五好小公民事迹材料

五好小公民事迹材料
【篇一：开展青少年五好小公民主题教育活动个人先进
事迹材料】
开展青少年五好小公民主题教育活动个人先进事迹材料开展青少年五好小公民主题教育活动先进事迹材料
全国青少年五好小公民主题教育活动是教育系统以社会主义核心价值体系引领青少年成长的品牌活动，是把社会主义核心价值体系融入学生教育的有效途径，也是我乡学校德育工作的一项主要内容。

颜村铺乡中心校充分认识到五好小公民主题教育活动在青少年思想道德建设中的重要作用，切实加强对主题教育活动的领导，制定了工作计划，把该活动作为青少年思想道德教育的重要抓手，以学生为“主体”，精心组织、细致安排，将主题教育活动融入学校的校园文化建设中，融入学校班主任工作中，融入学生的实践活动中，切实提高青少年学生的思想道德素质，促进青少年健康成长。

一、高度重视，建立组织，形成网络，为促进青少年健康成长提供组织保证
中心校成立了由校长黄守恩任组长的开展青少年五好小公民主题教育活动领导小组，由于成员各有分工，职责明确，各项工作和活动开展得有条不紊。

在抓好组织建设的同时，逐步建立和健全了以下几项制度。

一是学习制度。

大家深知，只有树立“终身学习”的观念，坚持不懈，才能紧跟形势，和时俱进，自觉地把学习摆在重要的位置。

同时把学习理论和工作实际结合起来，做到学以致用。

二是例会制度。

每季度召开一次专题会议，传达上级会议精神，检查工作计划执行情况并安排
下一季度工作。

三是工作制度。

做到年初有计划，季度有检查，年
终有总结。

二、组织开展读书活动。

读书是主题教育读书活动的核心部分。

通过组织学生阅读《美丽中
国我的中国梦》主题教育读本，引导学生了解国情，正确认识国家
的前途和命运，树立复兴中华的远大理想。

为引导青少年深入阅读，精心安排，认真辅导，在普遍读书学习的基础上举办系列竞赛活动。

三、组织开展征文比赛。

在广大学生中组织开展以“我的中国梦”为主题的征文比赛。

围绕近
代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特
别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动青少年学生讲述自己
亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报
国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力
实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

四、组织开展主题演讲比赛。

我乡以学校为单位广泛开展“我的中国梦”主题演讲比赛。

通过解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历
史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，引导学生认同并将个人
梦融入中国梦，将个人理想融入社会主义共同理想，在追逐个人梦、中国梦的路途上奋勇前行。

五、广泛组织开展主题教育和社会实践活动。

各校根据具体情况，结合读书的内容，组织学生到社会实践基地和
校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等
社会实践活动。

通过参和式观察和服务式体验，培养热爱家乡、建
设家乡的情感和责任，我们在加强未成年人思想道德教育中，开展
了热爱祖国、热爱党、热爱人民的“三热爱”教育；开展了革命传统
教育；集中时间开展了“荣辱观”教育和法制教育等主旋律教育。

这些教育在青少年中都起到了很好作用。

我校于老师为了在新形势下加强和改进学生德育工作，始终坚持把德育放在首位，以养成教育为核心，以“五好小公民”主题教育活动为载体，积极开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力营造了健康、向上的德育氛围。

通过开展“五好小公民”主题教育活动，坚持读书育人宗旨，把社会主义核心价值体系这条主线贯穿于活动的全过程，有效地把主题教育活动和学生德育工作结合起来，和学生社会实践活动结合起来，和学校、家庭教育结合起来，促进了青少年学生综合能力和全面素质的提高。

一、结合养成教育，培育合格小公民。

在“五好小公民”主题教育活动中，于老师积极组织全体少先队员，认真对待，并和学校的养成教育结合起来，不断强化“文明班集体”和“文明小标兵”的创建评比活动。

平时通过对学生卫生、守纪、两操、礼貌及爱护公物等内容进行细化、量化，做到公正、公开、
公平，有的放矢地对学生加强教育。

在加强学生行为习惯的养成教育的同时，他还注意做到三个结合：一是把文明行为习惯的养成教育和贯彻“小学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育和少先队开展的雏鹰争章达标活动结合起来；三是把文明行为习惯的养成教育和争当合格小公民活动有机结合起来。

一年来，他所任教班级的学生勤学守纪、文明礼貌，涌现出了许多的“文明小标兵”。

二、利用主题教育，培育五好小公民。

根据青少年五好小公民主题教育活动，于老师积极开展一系列的主题教育活动，一是组织学生开展主题读书活动。

读书是主题教育读书活动的核心部分。

于老师通过组织学生阅读《美丽中国我的中国梦》主题教育读本，引导学生了解国情，正确认识国家的前途和命运，树立复兴中华的远大理想。

为引导学生深入阅读，精心安排，
认真辅导，在普遍读书学习的基础上举办了读书竞赛活动。

二是组
织学生开展征文比赛。

他积极组织开展以“我的中国梦”为主题的学
生征文比赛。

主要围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发
动青少年学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱
国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树
立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

三是组
织学生开展主题演讲比赛。

他组织学生开展“我的中国梦”主题演讲
比赛。

通过解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、
建设和改革的
历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，引导学生认同并将个
人梦融入中国梦，将个人理想融入社会主义共同理想，在追逐个人梦、中国梦的路途上奋勇前行。

这些活动均适合我校的实际情况，
而且这些活动的开展，对学生参加全国主题教育活动都是相得益彰，结合这些活动，把全国主题教育活动渗透其中，学生乐意参加，在
润物无声的主题活动教育下，师生的关系更近了，学生更加热爱学
习了。

三、通过榜样评比，培育五好小公民。

于老师根据全国“五好小公民”主题教育活动的主题，通过形式多样
的班队评比活动，加强学生的思想教育。

所开展班队活动内容积极
向上，教育针对性强，形式新颖，学生全员参和，班队活动积极向
外公开展示。

如黄欣茹同学学习认真踏实，关心同学，热爱集体，
乐观开朗，是大家学习的榜样；胡磊同学热爱劳动，关心同学，在
家里勤俭节约，是值得大家学习的“小帮手”；张慧敏同学，热爱班级，讲文明，懂礼貌，诚实守信，是大家学习的“小标兵”；赵志伟
同学爱护公物，讲究卫生、保护环境、遵守秩序，是一个名副其实
的“小卫士”；胡莹同学，虽然父母不在身边，但却胸怀开阔、心理
健康、勤奋自立，是值得大家学习的“小主人”。

并通过“家长开放日”的机会，向家长展示活动的全过程，并有记载、反馈和评比。

这些
主题评比活动，都受到了较好的评价。

通过班队活动的评比工作，
真正发挥了班队活动在教育学生思想、培养学生能力方面的作用。

经过多年的实践，所开展的班队评比活动，既保证了数量，又确保
了质量，注重在丰富多彩的活动中锻炼学生、培养学生。

【篇二：古交二小五好小公民事迹材料00】
古交市第八小学校
“五好小公民”示范校事迹材料
古交市第八小学校是一所全日制六年制小学，始建于1984年，位
于古交市滨河北岸西曲矿家属区，原为西曲矿子弟小学，隶属于西
山煤电集团公司。

2008年，学校正式移交古交市政府，更名为古交
市第八小学校。

我校现有27个教学班，在校学生1200余人，在册
教职工129人,小教高级职称75人，具大专以上学历的教师占到75％以上，其中具有本科学历教师60人，山西省教学能手1人，太原市
学科带头人2人，高水平骨干教师25人。

学校环境优美，设施先进，操场雅静舒坦，读书长廊绿树成荫。

拥有微机室、科学探究室、实
验室、图书阅览室、音乐教室、综合实践室、书法绘画室、舞蹈室、心理室等各种功能室。

近年来，古交八小始终围绕学校中心工作，坚持以“123全全行动”
为教科研先导，坚持“以德立校，依法治校，民主理校，科研兴校”
为办学思想，扎实开展教科研工作，努力提高课堂效率；强化养成
教育，全面实施了班级精细化管理，努力打造美丽整洁的校园环境，舒适安全的教学环境，轻松愉快的学习环境，和谐发展的育人环境；始终坚持全面育人的方针，在开足开全国家课程、地方课程和校本
课程的同时，坚持“和歌声为伴，和体健同行”的办学特色，先后开
设合唱、舞蹈、剪纸、乒乓球、围棋、跆拳道、素描等十种类型的
11个兴趣班。

在市政府、市教育局和市关工委的大力支持下，开展
了一系列的“争创五好小公民”活动，特别是在古交八小“1238”自觉
文明习惯主题教育活动中，结合我校“五好小公民”的活动、“五老进
校园”的活动，把活动载体和养成教育相结合，把“五好小公民”主题
教育活动落实到教育的各个环节。

在全体师生的共同努力下，学校
在各方面取得了优异成绩，赢得了社会、家长
的一致好评。

2011年底该校顺利通过了太原市“平安校园”验收；2012年9月，该校被古交市政府授予“模范学校”和“安全示范校”荣
誉称号；2013年5月，我校荣获古交市“成长杯”新课堂教学集体一
等奖荣誉称号。

现将学校开展“五好小公民”情况汇报如下.
一、领导重视，目标明确，践行“五好小公民”活动
随着教育改革的进一步深入和发展，学校领导班子意识到要想突破
传统教育观念、体现新时代教育气息，就必须要加强学校特色建设，努力追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。

我校在开展“五好小公民”的活动中，成立了校领
导组，由校长任组长，副校长任副组长，政教主任、大队辅导员、
班主任、年级组长、五老人员为成员的五好小公民活动领导小组，
由于成员各有分工，职责明确，各项工作和活动开展得有条不紊，
在学校开展了多姿多彩的活动，受到了家长和学生的喜爱。

二、利用主题教育，培育五好小公民。

为了给“五好小公民”主题教育活动营造良好的活动氛围，学校积极
开展一系列的主题教育活动，一是组织学生开展主题读书活动。

读
书是主题教育读书活动的核心部分。

通过组织学生阅读《美丽中国
我的中国梦》主题教育读本，引导学生了解国情，正确认识国家的
前途和命运，树立复兴中华的远大理想。

为引导学生深入阅读，精
心安排，认真辅导，在普遍读书学习的基础上举办了读书竞赛活动。

二是组织学生开展征文比赛。

他积极组织开展以“我的中国梦”为主
题的学生征文比赛。

主要围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深
刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动青少年学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和
表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华
民族伟大复兴的光荣梦想。

三是组织学生开展主题演讲比赛。

他组
织学生开展“我的中国梦”主题演讲比赛。

通过解读“中国梦”的历史
底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，引导学生认同并将个人梦融入中国梦，
将个人理想融入社会主义共同理想，在追逐个人梦、中国梦的路途
上奋勇前行。

这些活动均适合我校的实际情况，而且这些活动的开展，对学生参加全国主题教育活动都是相得益彰，结合这些活动，
把全国主题教育活动渗透其中，学生乐意参加，在润物无声的主题
活动教育下，师生的关系更近了，学生更加热爱学习了。

三、创新形式，树立典型，培育五好小公民。

根据全国“五好小公民”主题教育活动的主题，通过学校政教、大队
部和班级三个层次，组织学生开展形式多样的班队评比活动。

如：
在学雷锋活动中倡导学生要做到：“在家中我是爸爸妈妈的小帮手，
在学校我是一个听老师教导的好学生，在和同学交往中，我是一个
诚实守信的好伙伴，在公共场所里，我是一个遵纪守法的小公民，
在生活中，我是一个保护环境、勤俭节约的小卫士。

加强学生的思
想教育。

所开展班队活动内容积极向上，教育针对性强，形式新颖，学生全员参和，班队活动积极向外公开展示。

同时给全校学生树立
了一批身边的榜样，涌现出一批“五好小公民”优秀代表。

如：六年
级的李孝利同学学习认真踏实，关心同学，热爱集体，乐观开朗，
是大家学习的榜样；五年级的吴雨霏同学热爱劳动，关心同学，在
家里勤俭节约，是值得大家学习的“小帮手”；四年级的张志远同学，热爱班级，讲文明，懂礼貌，诚实守信，是大家学习的“小标兵”；
吴晓波同学爱护公物，讲究卫生、保护环境、遵守秩序，是一个名
副其实的“小卫士”；张敏同学，虽然父母不在身边，但却胸怀开阔、心理健康、勤奋自立，是值得大家学习的“小主人”??这些主题评
比活动，都受到了较好的社会评价。

真正发挥了主题教育活动在教
育学生思想、培养学生能力方面的作用。

学生在“五好小公民”主题
教育活动，学生的知识得到了充实，能力得到了锻炼，思想得到了
升华。

四、积极开展读书活动，营造“五好小公民”活动氛围
为营造“让读书成为习惯，让书籍点亮人生，让书香溢满校园”的文
化氛围，几年来，学校定期为师生购置图书，为师生阅读提供了保障，要求每班每周安排一节阅读课，使课外阅读真正落到了实处。

学校要求教师每学期除学习一本业务书籍外，还要进行广泛阅读，
做好学习笔记。

教师不定期组织开展学习心得交流活动，如读书笔
记交流、教学业务文章交流等。

要通过学习，提升自身的知识文化
水平。

学校成立了以班级、年级、校级为单位的兴趣活动小组，如绘画、
舞蹈、合唱、剪纸、田径、乒乓球、等艺术类活动小组；共计10多项。

力争实现“师生人人有特长，学校班班有特色”。

五、用内容丰富的活动践行“五好小公民”活动
多姿多彩的活动不仅有利于学生的成长，还有利于学生的实践能力。

我校在开展“五好小公民”的活动中，内容丰富多彩，活跃了校园文化。

1、宣传“五好小公民”道德建设标准
校园广播天天播。

学校为了使全体学生都积极的参和，借助宣传橱窗、黑板报、少先队阵地等向全体师生进行大力宣传，通过介绍“五
好小公民”的主要内容，讲述“五好”的感人故事，评议“五好”的行为
标准，使大家熟知活动内容，了解活动意义，明确活动目标，了解
活动动态，从而激发了同学们参和活动的热情和信心。

2、开展“美丽中国我的中国梦”系列活动
读书是主题教育活动的核心部分。

通过组织学生阅读《美丽中国我的中国梦》主题教育读本，引导学生了解国情，正确认识国家的前途和命运，树立复兴中华的远大理想。

活动开展以来，我校征订了“美丽中国我的中国梦”的读本，并发放到各班级，在学生中争相传看，学校并且组织“美丽中国我的中国梦”的征文比赛、学生演讲比赛。

我校三年级2班的张奥博同学优秀胜出，参加了古交市的演讲选拔赛，取得了优异的成绩。

3、开展“我的中国梦“才艺比赛
在4月底，我校组织了“我的中国梦“才艺比赛，学生们在比赛中积极参加，各项才艺百花齐放，比赛一浪胜过一浪，精彩美丽动人。

同学们用不同的方式，表达了我的中国梦，在比赛中，同学们互相鼓励、互相帮助的感人场面深深震撼了现场的每一位评委和老师，同学们团结友爱、尊重他人、善于合作的“小伙伴”精神在此刻是最美丽的一朵朵花！
4、积极参加“红领巾”阅读计划
5月13日，山西省教育厅和古交市教育局组织全市的各大学校在古交市十二小，开展了一次“红领巾”读书角图书捐赠活动。

本次活动给各学校赠送了5
【篇三：开展青少年五好小公民主题教育活动个人先进
事迹材料】
肖家小学充分认识到五好小公民主题教育活动在青少年思想道德建设中的重要作用，切实加强对主题教育活动的领导，制定了工作计划，把该活动作为青少年思想道德教育的重要抓手，以学生为“主体”，精心组织、细致安排，将主题教育活动融入学校的校园文化建设中，融入学校班主任工作中，融入学生的实践活动中，切实提高青少年学生的思想道德素质，促进青少年健康成长。

一、高度重视，建立组织，形成网络，为促进青少年健康成长提供
组织保证
学校成立了由校长王艳平任组长的开展青少年五好小公民主题教育
活动领导小组，由于成员各有分工，职责明确，各项工作和活动开
展得有条不紊。

在抓好组织建设的同时，逐步建立和健全了以下几项制度。

一是学
习制度。

大家深知，只有树立“终身学习”的观念，坚持不懈，才能
紧跟形势，和时俱进，自觉地把学习摆在重要的位置。

同时把学习
理论和工作实际结合起来，做到学以致用。

二是例会制度。

每季度召开一次专题会议，传达上级会议精神，检
查工作计划执行情况并安排下一季度工作。

三是工作制度。

做到年初有计划，季度有检查，年终有总结。

二、组织开展读书活动。

读书是主题教育读书活动的核心部分。

通过组织学生阅读《美丽中
国我的中国梦》主题教育读本，引导学生了解国情，正确认识国家
的前途和命运，树立复兴中华的远大理想。

为引导青少年深入阅读，精心安排，认真辅导，在普遍读书学习的基础上举办系列竞赛活动。

三、组织开展征文比赛。

在广大学生中组织开展以“我的中国梦”为主题的征文比赛。

围绕近
代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特
别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动青少年学生讲述自己
亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报
国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力
实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

四、组织开展主题演讲比赛。

我乡以学校为单位广泛开展“我的中国梦”主题演讲比赛。

通过解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历
史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，引导学生认同并将个人
梦融入中国梦，将个人理想融入社会主义共同理想，在追逐个人梦、中国梦的路途上奋勇前行。

五、广泛组织开展主题教育和社会实践活动。

各校根据具体情况，结合读书的内容，组织学生到社会实践基地和
校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等
社会实践活动。

通过参和式观察和服务式体验，培养热爱家乡、建
设
家乡的情感和责任，我们在加强未成年人思想道德教育中，开展了
热爱祖国、热爱党、热爱人民的“三热爱”教育；开展了革命传统教育；集中时间开展了“荣辱观”教育和法制教育等主旋律教育。

这些
教育在青少年中都起到了很好作用。

我校肖老师为了在新形势下加强和改进学生德育工作，始终坚持把
德育放在首位，以养成教育为核心，以“五好小公民”主题教育活动
为载体，积极开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力营造
了健康、向上的德育氛围。

通过开展“五好小公民”主题教育活动，
坚持读书育人宗旨，把社会主义核心价值体系这条主线贯穿于活动
的全过程，有效地把主题教育活动和学生德育工作结合起来，和学
生社会实践活动结合起来，和学校、家庭教育结合起来，促进了青
少年学生综合能力和全面素质的提高。

一、结合养成教育，培育合格小公民。

在“五好小公民”主题教育活动中，肖老师积极组织全体少先队员，
认真对待，并和学校的养成教育结合起来，不断强化“文明班集体”
和“文明小标兵”的创建评比活动。

平时通过对学生卫生、守纪、两操、礼貌及爱护公物等内容进行细化、量化，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。

在加强学生行为习惯的养成教育
的同时，他还注意做到三个结合：一是把文明行为习惯的养成教育
和贯彻“小学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习
惯的养成教育和少先队开展的雏鹰争章达标活动结合起来；三是把
文明行为习惯的养成教育和争当合格小公民活动有机结合起来。

一
年来，他所任教班级的学生勤学守纪、文明礼貌，涌现出了许多的“文明小标兵”。

二、利用主题教育，培育五好小公民。

根据青少年五好小公民主题教育活动，于老师积极开展一系列的主
题教育活动，一是组织学生开展主题读书活动。

读书是主题教育读
书活动的核心部分。

于老师通过组织学生阅读《美丽中国我的中国梦》主题教育读本，引导学生了解国情，正确认识国家的前途和命运，树立复兴中华的远大理想。

为引导学生深入阅读，精心安排，
认真辅导，在普遍读书学习的基础上举办了读书竞赛活动。

二是组
织学生开展征文比赛。

他积极组织开展以“我的中国梦”为主题的学
生征文比赛。

主要围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发
动青少年学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱
国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树
立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

三是组
织学生开展主题演讲比赛。

他组织学生开展“我的中国梦”主题演讲
比赛。

通过解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、
建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，引导学
生认同并将个人梦融入中国梦，将个人理想融入社会主义共同理想，在追逐个人梦、中国梦的路途上奋勇前行。

这些活动均适合我校的
实际情况，而且这些活动的开展，对学生参加全国主题教育活动都
是相得益彰，结合这些活动，把全国主题教育活动渗透其中，学生
乐意参加，在润物无声的主题活动教育下，师生的关系更近了，学
生更加热爱学习了。

三、通过榜样评比，培育五好小公民。