区域教育云办公平台解决方案

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智慧教育云平台建设方案互联网+智慧教育云平台

IBM提出“智慧地球”概念，进而演变出“智慧城市”、 “智慧教育”等概念
2019/4/1
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智慧教育演变过程
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2019/4/1
区域教育信息化发展现状
模式需要优化
1、自建平台投资大、周期长 2、扩容慢、升级难 3、信息安全风险高
资源问题复杂
1、缺少资源汇聚平台； 3、资源获取方式单一； 5、资源集中管理难度大； 2、资源价值认识不清 4、资源使用效果不明显 6、缺少数据帮助决策
二
效益优先，按需调整原则
• 效益优先：平台建设要充分考虑到最终用户的实用性问题，每一步都要将培训、政策引导相结合，优先建设最贴近教育工作者日常工作的应用。按需调整：定下分步实施计划后不是一成不变，应当根据用户的反馈和需要，能够随时调整和优化总体规划方案，建设具有地方特色的教育云平台。
为教育主管部门提供一体化建设与管理，解决教育信息化低层次建设重复现象。
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2019/4/1
一个平台完成区域教育信息化建设
一
总体规划，分步实施原则
• 总体规划：从硬件设备、软件系统、网络环境、管理流程、资金投入、建设周期上统筹规划，统一建设标准。分步实施：一定不是单纯的分期投资，从地方特色考虑首先解决教学资源共享、教师教学水平提升和部分教育综合管理问题，其次完善信息化教育管理手段，最终根据各县、各校需求查缺补漏
4、平台配套基础设施建设不足
5、平台内填充的应用及资源使用效率低
信息孤岛严重
1、区域内应用系统分散建设，缺少统一规划 2、已在用应用系统涉及厂家多，内容孤立 3、多入口、多客户端、多账号造成使用不便捷 4、应用系统集成度低，管理难
维护保障薄弱

华为智慧教育解决方案

课件共享
远程教学
电子监考
数字图书馆
在线考试
电子教务
服务门户
教学评价
教学云
eSDK
MicroDC
Modular DC
数字校园
Container DC
Cloud DC
被集成平台
安全管理中心 (SMC)
协同办公网络安全
能源监测
校园网络
视频监控
无线校园
行为管理
网络管理中心 (eSight)
区域教育信息化是跨学校、多部门的合作，主要实现区域教育教学管理、资源共享，在线学习和培训等业务，是多种业务，多种应用的综合。
· 区域教育信息中心需满足多个学校大量并发需求，对网络、存储、安全等系统提出更高的要求 · 各个学校网络出口带宽不足，区域网络整体升级 · 业务系统统一建设，如学生基础信息库，教师基础信息库，学校数字化校园管理平台等，多个管理系统的数据可交换
教学，教师用机，中控为一体。极大的降低了学校网络的复杂度和使用难度，提高课堂教学的效率。
电子书包解决方案强调的多种终端设备的统一接入、统一策略和统一管理，为保障学生安全、健康的信息化学校环境，提
供一整套网络安全，设备管理的方案。
校园信息化：智慧校园解决方案
随着教育信息化的不断发展，云计算、互联网、智能终端的成熟，使得信息化技术融入到校园的各个领域，为教学、科研、管理、生活等提供应用服务支撑和交流协作的基础。
互动教室
无线教室
电子书包
远程课堂
网络互动教室
扩
电
白
音
视
板
扩
投
展
音
影
示
器
SI/ISV

区域教育云平台解决方案

网络教学平台
顶岗实习管理行政与党群管 1+X认证支持教学与双课堂培训及教学管产教融合支持
平台
理系统
系统
学习
理系统
系统
数据统计
9. 教育云平台功能模块 —— 教工号（或者其他唯一信息）登陆系统后，系统可以自动识别出用户的角色信息，通过角色的权限管理，自动识别出用户具备的访问权限，用户通过登陆后就可以看到自己的权限范围内的菜单和功能权限。此处我们的特色是通过一个即时通讯平台把学校现有的系统整合到一个门户下，通过单点登陆的模式可以访问不同的应用平台，并且可以把权限和用户信息带过去，解决不同平台之间的数据不互通的问题。
学生综合情况分析教师综合情况分析科研成果热点追踪
教学建设
重点专业建设专业师资培训
教学资源建设
4
实训基地建设
2
教学教务
办公掌上校园
信息化校园
重点专业建设实训基地建设
教学资源建设专业师资培训
教务系统学生工作系统数字离校系统学生学籍系统毕业生系统校企合作平台
实验室系统数字迎新系统学生就业系统助学金系统智能排课系统教学质量平台
6. 教育云平台服务对象
为教育局服务
使他们能够充分利用网络化办公环境，快速便捷地处理各个学校的管理工作，提高工作效率和管理水平，减轻工作强度。
为各学校服务
使他们能够通过教育云平台，快速、便捷的提交自己学校的数据信息，管理自己学校的各项信息。
为老师服务
使他们能够通过教育云平台，快速、便捷的管理和提交自己班级的信息数据。
办公自动化系统一卡通信息平台即时通讯系统
门户网站平台资产设备系统

学校云平台实施方案

学校云平台实施方案随着信息技术的不断发展，学校教育也在不断变革和创新。

为了更好地满足教学和管理的需求，学校云平台成为了一种趋势。

本文将就学校云平台的实施方案进行探讨，并提出一些可行的建议。

首先，学校云平台的实施需要充分调研和规划。

在实施之前，学校需要对自身的信息化建设情况进行全面的调查和了解，明确目标和需求。

只有充分了解学校的实际情况，才能有针对性地制定实施方案，避免盲目性和随意性。

其次，学校云平台的实施需要注重技术支持和保障。

在选择云平台服务商时，学校需要考察其技术实力、服务水平和口碑声誉，选择具有一定规模和实力的供应商，以确保系统的稳定性和安全性。

同时，学校需要建立健全的技术支持团队，及时处理和解决技术问题，保障系统的正常运行。

另外，学校云平台的实施需要进行全员培训和推广。

教师、学生、家长和管理人员都是学校云平台的使用者，因此需要对他们进行相应的培训，使他们能够熟练地使用云平台进行教学、学习和管理。

同时，学校还需要积极开展宣传和推广工作，增强大家对云平台的认知和接受度，推动云平台的广泛应用。

最后，学校云平台的实施需要进行监督和评估。

学校在实施过程中需要建立健全的监督机制，对云平台的使用情况和效果进行全面监测和评估，及时发现问题和改进不足之处，确保云平台能够真正为教学和管理服务。

综上所述，学校云平台的实施是一个系统工程，需要全校师生和管理人员的共同努力和配合。

只有充分调研规划、技术支持保障、全员培训推广和监督评估，才能实现学校云平台的有效应用，为学校的信息化建设和教学管理提供有力支持。

希望学校能够根据本文提出的建议，制定出更加科学合理的实施方案，推动学校云平台的顺利实施和应用。

区域教育云解决方案简易版

目录第一部分总则 (2)1.1编制说明 (2)1.2适用范围 (2)第二部分背景概述 (2)2.1响应国家教育信息化建设战略目标 (2)2.2中国教育面临教育公平和教育质量双重挑战 (3)2.3区域教育云满足综合教育信息化需求 (3)2.3.1教育办公 (3)2.3.2教育水平 (3)2.3.3集中管理 (3)2.3.4家校沟通 (4)3.4教育部携手中国XX推动互联网+教育 (4)第三部分产品方案 (4)3.1产品概述 (4)3.1.1教育管理 (4)3.1.2资源中心 (5)3.1.3家校互动 (5)3.1.4应用中心 (5)3.2产品优势 (5)3.2.1资源全面好用 (5)3.2.1.1公开资源按国家标准分类，汇集合作商优质资源 (6)3.2.1.1按学段特性提供不同类型和展现形式的资源 (6)3.2.2工具丰富实用 (7)3.2.2.1课堂教学 (7)3.2.2.2云录播系统 (7)3.2.2.3口语通 (7)3.2.2.4仿真实验室 (7)3.2.3功能简单易用 (7)3.2.4部署灵活随心用 (8)3.2.5领先的产品市场优势 (8)第四部分实施周期 (10)4.1实施周期 (10)第一部分总则1.1编制说明本方案主要用于指导中国XX面向区域教育局及学校进行“区域教育云平台项目”的推广和实施工作。

1.2适用范围本方案明确了信息化教学建设背景、市场需求等相关内容；制定了面向教育系统及学校的“区域教育云平台”解决方案的整体方案、等方面的内容。

适用于指导中国XX各级公司面向区域教育局及学校进行“区域教育云平台”解决方案的推广和业务系统建设。

第二部分背景概述2.1响应国家教育信息化建设战略目标教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，未来的教育，是建立在优质资源共享的基础上的。

网络资源在缩小教育区域、城乡、校际的差距方面将起到越来越重要的作用。

2012年9月5日刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

区域教育考务综合管理平台解决方案

1.3
产品定位
考务综合管理平台，参考国家教育部考试中心的指导要求，结合招生考试保障过程中各类实际问题，基于某公司长期以来的行业积累与自主研发，规划设计的省级招生考试综合管理平台。平台将考务基础数据、试卷分发、考场监控、网上巡查、指挥调度，视频云存储等考试业务进行深度整合，助力省、市招办，考试院在考前、考中、考后对考务工作进行全生命周期管理。
车辆管理对试卷运送车辆进行管理，具备增删改查功能，信息项包括车辆编号、车牌号、车型等。
对运送任务进行统一管理，包含试卷运送和试卷回收两种类型，可提前创建运送任务下发或即时创建任务，具备增删改查功能
押运车辆及设备
APN网络押运车辆及设备
某传输枢纽
应用集群
APN 专线
信息管理平台
车辆监控平台语音服务平台
30管理人员 60保密室人员
210押运人员
车 80车辆
20台押卷货车 14台押运车辆 46台送卷车辆
试卷印刷厂
任务1.1
清点分发
任务①申请
始发地、目的地押运人员车辆信息试卷数量 3400张 120袋、12 箱
任务②申请
始发地、目的地押运人员车辆信息试卷数量 3400张 120袋、12 箱
点）、试卷回收过程（考点到保密室、保密室到保密室、保密室到扫描点）。在试卷运送时，以运送任务为单元，对运送过程的人员、车辆、
试卷进行管理。系统有 PC 端、移动端等多种形态。
前端设备
APN专网
后端设备
基础管理任务管理
人员管理试卷运送过程中的押运、接收、管理人员（机构人员、司机、公安）等人员的信息管理
安全管理
接入层
院领导
押运人员

优质资源共建共享区域教育云平台建设方案

教育机构：学校本身资源接入
教育教授/老师：科研教学结果
社会机构/媒体：网络、电子教学资源
公众个人：社会人士、学生、家长知识
分享和经验交流
公益性资源
国家政策引导并投入资金建设公共教育资源，纳入资源库，让学生无偿使用。
中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心国家基础教育资源网
国家精品课程资源中心国家精品开放课程
平台专用终端软件 — 电子书包
用户
应
用
平
内容下发（3G/GPRS
台
）
终端
平台
运行支撑
平台精品资源和应用
教育内容公布
终端软件
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
家校互动
培训远程教育阅读分享益智
沟通交流
书架：按学科分类各种教材资源等
阅读：课外书、辅导材料
工具：电子字典
互动：在线阅读、教育资源同时更新、小区互动
智能手机
（1）教材教辅等学习资料下载。学生、家长能够从平台下载教
材、教辅等电子文件。
（2）课件资源下载。老师等教育工作者能够从平台下载各类教
学用课件资源。
协作
（3）在线学习视频资料观看。学生能够在线观看教学视频，包含课堂实录、主题专题辅导等。
互动
（4）学习效果评测。支持经过专业评测系统，对学生学习效果共享
服务性合作搭档平台对接（如名校网校，社会机构系统化资源如新东方、学而思）
由教育部门负责第三方合作商及应用引入，教育主管部门负责接入测试认证、用户、产品、营销、运行管理，平台运行支撑中心负担运行支撑工作
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
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智慧教育公共服务平台规划方案

教育决策
利用信息技术完善教育质量综合评价体系建设
教育评价
是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程。
教育质量综合评价系统：根据评价建设内容要求进行系统设计
发布：教育质量综合评价结果（学校、教师、学生）
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空间社区
空间社区内容介绍
门户网站
个人空间
组织社区
个人空间
个人空间的定位：为某一个组织的活动提供记录信息、展示活动、促进交流、表达观点的网络空间。
学生空间
教师空间
家长空间
个人空间：首页
个人空间：我的资源
个人空间：我的视频
个人空间：查看视频
账务处理
转移实物单据
资金管理
报账员处理经费的收入、支出事宜，登记日记账及经费流水
财务报告
资产管理学校资产的登记、盘点、维修记录等
资产管理
固定资产管理
易耗品管理
资产管理—报修管理
资产管理—办公用品管理
一卡通管理
验证身份
存款消费
信息查询
借书
替代个人各种证件
学生
卡
学习
证
卡
工作证
◼ 对评价标准进行结构化分解，满足指标体系的多层级细化要求；
◼ 可以根据各区域的要求设置面向教师、学生、学校等不同评价对象的指标体系，可以根据评价体系的变化进行修改。
建立结构化指标体系
建立结构化指标体系
2、确定搜集评价信息的内容和途径
◼ 根据评价标准确定评价信息的内容和收集形式，在系统中以选择题、打分题、评价等各种途径进行搜集。

武汉教育云的活动实施方案(最新)

武汉教育云的活动实施方案根据武汉市教育局《武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》精神，为充分发挥教研员、学校、教师的主体作用，推进武汉教育云空间全面建设和规模化应用，提升交互式电子白板在课堂教学中的应用，推动信息化手段与课堂教学的深度融合，逐步形成系统的优质数字教育资源，结合我区实际，特制定本实施方案。

一、活动目标1.通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革与提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师建设和应用教育云个人空间,利用交互式电子白板提高课堂效率，实现传统教学方式的改革，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课。

与此同时，让每位教师在活动中接受一次全面的信息技术应用能力的培训，养成主动运用信息技术手段实施课堂教学的习惯。

2.建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，形成区域“信息技术应用名师”团队，使每个学科每个章节内容都有优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授。

3.促进优质数字教育资源的`开发与共享，经过三年时间，不断形成一套覆盖中小学各年级各学科的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

二、活动组织区教文体局成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，由局党委书记、局长任组长，由分管局长具体负责，局办公室、教育办公室、基础教育办公室、教学研究室、建设装备办公室相互配合，形成行政牵头、教研指导、电教支持三级合力推进的工作机制。

领导小组组成人员为：组长：刘大成汪小龙副组长：顾绍山组员：杨永欣郑帮记沈爱华罗吉宝陈克斌领导小组下设办公室，郑帮记任办公室主任，沈爱华、罗吉宝、陈克斌、陈细鹏（光谷二高）、黄小方（光谷实验中学）、尹智（光谷三初）、范建民（光谷二小）、吴勇（光谷三小）为成员。

教育办公室负责全面协调教育行政、教研及电教设备等工作，负责本活动相关政策文件的制定，做好相关资源的调度，保障活动经费的合理正常使用。

教育信息化解决方案(教育云公共服务平台建设方案)

教育信息化解决方案教育云公共服务平台建设方案目录一、教育信息化建设的内容和特点_____________________________________ 51.1教育信息化的内涵和意义______________________________________________ 51.1.1教育信息化的历史和背景 ___________________________________________________ 51.1.2教育信息化的含义 _________________________________________________________ 51.1.3当前教育信息化的发展趋势 _________________________________________________ 51.1.4教育信息化建设的目标 _____________________________________________________ 61.2教育信息化建设的内容________________________________________________ 71.2.1传统的教育信息化建设 _____________________________________________________ 71.2.1.1传统PC机的现状______________________________________________________ 71.2.1.2传统桌面应用现状_____________________________________________________ 71.2.2云计算时代的教育信息化建设 _______________________________________________ 81.2.2.1教育信息化建设中云计算带来的优势 _____________________________________ 91.2.2.2基于云计算平台的教育信息化建设思路 __________________________________ 121.3 教育信息化建设的特点 _______________________________________________ 131.3.1平台部署模式 ____________________________________________________________ 13(一)直通部署模式___________________________________________________________ 13(二)分布部署模式___________________________________________________________ 14(三) “多网合一”部署模式 _____________________________________________________ 151.3.2 数字化管理和量化管理___________________________________________________ 16二、久远教育信息化云平台解决方案__________________________________ 182.1解决方案简介_______________________________________________________ 18 2.2解决方案说明_______________________________________________________ 202.3解决方案功能模块组成和说明_________________________________________ 212.3.1基础设施层 ______________________________________________________________ 212.3.1.1久远多媒体教育云平台________________________________________________ 21(一)系统框架_____________________________________________________________ 21(二)网络拓扑_____________________________________________________________ 24(三)产品特点_____________________________________________________________ 252.3.2通用服务层 ______________________________________________________________ 262.3.2.1统一云桌面__________________________________________________________ 262.3.2.2统一资源云存储______________________________________________________ 302.3.2.3统一门户接入________________________________________________________ 302.3.2.4统一身份认证________________________________________________________ 312.3.2.5目录服务_____________________________________________________________ 322.3.3教学业务层 ______________________________________________________________ 322.3.3.1 基于数据的量化管理和分析 ____________________________________________ 332.3.3.2 数字化管理 __________________________________________________________ 332.3.3.3数字化教学__________________________________________________________ 332.3.3.4数字化资源__________________________________________________________ 34三、久远教育信息化应用场景建设方案________________________________ 353.1云平台建设方案_____________________________________________________ 35(一)云平台建设需求__________________________________________________________ 35(二)云平台整体规划__________________________________________________________ 36(三)方案组件推荐_____________________________________________________________ 363.2统一云桌面应用_____________________________________________________ 37现状分析___________________________________________________________________ 37建设方案___________________________________________________________________ 38方案组件和推荐_____________________________________________________________ 39解决方案优势_______________________________________________________________ 39(二)远程办公桌面____________________________________________________________ 40(三)电脑教室_________________________________________________________________ 40电脑教室需求_______________________________________________________________ 40电脑教室建设方案___________________________________________________________ 41(四)多媒体教室______________________________________________________________ 42多媒体教室需求_____________________________________________________________ 42多媒体教室建设方案_________________________________________________________ 43(五)电子阅览室______________________________________________________________ 44电子阅览室需求_____________________________________________________________ 44电子阅览室建设方案_________________________________________________________ 453.3统一云存储应用_____________________________________________________ 453.3.1什么是云存储？ _________________________________________________________ 453.3.2 久远统一云存储应用_____________________________________________________ 463.4多屏移动互动教学应用_______________________________________________ 463.4.1新的教学需求 ___________________________________________________________ 463.4.2新的教学模式 ___________________________________________________________ 47 3.5 数字化资源建设 _____________________________________________________ 48 3.6 数字化教学应用 _____________________________________________________ 48 3.7 数字化管理应用 _____________________________________________________ 483.8 量化管理应用 _______________________________________________________ 49四、久远教育信息化解决方案配置____________________________________ 504.1云平台硬件环境标准_________________________________________________ 504.1.1管理服务器配置标准 ______________________________________________________ 504.1.2节点服务器配置标准 ______________________________________________________ 504.1.2.1容量规划公式________________________________________________________ 514.1.3云终端配置标准 __________________________________________________________ 534.1.4 存储服务器配置标准______________________________________________________ 534.2云平台网络环境标准_________________________________________________ 534.2.1云服务应用的网络要求： _________________________________________________ 534.2.2云桌面应用的网络要求 ___________________________________________________ 544.3云软件环境标准_____________________________________________________ 55五、久远教育信息化解决方案收益____________________________________ 56六、公司介绍______________________________________________________ 586.1公司介绍 ___________________________________________________________ 586.2.1服务体系_______________________________________________________________ 59 6.2.2服务优势_______________________________________________________________ 59一、教育信息化建设的内容和特点1.1教育信息化的内涵和意义1.1.1教育信息化的历史和背景1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project），是教育信息化的概念最早出现。

教育资源公共服务平台方案云+端资源公共服务平台解决方案

教育资源公共服务平台解决方案目录目录 (2)插图索引 (8)表格索引 (17)第一章项目总体概述 (19)1. 项目背景 (19)2. 建设思路 (21)3. 建设原则 (22)4. 总体设计 (26)4.1 IAAS层 (27)4.2 PAAS层 (28)4.3 SAAS层 (31)5. 建设规划 (31)第二章项目一期建设内容 (34)1. 基础公共平台（PAAS层） (34)1.1 用户信息服务 (34)1.2 文件管理服务 (35)1.3 资源转码服务 (36)1.4 流媒体服务 (37)1.5 个人门户 (39)1.6 应用管理 (39)2. 内容管理发布系统 (40)2.1 门户显示模版编辑 (40)2.2 版块管理 (40)2.3 信息发布 (40)2.4 创建投票 (41)2.5 创建问卷调查 (41)2.6 访问统计 (41)2.7 网站群系统 (42)3. 课程资源中心 (42)3.1 资源建设 (42)3.1.1 资源总体说明 (42)3.1.2 小学课程资源 (46)3.1.3 初中课程资源 (61)3.1.4 高中课程资源 (93)3.2 资源管理系统 (119)3.2.1 教师空间应用 (119)3.2.2 管理员后台管理 (129)3.2.3 资源共建共享 (135)4. 教师工作台 (142)4.1 教材管理 (142)4.2 备授课 (143)4.3 授课工具 (146)4.4 课件管理 (147)4.5 资源管理 (149)5. 双课堂教学平台 (151)5.1 教学服务系统 (151)5.1.1 资源管理系统 (151)5.1.2 在线备课系统 (154)5.1.3 网络学案系统 (157)5.1.4 作业与测试系统 (161)5.1.5 互动讨论系统 (166)5.1.6 个别辅导系统 (174)5.1.7 教学统计系统 (177)5.1.8 班级管理系统 (180)5.2 用户空间 (181)5.2.1 教师空间 (181)5.2.2 学生空间 (203)5.2.3 管理员空间 (210)5.3 手机作业应用 (216)5.3.1 作业系统应用流程 (217)5.3.2 教师功能 (217)5.3.3 学生功能 (220)6. 智慧教室 (222)6.1 配置清单 (222)6.2 主要设备功能 (225)6.2.1 互动课堂软件 (225)6.2.2 教师移动教学终端 (238)6.2.3 学生移动学习终端 (245)6.2.4 电子书包软件 (248)第三章项目二期建设内容 (260)1. 在线特色课程学习管理系统 (260)1.1 课程创建与管理 (261)1.1.1 创建课程 (261)1.1.2 管理课程 (262)1.1.3 课程信息维护 (262)1.2 备课中心 (263)1.2.1 课程内容创建及管理 (264)1.2.2 试题/试卷创建及管理 (266)1.2.3 设计研讨任务 (270)1.3 课程查询 (271)1.3.1 根据课程状态搜索课程 (272)1.3.2 根据课程的热门程度搜索课程 (272)1.4 教学中心 (273)1.4.1 考核评价设置 (274)1.4.2 发布作业/考试 (274)1.4.3 作业批改/考试评阅 (275)1.4.4 学习社区 (276)1.4.5 教学管理 (278)1.5 课程学习 (281)1.5.1 选课 (281)1.5.2 学习中心 (282)1.6 教学统计分析 (295)1.6.1 教学统计 (295)1.6.2 教学档案 (301)1.7 管理中心 (302)1.7.1 课程导入导出与管理 (302)1.7.2 试题管理 (303)2. 资源运营系统 (304)2.1 校本/区本资源建设 (305)2.1.1 课程资源目录管理 (305)2.1.2 校本/区本资源内容建设 (306)2.2 资源超市运营服务 (307)2.2.1 资源超市运营流程 (307)2.2.2 资源超市运营功能 (308)2.3 资源管理 (308)2.3.1 资源审核 (309)2.3.2 积分管理 (309)2.3.3 资源过滤 (311)3. 虚拟教研系统 (312)3.1 首界面 (313)3.2 集体备课 (313)3.2.1 主备教师发起的集体备课 (313)3.2.2 协同备课 (314)3.3 网络评课 (314)3.4 案例观摩与研讨 (315)3.5 主题研讨 (316)3.6 名师导课 (317)3.7 在线答疑 (318)3.8 个人反思 (319)3.9 成果交流 (320)4. 用户空间 (321)4.1 家长空间 (321)4.1.1 学生情况查询 (322)4.1.2 教师通讯录 (323)4.1.3 家长反馈/留言 (323)4.1.4 家长俱乐部 (323)4.1.5 教研员空间 (324)第四章项目三期建设内容 (328)1. 校级教学分析决策系统 (328)1.1 数据采集 (329)1.2 教育评价与决策 (352)2. 区级教学分析决策系统 (354)2.1 数据采集 (354)2.2 教育评价与决策 (355)3. 教师综合绩效评估系统 (356)4. 学生成长综合评估系统 (358)5. 用户空间建设 (360)5.1 管理者空间 (360)5.1.1 通知公告 (361)5.1.2 个人动态 (361)5.1.3 教学内容管理 (361)5.1.4 教学分析与评价 (363)5.1.5 整体统计 (363)5.1.6 排名统计 (363)5.1.7 应用详情 (364)5.1.8 个人信息管理 (364)插图索引图 1 “云+端”应用服务模式示意 (22)图 2 总体框架 (26)图 3 部署架构图 (27)图 4 资源转码服务流程示意图 (36)图 5 演示动画《平面图形与立体图形的联系》 (52)图 6 探究动画《认识时间》 (53)图 7 英语交互练习动画《Words one to ten》 (53)图 8 小学动画示例 (54)图 9 小学教学案例示意 (55)图 10 初中物理图片示意 (64)图 11 初中生物图片示意 (64)图 12 元素与化学式 (69)图 13 植物细胞的分裂 (69)图 14 电解水 (70)图 15 凸透镜成像规律 (70)图 16 水流类比电源——串联电路 (70)图 17 初中动画示例 (72)图 18 初中微课示例 (74)图 19 初中教学案例示意 (77)图 20 初中物理实验视频示例 (79)图 21 初中化学实验视频示例 (80)图 22 初中生物实验视频示例 (81)图 23 初中多媒体教辅书示例 (83)图 24 “碳原子结合模型”实物模型与动画对比 (100)图 25 “有丝分裂DNA的变化”动画与静态图对比 (101)图 26 探究布朗运动的本质（布朗运动视频与探究动画对比） (101)图 27 水面波干涉条件研究（视频与探究动画对比） (102)图 28 弹簧振子的振动图像研究（探究动画与实验对比） (102)图 29 高中动画示例 (104)图 30 高中微课示例 (106)图 31 高中教学案例示意 (108)图 32 高中物理实验视频示例 (110)图 33 高中化学实验视频示例 (111)图 34 高中生物实验视频示例 (112)图 35 高中多媒体教辅书示例 (115)图 36 按教材目录和资源类型筛选资源 (122)图 37 资源搜索 (122)图 38 资源浏览 (123)图 39 在列表页下载资源 (123)图 40 在资源预览页下载资源 (124)图 41 评价资源 (124)图 42 使用备课夹进行在线备课 (125)图 43 使用备课夹在线授课 (125)图 44 使用备课夹离线授课 (126)图 45 共享设置 (126)图 46 上传本地资源. (128)图 47 设置资源属性 (128)图 48 资源应用管理 (129)图 49 预览共享资源 (131)图 50 “共享资源”管理 (131)图 51 “校本资源”管理 (132)图 52 对入库资源评分、修改目录、类型 (132)图 53 资源征集 (132)图 54 教师应答管理员的资源征集 (133)图 55 用户管理 (134)图 56 教材管理 (134)图 57 学科管理 (135)图 58 系统资源 (136)图 59 系统资源——动画教具库 (137)图 60 系统资源——名师微课库 (137)图 61 系统资源——教学案例库 (138)图 62 系统资源——教学素材库 (139)图 63 系统资源——多媒体教辅库 (140)图 64 系统资源——理化生实验 (140)图 65 校本资源列表 (141)图 66 区本资源列表 (141)图 67 软件登录 (142)图 68 教材管理 (143)图 69 PPT中的E备课插件 (144)图 70 调用平台资源制作PPT课件 (144)图 71 将资源插入PPT (145)图 72 在线授课 (145)图 73 离线授课 (145)图 74 备课、授课模式切换 (146)图 75 授课工具条 (146)图 76 管理课件 (148)图 77 课件同步到资源管理平台 (149)图 78 下载资源 (150)图 79 资源管理系统框架 (152)图 80 备课系统应用功能 (155)图 81 学案系统应用功能 (157)图 82 设计学案 (159)图 83 学生接收到教师发布的学案后进行学习 (160)图 84 学案学习情况统计 (160)图 85 评阅学案 (161)图 86 共享学案 (161)图 87 作业与测试系统应用功能 (162)图 88 班级整体作答统计 (165)图 89 逐题统计 (165)图 90 作业/测试共享 (166)图 91 查看/引用他人共享的作业/测试 (166)图 92 互动讨论系统应用 (167)图 93 设计主题讨 (171)图 94 参与主题讨 (171)图 95 印章点评 (172)图 96 批注 (172)图 97 讨论统计 (173)图 98 讨论管理 (173)图 99 为个别辅导挑选资源 (175)图 100 发送个别辅导任务 (175)图 101 学生学习教师推送的个别辅导资源 (176)图 102 教师监控学习过程 (176)图 103 班级管理系统应用功能 (180)图 104 教师空间首页 (182)图 105 资源中心页面 (183)图 106 上传资源 (184)图 107 共享资源 (184)图 108 备课页面 (185)图 109 插入资源 (186)图 110 设计学案 (186)图 111 上传作业文档 (187)图 112 单题拆分 (187)图 113 设置作答信息 (188)图 114 编辑主题讨论 (188)图 115 发布学习任务 (189)图 116 批改作业 (190)图 117 逐题统计 (190)图 118 学生回帖点评页面 (191)图 119 个别辅导（中学版） (192)图 120 个别辅导（小学版） (193)图 121 整体统计情况 (195)图 122 全区概况 (195)图 123 排名查询 (196)图 124 学校应用详情统计查询 (197)图 125 教师应用详情统计查询 (198)图 126 逐题统计 (199)图 127 班级整体统计 (199)图 128 错题统计 (200)图 129 自建错题统计 (200)图 130 某位学生错题统计页面 (201)图 131 错题详情 (201)图 132 互动讨论班级统计 (202)图 133 论题统计 (202)图 134 学生空间（小学版） (204)图 135 学生空间（中学版） (204)图 136 在线学习任务 (205)图 137 个别辅导 (206)图 138 专家辅导 (207)图 139 动漫练习 (208)图 140 情景英语 (209)图 141 个人信息维护 (210)图 142 选班 (210)图 143 整体统计情况 (212)图 144 全区概况 (213)图 145 排名查询 (214)图 146 学校应用详情统计查询 (215)图 147 教师应用详情统计查询 (216)图 148 作业应用流程图 (217)图 149 《乐作业》教师端查看作业统计、错题统计 (218)图 150 智慧教室部署架构图 (222)图 151 互动课堂软件下载 (226)图 152 进入课堂-教师页面（中文界面） (227)图 153 进入课堂-学生页面 (228)图 154 学生列表 (229)图 155 发送资源 (230)图 156 学案讲授 (231)图 157 测试讲授 (232)图 158 课堂测试过程监控 (233)图 159 讨论内容讲评 (234)图 160 课堂讨论 (234)图 161 即时生成并发送截屏测试 (235)图 162 截图题三种作答方式 (236)图 163 画笔功能 (237)图 164 表扬页面 (237)图 165 老师表扬 (238)图 166 电子书包软件首页面 (249)图 167 上课锁屏中 (250)图 168 作业主观题四种作答方式 (251)图 169 用数码笔回答主观题 (252)图 170 测试评阅结果 (252)图 171 参加主题讨论 (253)图 172 错题本 (254)图 173 错题列表 (254)图 174 自建错题 (255)图 175 自建错题管理页面 (255)图 176 学习老师推荐的资源 (256)图 177 个别辅导 (257)图 178 草稿纸 (258)图 179 创建课程 (262)图 180 我的云课堂 (262)图 181 课程基本信息维护 (263)图 182 备课中心 (264)图 183 创建课程内容 (265)图 184 课程资源管理 (265)图 185 系统资源库 (266)图 186 创建试题 (267)图 187 选题组卷 (268)图 188 智能组卷 (269)图 189 试题/试卷管理 (270)图 190 创建讨论 (271)图 191 课程查询与检索 (272)图 192 教学中心 (273)图 193 考核评价设置 (274)图 194 发布详情页 (275)图 195 考试批改 (275)图 196 学习社区 (276)图 197 发起主题研讨 (277)图 198 答疑与评论 (278)图 199 教学团队管理 (279)图 200 学习者管理 (280)图 201 课程通知 (281)图 202 授课计划 (281)图 203 课程详情 (282)图 204 学习中心 (283)图 205 课程内容学习 (284)图 206 向老师提问 (285)图 207 记笔记 (285)图 208 作业与测验 (286)图 209 作业成绩 (287)图 210 查看考试信息 (287)图 211 考试作答 (288)图 212 详细批阅结果 (289)图 213 主题社区 (290)图 214 主题回复 (291)图 215 小组学习 (291)图 216 知识点学习情况统计 (292)图 217 章节知识点学习统计 (293)图 218 课程学分统计 (294)图 219 作业成绩报告 (295)图 220 考试成绩报告 (295)图 221 学习者学习情况概览 (296)图 222 学习者学习报告分析 (297)图 223 学习者知识点学习情况 (298)图 224 学习者成绩情况 (299)图 225 学习者成绩详情 (300)图 226 课程资源分析 (301)图 227 教学档案 (302)图 228 管理中心 (302)图 229 课程管理 (303)图 230 课程导入 (303)图 231 试题管理 (304)表格索引表 1 小学素材库各类资源总数统计表 (46)表 2 小学动画统计表 (54)表 3 小学教学案例统计表 (55)表 4 小学人教版教材各类资源配套统计表 (56)表 5 小学各学科匹配教材一览表 (57)表 6 初中素材库各类资源统计表 (61)表 7 初中动画统计表 (71)表 8 初中同步微课统计表 (74)表 9 中考微课统计表 (75)表 10 初中教学案例统计表 (76)表 11 初中实验视频统计表 (77)表 12 初中多媒体教辅分版本统计表 (82)表 13 初中人教版教材各类资源配套统计表 (84)表 14 初中各学科匹配教材一览表 (85)表 15 高中素材库各类资源统计表 (93)表 16 高中各学科动画统计表 (103)表 17 高中同步微课统计表 (106)表 18 高考微课统计表 (107)表 19 高中教学案例统计表 (108)表 20 高中实验视频统计表 (109)表 21 多媒体教辅统计表 (113)表 22 高中人教版教材各类资源配套统计表 (116)表 23 高中各学科匹配教材一览表 (116)表 24 教师资源应用功能表 (119)表 25 教师资源管理功能表 (127)表 26 后台资源管理功能表 (129)表 27 后台系统管理功能表 (133)表 28 资源管理系统功能列表 (153)表 29 备课系统功能列表 (155)表 30 学案系统功能列表 (157)表 31 作业与测试系统功能列表 (162)表 32 互动讨论系统功能列表 (168)表 33 个别辅导系统功能列表 (174)表 34 教学统计系统功能列表 (177)表 35 班级管理系统功能列表 (180)表 36 智慧教室配置表 (222)第一章项目总体概述1.项目背景xxx教育资源公共服务平台是将来xxx建设智慧城市、智慧教育的重要组成部分。

基础教育云服务平台解决方案(五篇)

基础教育云服务平台解决方案标题：基于云服务的____年基础教育解决方案摘要：随着技术的不断发展，云服务越来越成为教育行业的关键驱动力量。

____年基础教育云服务平台解决方案将基于云计算和大数据技术，提供全面的教育服务和支持，满足学生、教师和家长的需求。

本文将详细介绍____年基础教育云服务平台的目标、架构及具体功能，并对其在教育领域的优势进行分析。

1. 引言在过去几年里，云计算和大数据技术已经迅速发展，并在各行各业中产生了深远的影响。

基于云服务的应用已经成为解决复杂问题的重要手段之一。

教育行业也不例外，教育机构和学生、教师及家长对云服务平台的需求越来越高。

2. 目标____年基础教育云服务平台的目标是为学生、教师和家长提供全面的教育服务和支持。

通过整合各种教育资源，实现个性化学习和教学，促进学生的全面发展。

3. 架构____年基础教育云服务平台的架构主要包括以下几个模块：3.1 用户管理模块用户管理模块用于管理学生、教师和家长的账号，包括注册、登录和权限管理等功能。

通过用户管理模块，学生、教师和家长可以方便地访问和使用平台的各项服务。

3.2 教学资源管理模块教学资源管理模块用于管理各种教学资源，包括课程教材、教学视频、练习题和试卷等。

通过教学资源管理模块，教师可以轻松地为学生提供学习资料和参考书籍，学生可以通过平台随时随地访问和学习这些资源。

3.3 学习管理模块学习管理模块用于管理学生的学习进度和成绩，包括课程表、作业管理、习题测验和考试成绩等。

通过学习管理模块，学生可以查看自己的学习计划、完成作业和参加学习测验，教师可以监控学生的学习情况并及时提供反馈。

3.4 教师支持模块教师支持模块用于支持教师的教学工作，包括课程设计、教学评价和教学反馈等。

通过教师支持模块，教师可以方便地设计个性化的教学计划，进行教学评价和反馈，并与学生和家长进行及时的沟通和交流。

3.5 家长支持模块家长支持模块用于支持家长的教育监护工作，包括学生成绩查询、学习计划管理和教育资讯获取等。

智慧教育云平台建设方案_V2.

智慧教育云平台建设方案V1.00（一）建设方案1.1网络校校通规划建设广电提供1.2城域网规划建设广电提供1.3班班通规划建设（终端规划）1.3.1多媒体教室主要设备选型方案1.3.1.1液晶电视机1.3.1.1.2优缺点分析优点：节约成本，性价比、品质稳定，硬件比较普及，施工安装简单缺点：液晶电视不支持网络链接、不支持触摸屏显示，课堂教学互动性差，只能老师点对点操作1.3.1.1.3应用场景说明彩色液晶电视机主要是承接来白平台及广电信号机顶盒播放内容显示的作用，该显示器悬挂于教室，老师通过操作电脑连接至平台就能够打开相应的教学内容，从事辅助教学的作用。

1.3.1.2.2优缺点分析优点：高亮教育投影，硬件出色防尘设设计、标准分辨率主流，画质表现清晰，亮度较高，即插即用，使用也非常方便。

缺点：1、投影仪对比度略低，有提升空间整体色温略冷。

2、教学互动性一般，不能多人操作互动1.3.1.2.3应用场景说明投影仪在教育应用中较为普遍，教师可以通过投影仪将课件内容（视频、word、ppt、图片、动画等）投放到白板上进行互动教学，省去书写做板书的麻烦，省时、省力，教学效果高效。

1.3.1.3交互式电子白板1.3.1.3.2优缺点说明优点：1、互动效果好，可是实现多人书写课堂教学演绎，并支持所有多媒体资源的播放，帮助老师帮助教师实现更高质量的课教学。

2、折本本身抗干扰能力极强，并且采用了硬涂层的钢制表面，坚固耐用。

3、支持多终端设别连接，如ipad、手写笔等，教学更加方便。

缺点：1、成本高2、设备需要培训，有严格的使用流程控制。

3、电子白板是利用白板正上方的摄像机原理，其余三方边框上有反光条，如果反光条占上灰尘或粉笔灰比较多的话，就容易造成教师书写跳笔或者断笔。

因此，白板灰尘要及时清理。

1.3.1.3.3应用场景说明交互式电子白板系统由交互白板（包含鼠标笔）、投影系统和配有白板软件的计算机系统构成。

交互式白板的工作原理图如下：对学生而言：用白板授课能提高学生的课堂参与度，激发学生学习动力，提高学生学习热情。

2024年学校教育信息化工作计划（3篇）

2024年学校教育信息化工作计划为了全面推进学校信息化建设，提升学校信息化的应用水平，进一步提高教师和学生的信息素养以及运用信息技术能力水平，争取学校信息化工作有新的跨越，针对我校信息化应用现状，制定学校信息化工作计划如下：一、学校信息化建设及应用现状1、软、硬件基础建设方面：一方面，教育局不断加大投入力度，构建了区域性的教育云公共服务平台，缩小了因教育投入问题所导致学校之间的信息化软环境（教育资源和教育管理服务平台）建设的差距;另一方面，学校硬件设备陈旧，严重影响教育教学、教育管理信息化的推进。

2、教育信息化应用情况：信息化应用包括学信息化，管理信息化，师生成长，家校沟通等多方面的内容。

由于教师对教育信息化认识不足，导致学校现阶段仅仅实现了多媒体使用记录、大部分教师虽建有自己的博客，但更新不及时，教师资源积累较少，大部分教师经常百度搜索课件，可用性、实用性不强。

3、教师信息技术应用能力情况：教师会使用常用办公软件以及上网浏览，上传、下载文件，能用ppt制作简单课件进行教学，但处理Flash和视频等问题难度较大，课件制作水平有待提高。

二、本学期工作重点1、新校址网络建设规划2、加强教师培训，建设高素质教师队伍第一，对教师信息化认识，转变教师观念第二，围绕教学软件及学科工具平台，降低教师制作课件的难度第三，东师资源库、教师备课、授课平台培训第四，教育资源、教育管理服务平台培训3、教育资源、教育管理平台的深度应用教育资源开发与积累，是教学信息化的重要体现，本学期将依托东师资源库，建设本校优质资源库。

重点建设学科工具平台课件资源以及各学科微课资源，鼓励教师积极开发、共享优质资源，定期统计教师上传下载使用资源情况，及时通告并计入量化。

各管理平台，明确分工，专人负责，通过培训，本学期实现人事管理、学籍管理、教务管理、办公系统（校讯通）、档案管理、设备保修等方面的全应用。

4、信息技术与学科教学整合第一，鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体，如：多媒体等，丰富并加强现代教育手段。

山西教育资源公共服务平台整体解决方案

山西教育资源公共服务平台整体解决方案中国电信山西分公司2014年1月目录一、山西教育资源公共服务平台需求分析 .............. 错误!未定义书签。

.山西教育资源公共服务平台整体框架............. 错误!未定义书签。

.教育行业应用需求............................. 错误!未定义书签。

教育信息化宏观需求：三通两平台......... 错误!未定义书签。

基础教育信息化需求微观分析............. 错误!未定义书签。

二、山西教育资源公共服务平台解决方案 .............. 错误!未定义书签。

.山西教育资源公共服务平台总体框架............. 错误!未定义书签。

.“两平台”建设方案........................... 错误!未定义书签。

教育资源公共服务平台............................ 错误!未定义书签。

教育管理公共服务平台............................ 错误!未定义书签。

.“三通”建设方案............................. 错误!未定义书签。

宽带网络校校通................................. 错误!未定义书签。

优质资源班班通................................. 错误!未定义书签。

网络空间人人通.................................. 错误!未定义书签。

三、中国电信业务优势.............................. 错误!未定义书签。

.中国电信的互联网优势......................... 错误!未定义书签。

.CDMA业务优势................................ 错误!未定义书签。

.中国电信“班班通”优势....................... 错误!未定义书签。

(2021年整理)教育云(区域版)

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××教育云产品简介（区域版）目录一教育行业背景 (3)二平台建设目标 (3)（一）积累教学资源，提供科学的宏观决策依据 (4)（二）加强动态监测，提高区域内教育管理效率 (4)（三）资源共建共享,促进教学标准化、规范化 (4)(四）消除教学割裂，实现全面客观的评价反馈 (4)（五）节约教研成本，充分利用先进技术辅助教学 (5)三平台主要应用模式 (5)（一）精品资源库优循环应用 (5)(二）视频会议、远程教学应用 (6)（三)视频互动教研应用 (6)（四）教师专业化发展应用 (7)（五）网络教研应用 (8)（六）数据分析决策应用 (8)一教育行业背景“信息技术对教育发展具有革命性的影响,必须予以高度重视”作为国家的声音和态度，被清晰地写入《国家中长期教育改革和规划纲要（2010-2020 年）》之中。

我国的教育信息化建设以呈现海啸一般势不可挡之势在教育界涌动。

从教学网络建设、教室硬件设备建设，到大规模在线课堂等，正在引发全国教育的重大变革。

更加证实了教育信息化已不仅仅实施在数据化教学设备实施中.利用先进技术加强优质资源开发和应用，加强网络教学资源体系建设，探索教学的多元化应用模式，已经被推向教育改革的核心位置.教育部副部长杜占元同志在2012年教育信息化试点工作座谈会谈话指出：教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合.简单的硬件设施不是教育信息化,只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化.教育信息化要从应用切入，而不是从单纯的硬件切入。