《2的乘法口诀》的教学反思

《2的乘法口诀》的教学反思

《2的乘法口诀》的教学反思提要：第一，从生活中引入，唤起对学习内容的关注。新课标指出“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动

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《2的乘法口诀》的教学反思

乘法口诀是二年级数学计算方面的重要内容，是今后学习除法的基础。本节课2的乘法口诀，我从4个环节来教学。以谈话引入，然后让学生动手摆一摆，填一填，编制乘法口诀，接着让学生找规律记忆口诀，最后用乘法口诀来解决问题。本堂课的教学，我有以下的几点思考：

第一，从生活中引入，唤起对学习内容的关注。新课标指出“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，来激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。”在这里，创设小明摆筷子的生活情境，唤醒学生的生活经验，通过解决9双筷子是多少根的问题，引发学生亲身经历编制2的乘法口诀的全过程，很好地发展了学生的抽象思维能力。

第二，学生是学习的主人。从编制2的乘法口诀到记忆乘法口诀，自始自终，都是学生主动探索的活动。老师只是结合具体情境提出引领性问题，宏观上引领学生探究活动的方向，保证探究活动的有效性。

第三，关注情感教育。“我们班有哪些同学在家里帮助过爸爸妈妈做些力所能及的家务事”“从小养成爱劳动的习惯会让我们长大后成为对社会有用的人”“要做个热爱劳动的好孩子”等，这些都无不渗透着思想品德教育。

通过这节课，我发现学生对乘法意义的理解还存在一定困难，在今后的学习中要继续重视乘法意义的教学。