最新尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）
《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）《尼尔斯骑鹅历险记》篇1教学目标：1. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。
读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。
教学重点：要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。
教学难点：深入理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。
课前准备：教学时间：二课时第一课时教学过程：一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：1.尼尔斯是一个什么样的人?2.他为什么要骑鹅去历险?3.“历险”是什么意思?他骑鹅经历了什么危险?4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》5.教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。
有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
二、根据内容→明思路学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。
2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
三、沿着思路→理层次学生重点默读课文第二段。
并在课文空白处写下自己的阅读感悟。
1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
2.第二层(第8—16自然段)夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材第五册《尼尔斯骑鹅历险记》章节内容进行设计。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解、课后习题解答等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 培养学生的想象力和创造力，感受文学作品中的美好情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼信息，把握文章主旨。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨的理解，生字词的掌握。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，板书设计。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生用彩色笔在课本上标注，加强记忆。
4. 例题讲解：挑选课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对生字词和重点句子进行练习，巩固所学内容。
6. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落及原因，培养表达能力。
六、板书设计1. 课文《尼尔斯骑鹅历险记》2. 生字词列表3. 重点句子解析4. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出自己心中的尼尔斯骑鹅历险场景。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象，画出心中的画面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》原著，了解故事背景，提高阅读兴趣。
组织学生进行读后感分享，提升写作能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 作业设计中的想象力培养。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、例题讲解1. 识别句子中的关键词汇。
2. 分析句子结构，理解句子含义。
3. 解释句子在课文中的作用，联系上下文。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的文学素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》第一至第五章。
2. 分析小说的人物形象、故事情节和主题思想。
三、教学重点：1. 理解小说的人物形象，分析其性格特点。
2. 把握小说的故事情节，理解其发展脉络。
3. 探讨小说的主题思想，体会作者的写作意图。
四、教学难点：1. 深入理解小说的人物内心世界，感受其情感变化。
2. 分析小说中的象征意义和寓意，领会作者的写作技巧。
五、教学方法：1. 指导学生进行课外阅读，鼓励学生自主探索。
2. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
3. 采用问题引导法，引导学生深入思考和分析小说内容。
4. 结合课堂讲解，为学生提供相关背景知识和文学鉴赏技巧。
第一章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第一章。
2. 教学目标：了解小说的背景和人物关系，初步认识主人公尼尔斯。
3. 教学活动：阅读指导、人物关系图绘制、小组讨论。
第二章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第二章。
2. 教学目标：分析尼尔斯的性格特点，理解他与鹅的关系。
3. 教学活动：性格特点分析、小组讨论、阅读心得分享。
第三章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第三章。
2. 教学目标：把握故事情节，了解尼尔斯的转变过程。
3. 教学活动：故事情节梳理、小组讨论、寓意探讨。
第四章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第四章。
2. 教学目标：分析小说中的象征意义，理解尼尔斯的成长。
3. 教学活动：象征意义分析、小组讨论、阅读心得分享。
第五章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第五章。
2. 教学目标：探讨小说的主题思想，体会作者的写作意图。
3. 教学活动：主题思想讨论、小组讨论、课堂讲解。
六、1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第六章。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 课程目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概，激发学生对这本书的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 作者简介：杨·奥尔森·阿兰森，瑞典作家，诺贝尔文学奖获得者。
1.2.2 作品背景：瑞典民间传说、自然风光和风俗文化。
1.2.3 故事梗概：一个顽皮的少年尼尔斯被小妖精变成了拇指大小，后被一只雄鹅带着飞遍了瑞典各地，历经磨难，最终回归人性。
1.3 教学活动1.3.1 观看《尼尔斯骑鹅旅行记》预告片，激发兴趣。
1.3.2 学生分享了解到的关于作者和作品的信息。
1.3.3 教师讲解作品背景和故事梗概。
1.3.4 学生讨论：如果你是小尼尔斯，你愿意和雄鹅一起旅行吗？为什么？第二章：人物分析2.1 课程目标分析《尼尔斯骑鹅旅行记》中的人物性格特点，培养学生欣赏人物的能力。
2.2 教学内容2.2.1 主要人物：尼尔斯、马丁（雄鹅）、阿卡（雁女王）等。
2.2.2 人物性格特点：尼尔斯的顽皮、勇敢、善良；马丁的忠诚、勇敢；阿卡的聪明、果断等。
2.3 教学活动2.3.1 学生分组，每组选择一个人物进行分析和讨论。
2.3.2 各组汇报人物分析结果。
2.3.3 教师总结人物性格特点，引导学生欣赏和学习优秀品质。
第三章：主题探讨3.1 课程目标引导学生深入理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的主题，培养学生的思考和表达能力。
3.2 教学内容3.2.1 主题：友谊、成长、自然和谐等。
3.2.2 探讨问题：作品中的友谊对你有什么启示？尼尔斯的成长过程中你学到了什么？如何看待人与自然的关系？3.3 教学活动3.3.1 学生分组讨论，每组选择一个主题进行探讨。
3.3.2 各组汇报探讨成果。
3.3.3 教师总结并引导学生深入思考。
第四章：阅读策略4.1 课程目标培养学生运用阅读策略，提高阅读效果。
4.2 教学内容4.2.1 略读：快速获取文章大意。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。
该作品选自教材第十章，详细内容包括主人公尼尔斯的奇遇、与鹅的相处、历经种种困难，最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，提高学生的文学素养。
2. 通过分析尼尔斯的成长过程，培养学生的道德品质和情感态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯性格特点，理解作品中的象征意义。
2. 教学重点：掌握故事情节，体会尼尔斯的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对冒险故事的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，分析尼尔斯的性格特点，解读作品中的象征意义。
3. 例题讲解：分析作品中的一段经典描写，让学生了解如何从文字中提炼关键信息。
4. 随堂练习：让学生选取一个情节，分析尼尔斯在其中的表现，并谈谈自己的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“尼尔斯的成长之路”为主题，写一篇读后感。
答案示例：通过对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读，我深感尼尔斯在冒险过程中，从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的人。
他的成长之路充满了挑战，但他始终坚定信念，最终实现了自我救赎。
这让我明白了，面对困难，我们要勇敢地去挑战，才能实现自己的价值。
2. 课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生深入了解了《尼尔斯骑鹅历险记》的内容，培养了学生的道德品质和阅读能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他冒险题材的文学作品，如《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》等，进一步拓宽阅读视野。
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，详细内容讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯被魔法变成了小人，与一只名叫马丁的鹅共同展开了一段惊险刺激的冒险之旅。
我们将通过这一章节的学习，让学生了解故事的背景、人物关系以及主要情节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握故事的主要人物、情节及道理。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析问题的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，联系实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师带领学生共同阅读《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，分析故事中的人物、情节及道理。
详细过程：（1）学生自主阅读，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）师生共同分析故事中的人物形象，讨论道理。
3. 例题讲解：分析尼尔斯从顽皮到勇敢的过程，引导学生树立正确的价值观。
详细过程：（1）教师提出问题，引导学生思考尼尔斯的变化。
（3）结合实际生活，让学生谈谈如何向尼尔斯学习，树立正确的价值观。
4. 随堂练习：让学生结合故事内容，分析尼尔斯骑鹅的原因。
详细过程：（1）学生独立完成练习。
（2）教师检查答案，给予反馈。
六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 内容：人物：尼尔斯、马丁鹅情节：尼尔斯被魔法变小，骑鹅历险道理：勇敢、善良、成长七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对尼尔斯从顽皮到勇敢的认识。
答案：尼尔斯从一个顽皮的男孩，经历了骑鹅历险，逐渐变得勇敢、善良。
他的成长告诉我们，面对困难，要勇敢地去克服，做一个有担当的人。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
不同文化背景下的成长故事
社会环境
不同国家和地区的成长故事反映 了各自独特的社会环境和价值观
念。
家庭教育
家庭在成长故事中扮演着重要角 色，不同文化背景下的家庭教育
方式也有显著差异。
个人经历
成长故事中的主人公往往通过一 系列的经历和挑战获得成长，这 些经历与不同文化背景下的生活
体验密切相关。
当代青少年成长启示
05
跨文化对比与拓展延伸
中西方童话比较
主题差异
中国童话往往强调道德教育，而 西方童话更注重想象力和创造力
。
叙事风格
中国童话通常采用线性叙事，故事 情节紧凑；而西方童话则多采用非 线性叙事，注重细节描写和人物心 理刻画。
角色塑造
中国童话中的角色往往具有鲜明的 善恶对立，而西方童话中的角色性 格更为复杂多样。
尼尔斯骑鹅旅行记课 外阅读课指导教案
contents
目录
• 作品背景及作者简介 • 故事梗概与角色分析 • 阅读方法与技巧指导 • 文本特色与语言风格赏析 • 跨文化对比与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节设计 • 总结回顾与作业布置
01
作品背景及作者简介
塞尔玛·拉格洛夫生平
1858年出生于瑞典 中部韦姆兰省的一个 小庄园
独特的地域文化特色
1 2
瑞典自然风光
故事中展现了瑞典独特的自然风光，如广袤的森 林、清澈的湖泊和壮丽的雪山等，体现了作者对 故乡的深厚感情。
民间传说与神话故事
作品中融入了大量瑞典民间传说和神话故事元素 ，丰富了故事的文化内涵和艺术表现力。
3
瑞典社会风情
通过描绘瑞典人民的生活习俗、社交礼仪等方面 ，展现了瑞典独特的社会风情和文化特色。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、教学目标2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的人文素养，引导学生学会关爱动物，珍惜友情，勇于面对困难。
二、教学内容1. 小说的人物形象：尼尔斯、马丁、阿卡、灰雁、猫、狗等。
2. 故事情节：尼尔斯的变形、与马丁的友谊、旅行中的冒险、回归家园等。
3. 主题思想：人与自然的和谐共处、勇敢面对困难、珍惜友情等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 教学难点：引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
3. 案例分析法：选取具有代表性的情节和人物，进行详细分析。
五、教学步骤1. 引入：介绍《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景和作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读小说，提醒注意人物形象、故事情节和主题思想。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
4. 案例分析：选取具有代表性的情节和人物，进行详细分析。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生学会关爱动物，珍惜友情，勇于面对困难。
教学评价：通过课堂讨论、案例分析和课后作业，评估学生对小说的人物形象、故事情节和主题思想的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中的人物情感。
2. 开展以“关爱动物”为主题的绘画比赛，培养学生的艺术素养和关爱意识。
3. 邀请家长参与“亲子阅读”活动，共同探讨小说中的主题思想。
七、课后作业1. 请学生概述小说的人物形象和故事情节。
2. 分析小说中的主题思想，并结合自己的生活经验进行阐述。
3. 选取小说中一个最具代表性的情节，进行详细描述和赏析。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，总结成功的教学方法，改进不足之处。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 教学目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概。
掌握小说中的主要角色及其特点。
理解小说所传递的友情、勇气与成长的主题思想。
1.2 教学内容作者及背景介绍：塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家，诺贝尔文学奖得主。
故事梗概：描述了顽皮的少年尼尔斯被小精灵变成了小人后，骑着家鹅马丁旅行，与各种动物相遇，并逐渐成长的过程。
主要角色：尼尔斯、马丁、灰雁阿卡、狐狸斯密尔等。
1.3 教学活动观看《尼尔斯骑鹅旅行记》的预告片或插图，引发兴趣。
教师简要介绍作者及背景。
分组讨论：学生分享对故事的初步理解，讨论主要角色的特点。
学生阅读指定章节，了解故事梗概。
1.4 作业与评估完成阅读指定章节。
填写角色特点表格。
第二章：尼尔斯的转变2.1 教学目标理解尼尔斯的性格特点及其转变过程。
分析尼尔斯与家人、朋友的关系如何影响他的成长。
2.2 教学内容回顾第一章的内容，重点关注尼尔斯的性格特点。
分析尼尔斯与家人、朋友之间的互动，如与马丁、阿卡的关系。
探讨尼尔斯在旅行过程中如何逐渐变得成熟、有责任感。
2.3 教学活动小组讨论：学生分享对尼尔斯性格转变的看法，讨论他的成长过程。
角色扮演：学生分组扮演尼尔斯、马丁等角色，进行情景模拟。
教师引导：引导学生从心理、行为等方面分析尼尔斯的转变。
2.4 作业与评估完成阅读指定章节。
参与角色扮演活动，表现尼尔斯的成长。
第三章：尼尔斯与动物们的互动3.1 教学目标了解尼尔斯在旅行过程中与各种动物的互动。
分析这些互动如何体现小说的主题思想。
3.2 教学内容回顾前两章的内容，重点关注尼尔斯与不同动物的互动。
分析尼尔斯与动物们之间的友情、互助与冲突。
探讨这些互动如何展现小说所传递的友情、勇气与成长的主题思想。
3.3 教学活动小组讨论：学生分享对尼尔斯与动物们互动的看法，讨论这些互动如何体现主题思想。
制作海报：学生分组制作海报，展示尼尔斯与某一动物的互动过程。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学作品的兴趣和认识。
2. 帮助学生理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事情节、人物形象和主题思想。
3. 培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 故事背景和作者介绍：介绍瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫及其作品《尼尔斯骑鹅旅行记》。
2. 故事情节概述：引导学生了解故事的基本情节，包括尼尔斯变成小矮人、与鹅群相遇、旅行经历等。
3. 人物分析：分析故事中的主要人物尼尔斯和鹅群的特点和性格，探讨其成长和变化的过程。
4. 主题思想探讨：引导学生思考故事中的友情、勇气、成长等主题思想，并结合现实生活中的例子进行讨论。
三、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，并鼓励学生进行自主阅读和思考。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，引导学生分享对故事情节、人物和主题思想的理解和看法。
3. 写作练习：鼓励学生写读后感或故事梗概，培养学生的写作能力和表达能力。
四、教学评估1. 阅读笔记：检查学生对故事情节和人物的理解，以及对其中的主题思想的思考。
2. 讨论参与度：评估学生在小组讨论或全班讨论中的参与程度和表现。
3. 写作作业：评估学生的读后感或故事梗概的写作质量，包括内容、结构和表达能力。
五、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著或简化版教材。
2. 塞尔玛·拉格洛夫的介绍资料。
3. 阅读指导资料和问题清单。
4. 讨论指南和思考问题。
5. 写作模板和评分标准。
六、教学进程1. 第一周：介绍作者和故事背景，引导学生阅读第一章至第四章。
2. 第二周：讨论尼尔斯的转变和与鹅群的相遇，引导学生阅读第五章至第八章。
3. 第三周：分析尼尔斯与鹅群的互动和旅行经历，引导学生阅读第九章至第十二章。
4. 第四周：探讨故事中的主题思想，引导学生阅读第十三章至第十六章。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导优秀教案一、教学目标2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 引导学生学会欣赏瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格。
4. 提升学生的文学素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 小说简介：《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作，讲述了调皮捣蛋的男孩尼尔斯变成小矮人后，与一群大雁展开了一段奇妙的旅行。
2. 人物解析：分析尼尔斯、马丁、阿卡等主要人物的性格特点和成长变化。
3. 故事情节：梳理小说的主要情节，引导学生关注尼尔斯与大雁群体的互动。
4. 主题探讨：探讨小说中关于友谊、勇气、成长和自然环保等主题。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
2. 案例分析法：选取小说中的典型情节，进行分析解读。
3. 角色扮演法：学生扮演小说中的角色，进行情景再现。
四、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景及人物关系，引导学生阅读第一至第四章。
2. 第二课时：分析尼尔斯的性格特点，讨论他与马丁的友谊。
3. 第三课时：讲解小说中的环保主题，阅读第五至第八章。
4. 第四课时：分析阿卡等大雁群体的形象，阅读第九至第十二章。
五、教学评价1. 学生阅读完成情况：检查学生的阅读进度，确保学生按时完成阅读。
2. 课堂参与度：关注学生在讨论、角色扮演等环节的表现，评估学生的参与度。
3. 读后感质量：评估学生的写作能力，分析对小说主题的理解和感悟。
4. 综合评价：结合学生的阅读心得、课堂表现和写作能力，给予综合评价。
六、教学内容1. 小说情节深入解读：详细分析尼尔斯与大雁群在旅行过程中遭遇的种种困境，探讨尼尔斯如何通过智慧和勇气解决问题。
2. 文学手法分析：引导学生欣赏拉格洛夫的文学手法，如描绘自然风光、塑造生动形象等。
3. 跨文化对比：介绍瑞典文化背景，与学生所在文化进行对比，帮助学生更好地理解小说内容。
七、教学方法1. 图像辅助法：使用与小说情节相关的图片或插图，帮助学生更好地想象场景。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生理解小说中的主要情节、人物关系和寓意。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 小说《尼尔斯骑鹅旅行记》的主要情节和人物介绍。
2. 小说中的寓意和道德观念。
3. 阅读策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 理解小说中的主要情节和人物关系。
2. 领悟小说中的寓意和道德观念。
3. 掌握阅读策略和方法。
四、教学方法1. 讲授法：介绍小说的主要情节、人物和寓意。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法进行阅读。
五、教学进程1. 第一课时：介绍小说背景及主要情节，引导学生了解尼尔斯和鹅群的故事。
2. 第二课时：分析人物关系，探讨小说中的寓意和道德观念。
3. 第三课时：讲解阅读策略和方法，指导学生进行阅读实践。
4. 第四课时：组织学生分组讨论，分享阅读心得，总结感悟。
5. 第五课时：布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读完整篇小说。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估通过课后作业、阅读日志和课堂讨论的表现来评估学生对小说情节、人物和寓意的理解程度，以及阅读策略和方法的运用情况。
观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考深度和团队合作能力。
七、课后作业1. 完成阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》剩余章节。
2. 写一篇读后感，内容包括：对小说的整体评价、喜欢的角色及原因、对寓意和道德观念的感悟等。
3. 绘制一幅小说情节示意图，展示尼尔斯和鹅群的旅行经历。
八、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著书籍或电子版本。
2. 相关的人物关系图、情节示意图等教学辅助材料。
3. 阅读策略和方法的指导资料。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注小说中的细节，以便更好地理解情节和人物。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供适当的阅读材料和指导，确保所有学生都能参与课堂讨论。
最新尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课一、教学目标：1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程二、教学重难点：1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物三、教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt四、教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？师：这是作者的简介，谁来读一读？师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
小学语文六年级整本阅读指导课《尼尔斯骑鸽子旅行记》教案
小学语文六年级整本阅读指导课《尼尔斯骑鸽子旅行记》教案一、教学目标通过研究《尼尔斯骑鸽子旅行记》，培养学生的语文阅读能力，提高理解力和表达能力。
具体目标如下：1. 了解并熟悉《尼尔斯骑鸽子旅行记》的故事情节和主要人物。
2. 研究运用不同的阅读策略，如预测、推理、归纳等，提高阅读理解能力。
3. 能够运用合适的语言表达自己对故事情节的理解和感受。
4. 培养学生的合作研究意识，提高团队合作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握《尼尔斯骑鸽子旅行记》的基本情节和主要人物。
- 培养学生的阅读理解能力，学会运用不同的阅读策略。
2. 教学难点- 帮助学生理解和思考故事中的隐含信息。
- 引导学生运用自己的生活经验、想象力和推理能力来理解故事。
三、教学准备- 《尼尔斯骑鸽子旅行记》的教材- 相关的教学课件和多媒体资源- 阅读理解练题和讨论题四、教学过程1. 导入环节通过引入故事的主题和背景，激发学生对《尼尔斯骑鸽子旅行记》的兴趣，鼓励学生提出问题和预测故事发展。
2. 阅读与理解让学生按照章节顺序阅读故事，并结合教师提供的问题和练题进行阅读理解练。
引导学生运用不同的阅读策略，如预测、推理和归纳，来理解故事情节和人物性格。
3. 表达与分享鼓励学生以小组为单位讨论故事的情节和主题，并开展小组展示。
能够让学生表达自己对故事的理解和感受，提高他们的表达能力和合作研究意识。
4. 归纳总结在教学的最后阶段，与学生一起回顾和总结故事的要点，帮助学生归纳整理他们的阅读体验和收获。
五、教学评价通过课堂观察、学生小组讨论和书面作业的评价，了解学生对《尼尔斯骑鸽子旅行记》阅读的理解程度和表达能力。
评价对象包括阅读理解能力、表达能力、合作研究意识等。
六、课后拓展鼓励学生在课后继续阅读相关的文学作品，提高阅读能力和语文素养。
同时可以要求学生写一篇读后感或故事续写，进一步培养他们的写作能力和想象力。
以上为《尼尔斯骑鸽子旅行记》的整本阅读指导课教案，希望能够对教师的教学提供一些参考和帮助。
整本书阅读《骑鹅旅行记》教案
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采取不同的教学策略，确保学生能够透彻理解，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《骑鹅旅行记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否遇到过难忘的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尼尔斯的骑鹅之旅。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《骑鹅旅行记》的基本情节。这是一部讲述主人公尼尔斯在骑鹅旅行过程中成长变化的小说。它展示了勇敢、善良、友谊等价值观的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，尼尔斯在旅途中如何与鹅建立友谊，共同应对困难。这个案例展示了友谊和合作在实际中的应用。
（3）主题思想提炼：从故事中提炼出勇敢、善良、友谊等主题思想，引导学生树立正确的价值观。
（4）文学鉴赏：分析作品中的艺术手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点
（1）文化背景的理解：对于瑞典的自然风光和民间传说，学生可能感到陌生，需要教师通过图片、视频等多种方式，帮助学生了解文化背景，拓宽国际视野。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《骑鹅旅行记》中的价值观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2024年《骑鹅旅行记》阅读课教案
《骑鹅旅行记》阅读课教案一、教学目标1.让学生了解《骑鹅旅行记》的作者、作品背景及主要内容。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.通过阅读，引导学生学习主人公的优秀品质，培养良好的道德情操。
4.教会学生运用阅读策略，提高阅读效果。
二、教学内容1.《骑鹅旅行记》作者简介及作品背景2.《骑鹅旅行记》主要内容概述3.阅读策略与方法指导4.课堂讨论与分享三、教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《骑鹅旅行记》的作者及创作背景，激发学生的阅读兴趣。
2.作品概述（10分钟）教师引导学生了解《骑鹅旅行记》的主要内容，梳理故事脉络。
3.阅读策略与方法指导（10分钟）教师教授阅读策略，如预测、提问、概括、批注等，并指导学生运用。
4.阅读实践（30分钟）学生自主阅读《骑鹅旅行记》，运用所学阅读策略，提高阅读效果。
5.课堂讨论与分享（20分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，引导学生学习主人公的优秀品质。
6.总结与拓展（15分钟）教师总结本节课的学习内容，布置相关作业，引导学生进行拓展阅读。
四、教学评价1.学生阅读兴趣的培养。
2.学生阅读理解能力的提高。
3.学生课堂参与度的提升。
4.学生阅读策略的掌握与应用。
5.学生道德情操的培养。
五、教学资源1.《骑鹅旅行记》原著。
2.相关课件、图片等教学辅助材料。
3.学生阅读笔记、心得体会等。
六、教学建议1.注重激发学生的阅读兴趣，创设轻松愉快的阅读氛围。
2.引导学生关注作品细节，提高阅读理解能力。
3.鼓励学生分享阅读心得，培养良好的表达能力。
4.关注学生的阅读进度，适时给予指导与鼓励。
5.结合实际生活，引导学生学习主人公的优秀品质。
6.开展拓展阅读，拓宽学生视野。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握《骑鹅旅行记》的基本内容，提高阅读理解能力，培养良好的道德情操，并为今后的阅读学习打下坚实基础。
一、阅读策略与方法指导的重要性阅读策略是读者在阅读过程中有意识地采取的方法和技巧，它们可以帮助读者更有效地理解和记忆阅读材料。
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读指导课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读教学设计<推荐阅读课>【活动要求】(1)每天至少读30页,阅读中,要用铅笔画出你认为有趣或感动的句子,并在书旁做批注。
(2)摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师或家长请教。
(3)选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅插图,并看图复述故事,并谈谈你的体会。
【活动过程】一、激趣导入前段日子,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字,好吗?当你第一次听到《尼尔斯骑鹅旅行记》这个书名时,你想到了什么?打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天白云之间,经历了一段奇妙的空中旅行。
可以说,现在,尼尔斯已经成了我们大家非常熟悉的朋友。
今天,就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅旅行记》带给我们的温暖和感动。
来聊聊这本书，聊什么呢？我们可以从人物、故事、语言、感想这四方面来谈谈（本书这四个大点：人物、故事、语言、感想）来谈谈。
二、走进人物都说一本书就是一个故事，一个故事总是围绕几个人物展开的，理清了人物关系就能理清这本书的主要内容，谁来告诉我这本书有几个主要人物，他们分别是谁（相继出示幻灯片），相对这些图片，他们分别是谁，送给他一个词语，请你用几句话简单的介绍一下。
正是这些个性鲜明、可爱活泼的人物构成了一个有一个引人入胜的故事。
三、走进故事1、回顾一下这本书的主要内容。
依照老师的提示,用自己的话说一说。
出示: 《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部故事,主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子。
他生性粗野,对读书 ,专爱搞 ,欺负 ,他因为捉弄 ,被变成了大小,能通兽语的小人。
他骑着 ,跟随大雁,飞往。
一路上,他饱览了祖国秀丽的风光,并从身上学到了许多珍贵的品质。
当他重返家园的时候,他不但恢复了 ,而且成了一个有 ,有的好孩子。
2、顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人,并富有责任感而又勤劳的好孩子,那么,在他的身上,到底发生了哪些有趣的故事,促使他有了这么大的改变呢?你记住了哪些小故事的名字?快来说一说!(学生开火车说)3、发生在尼尔斯身上的故事有很多很多,昨天,老师已经要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来,现在,就请同学们把你的大作拿出来吧!谁愿意用一两句话给大家讲一讲画面的主要内容。
五年级课外阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》指导课教学设计
五年级课外阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》指导课教学设计教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学准备：多媒体教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
三、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报。
四、引导阅读文章第一部分C1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。
3．生汇报。
五、自主阅读文章第二部分――大雁1．看动画。
(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。
（作批注，做交流）3．看动画。
(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。
4．交流评价尼尔斯的性格特征。
六、放动画结尾，作出阅读期待。
1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2．教师总结。
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《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课
一、教学目标：
1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法
4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程
二、教学重难点：
1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣
2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物
三、教学准备：
课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt
四、教学过程：
一、谈话导入。
1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？
2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？
二、猜书名。
1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？
2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。
板书：跟着尼尔斯去旅行
三、观察封面。
1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？
师：这是作者的简介，谁来读一读？
师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。
如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。
同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。
板书：诺贝尔奖（文学奖）
同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
谁知道瑞典在哪里？（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。
东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。
）
课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找一找。
——要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，了解一下瑞典及其它。
这也是我们这个主题课程要学习的技能之一—
板书：IC技能课（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅行图、手工制作）。
2．师：大家再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？
3．师：对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？师读课件对他的描述
4．师：你们身边有调皮捣蛋的人吗？他都做过那些调皮捣蛋的事？那这个尼尔斯到底有多么的调皮捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。
（ppt出示书中片段，指名读——师指导朗读）
5．师：我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。
他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？
6．师：一只小精灵实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，
于是他就将尼尔斯变成了一个小人。
这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背，开始了自己的旅行。
四、读目录。
1．师：你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？我们一起来看看这本书的目录。
（ppt出示书的目录）
2．师：目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？
这就是瑞典地图（板书瑞典地图，并标上地点），学生对照目录，两名学生在地图上找位置，并用小圆圈标出。
3．你们真厉害，通过目录和地图了解了尼尔斯旅行过的一些地方。
你们想不想去这些城市参观参观，看看这些城市的风光？
4．师：尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨兰大学感受深厚的文化底蕴；环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象；在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林；当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时，那弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般……
尼尔斯的旅行可真精彩啊，我们跟着他去旅行一定也会一饱眼福的。
哎，同学们，假如尼尔斯来到了我们这儿，我们将如何向
他介绍我们的济南和学校呢，所以，我们要先去探究一下我们可爱的家乡学校及周围呀——IC探究课（泉、山、文化、学校及周围）
五、片段赏析
（一）卡尔斯克鲁纳
1．师：这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。
（ppt配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片，师解说。
）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。
2．师：你们看到了什么？尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到的一样吗？请几位同学来为我们读读书中的描述。
（ppt出示书中片段，请一组同学逐句朗读）
3．师：尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊，想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象？那就去看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望。
（二）厄兰岛
1．师：说到这儿，我有一个问题要问问你们，在你们的旅途中，你们除了会欣赏到美景还会收获什么？
2．师：是啊，尼尔斯也和你们一样，他在旅行中除了领略到瑞典的美丽风光，也增长了许多的知识。
3．师：尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。
师：一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明，但气温差异非常大。
学到这里，同学们，结合我们的生活的环境和气候，你有什么问题想问尼尔斯吗？我想尼尔斯也有同样的问题想问你们呢？在本主题IC课程里，我们将对瑞典和中国、济南气候和环境进行探究和对比的研究，看一看我们能向瑞典学到什么，我们能告诉尼尔斯些什么，我们能做到些什么，好不好。
知我家园、爱我家园——
板书：IC实践课（保护环境系列主题实践活动）
4．师：除了这些地理知识，尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说，比如这个厄兰岛。
（ppt出示厄兰岛图片）想听吗？（师读书中厄兰岛的传说配乐）
5．师：神奇吧！想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。
其实，除了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说，想不想知道？这本书会告诉你。
同时，我们在“跟着尼尔斯去旅行”的过程中，去游历我们中国的城市，搜集历史传说，写成“旅行日记“，讲给尼尔斯和他的鹅及大雁听，好吗？——IC旅游课（飞跃中国城市文化的研究）
(三)熊口余生的故事，设置悬念
1．师：同学们，我们前面了解到尼尔斯是个怎样的小男孩？小精良为什么要把他变小？对啊，是为了惩罚他。
但目前来看，
这惩罚还是挺美的，又是，欣赏美景，又是学知识，又是听故事，要是惩罚都是这么美的话，我估计呀，你们一个个都去调皮捣蛋了。
2．师：可是老师告诉你们，尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美好，他这一路上也经历了许多或凶险、或刺激、或神奇的事儿，还想听吗？——假如我们跟着尼尔斯去旅行，我们如何能和他一样躲过这些凶险刺激吗？
板书：IC关爱生命课（主题实践活动）
3．ppt出示故事插图，师读熊口余生的故事。
故事快读完时设置悬念。
师：结果怎么样了？师：书中描述的比我讲的还要精彩，希望你们能自己翻开书去细细品读。
六、班级共读
1．师：故事呀就讲到这儿，尼尔斯最后是回到家乡了还是继续旅行？他是恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍？一切精彩尽在书中。
五、三年级IC课程——“跟着尼尔斯去旅行”
《尼尔斯骑鹅旅行记》先和同学们聊到这里，下面就再来看一下我们即将开始的IC课程“跟着尼尔斯去旅行”，这个课程的开展，我们将边阅读，边进行，边旅行，边体验、边学习、边实践、边记录、书成“旅行日记”，并根据旅行和学习情况，由同学们再
次推荐你想要读的书、需要读的书和喜欢读的书。
每经历一个主题，只要同学们认真参与，都会获得一枚“旅行卡片”，持有它，才能进入下一个主题的学习之旅，并根据最后的“旅行卡片”集结情况评定同学们IC课程的学习情况。
下面介绍一下我们本次IC课程的指导老师：语文任老师、数学刘老师、美术刘老师、英语林老师，我们将一起“跟着尼尔斯去旅行”！
板书设计：阅读IC课程
《尼尔斯骑鹅旅行记》——“跟着尼尔斯去旅行”
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读目录探究学习
猜情节主题实践。