重视化学实验教学

雾
用酚 酞 画一个 鸡蛋 ， 喷上碱 ， 出现红 蛋 ， 喷上 酸 ， 再 红蛋 消 失
了 ， 喷上碱 红 蛋又 出现 了。 如此 反 复 ， 闪变 红蛋 ” 发 了 又 “ 激 学生 强烈 的好 奇心 。 对 物质 燃烧 条件进 行探 究 的过 程 中 ， 在 提 问学生 ， 火 能相容 吗？ 有 烧不坏 的手帕 等奇 妙的 实验 水 还
渍， 紫草 原 液遇 酸 变红 ， 遇碱 变 蓝 。有 的用 杨梅 汁 ， 遇酸 显
红， 遇碱 显 蓝 。有 的采来 菜 园 的篱笆 上 千菜 花 ， 丝瓜 花浸 如
泡， 在酸 性 溶液 中显 红 色 ， 碱性 溶 液 中显 黄 色。并 进 一步 在
探 究 怎样 长 时 间 的保 存和 使 用 这些 试 剂 ， 过讨 论 、 经 试验 ， 终 于得 出 了较好 的办 法 ： 将有 关 汁液 用滤 纸 浸渍 ， 干 制得 凉
生学 习方式 的转 变是本 次课程 改革 的显 著特征 。 化学 是一 门 以实验 为基础 的 自然科 学 ， 通过 化学 实验 不仅可 以让 学生获 得知 识 ， 可 以培养 学生 的动 手 、 察 能力 和协 作 、 还 观 创新 、 实 事求是 的精神 。学法牵 着教 法 ， 怎样 通过 实验搞 好化学 教学 呢 就初 中化学 实验教学我 谈几 点粗浅 的做法和体 会 。
表演 ， 学 生注 意 力集 中 ， 大地 激 发 了学 生探 索科 学 、 使 大 揭
示奥秘 的兴 趣 。学生 进入 了学 习心理 的最佳状 态 。 二 、 好 演示 实验 。 做 培养 观察 能力 面对 九 年级学 生 ， 演 示的 实验 必须 由教 师亲手 去做 ， 该 它对 于学 生 实验 有着 示范 的作用 。教 师 应课 前做 好 充足 的 准 备工作 ， 意操作 规范 合理 ， 证实 验成 功 ， 效果 显著 。 注 保 且 如在 探究 酸碱 度对 人 的头发 的影 响 的实 验时 ，步 骤 中有 用 手拉 断头 发 ， 受拉 断 的难 易程度 的操 作 ， 手 的感觉 很 不 感 凭 容 易感受 力 的大小 ， 在这 里我 改用 弹簧 秤 去拉 ， 法是 把头 做 发的一 端打 一个 节挂 在弹 簧秤 上 ， 一端 绕 在手 上 ， 另 观察 拉
断时所 用力 的大 小 ， 这样 不仅 易于操 作 ， 而且 能 用数 字准 确
记 录 力的大 小 ， 于 比较 ， 果更 有说 服 力。 便 结 三、 组织分 组 实验 。 培养 动手 能力 学 生 分组 实验 ， 可使 学 生熟 练 掌握 操 作 技 能 、 巧 ， 技 巩 固和 加 深学 生的理 论知 识 。还可 以培 养 他们 协作 、创 新 精 神。因此 ， 认真 组织 好每 一次 的学 生 分组 实验。实验 前 教 要
毅一
，
试 纸 ， 自制酸碱 指 示剂 的应 用得 以延 伸。 使 可见 利用 选做 实
验， 不仅 加深 了知识 的理 解 ， 而且 学 生 的思 维 能 力 、 析 和 分 解决 问题 的能力 都得 到 了培养 。
五 、 家庭 小 实验 。 做 培养 创造 能 力
学 生在 做 家庭 小 实验 时 ， 需要 独 立 思考 ， 想 象 、 去 去钻 研 问题 ， 不 同程度 上创 造 性地 运 用知 识 ， 在 这就 有 助于 学 生 智力 与创 造 才能 的发展 。 要 求学 生 自己动 手制 取指 示剂 ， 如 并检验 家中一 些物 品 的酸碱 性。 他们 会积 极动 脑 思考 ， 想 联 过 去 学得 的知识 ， 并认 真 加工 整 理 ， 现 解决 问题 的 办 法 ， 发
课 改的春 风 已吹进 每个校 园 ，吹进每 个 师生 的心 田， 学
将仪 器、 药品等 放 置有 序 。其 次 ， 师 除掌 握 实验 成败 的 条 教 件和 关键 外 ，还 要估 计 学生 独 立进 行 实验 时可 能 发生 的 困 难 ， 出上 课 时向学 生 交待 的注 意事 项。 要 拟订 实验 思考 拟 还 题 ， 导学 生课 前预 习 实验教 材和 学 习有 关章 节 内容 。 指 学生 动手 实验 时 ，教 师 必须及 时 防止 和 纠正 在 实验 操作 上 的错 误 ， 练学 生正确 地 进行 实验 。 事 实证 明 ， 过 组织 分组 实 训 通 验 ， 仅 培养 了学 生 的动 手 能力 ， 培 养 了实事 求 是 、 肃 不 还 严 认 真 的科学 态度 。 四、 利用 选做 实验 ， 培养 思维 能 力 现行 初 中化 学教材 中 ， 选做 的 实验 内容有 九 个。 根据 教 学进 度 ， 目的地 选做 实验 ， 发学 生积 极思 维。 如 ， 自 有 启 例 在 制酸 碱指 示 剂 的探究 实验 时 ， 正逢 冬 季 ， 有 什 么鲜花 可 以 没 做 实验 材 料 ， 改用 一 些干 花 瓣做 原 料 ， 酒精 浸 泡 后 ， 我 用 获 得 了同样 的结 果 。 受此 启 示 ， 生 中有 的将 干紫草 用酒 精浸 学
实 验 教 学 是 让 学 生 探 究 学 习获 取 知 识 的重 要 手 段 ，
是 实 现 新 课 改 的 有 效途 径 。 要 想 上 好 化 学 课 ， 必 须 重 就
视实验教学。
师应 作好课 前准 备 工作 。首 先应 充 分准 备好 仪器 、 品 ， 药 并
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根 据 实验原 理 ，设计 优 良的实验 方 案 ，达 到 实验 成 功 的 目 的。又 如 ， 根据 木 炭具 有 吸 附能 力和 性质 ， 学生 制 作一 个 让
简 单的 家庭 小净 水器 等 实验 。这 些 小小 的制 作 ，小 小 的发 明， 为将 来学 生成 为科 学 的创造 者 奠定 了 良好 的基础 。
一
、
创设 趣味 实验 。 激发 学 习兴趣
成 功 的教学 不是 填鸭 式 的 ，而 是努 力激 发 学生 学 习 的 兴趣。 使学 生享 受学 习的 乐趣 ， 是减轻 学 生课业 负担 提 高课
堂教学质 量 的有 效途 径。 多学 生认 为学 习化 学难 ， 很 他们 理 解 不 了教材 内容 ， 记不 住物质 的性质 和化 学符 号。 对 这些 针 刚入 门的九年 级 学生 而言 ， 设趣 味 实验 进行 教 学 ， 果 就 创 效 很理 想 。如在 教《 言》 课 时 ， 妙地 配 合趣 味 实验 “ 绪 一 巧 清水 变 牛奶 ” “ 、铁丝 穿红 衣 ” 来创 设情 境 。 等 在讲 酸碱 的性 质 时 ，