿讨论并讲述）（小结：健康、善良的爸爸）画面四：“他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。
我爸爸课堂实录
绘本《我爸爸》课堂实录：一导入.师板书“爸爸”后，同孩子们谈话：“爸爸”，多么熟悉而又亲切的称呼。
孩子们，请你认真思考并回答一个问题：你们爱爸爸吗？“爱！”学生齐声回答,大声而响亮。
在学生静心思考并快速说出内心深处的感受后，师追问：那谁能用一句话来形容爸爸的某个特点。
片刻后，王紫璇举手:“我爸爸的鼻子像山。
”“鼻子像山！多么夸张,多么形象的比喻呀！爸爸的鼻子是不是很大？”“是的”“棒！你一下子就让人了解到爸爸的特点了。
”苑文卓说：“我爸爸的肚子像大气球。
”师夸赞“想像力多么丰富!”“还有谁想说？”师走到后边，把最后一次机会给了很少发言的李绍文同学．他说：“爸爸的胡子像大草原一样。
”“你爸爸可真是男子汉！”二在充分肯定孩子们的发言后，师引入绘本的欣赏：那么，和我们远隔万水千山的英国著名绘本作家安乐尼．布朗又会怎样描述自己的爸爸呢？今天，咱们就来欣赏他的绘本作品《我爸爸》，极书“我”。
三逐页欣赏绘本师打开幻灯片后，学生都被“爸爸“的样子逗乐了。
师介绍了封面、作者后开始讲故事。
“这就是我爸爸，他真的很酷”。
P1(以下的加粗字体,均为原文内容)师: “一位爸爸端坐在桌子前，胖乎乎的，穿着一件黄格子睡衣，两眼惺忪，好像还没睡醒，从哪儿能看出他很酷呢”？学生也疑惑了。
师引导学生观察细节：“在爸爸身后的墙上，你看到了什么？”全班一起回答：“太阳！”“师用略显低沉的声音说：从这简单的画面可以看出，这出自一个孩子之手，也许，在孩子心目中，爸爸，就是他的太阳！“他什么都不怕。
连大野狼都吓不倒他”。
P2-3“爸爸叉着腰一指，爸爸会说什么呢？”（师尽力用丰富的表情，夸张的动作来调动学生的学习情绪．）吴一凡马上站起来说：“你快给我滚！”“谁能带上动作呢！”陈宇航同学叉着腰，用手一指，说：“你这个大蠢狼，赶快给我滚！”师:“这个时候，你想用一个什么词来形容爸爸?”生１：“厉害”。
生２：“勇敢”。
师：爸爸多么勇敢，大灰狼看见他，也吓得夹着尾巴逃走了。
大班语言公开课教学实录——《我的爸爸》
大班语言公开课教学实录——《我的爸爸》【教学目的】1．理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．尝试用"像一样"的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
【活动准备】1．经验准备：了解爸爸的职业、爱好。
2．材料准备：1 幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册"大手牵小手，心会跟爱一起走"。
2 完整的绘本《我爸爸》，以及编成的分段式绘本。
3．邀请幼儿的爸爸来参与活动。
【活动过程】一、谈谈自己爸爸的职业和爱好。
师：每个人都有爸爸。
谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。
师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。
你们的爸爸真了不起!二、分段欣赏绘本《我爸爸》一欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。
我们一起来认识一下。
师：你们看到的布朗爸爸是什么样子的猜想一下，他会是一个怎样的爸爸出示布朗爸爸的图画师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。
在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢让我们一起来看看。
二欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1 出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁你怎么知道是布朗的爸爸他在干什么师小结：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
2 出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么谁得了第一你怎么看出是布朗爸爸得了第一师小结：他第一个跑到了终点，获得了第一名。
布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
3出示布朗爸爸扮马的画面。
师：这是谁你怎么看出是布朗的爸爸师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢因为他吃得很多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我爸爸》绘本阅读指导课课堂实录
【绘本分析】
安东尼?布朗的绘本《我爸爸》，通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
你我都能在书中找到自己的影子或梦想。
这本书告诉我们，原来我们身边那似乎毫不起眼的爸爸是那么伟大，是那么值得我们去爱；原来父爱，或者说，对父亲的爱，可以这样表达。
【教学目标】
1.让学生走进绘本，感受绘本“图文并茂”的特质，学习阅读绘本的方法。
2.图文结合，体验阅读的乐趣，在语言训练中培养良好的语感。
3.在师生平等对话中，领悟文本主旨，并学会感受爱，表达爱。
【教学准备】
《我爸爸》一书的PPT、白纸、彩色笔。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、第一遍读书，整体感知故事
老师：同学们，我们阅读过许多图画书，这些图画书也叫绘本。
今天，让我们再次走进绘本阅读。
这节课，我们要读的这本书叫《我爸爸》
师（点封面）：瞧，这就是我爸爸，你感觉我爸爸怎么样？
生：我觉得爸爸很搞笑。
老师（点第一页）：这就是我爸爸，他真的很棒！为什么这么说呢，咱们接着往下看。
课件展示，学生看图讲故事，提炼关键词。
师板书：勇敢、灵活、强壮、快乐、高大、温柔、聪明、多才多艺、幽默。
师：孩子们，把书看完了，要有这样一个习惯，合上书，放在胸口，想一想，书中写了什么？不知不觉，我们就把书中的一些关键词找了出来，给书画了一幅网络图，到了高年级，这就是很好的写作提纲。
你能选其中的词语，说一两句话送给爸爸吗？把人家的语言变成自己的语言也是一种创造。
生根据板书练习说话。
二、读第二遍书，图文结合感受爱
师：孩子们，这本图文并茂的图画书，我们读第一遍只花了几分钟的时间，就了解到我爸爸的特点。
现在，我们是不是就可以说，我已经把这本书看完了呢？
师：别忘了，这是一本图画书。
它值得我们去读第二遍、第三遍。
每读一遍，都会有新的发现，新的收获。
美国著名画家芭芭拉?库尼用一个形象的比喻说出了图画和文字之间的关系：
图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。
（课件）
再读《我爸爸》，边读边想，从图画里，从文字中，作者到底要告诉我们什么？（课件）
师：好，让我们带着这样的问题，再读《我爸爸》。
1.封面：这是封面，从封面上你可以获得哪些信息？
2.前环衬：这里的图案不仅仅是起装饰作用，你发现了什么？
3.扉页：是通向正文的一扇门。
这上面也有许多信息。
4.正文：咱们不仅要看文字，也要留意图画。
学生安静看正文部分。
5.师：课件出示最后两页。
孩子们，这是两页书的内容，爸爸张开双臂，露出慈祥的笑容和温柔的目光，一双小手伸在爸爸的胸前。
这里有许多空白，留给我们读者想象的空间。
请问，你知道什么？
生：他也爱我！永远爱我。
6.后环衬同样是爸爸睡衣上的图案。
7.最后是封面，选取了正文中的一幅图画。
老师：孩子们，《我爸爸》这本书，我们又看了一遍，还记得刚才的提问吗？你想说文字部分，还是想说图画部分？小声说给同桌听一听。
学生反馈：文字部分
生：我发现“我爸爸真的很棒！”在课文中出现了4次。
师：写作文时，老师就经常提醒大家，尽量避免词语、句子的重复。
那作者为什么要反复说这句话呢？
生：说明作者非常爱自己的爸爸。
生：作者用了好几个比喻句，“像……一样……”把爸爸比喻成动物，高楼，说明我很爱爸爸。
板书：爱
师：用重复，比喻、夸张这样的表达方式，体现我对爸爸浓浓的爱；这就是文字的魅力。
学生反馈：图画部分
师：当然，图画的作用也不可忽视。
说到图画，我们不得不说一点色彩呀、构图的大小啊等等。
研究图画的同学，谁来说一说？
生：我发现这本书里面爸爸的图都很大，特别是最后一幅图，我想：这肯定是作者想突出爸爸在我心目中的高大形象，说爸爸像山一样让我依靠，也是突出我很爱爸爸。
生：我发现这本书里面用得最多的是黄色，爸爸的睡衣是黄色的渐变，另外，舞台、地板、墙壁等许多地方都有黄色。
让人感觉非常的温馨。
生：不管是在环衬上，还是封面、扉页，都有爸爸睡衣上的图案，都有爸爸的味道，说明爸爸的爱无处不在。
师：图画中有一些细节，不知同学们发现没有，有好几个地方都能找到太阳的图案。
想找一找吗？安东尼为什么在图画中藏那么多太阳呢？
生：父亲的爱就像阳光一样温暖着我。
生：爸爸是我心中的太阳，因为他，我的生活只有阳光，没有黑暗。
生：黄色是太阳的颜色，让人想到阳光普照那种感觉。
生：为什么爸爸一直穿着睡衣呢？
师：是啊，有读者也问过安东尼?布朗，为什么让爸爸总是穿着一件睡袍出场？画家静默了好一会儿，然后回答：“在我很小的时候，我爸爸就去世了，那件黄色格子睡袍，是我保留的爸爸的唯一遗物。
”
师：这本书，可以说是寄托了安东尼对父亲的怀念，也可以说是作者对天下所有父亲的献礼。
这本图画书里藏着那么多的秘密。
原来，《我爸爸》中间还藏着“爱”。
三、拓展练习，写一写，画一画
师：孩子们，只要我们用心读书，都能在书中找到自己的影子或梦想。
你们爱自己的爸爸吗？爸爸也特别爱你们。
我们也像安东尼一样，写一写，画一画，用图画加文字这样的方式，表达：我爱爸爸，爸爸爱我。
学生完成图画和文字。
学生展示交流。
师：孩子们，所有看过这本书的孩子都会喜欢这个爸爸；所有看过这本书的爸爸都希望成为这样的爸爸；所有看过这本书的妈妈都希望有一个这样的丈夫。
难怪，这本书的作者安东尼荣获2000年安徒生大奖。
被英国《独立报》评价为“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颁扬了父母。
”
师：今天这节课，我们是怎样读《我爸爸》这本书的呢？
生：我们第一遍读《我爸爸》，了解了爸爸的特点；第二遍读《我爸爸》，从文字中，从图画里，以及一些细节上做详细地解读，读出了我爱爸爸，爸爸更爱我。
生：我们也像作者那样，用图画和文字画自己和爸爸的故事。
师：两位同学总结得非常好。
希望孩子们用学到的方法，再去读一读安东尼的另一本图画书《我妈妈》。
下课。
编辑孙玲娟。