幼儿园大班观察记录--建构室里的城堡
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片段二：第二天，我们又去建构室。
初润谦主动找侯泽浩、尹航说：“哎，我们三个人还是搭一个城堡吧，这次，我们往角落边上一些，你俩找材料，我们一起搭一个比昨天还漂亮的城堡。侯泽浩、尹航说：“行。”孩子们开始搭建，尹航一边搭一边自言自语：“这次好多了，不会被撞到Fra Baidu bibliotek”
采取措施
1、 教师适当提醒，请幼儿改变搭建位置。
观察分析
片段一：初润谦、侯泽浩、尹航三个人用大型泡沫玩具在建构城堡，由于建构的位置在教室的正中间，其他小朋友走过路过的几率非常大，五分钟内三次被撞倒，初润谦不停的说：“你们小心一些，不要把我们的作品撞倒。”“离我的作品远一些”朱亦好问初润谦：“你为什么不把他搭在边上，放中间，真挡害。”初润谦看了一会儿自言自语的说：“我已经搭一半了。于是三个人继续搭，直到作品讲评时，三个人的作品孩子被最后出来的小朋友，一不小心撞到了。（老师在讲评时提到了作品的位置问题。）
2、 同伴提示，发现问题。
3、 主动改变位置，解决问题。
获取成效
孩子在玩的过程中从一开始的不断提醒别人，到经过同伴的提示认识到自己也有责任，但又不舍得将自己搭建一半的作品拆掉，到第二天主动找小朋友进行二次搭建，将作品移到角落里，初润谦学会了遇到问题时，可以从他人和自己两方面入手解决问题，当他人不能满足他的要求时，初润谦想了一个自己解决的办法。
第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
建构室里的城堡
参赛作者
单位名称
观察目标
1、在游戏中，材料的使用情况。
2、幼儿是否能根据游戏主题进行相关内容的建构游戏。
3、幼儿自己解决问题的方式方法。
观察对象
初XX 侯XX 尹XX
年龄段/班
5岁 大班
观察时间
2015年4月9日（9:30—10:00）区域游戏
初润谦主动找侯泽浩、尹航说：“哎，我们三个人还是搭一个城堡吧，这次，我们往角落边上一些，你俩找材料，我们一起搭一个比昨天还漂亮的城堡。侯泽浩、尹航说：“行。”孩子们开始搭建，尹航一边搭一边自言自语：“这次好多了，不会被撞到Fra Baidu bibliotek”
采取措施
1、 教师适当提醒，请幼儿改变搭建位置。
观察分析
片段一：初润谦、侯泽浩、尹航三个人用大型泡沫玩具在建构城堡，由于建构的位置在教室的正中间，其他小朋友走过路过的几率非常大，五分钟内三次被撞倒，初润谦不停的说：“你们小心一些，不要把我们的作品撞倒。”“离我的作品远一些”朱亦好问初润谦：“你为什么不把他搭在边上，放中间，真挡害。”初润谦看了一会儿自言自语的说：“我已经搭一半了。于是三个人继续搭，直到作品讲评时，三个人的作品孩子被最后出来的小朋友，一不小心撞到了。（老师在讲评时提到了作品的位置问题。）
2、 同伴提示，发现问题。
3、 主动改变位置，解决问题。
获取成效
孩子在玩的过程中从一开始的不断提醒别人，到经过同伴的提示认识到自己也有责任，但又不舍得将自己搭建一半的作品拆掉，到第二天主动找小朋友进行二次搭建，将作品移到角落里，初润谦学会了遇到问题时，可以从他人和自己两方面入手解决问题，当他人不能满足他的要求时，初润谦想了一个自己解决的办法。
第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
建构室里的城堡
参赛作者
单位名称
观察目标
1、在游戏中，材料的使用情况。
2、幼儿是否能根据游戏主题进行相关内容的建构游戏。
3、幼儿自己解决问题的方式方法。
观察对象
初XX 侯XX 尹XX
年龄段/班
5岁 大班
观察时间
2015年4月9日（9:30—10:00）区域游戏