为什么停止开发北大荒

《为什么停止开发“北大荒”》教学设计
一、【教材简析】
高中地理必修3的核心内容是区域经济的可持续发展，以典型区域为例，通过对该
区域地理环境的分析，调用相关地理的基本知识、原理和规律，运用地理思维方法，提
出该区域可持续发展的措施。

希望学生通过相关区域的学习，应用知识迁移的方法，做
到触类旁通、举一反三，对世界其他相似区域的发展提出预见性的问题及防治措施为区
域经济持续发展出谋划策。

二、【教材内容分析】
一个区域要实现可持续发展，必须要因地制宜、扬长避短，其中生态可持续发展是整个区域可持续发展的基础和保证。

因此必修三将“区域生态环境建设”放在第二章讲述，其地位的重要性不言而喻。

而且，作为区域国土整治的第一个专题，本章教材在对学生的学习方法的培养，以及地理综合思维能力的培养上也极具重要性。

本章在探讨两大全球性生态环境问题（土地荒漠化和雨林破坏）产生的原因、危害及治理措施之后，安排了问题研究“为什么要停止开发北大荒？”，旨在进一步提高学生分析区域生态环境问题的能力，培养学生合作探究和自主获得新知的能力。

三、【教学目标】
（一）、知识与技能
1、了解中国粮仓---北大荒。

2、分析三江平原沼泽广布的原因。

3、运用区域可持续发展的观念简析停止开发北大荒的原因及发展措施。

4、通过知识迁移掌握洞庭湖面积萎缩的原因，危害，治理措施。

（二）、过程与方法
1、通过视频图文归纳、总结北大荒的自然地理环境特征
2、运用地理环境整体性分析三江平原沼泽广布的原因。

3、通过小组合作、探究、归纳总结北大荒变成北大仓的区位条件
4、通过案例总结湿地的环境效益
5、应用知识迁移的方法建构湿地发展的一般模式
（三）、情感态度与价值观
1.通过对三江平原开发历史演变的分析，树立正确的资源观、发展观和环境观，树立人地协调的观念
2.了解“北大荒”精神，树立艰苦奋斗的意识
四、【教学重点、难点】
（一）教学重点
1．三江平原沼泽广布的原因
2．“北大荒”成为商品粮基地的原因
3、湿地的生态环境效益
（二）教学难点
1、“北大荒”成为商品粮基地的原因
2、湿地的生态环境效益
3、用可持续发展的观念建构湿地经济的发展
六、【教学方法】
本节课充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，激发学生兴趣，引导学生逐步得出结论。

主要采用多媒体课件的形式，辅以适当的板书板图，边引导边讲授。

教学方法：启发式引导法、案例教学法、归纳分析法。

多媒体辅助课件，相关视频的片断。

七、【教学过程设计】
八、【板书设计】
板书设计
问题研究为什么停止开发“北大荒”北大荒——地势地坪、沼泽广不
北大仓——商品粮基地
北大荒——生态建设
可持续发展。