山东省优质课比赛英语一等奖-教学课件-宋彩霞教学提纲18页PPT
英语短句省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
5. Let’s play hooky today! 今天逃课吧！
学习导航：“play hooky”是俚语。普通表示能够用“play truant”。 对话
A: Let’s play hooky today! B: Yeah, let’s. A：我们今天逃课吧！ B：好啊，就这么办。 6. I’m home. 我回来了。
B: Oh, my god! I hate to be in the hospital. A：你必须住院。 B：喔，天哪！我最讨厌住院了。
18. He passed away. 他过世了。
学习导航：有人避讳直接将死说成die,而以比较委婉pass away，表示过世、逝世。
A: He passed away.
119句非常短句
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非常短句
❖ 119条实用短句 ❖ 自我表示必备 ❖ 记忆→积累→信手拈来 ❖ 秘诀在于勤奋和耐心 ❖ 走近生活，掌握用得最多，最恰当，表示最
省事短句。 ❖ 说得跟老外一样拽
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❖ 您是否碰到过这么情况？外国友人满脸愁容地跟您 说：“I am eating my heart out! Diana refused to marry me!”你呢？一脸愕然：“Eating your heart? 这家伙疯了？被人拒绝而已，至于把自己心都给吃 掉吗？”
B: I am sorry to hear that.
A：他过世了。
B：我很遗憾。
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四、恋爱与婚姻 Love and Marriage
19. I love you. 我爱你。 学习导航：这是在爱情电影里出现频率最高一句话，是恋爱中男女向对方表示喜爱话语。 对话 A: I love you. B: Ditto. A：我爱你。 B：我也爱你。 20. Tom really turns me on. 汤姆真叫我着迷。 学习导航：“turn…on”是指对人产生性幻想或着迷意思。“I am crazy about Tom”， “have strong feeling for Tom”， “have the hots for Tom”等，也能够表示同一意 思。假如要表示对他人有意思时，则能够用“have a crush on...”比如:“I have a crush on Jenny” (我对珍妮情有独钟)。 对话 A: Tom really turns me on. B: I didn’t know you felt that way. A：汤姆真叫我着迷。 B：我不知道你有这种感觉。
省高中英语优质课一等奖获得者说课课件pptPowerPoint演示文稿学习教案
with rope. There were two men standing over him. One was short, the other was tall and had something in his hand
that looked like a gun.
第12页/共21页
第十三页，共21页。
Part 3:Paragraph 10-11
Which sentence in the passage can be replaced by the following one?
succeed in asking
But I succeeded in asking him to help me, and on the other side of the steamboat, we found the men’s boat.
Careful reading
Part 1
Para.1 - 4
Sailing straight towards a steamboat hitting a rock to take a look
Para.5- 9
Part 2
Para. 10-11
Part 3
A man going to shoot another man lying on the floor, tied up with rope
(two ways) (1) He persuaded me to lend
him all my sayings.
第14页/共21页
(2) He succeeded 第十五页，共21页。 in asking me
省级一等奖英语教学大赛说课稿课件
省级一等奖英语教学大赛说课稿课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容包括：一般过去时的用法，动词过去式的变化规则，以及常用过去式动词的词汇。
同时，结合教材内容，拓展讲解过去进行时态。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的用法，并能正确运用动词过去式。
2. 培养学生运用英语描述过去发生的事情的能力。
3. 拓展学生词汇量，学会使用常用过去式动词。
三、教学难点与重点教学难点：动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。
教学重点：一般过去时的用法和过去进行时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生熟悉的日常生活场景，要求学生用英语描述过去发生的事情。
2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（15分钟）设计练习题，让学生运用一般过去时和过去进行时进行句子练习。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论，每组选一个话题，用英语讨论过去发生的事情，然后进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用英语写一篇关于过去发生的事情的短文。
六、板书设计1. 一般过去时的用法2. 动词过去式的变化规则3. 常用过去式动词词汇七、作业设计1. 作业题目：Write a short story about something that happened in the past.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般过去时和动词过去式的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读英语故事，增加词汇量，提高英语表达能力。
同时，鼓励学生参加英语角活动，提高口语水平。
重点和难点解析1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时和过去进行时的运用3. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、动词过去式的变化规则1. 规则动词过去式的变化规律：通常在动词原形后加ed，如：walk → walked。
高中英语省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
Case analysis
01
02
03
定义
通过对实际案例的分析， 帮助学生理解和掌握知识 。
应用
在PPT中展示与课程内容 相关的实际案例，引导学 生进行分析和讨论。
作用
帮助学生更好地理解和掌 握知识，培养学生的分析 和解决问题的能力。
Part
03
Detailed explanation of teaching content
应用
在PPT中设计互动环节，如选择题、 填空题、简答题等，让学生即时反馈 ，教师根据反馈进行有针对性的讲解 。
Situational simulation
定义
模拟真实情境，让学生在 模拟情境中运用所学知识 解决问题。
应用
在PPT中展示与课程内容 相关的真实场景，引导学 生进行角色扮演、情景对 话等活动。
Student feedback
90% of students said the PPT courseware improved their English learning experience.
85% of students reported that the PPT courseware
made learning more interesting and engaging.
Part
05
Future outlook
Curriculum Development Plan
持续优化课程内容
根据教育改革的方向和英 语学科的发展，不断更新 课程内容，确保课程的前 沿性和实用性。
增加跨学科整合
探索与其他学科的交叉融 合，培养学生的综合素质 和跨学科应用能力。
引入创新教学方法
大学英语三unit5省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
pain. 痛哭
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Chinese Mother
慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖
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孟母三迁故事
①孟家临近坟地，孟子小时候常跟 邻居孩子们在墓地玩耍，模仿丧事。 孟母以为这个环境对孩子成长不利， 于是把家搬到邹国都城西关。
②新家摆脱了坟地和丧事烦扰，但处于闹市之 中，是各种各样人会聚地方。孟母因担心孟子 受到街头不良习气影响而感到烦恼。
For cutting the grass: $5.00 For cleaning up my room this week: $1.00 For going to the store for you: 50 cents Baby-sitting my little brother while you went shopping: 25 cents Taking out the garbage: $1.00 For getting a good report card: $5.00 For cleaning up and raking the yard: $2.00 Total owed: $14.75 Well, his mother looked at him standing there, and the boy could see the memories flashing through her mind. She picked up the pen, turned over the paper he’d written on, and this is what she wrote:
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1. What did the boy ask for from his mother? Money for what he had done for her.
省级一等奖英语教学大赛说课稿精品课件
省级一等奖英语教学大赛说课稿精品课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第五章，详细内容包括：一般过去时态的运用，动词过去式的变化规则，以及一些常用的过去时态词汇。
具体章节为“An exciting trip”。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时态的用法，并能够熟练运用到实际语境中。
2. 使学生了解动词过去式的变化规则，并能正确运用。
3. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式。
2. 教学重点：一般过去时态的用法，以及常用过去时态词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张旅行照片，引发学生对旅行的回忆，从而导入新课。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的用法，引导学生关注动词过去式的变化规则。
a. 通过PPT展示例句，让学生感知一般过去时态。
b. 讲解动词过去式的变化规则，特别是不规则动词。
c. 课堂互动：让学生用一般过去时态描述自己的旅行经历。
3. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，引导学生正确运用一般过去时态。
4. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. An exciting trip2. 内容：a. 一般过去时态的用法b. 动词过去式的变化规则c. 常用过去时态词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给提示，用一般过去时态完成句子。
b. 用一般过去时态写一篇小短文，描述自己的旅行经历。
2. 答案：a. 例：Last weekend, I (go) to the zoo with my family.b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够熟练运用一般过去时态。
但在课堂互动环节，部分学生表达不够流畅，需要加强口语练习。
2024年省级一等奖英语教学大赛说课稿课件
2024年省级一等奖英语教学大赛说课稿课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容为“Present Continuous Tense in Daily Life”。
该章节通过描述不同场景下正在进行的动作，让学生掌握现在进行时的用法。
二、教学目标1. 能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 能够运用所学句型进行简单的情景对话。
3. 提高学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：现在进行时的构成及用法。
教学重点：能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组正在进行的动作的图片，引导学生用中文描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
过程细节：教师展示图片，邀请学生用中文描述，然后提出问题：“Can we use English to describe these actions?”引出本节课的主题。
3. 实践：进行小组活动，让学生互相描述正在进行的动作。
过程细节：学生分成小组，互相描述正在进行的动作，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解：讲解典型例题，巩固现在进行时的用法。
过程细节：教师呈现例题，引导学生分析句子结构，讲解解题技巧。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关习题，检验学习效果。
过程细节：学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
六、板书设计1. Present Continuous Tense in Daily Life2. 句子结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式 + 其他3. 例句：She is reading a book. He is playing football.七、作业设计场景一：Tom is playing the guitar.场景二：The students are having a class.场景三：The ba is crying.场景四：The woman is cooking.场景五：The children are playing in the park.2. 答案：见上述例句。
英语公开课优质课件精选——山东省优质课比赛英语一等奖
We should have good behavior. As a student ,what you should do at school? Write down the good behavior at school.
Asia
Europe
Home
In public
common uncomfortable fine
not allowed
cut in line smoke
Read Para 3 and give suggestions politely in different ways.
Would you mind joining the line? Could you please join the line? Would you mind not cutting in line? Could you please not cutting in line?
_p_o_l_ite__social behavior. It can be (3) _u_s_e_fu_l_ to understand. Etiquette is not (4)t_h_e_s_a_m__e_
in every culture or every situation.
If you see someone breaking the rules of etiquette, we may (5)p_o_l_ite_l_y__give them
Excuse me , could you please put out that cigarette? Excuse me, could you please not smoke here? Excuse me, would you mind not smoking? ……
省级一等奖英语教学大赛说课稿课件
省级一等奖英语教学大赛说课稿课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第五章，详细内容为“Have you ever been to…？”部分。
本章主要介绍现在完成时态的用法，通过描述不同国家和城市的特色，让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
二、教学目标1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法，能运用该时态描述自己的经历。
2. 培养学生的听说能力和交际能力，使他们能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3. 拓展学生的文化知识，了解不同国家和城市的特色。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时态的构成和用法。
2. 教学重点：运用现在完成时态描述经历，进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：展示一组不同国家和城市的图片，引导学生用现在完成时态描述自己是否去过这些地方。
2. 呈现：呈现教材中的对话，让学生听录音并模仿，注意现在完成时态的用法。
3. 讲解：对现在完成时态的构成和用法进行详细讲解，结合例句进行说明。
4. 实践：设计小组活动，让学生运用现在完成时态进行交流，描述自己的经历。
5. 互动：邀请学生上台展示，鼓励其他同学积极参与，互相提问、回答。
7. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置作业，要求学生运用现在完成时态描述自己的周末活动。
六、板书设计1. 《Have you ever been to…？》2. 内容：现在完成时态的构成：主语 + have/has + 过去分词现在完成时态的用法：表示过去发生的事情对现在的影响或结果例句：I have been to Beijing twice.七、作业设计1. 作业题目：请运用现在完成时态描述你的周末活动，至少写5句话。
2. 答案示例：I have finished my homework.I have watched a movie with my friends.I have visited my grandparents.I have played basketball.I have read a book about travel.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了现在完成时态的用法。
山东枣庄市优秀课程资源评选大赛初中英语一等奖作品(人教学目标七下Unit12单词课)(共23张PPT
Camp v.扎营；搭帐篷
beach n.海滩;沙滩
lake
n.湖；湖泊
go to the beach 去海滩
We camped by the lake last weekend. We went to the beach last weekend.
badminton (n.羽毛球运动)
stay v.停留；待
Exercises
二 ．用所给单词的适当形式填空。
1. I fed some _s_h_e_e_p_(sheep) on the farm last Sunday. 2. More and more v_i_s_it_o_r_(visit) come to Taierzhuang. 3. ___M_i_c_e__(mouse) are afraid of cats.
After lunch they went to a park, there were many visitors in the park, some were playing badminton, some were flying kites, and the kites flew high. Just when they wanted to see the mouse with big ears, they heard surprising voice .Mary shouted to her mother in a scared mood. what happened ?oh, she saw a big snake moving. Chinese are afraid of snakes, but Indians regard the snake as the incarnation of “God”.
高中英语全套语法专题二省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
专题知识
答题技巧
对点集第训5页
专题知识
(3)same ①same必须与定冠词the连用，在句中可作主语、表语、宾语或定 语。 The same happened once. ②the same后跟as用以引出所谈及的范围，as后可以是名词、代 词，也可以是句子。 He is of the same age as you.
3．谓语动词的形式依据主语表示的意义而定 (1)集体名词，如family，class，group，team，club， company，government，population等作主语时，谓语动词的 形式根据其在语境中表示的意义而定。当其表示集体意义，强 调整体概念时，谓语动词用单数；当其表示集体中各个组成部 分，强调个体概念时，谓语动词用复数。 As far as I know，his family is not very large but the family are all music lovers.
专题知识
答题技巧
对点集第训10页
专题知识
2．谓语动词必须用复数的情况 表示总称意义的名词，如people，police，public，cattle等作 主语时，谓语动词用复数。 The police are searching for the murderer.
专题知识
答题技巧
对点集第训11页
专题知识
称代词；②物主代词：形容词性物主代词，如 your；名词性物 主代词，如 yours；③反身代词；④相互代词；⑤指示代词；⑥ 不定代词；⑦疑问代词；⑧连接代词(名词性从句)；⑨关系代词 (定语从句)。了解各类代词的一般用法，重点掌握几组易混词， 尤其是不定代词的用法区别。不定代词在具体语境中的区别： 部分否定与完全否定的区别；特指与泛指；两者与三者或以上； 人称代词与关系代词的区别。做题的关键在于分析透句子的结 构，理解语境的要求，达到正确交际的目的。
英语基础模块unit1省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
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Group 3 /p/ and /b/ Script
(1) There is a bear in the zoo. (2) My cap is black.
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Group 4 /p/ and /f/ Script
(1) I bought a pan yesterday. (2) The restaurant is full of people now.
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Section B Listening and Speaking
Warm-up
Dialogue Study
Activities
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Warm-up
Look at the picture and tick. Emily and Jenny meet each other for the first time. Tick what they would say.
In America, it is normal for men to shake hands when they meet but it is unusual for men to kiss when they greet each other.
In England, people often do no more than saying “hello” when they see friends. The British usually shake hands only when they meet for the first time.
最实用最全的小学英语语法省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
’s结构也可以用于 “of”结构之后，如：a friend of my father’s , 出现这种情况是因为在一个名词前通常只用一 个限定词，又如：this son of mine, a friend of yours, a cousin of hers等等。 Isn’t Frank a friend of yours? That silly uncle of Tom’s has told me the same Joke five times.
please take these books to __h_im_____(他). 8. __T_h_e_y___(他们) found __it_____(它) difficult to learn German.
双重所有格
所有格的形式 单数人称名词末尾加 ’s 以-s结尾的单数人称名词末尾加’s 不规则的复数人称名词末尾加’s children’s 以-s结尾的复数人称名词末尾加’ 以-s结尾的一些人名末尾加’s
一、名词（可数名词和不可数名词） 二、人称代词 三、冠词 四、动词 五、介词 六、数词 七、形容词和副词
八、there be结构 九、句式 1.肯定句 2.否定句 3.疑问句 4.祈使句 十、时态： 1. 一般现在时 2. 一般过去时 3. 现在进行时 4. 一般将来时 十一、“wh”的特殊疑问句
一、名词
9. monkey _m_o_n_ke_y_s____ 10. wife _w_i_ve_s______
11. rose _r_o_s_e_s _______ 12. path _p_a_th_s______
13. judge _ju_d_g_e_s______ 14. map _m_a_p_s_______
小学英语语法39954省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
primary 4. China
sisch_o_oal_.n___
ancient
country
with
__a___
long
history.
5. China has t_h__e__ population of 12 hundred million. _T_h_e__ Chinese
people 6. Her
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定冠词使用方法：
1. 用来表示“独一无二”意思。 2. The sun rises in the east and sets in the west. 3. 2. 表示“说话人刚才提到过人或事物”。 4. There is a boat in the river. The boat is made
2. 2. 东西一部分: the bottom of the box
3. 3. 抽象概念: the price of success
4. 4. 当of短语中名词被另一个短语或从句修饰时：
5. Can’t you look at the book of the boy behind
you?
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冠词
四、动词
动词主要表示动作，其次表示状态或性质， 有时态、语态、语气等形式改变。
小学阶段所包括动词主要有：实义动词、 be动词、情态动词can等。
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Be动词
am, is, are was, were
been
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is 1. He ________ very good at English.
单cm用yho数yi一uldr人f’个sa,称ts限ha名e定cr词’o词u末ss，in尾,又出o加如f现：h’这etsrh种si等s情等s况o。n是o因f m为i在ne一, a个f名ri词ecn前hdil通do-f常只