初中学生案例分析

初中学生案例分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学生案例分析

个案一：

沈志伟：父母忙于工作，家中经常无人，父母对孩子学习、思想抱着“顺其自然”的态度，很少过问。平时，对沈志伟的要求也百依百顺。

原因分析：

1.沈志伟同学上课不专心，没有进取心，学习成绩走下坡路，但自己并未意

识到。

2.沈志伟父母国语宠爱，而且由于父母忙于赚钱，无暇顾及他的教育，很少

过问他的情况，使他受到了冷落。

采取措施：

1.从沈志伟本人来说，我主动找他谈心。首先使其认识到学习的重要性。

2.从家庭方面来说：我主动找沈志伟家长谈话，要求其父母多与孩子进行

思想、心灵的交流，加强情感沟通，重视他思想品质的发展；控制物质

上的刺激；多与学校加强联系，了解子女在校的真实情况。

3.从学校方面来说：结合初中生的现实任务，我努力帮助沈志伟树立理想

和目标，转移她的兴趣爱好，充实其生活内容，并经常师生沟通和家校

联系。

效果：

1.通过多次谈话，沈志伟逐渐意识学习的重要。

2.父母已经意识到沈志伟存在问题的严重性，也认识到导致这一结果自己负

有不可推卸的责任，因而有心补过。开始主动与老师保持联系，交换意

见。改变了一些不正确的教育观念和方式。

小结：

1.因沈志伟正处于青春期变化中，因此带有逆反心理，但只需学校、家庭相

互配合，多给予关注、关怀，相信他们会逐步改正。

2.一旦明确学习目的，端正学习态度，学习成绩定会稳步上升，因此首先在

于思想、行为方面的转变。

3.沈志伟现读于初二年级，是一个十分关键的转折期，我会继续进行关心、

开导、帮助。

个案二：

马兰：个性好强，性格急噪又敏感，对周围报着敌意的态度。成绩比较出色，对分数却斤斤计较。同学关系紧张，很容易由小事的谐谑发展到相互的争吵。喜欢表扬，难以忍受批评，思想脆弱，对批评反应强烈。有时候思想又单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特殊性。

原因分析：

1.性格中有冲动的成分，遇事不冷静，欠考虑。

2.生活中自卫的感觉很强烈，对并非恶意的批评也极为敏感，并常伴有较激烈

的反应。

3.对自己有更高的期望值，不能实现导致用被扭曲的眼光来看待外物，因而总

觉得自己受到了不公平的待遇。

采取措施：

1.针对马兰的情况，平日里做了很多工作，既有多次的单独谈话，也有多次的

笔谈交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，我希望能给她造成受到关心和重视的印象。

2.与班委们共同努力，尝试改变她的想法。

3.尽量为她创造能表现才华的舞台，她喜欢生活在公众羡慕的眼光下。板报办

的好，我加意表扬；她想主持，我也专门为她安排，得尝所愿。凡此种

种，不一而足，尽量满足她合理的愿望。

4.对其特殊性的特殊处理，充分尊重她的强烈自尊心，决不在同学面前对她进

行批评，即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护到她的面子；对其优点常号召大家学习。

5.私下里常为她调解和其他同学的矛盾，了解其他同学对她的看法，并做了许

多沟通工作。

效果：

我看见马兰正在尝试改变，正努力用自己的表现融合到集体中来。她的心态在趋于平稳，对于事物的看法也在改变。相信，通过我们大家的努力，情况将会越来越好。

小结：

在班主任工作中，我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子，如何让班级变得和谐，应该针对不同的特殊性，抓住机遇，有的放矢，耐心地工作，才能教育个别学生，取得整体进步。取得进步的学生也不是一次教育就可以一劳永逸，学生的个性发展还会有反复，还需要更多的时间和精力去慢慢调整。