很实用小学语文预习卡
小学语文_课前预习卡
班级姓名时间家长签名
课题
《》，第一眼看到这个题目，我想到了
读一读
“眼过三遍，不如嘴过一遍”。
课文：本课共（）个自然段。我默读了（）遍，朗诵了（）遍，
会背诵第（）自然段。
朗诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）
写一写
（展示出你的精彩笔法吧！）
生字：
好词：
想一想
（老师在课堂上期待你精彩的回答）
我知道课文主要ห้องสมุดไป่ตู้了
。
读课文后我的感受是
。
搜一搜
（可以多种途径找哟！）
围绕课文我搜集了一些资料：
。
问一问
（最终我还有几个问题需要上课认真听或者请教老师或同学的）
读了这篇课文，我心中还有疑惑:
。
笑一笑
（又掌握了新的知识，标一标你的开心指数吧！）
家长评价老师评价
部编版小学语文六年级上册学生预习卡设计(全册)(完美版)
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学生活动卡设计
3. 古诗词三首
活动内容 诗词题目
同样是写月夜的景色，《宿建德江》 与《西江月· 夜行黄沙道中》
表达的情感一样吗？读读两首诗词，摘录关键词句，写一写。
摘抄关键诗（词）句
感受
《宿建德江》
《西江月·夜行黄沙 道中》
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议 1. 默读《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》 ，思考：两首诗词都写了月夜的景色， 但表达的情感却不一样。结合具体诗句，说一说自己的体会。 2. 同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。 3. 集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。
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1 草原
学生活动卡设计
活动内容 自主探究：你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
序号
具体描述
概括总结
我的感受 自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议 1.引导学生通过学习第 2～ 5 自然段，理清课文层次，并画出相关词句。 2.小组合作交流，达成共识，找到描写生动具体的语句。 3.集体交流，在完成活动卡的同时，感受草原人民的热情好客，两族人民的深情厚 谊。
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10 宇宙生命之谜
活动内容
先精读第 3自然段， 画出相关句子， 了解天体生命存在的条件， 再 精读 5～7自然段，对比地球和火星，分析火星生命存在的可能性。略
读第 4自然段，分析其他星求生命存在的可能性。
生命存在条件
（填关键字词）
星球 太
星球特征
结论
阳
火星
系 其他星球（ ）
自我评价
同学评价
制作指南
制作方法：
部编版小学语文第六册课前预习卡和课后复习卡
部编版语文三下课前预习卡和课后复习卡（家长老师均适用）1 古诗三首课前预习卡朗读1.这三首古诗我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
概括《绝句》描写了春天到来时江山美丽，_________,_________,鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。
《惠崇春江晚景》通过对竹林外的几枝桃花、_________、_________和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。
《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时_________的景色和诗人山行时_________的心情。
认写1．认生字，在上面注上拼音。
____ _____ _____ _____ _____ _____ 鸳鸯惠崇豚减2．我会写这几个字了。
理解结合注释，说说下列诗句的意思。
1．迟日江山丽，春风花草香。
______________________________________________________ 2．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
______________________________________________________资料搜集描写春天的古诗，读一读，选一首背诵下来。
质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
_______________________________________________________课后默写卡一、生字新词默写。
二、直接型默写。
（默写《绝句》）__________________________________ _______________________________________________ _______________________三、理解型默写。
（根据意思写诗句）1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
________________________ ,_______________________。
小学语文-课前预习卡
词语：含生字词语、读读写写、读读记记词语、注音词语、值得积累词语已经标出（）
不理解的词语：
主要内容
我知道课文主要讲了
。
读课文后我的感受是
。
精彩词句
存在的疑问
及自我拓展
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
。
家长签字：
语文
课前预习卡
姓名
学校
班级
课前预习卡
姓名时间自我评价：
课题
《》，第一眼看到这个了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。
朗诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）
背诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）
生字新词
生字：把精读课文的生字在书上加上拼音，组两个课外词或成语。（）
小学语文部编版级上册全册学生课前预习卡上 (一)
小学语文部编版级上册全册学生课前预习卡上 (一)小学语文部编版级上册全册学生课前预习卡是一套非常实用的学习工具，它不仅有助于学生对课文进行更加深入的理解和掌握，还可以帮助学生培养良好的学习习惯，让他们在未来的学习中更加得心应手。
下面就让我们逐一分析一下这一学习工具的作用。
一、扎实基础小学语文部编版级上册全册学生课前预习卡集合了全册内容，通过将每一课的关键点进行归纳和总结，在学生开始学习课文之前引导学生先行了解，既能避免学生在阅读过程中感到迷失，也能够对学生的学习产生很好的引导作用，帮助学生把握学习的重点。
二、轻松快乐小学语文部编版级上册全册学生课前预习卡以简单明了的方式展现每一课的主要知识点，使得学生在短时间内就能够掌握主要的内容，提高学习效率，还能够通过一些趣味性的内容，让学生在预习过程中感到轻松愉悦，从而更加主动地参与到学习中来。
三、提高阅读能力预习卡上不仅有每一课的关键点，还对一些不太常见或难懂的单词、词组进行详细解释、补充说明，这不仅能够帮助学生正确的理解课文内容，也能够在一定程度上提高学生的阅读能力。
四、促进学生自主学习小学语文部编版级上册全册学生课前预习卡采用了一种非常精细的编排形式，通过提供充足的参考内容，让学生在学习过程中能够形成自己的知识积累和思考，学生可以根据自己的兴趣选择自己的学习方式，既能够不断提高阅读速度、阅读理解能力，还能够激发学生进一步探究知识的欲望，让学生在跟老师合作的同时也能找到自己的学习路径。
综上所述，小学语文部编版级上册全册学生课前预习卡的确是一种非常实用的学习工具，它为学生提供了全面的课程预习指导，帮助学生扎实基础、提高阅读能力，培养自主学习能力，通过学生对这一学习工具的充分利用，相信他们的语文水平和学习习惯也会得到很大程度的提高。
最新部编版小学语文三年级下册学生预习卡(全册)
1 古诗三首学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读古诗，读准字音。
2.仔细读一读古诗，圈出词语，想一想画线词语的意思。
3.朗读喜欢的古诗，根据自己的理解，为古诗画一幅图。
4.与同学进行交流，互相指正修改。
2 燕子学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读课文，画出文中描写燕子特点的句子，填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪几个词语用得好，抄写在表格中。
3.读一读填写的词语，你有什么感受？简单记录在表格中。
4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。
3 荷花学生活动卡设计★活动建议1.在教师引导下阅读课文，根据课文内容试着找出对荷花之美的具体描写和赏花后的想象的词句。
2.小组内交流，想象课文描写的景象，说出自己的体会。
3.全班交流，在理解课文内容的基础上，学习作者的写作方法。
4* 昆虫备忘录学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读课文，找出自己感兴趣的昆虫，多读几遍。
2.搜集一些你感兴趣的昆虫的资料，进行摘抄。
3.根据自己的读书与搜集，为喜欢的昆虫制作一张身份证。
4.与同学交换，欣赏，提出自己的意见或建议。
根据大家的意见修改自己的作品。
5 守株待兔学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读课文，画出能体现“农夫不劳而获”的句子，填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪几个词语最能体现“不劳而获”，抄写在表格中。
3.读一读填写的词语，你有什么感受？简单记录在表格中。
4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。
6陶罐和铁罐学生活动卡设计★活动建议1．学生在老师的指导下阅读课文，交流自己对每一次对话的理解。
2．同桌之间互相交流，讨论四次对话铁罐的情绪变化，陶罐一次一次是怎样面对的。
3．集体交流，通过四次对话，联系生活实际，感受到陶罐和铁罐的情绪与性格。
7鹿角和鹿腿学生活动卡设计★活动建议1.自由朗读课文，在书上画出能体现“鹿角美丽”的句子，填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪些词语最能体现“鹿角美丽”，抄写在表格中。
一年级上册语文预习卡
一年级上册语文预习卡一、基本信息•学生姓名：（请填写）•班级：（请填写）•预习日期：（请填写）二、课文概览•本册书由教育部组织编写，总主编为温儒敏。
•内容包括：我上学了、识字、汉语拼音、课文、语文园地等多个部分。
三、重点生字预习（以下生字选自课本，预习时可关注其笔画、笔顺及组词）1.上o笔画数：3笔o笔顺：丨一一o组词：上学、上面2.口o笔画数：3笔o笔顺：丨冂丿o组词：口头、门口3.目o笔画数：5笔o笔顺：丨冂丨一丿o组词：目光、目的4.耳o笔画数：6笔o笔顺：一丨丨一一一o第6笔是：一（横）o组词：耳朵、木耳5.手o笔画数：4笔o笔顺：丿一丨丿丶o第4笔是：丶（点）o组词：手心、手表6.日o笔画数：4笔o笔顺：丨冂一一o第2笔是：冂（横折）o组词：日子、日光7.田o笔画数：5笔o笔顺：丨冂丨丨丨o第4笔是：丨（竖）o组词：田地、田野（注：由于课本内容较多，此处仅列举了部分生字作为预习示例，学生可根据实际情况自行增加。
）四、课文预习•预习第一单元“我上学了”，了解上学的意义和乐趣。
•预习识字部分，如“天地人”、“金木水火土”等，认识并理解这些基本汉字。
•预习汉语拼音部分，学习拼音的发音和拼写规则。
•预习课文部分，如《秋天》、《小小的船》等，初步了解课文内容，感受语言的魅力。
五、家长/老师提示•鼓励孩子在预习时多读多写，加深对生字和课文的理解。
•可以结合生活中的实际情境，帮助孩子更好地理解和运用所学汉字。
•预习过程中，注意引导孩子发现问题、提出问题，培养自主学习的能力。
请根据实际情况填写预习卡中的空白部分，并督促孩子认真完成预习任务。
小学四年级下册语文部编版预习卡
徐篱疏杂锄剥比一比，再组词。
构芍朴素倘附捣绘谐给下面的多音字注音，并组词。
ហ㯹ⷕ∄а∄ˈ㓴䇽DŽ㔞䈸㓔㥥㔉л䶒Ⲵཊ丣ᆇ⌘丣ˈᒦ㓴䇽DŽ语文园地一Ӛ⍷ᒩਦϭ͘找一找本单元课文中的抒情句、议论句或含义深刻的句子，说一说你读后的感受。
示例ϭ：θ൦р㥿ྸ㥫θњዮḩྸⴿθпᴾṹ㣧≪θਡӰཐ⊿䞿έδɅпᴾṹ㣧≪Ɇε通过读这句话，我体会到了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
示例2：ቅቅⲺཟネ৾ᱥ֖жⲺឦ㯿Ⱦ（《ཟネ》）通过读这一句话，我体会到天窗对于孩子们的重要性，以及天窗能给孩子们带来快乐。
䈃ਛ⇫䘆⭞Ϯ͘查字典，了解下面词语的意思。
繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。
有时也用于形容人或其他的事物。
【静谧】安静。
【炊烟袅袅】形容人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。
【鸡犬相闻】鸡鸣犬吠的声音都能听到，指人烟稠密。
ϯ͘通过对上面词语的理解，结合实际，说一说你体会到的城市生活和乡村生活的不同。
ϰ͘用自己的语言描述下面图画中的景象。
ᰛ〥ᴾ㍥ϱ͘读一读毛泽东的《卜算子·咏梅》，说一说词句的意思。
ϲ͘试着将毛泽东的《卜算子·咏梅》背给爸爸妈妈听吧。
ϳ͘找到陆游的《卜算子·咏梅》，比一比这两首词有什么相同的地方和不同的地方。
債ཌᯣẛ䗯θᇸሔᔶᰖѱȾᐨᱥ哺᱅⤢㠠θᴪ㪍伄ૂ䴞Ⱦᰖᝅ㤜ҿᱛθжԱ㗚㣩࿈Ⱦ䴬㩳ᡆ⌛֒θਠᴿ俏ྸ᭻ȾĂĂ䱼⑮Ʌ㇍ᆆgૅẻɆ琥珀嗡脂拭渗俯番埋澎湃ϱ͘给下面的多音字注音，再组词。
钝仅描隧衍吨斤颅膨捷栖辟崭ϰ͘比一比，再组词。
乒乓拥杀菌臭蔬碳癌症疾灶ϰ͘给下面的多音字注音，再组词。
揽焰驱践党施懈宛碑ϰ͘给下面的多音字注音，再组词。
语文园地二Ӛ⍷ᒩਦϭ͘想一想：我们自己在进行课外阅读的时候，遇到不懂的问题应该怎么解决呢？（ϭ）联系上下文，结合生活实际。
（Ϯ）查阅资料。
（3）请教他人。
2.想一想，你在自主预习的过程中，有没有积极思考，提出自己的问题呢？䇼ᆍࣖ⋯ㄏϯ͘我会给下面这些生字注音。
小学语文课前预习卡
生字：把精读课文的生字在书上加上拼音，组两个课外词或成语。（）
词语：含生字词语、读读写写、读读记记词语、注音词语、值得积累词语已经标出（）
不理解的词语：主要内容Fra bibliotek我知道课文主要讲了
。
读课文后我的感受是
。
相关资料
围绕课文我搜集了一些资料：
存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
。
我证明：孩子没有借助《教材全解》之类的参考，而是亲自查字典和动脑筋完成了。
家长签字：
语文
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姓 名 时 间 家长评价 老师评价
课 题
《》，第一眼看到这个题目，我想到了
朗 诵
本课共（）个自然段。
课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。
朗诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）
背诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）
小学语文课前预习卡
小学语文课前预习卡 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
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各抒己见
请你用一、两句话写出读后自己的感受（想法）：
默读课文
（）
奇思妙想
借题发挥
对课文题目或内容提出有价值的问题或做相应的批注（）
好词佳句积累
学贵有疑
选做
我还想了解这些知识：（可以查找相应的资料如作者、文章写作背景、百科等）
阅读拓展
篇目
《》《》《》
完成情况，家长签字：
XX小学三年级五班预习卡
让我们养成良好的预习习惯
预习四步
课题：
姓名
评价
大声读文
（）
书声琅琅
读准
字音
标自然段（）
标注拼音（）
容易出错的字和拼音：
圈出生字在课文中出现的词（）
牢记
字形
巧记生字（）
认真描红（）
生字口头组成词语2个、积累成语（）
理解
词意
这些生字词我需要通过查字典，联系上下文解释它的意思。
轻声读文
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相关资料
围绕课文我搜集了一些资料：1 我了解的葫芦
2 蚜虫
3 葫芦的生长过程
存在的疑问
读了这篇课文，我心中还有疑惑：
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课 题
《 》
朗 诵
本课共（ ）个自然段。
课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。
生字新词
我会写言 治棵每哇挂怪慢
我会读：葫芦藤 开花 治一治 奇怪 慢慢地 每天
自言自语邻居 一棵 挂住 细长 盯着
主要内容
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六年级语文预习卡
语文课前预习卡姓名学校班级课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡姓名班级时间家长签名家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡姓名班级时间家长签名家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：课前预习卡家长评价：同学评价：老师评价：。