科学教研活动记录教学文案
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员：李老师3. 邀请的专家：张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养，提高科学教学质量，我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
（二）活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座，主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课，分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的探究能力和科学思维，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组，针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括：如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享，分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结，肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略，为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论，教师们相互学习，共同进步，提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法，对提高科学教学质量具有重要意义。
科学评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学课堂教学质量，促进教师专业成长，我校科学教研组于2023年4月10日开展了科学评课教研活动。
本次活动以“聚焦科学探究，提升课堂教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后评课等环节，探讨科学课堂教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的科学素养。
二、活动时间及地点时间：2023年4月10日（星期一）下午2:00-5:00地点：学校科学实验室三、活动参与人员参与人员：科学教研组全体教师、部分其他学科教师四、活动流程1. 集体备课环节（14:00-14:30）- 由教研组长主持，针对本周即将进行的科学课进行集体备课。
- 教研组成员共同讨论教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。
- 针对学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。
2. 课堂教学观摩环节（14:30-15:30）- 由教研组成员李老师执教《水的浮力》一课。
- 李老师通过实验演示、小组合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动。
- 学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论和实验操作。
3. 课后评课环节（15:30-17:00）- 首先，李老师进行自我反思，总结教学过程中的成功之处和不足之处。
- 接着，其他教师对李老师的课堂教学进行评课。
- 评课内容包括：教学目标达成情况、教学重难点处理、教学方法运用、课堂管理、学生参与度等方面。
五、活动总结1. 教学目标达成情况- 通过课堂观摩和评课，认为李老师的教学目标基本达成，学生对水的浮力有了初步的认识。
2. 教学重难点处理- 李老师在处理教学重难点方面做得较好，通过实验演示和小组合作探究，帮助学生理解和掌握水的浮力概念。
3. 教学方法运用- 李老师运用了多种教学方法，如实验演示、小组合作探究、问题引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
4. 课堂管理- 李老师对课堂管理较为得力，能够有效控制课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
5. 学生参与度- 学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、参与实验操作，体现了良好的学习态度。
科学教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，科学教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师教育教学水平，推动科学教育的发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校科学实验室三、活动参与人员本次活动由我校全体科学教师参与，共计20人。
四、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课效率，确保教学内容的科学性和准确性。
（2）活动过程：首先，由教研组长提出本次备课的主题，然后各位教师结合自己的教学经验和所学知识，共同探讨教学方案。
在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入的交流。
（3）活动成果：通过集体备课，形成了统一的教学方案，明确了教学目标、教学重难点，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
（2）活动过程：本次活动观摩了两位优秀教师的科学课。
观摩过程中，教师们认真记录，对教学过程中的亮点和不足进行了详细的分析。
（3）活动成果：教师们从观摩中学习到了新的教学方法和技巧，为自己的教学提供了有益的借鉴。
3. 经验交流（1）活动目的：通过教师之间的经验交流，分享教学心得，共同提高教育教学水平。
（2）活动过程：在经验交流环节，教师们结合自己的教学实践，分享了在课堂管理、教学方法、学生评价等方面的经验和做法。
（3）活动成果：教师们在交流中取长补短，相互借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示。
五、活动总结1. 活动效果本次科学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，教师们的教育教学水平得到了提高，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 活动不足在本次活动中，也存在一些不足之处，如部分教师参与度不高，交流环节不够深入等。
教研活动记录初中科学(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：XX中学科学实验室参与人员：初中科学组全体教师活动主题：探讨初中科学实验教学的有效策略一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中科学实验教学在培养学生科学素养、提高学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升我校初中科学实验教学的质量，特举行本次教研活动。
二、活动流程1. 问题提出与讨论活动伊始，由教研组长张老师提出本次教研活动的主题——探讨初中科学实验教学的有效策略。
随后，全体教师针对当前科学实验教学过程中遇到的问题进行讨论。
问题一：实验教学时间不足，学生参与度不高。
问题二：实验教学评价方式单一，无法全面反映学生学习成果。
问题三：实验教学资源匮乏，难以满足学生个性化需求。
针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和见解。
2. 经验分享与交流为了解决上述问题，教师们结合自身教学实践，分享了以下经验：（1）优化实验教学设计，提高学生参与度。
教师们认为，要优化实验教学设计，首先要明确实验目的，让学生在实验过程中明确自己要解决的问题。
其次，要设计多样化的实验活动，激发学生的学习兴趣。
最后，要关注学生的个体差异，给予学生充分的学习空间。
（2）多元化实验教学评价，全面反映学生学习成果。
教师们提出，要采用多元化实验教学评价方式，如实验报告、实验操作考核、实验成果展示等，全面反映学生的学习成果。
同时，要注重过程性评价，关注学生在实验过程中的表现。
（3）丰富实验教学资源，满足学生个性化需求。
教师们建议，学校应加大实验教学资源投入，购买实验器材、实验药品等，满足学生个性化需求。
同时，鼓励教师自制教具，提高实验教学效果。
3. 总结与展望最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
她表示，通过本次教研活动，全体教师对初中科学实验教学的有效策略有了更深入的认识。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高实验教学水平，为学生提供更好的学习体验。
三、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研活动记录小学科学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年9月28日开展了小学科学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学科学教学的认识，明确教学目标。
2. 培养教师集体备课的能力，提高教学设计水平。
3. 通过课堂观摩和评课议课，促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 提升教师的教学素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课内容包括：（1）教材分析：对本次教研活动的教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。
（2）教学设计：针对教材内容，制定详细的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
（3）教学资源：搜集整理与教材内容相关的教学资源，为课堂教学提供丰富素材。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教师们进行了课堂观摩。
观摩课由一位教师进行展示，其他教师认真聆听、记录。
观摩课后，教师们对课堂进行了评课议课。
评课议课主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：分析课堂教学是否达到预设的教学目标。
（2）教学过程的设计：评价教学过程是否合理、流畅，教学方法是否恰当。
（3）教学资源的运用：分析教学资源是否丰富、实用，是否有助于提高教学效果。
（4）学生参与度：观察学生在课堂上的表现，分析学生参与度是否高，是否积极参与课堂活动。
3. 教学研讨在评课议课的基础上，教师们进行了教学研讨。
研讨内容包括：（1）针对课堂观摩中存在的问题，提出改进措施。
（2）分享各自在教学过程中的经验和教训，互相借鉴。
（3）探讨如何提高小学科学教学质量，促进学生全面发展。
四、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了以下成果：1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师们的集体备课能力得到提高，教学设计水平得到提升。
3. 通过课堂观摩和评课议课，教师们相互学习、共同进步，教学素养得到提升。
科学实验教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学实验教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了科学实验教研活动。
本次活动旨在通过观摩、讨论、实践等形式，提升教师对科学实验的理解和操作能力，促进科学实验教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对科学实验的理解和认识，明确科学实验在教学中的重要性。
2. 培养教师熟练操作实验设备的能力，提高实验操作的规范性和安全性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学实验教学中存在的问题及改进措施。
4. 增强教师对科学实验的热爱，激发学生的科学兴趣。
三、活动内容1. 实验教学观摩活动当天，首先由我校科学教研组长组织全体科学教师观摩了两位优秀教师进行的科学实验课。
观摩过程中，教师们认真记录实验过程，关注实验操作要点，思考实验原理。
2. 实验教学讨论观摩结束后，全体教师针对观摩课进行了热烈的讨论。
首先，两位授课教师分别介绍了自己的教学设计和实验操作经验。
接着，其他教师就实验教学中遇到的问题和困惑进行了提问，两位授课教师和教研组长针对问题进行了详细解答。
3. 实验操作实践为了提高教师操作实验设备的能力，活动安排了实验操作实践环节。
教研组长选取了几个典型实验，让教师们分组进行操作。
在实践过程中，教师们互相学习、互相帮助，共同提高。
4. 实验教学经验分享活动最后，教研组长邀请了几位在实验教学中取得优异成绩的教师分享了自己的经验。
他们从实验设计、实验操作、实验评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在观摩、讨论、实践等环节中收获颇丰，提高了科学实验教学水平。
2. 通过本次活动，教师们对科学实验有了更深入的认识，明确了实验在教学中的重要性。
同时，教师们对实验操作的安全性、规范性有了更高的要求。
3. 活动促进了教师之间的交流与合作，为今后开展科学实验教学奠定了基础。
4. 针对活动中发现的问题，教研组将制定改进措施，不断提高科学实验教学水平。
科学教研组活动记录(通用15篇)
科学教研组活动记录(通用15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!科学教研组活动记录(通用15篇)教研是对教学过程和效果进行全面评估和研究的一种重要形式。
小学科学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：小学科学实验室三、活动主题：探究式教学方法在小学科学课堂中的应用四、参与人员：小学科学组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞本次活动由小学科学组长张老师主持，首先对全体教师表示热烈的欢迎和感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科所科学教研员李老师为大家作专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）探究式教学法的内涵李老师首先阐述了探究式教学法的定义，即以学生为主体，通过提出问题、设计方案、实施探究、得出结论等环节，培养学生的科学素养和创新能力。
（2）探究式教学法在小学科学课堂中的应用李老师结合具体案例，详细介绍了探究式教学法在小学科学课堂中的应用策略，包括：①创设问题情境，激发学生学习兴趣；②提供实验器材，让学生动手操作；③引导学生观察、记录、分析实验现象；④引导学生得出结论，培养学生的逻辑思维能力；⑤鼓励学生交流、分享，提高合作能力。
（3）探究式教学法的实施要点李老师强调，实施探究式教学法需要注意以下几点：①尊重学生的主体地位，发挥教师引导作用；②注重学生的参与度，提高课堂互动性；③关注学生的个体差异，因材施教；④加强师生、生生之间的交流与合作。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们结合李老师的讲座内容，结合自身教学实践，围绕以下问题进行深入探讨：（1）如何在小学科学课堂中有效实施探究式教学法？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？4. 交流分享在分组讨论的基础上，各组代表分别进行了交流分享，分享了各自在探究式教学法实施过程中的成功经验和遇到的困难。
5. 总结发言最后，张老师对本次活动进行了总结，肯定了教师们在探究式教学法实施过程中的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）加强学习，提高自身教育教学水平；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）加强团队合作，共同探讨教学问题。
科学找规律教研活动文案(3篇)
第1篇一、活动背景在当前教育改革的大背景下，培养学生的创新思维和科学素养成为了教育工作者的重要任务。
科学找规律教研活动旨在通过组织教师开展科学探究活动，激发教师对科学规律的探索兴趣，提高教师科学教学能力，从而更好地指导学生进行科学探究，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对科学规律的认识，培养教师科学探究的能力。
2. 激发教师对科学教学的热情，提高科学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的科学素养，提高学生的创新思维和实践能力。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-下午16:00四、活动地点XX中学科学实验室五、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）学校领导致辞，对活动的开展表示支持和期望。
2. 专题讲座（1）邀请知名科学家或教育专家进行专题讲座，内容涉及科学规律、科学探究方法、创新思维培养等方面。
（2）讲座结束后，组织教师进行讨论，分享学习心得。
3. 科学实验展示（1）教师分组进行科学实验，通过实验寻找规律，验证科学原理。
（2）实验结束后，各小组展示实验过程和结果，分享实验心得。
4. 科学探究活动（1）教师根据学生年龄特点，设计科学探究活动，引导学生通过观察、实验、分析等方法，寻找规律。
（2）教师分组指导学生进行探究活动，关注学生的个体差异，鼓励学生大胆尝试，培养创新思维。
5. 教学案例分析（1）教师分享自己在科学教学中遇到的问题，共同探讨解决方法。
（2）邀请优秀科学教师进行教学案例分析，展示如何将科学规律融入课堂教学，提高教学效果。
6. 总结与反思（1）各小组总结活动成果，分享经验。
（2）主持人对活动进行总结，提出改进建议。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请相关专家、学者和优秀教师参与活动。
3. 准备实验器材、课件、资料等，确保活动顺利进行。
4. 加强宣传，提高教师参与活动的积极性。
小学教研活动记录科学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动以“提升科学课堂教学效果”为主题，旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提高教师对科学学科的理解和把握，优化教学策略，提升科学课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过观摩优秀科学课堂教学，提高教师对科学学科的认识和把握。
2. 通过研讨交流，找出科学课堂教学中的问题，共同探讨解决策略。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂调控能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 观摩优秀科学课堂教学本次活动邀请了市教科所科学教研员及我校优秀科学教师进行课堂教学展示。
观摩的课题分别为：《地球与宇宙》、《植物的生长》和《磁铁的性质》。
（1）地球与宇宙授课教师通过生动形象的教学手段，引导学生认识地球的形状、地球的自转和公转，以及太阳系的基本知识。
课堂上，教师注重培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对宇宙的探索兴趣。
（2）植物的生长授课教师通过实验演示和观察，引导学生了解植物生长的基本过程，包括种子萌发、植株生长、开花结果等。
课堂上，教师注重培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
（3）磁铁的性质授课教师通过实验演示和观察，引导学生认识磁铁的基本性质，如磁性、磁极、磁感线等。
课堂上，教师注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
2. 研讨交流观摩课后，教师们进行了热烈的研讨交流。
针对观摩的三个课题，教师们分别从以下几个方面进行了讨论：（1）教学设计教师们对授课教师的教学设计给予了高度评价，认为教学设计合理，目标明确，教学环节紧凑，能够有效激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法教师们认为授课教师采用了多种教学方法，如实验演示、观察、讨论等，有利于提高学生的学习效果。
（3）教学评价教师们对授课教师的教学评价给予了肯定，认为评价方式多样化，能够全面了解学生的学习情况。
3. 总结反思在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出了以下几点建议：（1）加强科学学科知识的学习，提高自身专业素养。
科学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：小学科学课堂教学策略研究四、参与人员：全体科学教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和学生的科学素养，我校决定开展科学教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由备课组长组织全体科学教师进行集体备课。
本次备课的主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
教师们针对教材内容，结合教学实际，共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 教学观摩集体备课结束后，进行了教学观摩活动。
由两位经验丰富的科学教师分别展示了两节科学课。
第一节课是关于“植物的生长”，第二节课是关于“动物的行为”。
观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对两节课的优点和不足进行了分析。
3. 经验交流观摩结束后，进行经验交流活动。
首先，两位展示课的教师分别介绍了自己的教学设计和教学反思。
随后，其他教师针对这两节课进行了点评，分享了各自在教学中的经验和做法。
4. 专题讲座为了进一步提高教师们的教学水平，邀请了校外专家进行专题讲座。
讲座主题为“科学探究教学策略”。
专家从科学探究的内涵、科学探究教学的基本原则、科学探究教学的方法等方面进行了详细讲解，使教师们对科学探究教学有了更深入的理解。
5. 总结与反思活动最后，由教研组长对本次活动进行总结。
首先肯定了本次教研活动的成果，指出通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，教师们的教学水平得到了提高。
同时，也指出了活动中存在的问题，如教学设计不够合理、课堂气氛不够活跃等，并提出了改进措施。
六、活动成果1. 教师们对科学探究教学有了更深入的理解，为今后的教学提供了理论指导。
2. 通过观摩和交流，教师们相互学习，取长补短，提高了教学水平。
3. 教学设计更加合理，课堂气氛更加活跃，学生的科学素养得到了提高。
科学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：提高科学教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：全体科学备课组成员五、活动内容：1. 学习《义务教育科学课程标准》活动开始，备课组长带领全体成员学习了《义务教育科学课程标准》。
通过对课程标准的深入解读，使成员们对科学课程的整体目标、内容、教学方法和评价方式有了更加清晰的认识。
2. 分析教材，确定教学重点和难点备课组成员共同分析了教材，针对每个单元的内容，确定了教学重点和难点。
同时，针对不同年级学生的特点，制定了相应的教学策略。
3. 探讨教学方法，提高教学质量针对科学教学的特点，备课组成员就以下方面进行了探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣：通过设置问题、开展实验、组织游戏等方式，激发学生对科学学习的兴趣。
（2）如何提高课堂效率：合理设计教学环节，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂效率。
（3）如何培养学生的科学素养：注重科学知识、科学方法和科学态度的培养，提高学生的科学素养。
4. 分享教学经验，共同提高备课组成员们纷纷分享了自己的教学经验，包括课堂管理、学生评价、教学资源等方面。
通过分享，使成员们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
5. 制定教学计划，明确工作目标备课组成员共同制定了本学期的教学计划，明确了每个单元的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
同时，对课后辅导、作业布置等方面也进行了详细安排。
六、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功。
通过学习课程标准、分析教材、探讨教学方法、分享教学经验等活动，使备课组成员对科学教学有了更加深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 深入学习课程标准，把握教学方向。
2. 精心设计教学活动，提高教学质量。
3. 加强备课组成员之间的沟通与协作，共同提高教学水平。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
5. 注重教学评价，及时调整教学策略。
七、下一步工作计划：1. 继续深入学习课程标准，提高备课组成员的理论素养。
科学教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日，上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、活动主题基于核心素养的科学课堂教学策略研究四、活动主持人张老师五、参与人员1. 教研组长：李老师2. 科学教师：王老师、刘老师、赵老师3. 其他教师：李老师、陈老师、王老师六、活动内容1. 主持人开场及活动介绍张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，即通过研讨，提高科学课堂教学质量，培养学生的核心素养。
2. 教学案例分享（1）王老师分享了一节“植物生长”的课堂案例。
她通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究植物生长的奥秘，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）刘老师分享了一节“能量转换”的课堂案例。
她以生活中的实例为切入点，通过实验演示、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解能量转换的原理。
3. 教学研讨（1）李老师针对王老师的课堂案例，提出了以下建议：1. 在教学过程中，应注重培养学生的科学思维，引导学生从多角度、多层次思考问题。
2. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表意见，提高学生的参与度。
3. 结合课程内容，开展丰富多彩的课外实践活动，拓展学生的知识面。
（2）陈老师针对刘老师的课堂案例，提出了以下建议：1. 在课堂教学中，要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生动手操作、尝试解决问题。
2. 适当引入科技前沿知识，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。
3. 注重课堂评价，关注学生的个体差异，实施分层教学。
4. 教师应不断提升自身素养，以适应新时代教育改革的需求。
4. 教研总结李老师对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：1. 科学课堂教学要注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
2. 教师要关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 加强教学研究，探索适合学生发展的教学方法，提高课堂教学质量。
4. 积极开展课外实践活动，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力。
科学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校科学科教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校科学科教育的发展，我校于2022年3月15日组织开展了科学科教研活动。
本次活动以“提升科学科教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教师之间的互动交流，共同探讨科学科教学中的热点、难点问题，为教师提供学习和成长的平台。
二、活动目标1. 提高科学科教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 分析科学科教学中的热点、难点问题，共同探讨解决方案。
3. 丰富教师的教学经验，提高课堂教学效果。
4. 推动学校科学科教育的发展，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各年级科学科备课组长主持。
备课组长针对本学期科学科的教学内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细的讲解，并针对教材的重点、难点进行了深入剖析。
同时，各备课组对教学过程中遇到的问题进行了讨论，共同寻找解决方法。
2. 课堂教学观摩为了更好地展示科学科教师的教学风采，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩课由各年级科学科优秀教师主讲，内容涵盖了教材中的多个知识点。
观摩课结束后，听课教师对授课教师的教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学经验分享在经验分享环节，各年级科学科教师结合自身教学实践，分享了在教学过程中积累的成功经验和有效方法。
分享内容包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 专题讲座本次教研活动还邀请了资深科学科教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高科学科课堂教学效果”，讲座内容涵盖了课堂教学的基本原则、教学方法、教学评价等方面。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
四、活动总结本次科学科教研活动圆满结束，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们积极参与，认真备课，为本次活动提供了良好的基础。
2. 集体备课环节，教师们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，为今后的教学工作积累了宝贵财富。
科学科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以“提升科科学组教学质量，促进教师专业成长”为主题，开展科科学组教研活动。
四、活动内容1. 教学经验分享（1）分享人：张老师（2）分享内容：张老师结合自身教学经验，分享了如何提高学生的实验操作能力，以及如何利用多媒体技术辅助教学。
（3）讨论环节：与会教师就张老师的分享进行了热烈的讨论，提出了自己的看法和建议。
2. 教学案例分析（1）案例提供者：李老师（2）案例内容：李老师分享了一个关于“光的折射”的教学案例，详细介绍了教学目标、教学过程、教学方法和教学效果。
（3）讨论环节：与会教师对李老师的案例进行了深入分析，探讨了如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高学生的科学素养（2）研讨内容：与会教师就如何提高学生的科学素养展开了热烈的讨论，提出了以下建议：- 加强实验教学，培养学生的动手能力和实践能力；- 丰富课外活动，拓展学生的知识面；- 注重学生个体差异，因材施教；- 提高教师自身素质，以身作则。
（3）讨论成果：经过讨论，科科学组形成了以下共识：- 教师要注重培养学生的科学思维，提高学生的科学素养；- 要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力；- 要不断改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学观摩（1）观摩课程：物理课《力的合成与分解》（2）观摩教师：王老师（3）观摩内容：王老师通过生动的教学案例，引导学生理解力的合成与分解，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（4）观摩反馈：与会教师对王老师的课给予了高度评价，认为王老师的教学方法值得借鉴。
五、活动总结1. 活动总结人：组长李老师2. 总结内容：- 本次教研活动取得了圆满成功，各位教师积极参与，分享了自己的教学经验和心得，为科科学组的教学工作提供了有益的借鉴；- 通过研讨，我们明确了提高学生科学素养的重要性，为今后的教学工作指明了方向；- 教师要不断学习，提高自身素质，为学生的全面发展贡献力量。
科学教研活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高小学科学教育的质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，提升教师对科学课程的理解和把握，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学科学实验室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，优化教学设计。
2. 课堂观摩：观摩优秀科学课例，学习先进教学经验。
3. 评课议课：针对课堂教学中存在的问题进行深入剖析，提出改进措施。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是《光的传播》。
首先，各位教师对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。
接着，针对教学设计进行了讨论，从导入、新课讲解、实验探究、总结拓展等方面进行了优化。
最后，确定了教学流程和教学资源。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，由我校优秀教师张老师执教《光的传播》一课。
张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
在实验探究环节，张老师引导学生通过动手操作，观察光的传播现象，使学生深入理解光的传播原理。
整节课，张老师注重培养学生的科学素养，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 评课议课在评课议课环节，各位教师对张老师的课进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂教学中存在的问题，如实验探究环节时间不足、部分学生参与度不高、板书设计不够精美等，提出了以下改进措施：（1）在实验探究环节，适当增加时间，确保每位学生都有机会参与实验，提高实验效果。
（2）在课堂上，关注每一位学生的表现，鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。
（3）优化板书设计，使板书更加清晰、美观，有助于学生理解和记忆。
六、活动总结本次科学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课，教师们对科学课程的理解更加深入，教学水平得到了提高。
教研课活动记录科学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教学质量，我校开展了教研课活动，旨在促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
本次教研课的主题是“植物的呼吸作用”，旨在让学生了解植物的呼吸作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、活动目标1. 让学生了解植物的呼吸作用的概念、原理和过程。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 提高学生的科学素养和团队合作精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
三、活动内容1. 导入新课教师通过多媒体展示植物呼吸作用的图片和视频，引导学生思考：植物是如何进行呼吸的？呼吸作用对植物有什么意义？2. 实验探究（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组发放实验器材，如：烧杯、石蕊试液、植物叶片等。
（2）实验步骤：a. 将一片植物叶片放入烧杯中，加入适量的石蕊试液。
b. 观察叶片的颜色变化，记录实验结果。
c. 将烧杯中的石蕊试液加热，观察颜色变化，记录实验结果。
d. 分析实验现象，得出结论。
3. 讨论交流（1）各小组分享实验结果，分析实验现象。
（2）教师引导学生总结植物的呼吸作用原理。
4. 课堂小结教师总结本次课程的主要内容，强调植物的呼吸作用对植物生长的重要性。
四、活动过程1. 导入新课教师通过多媒体展示植物呼吸作用的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考植物的呼吸作用。
2. 实验探究（1）分组实验：学生分组，每组发放实验器材，教师讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生进行实验，教师巡视指导。
（3）各小组分享实验结果，分析实验现象。
3. 讨论交流（1）各小组汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，总结植物的呼吸作用原理。
（2）学生提出问题，教师解答。
4. 课堂小结教师总结本次课程的主要内容，强调植物的呼吸作用对植物生长的重要性，并布置课后作业。
五、活动效果1. 学生通过实验探究，了解了植物的呼吸作用原理，培养了观察能力和实验操作能力。
科学示范课教研活动文案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，科学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量与水平备受关注。
为了提升科学教师的教学能力，提高科学课堂的教学效果，我校特举办本次科学示范课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的示范课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学教学的有效策略，为学生的科学素养提升奠定坚实基础。
二、活动主题以“提升科学教学质量，促进学生科学素养”为主题，聚焦科学课堂教学方法、教学策略、教学评价等方面，探索科学教育的新路径，推动科学教育改革与发展。
三、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30四、活动地点我校科学实验室五、活动对象1. 全体科学教师2. 各年级班主任3. 部分行政领导六、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校领导致辞，介绍活动背景和目的- 教研组长介绍活动安排2. 示范课展示（8:40-10:10）- 第一节课：八年级物理《浮力》- 第二节课：七年级生物《细胞的结构与功能》- 第三节课：六年级科学《简单电路》3. 课堂点评（10:10-10:40）- 邀请专家对示范课进行点评- 教师代表发言，分享观摩心得4. 教学研讨（10:40-11:30）- 分组讨论：围绕示范课，探讨科学教学的有效策略- 各组汇报讨论成果，分享教学经验5. 总结与表彰（11:30-11:40）- 教研组长总结本次活动- 对优秀发言者和表现突出的教师进行表彰七、活动要求1. 参会教师提前10分钟到达会场，保持会场秩序，认真观摩示范课。
2. 观摩过程中，注意观察教师的教学方法、学生参与度、课堂氛围等方面。
3. 课堂点评环节，专家和教师代表要客观公正，提出建设性意见。
4. 教学研讨环节，各组要积极参与，认真记录，确保研讨效果。
5. 活动结束后，各教师要将本次教研活动的心得体会撰写成文，并在下次教研活动中进行分享。
八、预期成果1. 提高科学教师的教学水平和课堂驾驭能力。
科学领域教研活动文案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育在培养学生创新精神和实践能力方面的重要性日益凸显。
为提高科学教师的教学水平，促进科学教育质量的提升，我校特举办此次科学领域教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，激发教师对科学教育的热情，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动主题以“创新实践，提升科学教学质量”为主题，探讨科学教育的新理念、新方法，促进教师专业成长。
三、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:30-下午5:30四、活动地点我校科学实验室五、活动对象我校全体科学教师、相关学科教研组长、教务处相关人员六、活动流程1. 开幕式（8:30-9:00）- 校长致辞，介绍本次活动的重要性和意义。
- 教务处负责人介绍活动安排和注意事项。
2. 专家讲座（9:00-11:30）- 邀请知名科学教育专家进行专题讲座，内容涵盖科学教育发展趋势、科学课程改革、创新教学方法等。
- 专家结合实际案例，深入浅出地解析科学教育中的重点和难点。
3. 教学观摩（11:30-12:30）- 选取优秀教师进行课堂教学展示，涉及不同年级、不同学段的科学课程。
- 参会教师观摩并记录教学亮点和不足。
4. 互动交流（14:00-15:30）- 参会教师分组讨论，针对观摩课进行点评，分享自己的教学经验。
- 专家对分组讨论进行点评和指导。
5. 经验分享（15:30-17:00）- 邀请优秀科学教师分享自己的教学心得和经验，包括课程设计、教学方法、学生评价等方面。
- 参会教师认真聆听，积极互动。
6. 总结闭幕（17:00-17:30）- 教务处负责人对本次活动进行总结，肯定成果，提出希望。
- 校长对本次活动进行点评，鼓励教师再接再厉。
七、活动预期成果1. 提高教师对科学教育重要性的认识，激发教师参与科学教育的热情。
2. 增强教师的专业素养和教学能力，提升科学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
科学组教研活动的文案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
为了进一步提升科学组教师的教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，特此举办本次科学组教研活动。
二、活动主题以“创新驱动，实践导向——提升科学课堂教学质量”为主题，旨在通过本次教研活动，探讨科学课堂教学的有效策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
三、活动时间2023年11月15日（星期三）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 签到入场（14:30-15:00）教师签到，领取活动资料，就座。
2. 领导致辞（15:00-15:10）学校领导发表讲话，对科学组教师的工作给予肯定，并强调教研活动的重要性。
3. 经验分享（15:10-16:30）- 优秀教师示范课：由我校优秀科学教师进行现场授课，展示其在课堂教学中的创新实践。
- 专题讲座：邀请知名教育专家进行讲座，分享科学课堂教学的最新理念和方法。
4. 分组讨论（16:30-17:10）教师根据活动主题，分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何激发学生的学习兴趣？- 如何将科学知识与实际生活相结合？- 如何培养学生的科学探究能力？- 如何提高科学实验课的教学效果？5. 成果展示（17:10-17:40）各小组选派代表进行成果展示，分享讨论成果，其他教师进行点评。
6. 总结发言（17:40-18:00）科学组负责人对本次教研活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
六、活动要求1. 请各位教师提前准备好参与讨论的议题和资料。
2. 活动期间，请保持会场秩序，认真听讲，积极参与讨论。
3. 请各小组在规定时间内完成讨论，并做好成果展示的准备。
4. 请各教研组负责人做好组内教师的组织工作，确保活动顺利进行。
七、预期成果通过本次教研活动，预期达到以下成果：1. 提高科学组教师的教学水平和专业素养。
2. 丰富科学课堂教学方法，提高课堂教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学自然组教研记录（十一）科学老师扮演的是一个什么角色科学课给了我们全体科学老师一个全新的舞台，我们每天在科学课上认真地进行自己的教学实践活动，大家幸福并快乐着。
在忙碌中，你是否思考过这样一个问题：科学老师，你扮演的是一个什么角色？探究氛围的创造者在学生的探究活动中，每一位科学老师都会发现，光把知识结论传授给学生，那是非常不够的，片面的。
孩子们需要一个完整的过程体验，需要亲身经历发现规律的过程，需要动手操作。
因此，科学老师就像舞台中的导演一样，根据“剧本”，也就是教材，精心设计有结构的材料，仓假有趣的探究氛围，打开探究的大门，热情地邀请孩子们进来，演出有声有色的科学课。
课外：科学课并不总在教室里上，有时候在操场上，在时候在田野里、树林里。
科学来自于生活，利用生活中常见的材料，更能激发学生的探究欲望。
课堂探究中：老师首先要做的是要求“生生互动”，所谓生生互动，就是要求学生在课堂上能够向同学质疑，学生和学生之间有当堂交流的机会。
课后延续活动中：科学探究活动的催化剂课外：在科学课前，老师最要紧的催化作用就是引导学生们看看科学教材。
在课前让学生去看书，了解本课有哪些内容，对顺利进入探究活动很有利。
课中：教师催化剂角色表现在汇报交流时“启发思维，点拨开窍”。
教师要尊重学生，顺着学生的思路推进，我们以往的课堂教学，总是希望学生沿着老师设计的思路走，一旦出现与事先设计不一致的情况，就千方百计把学生的思路往自己预先设计的方向拉，甚至打断学生的思维，其实这样的做法是不尊重学生的表现。
科学（自然）组教研活动记录（十）科学教学中应注意的问题一、把握教学目标，灵活运用教材。
《科学》教材在每一课的容量都比较大，如果面面俱到，往往无法完成任务且会出现一节课师生都忙忙碌碌，但学生却没有收获的情况。
因此把握住教学目标，灵活地使用教材显得尤为重要。
对于如何灵活使用教材需要在深入钻研教材的基础上进行。
二、不要让探究流于形式。
许多教师认为探究就是单纯地让学生自己去做，结果经常是一节课学生忙忙碌碌，却收获甚少，这种现象在科学教学比比皆是。
科学探究一方面要使学生体验到探究的乐趣，另一方面要使他们形成正确的思维方式，获得探究的方法和能力，而不是追求表面的热热闹闹，让探究活动流于形式。
在指导学生进行科学探究时教师应注意以下几点：1、培养学生的良好的问题意识。
（1）创设一定的情景，使学生敢问。
（2）引导并加以适当的评价，使学生会问。
（3）长期的有意识的训练，使学生善问。
2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关键。
（1）针对要探究的问题做出猜想和假设。
（2）制定探究计划。
（3）进行探究。
（4）注重分析和交流。
3、充裕的时间的充足的材料是探究活动顺利进行的基础。
4、有效的指导是探究活动顺利进行的保障。
活动前，教师应把学生的要求、方向、需注意的问题向学生交待清楚。
活动中，不断地巡视各小组的活动情况，可以对学生进行适当的气愤,指出探究中存在的安全隐患。
活动结束后，帮助并督促学生做好清理工作，并按要求进行评估科学（自然）组教研活动记录（九）什么是好课课程改革以后，由于教育教学观念的变化，教育教学目标又由单一到多元，判断怎样的课是不是“好课”就更加复杂了。
复杂就复杂在“体现新的理念”和“落实常规要求”似乎产生了矛盾：是更重视“体现新的理念”呢，还是着重“落实常规要求” ？要弄清这个问题，还得从课堂的实际入手。
用组合的办法，可以把各种各样的课概括成四个类型：体现了新的理念，常规要求也落实；体现了新的理念，常规要求落实得不够好；理念陈旧，常规要求落实得好；理念陈旧，常规要求落实得也不好。
什么样的是“好课”？当然是第一类，第二类也不环，第四类估计大家都不会赞成。
现在的分歧主要在第三类：这样的课是不是“好课” ？它和第二类比较起来，那一类更值得肯定？讨论一深入，麻烦就来了。
首先应该前面说的第一类，即使不得已而求其次，那么也会选第二类而不是第三类。
可能还有些老师对第三类课感兴趣，觉得这样的课节奏紧凑，课堂环节安排得滴水不漏，学生很不容易得到结果，有时课堂气氛还很活跃，于是有的都是就欣赏得不得了，认为是“好课”。
其实，这判断的不同，是教育教学理念不同的缘故。
可能有人会说，我没有什么理念呀，只是觉得别人怎么做好就怎么做。
不对“觉得别人怎么做好”，实际上就是在做判断，就要依据一定的理念，不过不是自觉而是自发地用“别人”的理念作为自己的理念念不忘，弄不好就是把传统的理念作为自己判断一堂课好坏的依据。
比方说，“结构紧凑”，是按照教师的思路还是根据学生的学习规律和特点来设计的？“安排得滴水不漏”是否安排了学生收集事实和整理事实的时间和条件？“学生很容易得到”的“结果”是他们自己发现的还是教师暗示或者灌输的？“课堂气氛”“活跃”是表面的热闹还是学生以自内心的兴趣？理念不同，对这现象的看法也会两样。
一堂课的评价和判断，直接影响自己备课的思路。
人人都希望自己上出“好课”来，但理念不同，结果是大不一样的。
科学（自然）组教研活动记录（八）“用教材教"的危机《科学课程标准》提出了“用教材教，而不是教教材”以来，大家确实不习惯了一阵子，现在似乎没有什么声音了。
但是没有什么声音不等于总是的解决，可能还潜伏着仍然“教教材”的危机。
因为真正做好“用教材教”，是以对所用教材有较深刻的认识为基础的，而现在对大多数教师作这样的要求，恐怕是不太实际的。
现在的实际情况是，绝大多数科学课教师都是兼职，而且科学课又不是主要教学任务，只是“搭头”。
科学都是流动性很大，少数的专职教师，课时也偏多，一些技术性的活儿一般都会落到他们身上，也就腾不出时间来深入研究教材了。
在这种状况下，“用教材教”的危机就显露出来了。
因此，教材都在呼唤一套“好教”的教材。
有了“好教”的教材，是不是就可以“教教材”呢？还是不行，由“教教材”到“用教材教”的改变，不是具体方法的简单变化，而是为达到我们的教育教学目标更新教学理念的要求。
“教教材”本身就是目的，而在“用教材教”中，“教”是目的，“用教材教”是手段。
教师的外部环境，看起来不是短时间所能改变的，对此，我们可以争取，但却无能为力，而我们的教育教学理念的更新却是可以自己做主的，而且一定要改变的。
上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样的话：当时进行教学改革好像是“戴着镣铐跳舞”。
我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。
如果老是背着外部环境的包袱而不敢跳，那就永远不可能有突破。
钱梦龙先生就是放下这个包袱跳出壮美的舞来的。
开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。
大方向对了，做到精和细只是时间问题，倘若方向不对，那就是南辕北辙，自以为精了细了，仍然和科学课的基本教育教学目标不相干。
至于外部条件问题，总值会逐步改善的，问题是我们不能等它改善，先把改革的舞跳起来，“用教材教”的危机也就消解了。
科学（自然）组教研活动记录（七）学习《科学课》第三期《灵活使用新教材》。
一、做好活动准备。
活动准备是一个循序渐进的过程，教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生，而是要分步骤、有目的地让学生进行活动准备。
首先教师要指导学生做准备。
其次，在学生对活动准备有一定硬性认识的基础上，教师要激励学生自己做准备。
最后，使活动准备成为学生的良好学习习惯。
二、灵活开展探究活动。
教师要引信学生开展探究活动，并将研究到课外，包括两个方面：一是将活动过程和自由活动中的研究活动拓展到课外，二是将拓展活动中的研究活动拓展到课外。
三、灵活处理教材内容。
教师不仅是课程改革的为一体，同时还承担着验证科学课程标准实验教材的任务，不仅遵循实事求是的原则，以怀疑的精神和研究的态度对待教材，还应该创造性的使用教材。
四、灵活运用评价形式。
根据学生课堂上的表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力的评价，学生的每一次发现，每一个进步，每一次小小的成功，教师都要给予相应的鼓励，让学生每一步的付出都得到肯定，调动学生的学习科学的兴趣。
五、灵活利用教学资源。
要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。
科学（自然）教研活动记录（五）提高自身水平加强实验教学研究结合丛校长召开的自然教师会，重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。
一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。
尽管我们的工作都很多，不仅仅是科学、自然教学一项，还担任着其他的工作，但科学自然教学是我们工作的重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。
二、要加强对实验教学的研究与提高，实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。
对教材中的实验，要提前进行准备，不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。
学（自然）教研活动记录（二）教材培训谈收获教师们大受裨益，畅谈收获。
1、还要继续积极参加教材培训，真正领会教材的编写体例及意图，这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。
2、教师要都好科学课、自然课，首先要多学习，自觉提高自身的科学素养，丰富自身的专业知识，掌握现代教育理念，自身素质提高了, 才能正确地把握和处理教材，才能教好学生，才能受到学生的喜爱。
3、教师在教学中，一定要深入挖掘教材，了解教材的设计意图和目的，对教材的知识点一定要做到心中有数，对教材中的实验设计要做到有的放矢，由于教材的开放性比较大，对教师的综合素质提出了更高的要求。
4、了解教材的基本思路和设计意图，完成了基本任务后，还要注意加强学生的课堂练习及课后的拓展，进一步巩固学生应该掌握的知识点，同时培养学生从事科学研究的兴趣和欲望。