格里格作品43第六首致春天钢琴谱Grieg-ToSpringOP.43No.6乐谱
五年级下册音乐教案-1 致春天 ︳人音版 (五线谱)
设计意图：让学生通过辨听，感受到乐曲先是用中音区的音色向大家展示春天的腼腆，后用高音区的音色表示报告“春天来了”的大喜信息已被渐渐传开了。
师：春天的脚步声一直都在吗？这让你联想到了什么？
设计意图：让学生通过仔细聆听A部分旋律，辨听柱式和弦的伴奏一直贯穿始终，从而联想到春天到来的脚步一刻也不停歇，在深入地叩响大地的心门，进一步向人们传达“春天来了”的信息。
3、通过欣赏乐曲，加深对大自然的热爱之情，
重点
难点
1、了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的创作背景，为欣赏作铺垫
2、根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪、
教学用具
钢琴、多媒体、
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，你心目中的春天是什么样子的？请你用一个词语或简单的一句话来概括。生：畅谈
（二）分段聆听
1、聆听主题A
师：这轻快的脚步声要引领我们进入另一幅春的画面，这部分音乐给你什么感受？你想象到怎样的场景？初听旋律A。（PPT：音乐播放）
【提示：这段旋律的力度和速度是怎么样的？（弱，缓慢）】
设计意图：通过提问引导学生自主探索作曲家的意图是为了表达春天是犹如很腼腆的小姑娘般悄悄地出现的，并非很突然地来临。让人感觉春天的脚步是悄悄的走近的。
（一）完整聆听
挪威是北欧的一个国家，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。如果你是挪威人民，春天来了，你会是什么样的心情？生：（ ）让我们带着这样的心情完整聆听《致春天》。问：这首乐曲的演奏乐器是什么？乐曲可分为几部分？
这是一首钢琴抒情小品，是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。现在就让我们细细品味一下这首《致春天》吧。
小学音乐教学设计模板
第三课时 致春天 春到沂河
琴，构造非常简单，由于柳琴
的外形土里土气，非常民间化， 中国老百姓亲切地称它“土琵 琶”。
《沂蒙山小调》
人人那个都说哎 沂蒙山好， 沂蒙那个山上哎 好风光。 青山那个绿水哎 多好看， 风吹那个草低哎 见牛羊。 高粱那个红来哎 豆花香， 万担那个谷子哎 堆满场。 咱们的共产党哎 领导好， 沂蒙山的人民哎 喜洋洋。
单三段曲式由三部分组成，每部分为乐段或相当于乐段的结构。
结构特征： A乐段：可能由各类乐段构成，包括复乐段、扩充展开型乐段。
B乐段：称为中部。
A乐段再现：称为部再现部。
附加结构：作为独立作品的单三部曲式，有引子、连接和尾声。
钢琴曲《致春天》作品介紹
引子（前奏）：在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们传达了春天 到来的信息。 A乐段：在高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了Ａ段柔美、质朴、富 有北欧风格的旋律，平静而深沉。 B乐段：出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声部的低八度音的 配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停息。 表现了人们期盼春天降临的殷切心情。 同时，高声部以八度奏出强而有力的长音，中低声部以四分音符的
5.挪威农民舞曲
6.
致春天
钢琴曲《致春天》创作背景
挪威 地理位置：北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛
西部，东与瑞典接壤，西邻大西洋。
气候特点：极地冰原气候
气候全年严寒，年平均温度都在7℃。 1967年，最低气温 “-94.5℃
冬季漫长，春天总是姗姗来迟，人们热忱地期盼春天的降临。
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了钢 琴曲《致春天》抒情小品。
和弦为其伴奏，随着旋律不断上移，情绪益显激动。仿佛人们在向春天发 出呼唤。
新版人教版五年级下册音乐全册课件(最新审定)
四分音符的和弦为其伴奏，随着旋律不断上移，情绪益显激动。 仿佛人们在向春天发出呼唤。
钢琴曲《致春天》作品介紹
连接（间奏）：小节之间的短暂间奏。
A乐段再现：前面A段柔美的旋律再次出现，
但音区移高，并以八度演奏，配以流利、晶莹的分
解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩。人们的情绪更 为欢唱热烈。
钢琴曲《致春天》作品介紹
引子（前奏）：在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人
们传达了春天到来的信息。
A乐段：在高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了Ａ段柔
美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深沉。
B乐段：出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声
部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来 临的脚步声，一刻也不停息。表现了人们期盼春天降临的殷切 心情。
尾声：一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花 蕾初绽，色彩缤纷。引起人们对美好春天的无穷遐想。
欣赏《致春天》
请欣赏一下我 的作品吧！
爱德华•格里格
《致春天》 冬天过去了，
春天还会远吗？
感谢老师和同学们欣赏
1、段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？
答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。 2、这段曲调给你的情绪有什么感受？ 答案：欢快热烈的劳动场面。
乐曲为单三段体结构，由主三和弦构成。
知识扩展：肖邦的《梦幻曲》、贝多芬的《命运交响曲》第 三乐章、柴可夫斯基《第六交响曲》第二乐章等都为单三部 曲式。
单三段体结构(单三部曲式）
单三段曲式由三部分组成，每部分为乐段或相当于乐段的结构。
结构特征： A乐段：可能由各类乐段构成，包括复乐段、扩充展开型乐段。 B乐段：称为中部。 A乐段再现：称为部再现部。 附加结构：作为独立作品的单三部曲式，有引子、连接和尾声。
五年级下册音乐教案-1 《致春天》 ︳人音版 (五线谱)
《致春天》
2、师生歌声问好。
二、导入
1、请学生观看北欧的风光视频（背景音乐为《致春天》）
提问：这是哪里的风光？视频中的景色是什么季节？背景音乐是什么乐器演奏的？
2、介绍作曲家的国籍及作品的背景
地处北欧的挪威春天来临的特别晚，那里的人民是多么盼望春天的到来。
挪威的民族乐派作曲家格里格也喜爱春天的美好，热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
他是我们大家熟悉的一位音乐家，我们曾听过他写的《培尔金特》组曲中的《晨景》。
三、欣赏《致春天》。
1、带着盼望喜悦的心情初听《致春天》。
提问：你能根据旋律的变化区分作品的段落吗?
2、分段细听
(1)听第一部分的主题，说一说这段音乐的特点和情绪。
听一听主题音乐一共出现了几次？A1和A2主题的旋律线有什么不同？
（2）听第二部分，这部分的情绪有什么样的变化？情绪的变化是什么音乐要素起的作用？（旋律和速度的变化）
（3）听第三部分，旋律对比与第一部分有什么不同？（音域变高，力度加强，伴奏更加丰富）
3、复听《致春天》全曲，画出图形谱。
启发学生用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
充分发挥学生的想像与联想。
4、表现乐曲。
（1）分组让学生根据自己的理解，用简单的舞蹈动作表达对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
（2）小组分组展示。
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 致春天-全国获奖
小学音乐五年级下册《致春天》教学设计教材分析：《致春天》是人音版小学五年级下册第一课《春景》的欣赏曲目。
这首钢琴抒情小品是挪威作曲家格里格谱写的春的颂歌。
主要描绘了春天降临大地的情境，表达了人们喜悦激动的心情。
乐曲为单三段体结构。
教学目标：1、从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。
2、聆听乐曲，感受乐曲对春天的描绘，体会音乐不同的手法表现不同的情绪。
3、在聆听的过程中通过划旋律线去感受旋律的起伏。
教学重难点：1、了解作者格里格的音乐创作背景。
2、根据节奏、速度、旋律的不同表现，区分作品的段落，并感受不同段落的情绪。
教学准备：多媒体光盘，课件教学过程：一、导入：1、师：同学们，你们心目中的春天是什么样子？请你用一个词语或简单的一句话来概括。
生：自由畅谈师：听，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下一个个晶莹的水珠，宣告着春天的来临。
请你说说你听到的旋律有什么特点？它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了？（播放乐曲的引子）生：作答2、简介作者和国家师：我们刚刚听到的这一小节旋律是挪威作曲家格里格的作品《致春天》中的引子。
（师板书：致春天）师：谁知道挪威这个国家在地球上的什么位置？挪威位于地球的北半球的高纬度，冬季从一年的十一月到第二年的一、二月，整个冬季漫长而又黑暗。
春天总是姗姗来迟。
（出示挪威的相关图片）师：如果你是挪威人民，当春天来到时，你会有怎样的心情？生：答二、完整聆听乐曲师：让我们带着这样的心情，完整地聆听乐曲《致春天》。
（聆听全曲第一遍）师：格里格是用什么乐器表现这首乐曲的？生：答师：是的，这是一首钢琴抒情小品，是格里格谱写春天的颂歌。
师：让我们一起细细品位这首《致春天》吧！（聆听全曲第二遍）师：这首乐曲分为几部分？请大家边听边用手势告诉老师。
生：答（三部分）1、聆听第一部分师：这部分音乐给你什么样的感觉？（平静）音乐的力度、速度、节奏怎样？（弱、速度稍慢、节奏舒展）师：为什么作曲家将这段旋律作了这样的处理？（）通过提问引导学生自主探索作曲家的意图是为了表达春天是犹如很腼腆的小姑娘般悄悄地出现的，并非很突然地来临，让人感觉春天的脚步是悄悄的走近的。
2017新人音版《致春天》
A乐段：在高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了Ａ段柔
美、质朴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ富有北欧风格的旋律，平静而深沉。
B乐段：出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声
部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来 临的脚步声，一刻也不停息。表现了人们期盼春天降临的殷切 心情。
同时，高声部以八度奏出强而有力的长音，中低声部以 四分音符的和弦为其伴奏，随着旋律不断上移，情绪益显激动。 仿佛人们在向春天发出呼唤。
请欣赏一下我 的作品吧！
/v_show/id_XMzE 2ODQzNDQ4.html /MP3/xi ezouqu/致春天Op.43-6（格里格）.MP3 爱德华•格里格
《致春天》 冬天过去了， 春天还会远吗？
感谢老师和同学们欣赏
钢琴曲《致春天》作品介紹
连接（间奏）：小节之间的短暂间奏。
A乐段再现：前面A段柔美的旋律再次出现，
但音区移高，并以八度演奏，配以流利、晶莹的分 解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩。人们的情绪更 为欢唱热烈。
尾声：一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花 蕾初绽，色彩缤纷。引起人们对美好春天的无穷遐想。
欣赏《致春天》
音乐会。
1874年 被政府授予终身年俸。 1890年 被选为法兰西艺术院院士，曾先后获英国剑桥大学和牛律大学授予
的音乐名誉博士衔。 1907年 逝世时，挪威政府为他举行了国葬 。
格里格主要作品
1.小调钢琴协奏曲 2.培尔· 金特 易卜生的诗剧 《培尔•金特》 所写的配乐 3.挪威舞曲
4.挪威民间生活素描
《致春天》作曲家简介
姓名：爱德华•格里格
（Edvard Grieg，1843～1907）
国籍：挪威
钢琴曲致春天格里格
1.钢琴曲《致春天》格里格作者介绍：爱德华·格里格（Edvard Grieg，1843～1907），挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。
为其包括六首小曲的钢琴曲集《抒情小品》第三集的最后一首。
也是作者所作六十六首抒情小品中最著名的一首。
作品介绍：乐曲采用三部曲式，升F大调，热情的快板，6/4拍。
乐曲首先在高音区轻轻地、连续地奏出用主和旋构成的两小节前奏，犹如春天轻轻地敲门声。
在这一和弦的衬托下，乐曲在低声部呈示悠长柔和的主题。
主题A：旋律犹如一首流丽的抒情独唱曲，纯朴而温暖，充满对春天的赞美和歌颂。
乐曲进入中间部后整个音域向下移动。
主题B在高声部与低声部相隔八度同时出现，陪衬的和弦移至内声部。
主题B：这一主题色彩略为暗淡，蕴涵着几分惆怅。
随后，渐渐增强力度，使乐曲情绪逐步激动起来。
接着，乐曲移至高音区，用八度再现主题A。
这一抒情旋律在分散和弦衬托下显得更为温柔，最后，在悠长的颂叹声中静静地结束。
演奏时间为3分钟。
2.贝多芬的c小调第五交响曲《命运》作者介绍：路德维希·凡·贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展（从古典主义时期到浪漫主义时期）有着举足轻重的作用，被世人尊称为“乐圣”。
作品介绍：c小调第五号交响曲《命运》此曲完成于1807年末至1808年初，是贝多芬最为著名的作品之一。
本曲声望之高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。
贝多芬在交响曲第一乐章的开头，便写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。
作品的这一主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。
贝多芬在第三交响曲完成以前便已经有了创作本曲的灵感，一共花了五年的时间推敲、酝酿，才得以完成。
乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。
五年级下册欣赏致春天
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了钢 琴曲《致春天》抒情小品。
• 挪威 冬
聆听《致春天》第一乐段 给你带来怎样的感受？
引子（前奏）：在明朗的高
音区奏出的两小节前奏，向
人们传达了春天的脚步悄悄
地走来。 第一乐段：力度弱，速
度缓慢，钢琴演奏主题旋律 出现了两次。
第一次出现情绪平静。 第二次在高音区清亮的 和弦伴奏下，报告“春天来 了”的消息渐渐传开。
聆听乐曲第二乐段 感受与第一部分有什么不同？（音高.速度.力度） 带给你怎样的感觉？
第二乐段乐段：出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声部的低八度音的配合下，由 中音区不断向上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停息。表现了人们期盼春天降临的 殷切心情。 同时，高声部以八度奏出强而有力的长音，中低声部以四分音符的和弦为其伴奏，随着旋律不断上 移，情绪益显激动。仿佛人们在向春天发出呼唤。
作曲家简介
格里格生平 (1843～1907)： 6岁随母学钢琴，得到音乐启蒙教育。
1858～1862年 在莱比锡音乐学院学习。
1871年 创立克里斯蒂安尼亚（今挪威首都奥斯陆）音乐协会，曾任该协会爱乐 乐团和卑尔根“和谐”合唱团指挥，并多次到英、法、德、意等国举行作品音乐 会。
1874年 被政府授予终身年俸。 1890年 被选为法兰西艺术院院士，曾先后获英国剑桥大学和牛律大学授予的
音乐名誉博士衔。 1907年 逝世时，挪威政府为他举行了国葬 。
钢琴曲《致春天》创作背景
挪威
地理位置：北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛
西部，东与瑞典接壤，西邻大西洋。
气候特点：极地冰原气候
1967年，最低气温 “-94.5℃
致春天
引子
A主题
B 主题
A’主题
（后略）
尾声
《致春天》
倾听春天的声音
——格里格钢琴抒情小品 《 致春天》作品分析
罗燕妮
《致春天》作曲家简介
姓名：爱德华•格里格
（Edvard Grieg，1843～1907）
国籍：挪威
（Norway）
19世纪下半叶挪威杰出的作曲家和钢琴家， 挪威民族乐派的代表人物
钢琴曲《致春天》创作背景
挪威 地理位置：北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛 西部，东与瑞典接壤，西邻大西洋。 气候特点：极地冰原气候 气候全年严寒，年平均温度都在7℃。
冬季漫长，春天总是姗姗来迟，人们热忱地期盼春天的
降临。 春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情
地谱写了钢琴曲《致春天》抒情小品。
钢琴曲《致春天》 单三段体结构： A-B-A’。
1827年至19世纪 末的浪漫主义时期， 单三部ห้องสมุดไป่ตู้式比较盛行, 如肖邦的《梦幻曲》、 贝多芬的《命运交响 曲》第三乐章、柴可 夫斯基《第六交响曲》 第二乐章都是但三段 体结构。
致春天欣赏
钢琴曲《致春天》
作者介绍：
爱德华·格里格（Edvard Grieg，1843～1907），挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。
为其包括六首小曲的钢琴曲集《抒情小品》第三集的最后一首。
也是作者所作六十六首抒情小品中最著名的一首。
作品介绍：
乐曲采用三部曲式，升F大调，热情的快板，6/4拍。
乐曲首先在高音区轻轻地、连续地奏出用主和旋构成的两小节前奏，犹如春天轻轻地敲门声。
在这一和弦的衬托下，乐曲在低声部呈示悠长柔和的主题。
主题A：旋律犹如一首流丽的抒情独唱曲，纯朴而温暖，充满对春天的赞美和歌颂。
乐曲进入中间部后整个音域向下移动。
主题B在高声部与低声部相隔八度同时出现，陪衬的和弦移至内声部。
主题B：这一主题色彩略为暗淡，蕴涵着几分惆怅。
随后，渐渐增强力度，使乐曲情绪逐步激动起来。
接着，乐曲移至高音区，用八度再现主题A。
这一抒情旋律在分散和弦衬托下显得更为温柔，最后，在悠长的颂叹声中静静地结束。
演奏时间为3分钟。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
春景
《春到沂河》
柳琴曲，王惠然作于1975年。乐曲 通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘 了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美 好的生活。
《春景》
北京王府外国语学校 高霁
钢琴小品：《致春天》
作曲：爱德华·格里格
爱德华·格里格（Edvard Grieg， 1843～1907），挪威作曲家，19世纪下 半叶挪威民族乐派代表人物。为其包括 六首小曲的钢琴曲集《抒情小品》第三 集的最后一首。也是作者所作六十六首 抒情小品中最著名的一首。
柳琴，弹弦乐器。又称柳叶琴、金刚腿、 土琵琶。中国传统乐器。原流行于苏、鲁、 皖等省。现流行于全国各地，以山东临沂 及苏北一带为主。 属唐代以来在民间流 传的梨形音箱弹弦乐器之一种，其外形、 构造、奏法均与阮相似。
最早的柳琴，造非常简单，由于柳 琴的外形非常民间化，中国老百姓亲切地 称它“土琵琶”。