西藏区编汉语第十一册第六单元教案 20页

第二十一课威尼斯的小艇

课时：

4课时

教学要求目的：

1）学习要求掌握的生字词语，会读，会写，会用。掌握的词语，结合课文了解它们的意思和用法。

2）学习形容词“一般”和副词“渐渐”的用法，能够造出正确的句子。

3）学习本文抓住特点描写事物的方法，了解意大利的风俗人情。

4）朗读课文，理解课文大意，背诵全文。

教学重难点：

1）掌握的生字词语，会读，会写，会用。掌握的词语，结合课文了解它们的意思和用法。

2）让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

课时：

1--2课时

教学过程：一、组织教学

二、检查作业

三、讲授新课

1）生字教学

纵：zònɡ注意不要读成 cónɡ可组成“纵横”

窄：zhǎi 其反义词是“宽”可组成“狭窄”

艄：shāo 船的尾部。

翘：qiào 注意正确的书写。注意与“翅”的区别。帘：lián 可以组成“窗帘”“门帘”

耸：sǒnɡ不要读成sǔn 高高直立。可组成耸立拐：ɡuǎi 转变方向。注意与形近字“别”的区别。罩：zhào 四部。可组成“口罩”“笼罩”

2）词语教学

纵横：竖和横；横一条竖一条的。这里用来形容威尼斯的河道非常多。

等于：这里是“差不多就是”的意思。

例如：1、不识字就等于睁眼瞎。

2、说了不听，等于白说。

形式：事物的形状和结构。

伴：动词，陪伴。

散场：演出或比喻等结束，观众离开。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

例如：晨雾笼罩在河面上。

四、巩固

1、读生字词

2、给一下的字注音。

窄（）帘（）耸（）

纵（）拐（）妇（）

五、布置作业 p185（一、二）

课时： 3----4课时

教学过程：一、组织教学

二、复习

三、讲授新课 ----- 朗读及分析课文

1）朗读

○1让学生借助学过的字词自由朗读课文，同时划出自己不认识的字词。

○2教师范读课文，让学生注意语气、停顿等并注意给自己不认识的汉字注音。

○3教师领读几遍课文，指导学生有感情地朗课文。

○4分组朗读，检查通读情况，有错的地方及时纠正。

2）分析课文

根据课文内容分三段：

：（1自然段）概括介绍威尼斯的主要特点：水上城市，小艇是主要交通工具。

：（2自然段）分别从长度、宽度、形状三个方面介绍威尼斯小艇的外形特点。

：（3自然段）主要讲坐这种小艇的感受。

“打招呼”这里是用语言或动作表示问候的意思。

例如：1、见了熟人要打招呼。

2、他真不懂礼貌，不打招呼就走了。

第四段：（4自然段）通过对船夫驾驶技术的具体描写。“一般”，形容词，跟-----一样。

例如：运动员们箭一般地冲向终点。

第五段：（5、6自然段）小艇作为主要的交通工具，为威尼斯

人民的生活和出行带来了方便。

“渐渐”，副词，表示程度或数量的逐步增减。

例如：1、春天到了，天气渐渐暖和起来了。

2、夜深了，街上的行人渐渐少了。

四、巩固

首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

五、布置作业 p186 （三、四）

课题： 21 、在德国-----自己是花是让别人看的

课时： 4课时

教学目的要求：1）学习要求掌握的生字词语，会读，会写，会用。掌握的词语，结合课文了解它们的意思和用法。

2）掌握“任何”和“包含”的用法，能够造出正确的句子。

3）理解课文大意，了解一些德国的民俗风情，培养学生良好的道德观念。

教学重难点：掌握的生字词语，会读，会写，会用。同时学生对课文的正确理解放在重点也是难点。

课时： 1------2课时

教学过程：一、组织教学

二、复习前面所学的内容

三、讲授新课

1）生字教学

莞：wǎn 上形下声

锦：jǐn 左右结构，注意与“棉”“绵”在读音和形体上

差别。

簇：cù不要读成zù，注意与“族”的区别。

嫣：yān 左右结构，右边是“焉”，注意正确书写。

暇：xiá不要读成jiá注意与“假”“遐”等在读音和形

上差别。

颇：pō很，相当。注意与“颁”在字形上的区别。

2）词语教学

天性：是指人先天具有的品质和性情。

如：扎西天性直爽。

地位：人、团体或者国家在社会关系或关系中所处的位置。

如：“国际地位”“地位平等”

留学：留居国外学习或研究。

莞尔一笑：微微笑了一下。

花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的样子。

姹紫嫣红：用来形容各种颜色的花卉艳丽好看。

颇：很，相当。

如：扎西对足球颇感兴趣。

耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。

如：这个故事情节曲折，颇耐人寻味。

四、巩固

1、读生字词

2、指出几个词语造句

颇：

耐人寻味：

五、布置作业 p175（一、二）

课时： 3-----4课时

教学过程：一、组织教学

二、检查作业

三、讲授新课 -----朗读及分析课文

1）朗读

○1让学生借助学过的字词自由朗读课文，同时划出自己不认识的字词。

○2教师范读课文，让学生注意语气、停顿等并注意给自己不认识的汉字注音。

○3教师领读几遍课文，指导学生有感情地朗课文。

○4分组朗读，检查通读情况，有错的地方及时纠正。

2）分析课文

第一段（1自然段）爱花养花的德国。

“大概”，在这里当副词用，表示有很大的可能性。

如：他大概不回来了。

第二段（ 2自然段）用对比的手法说明德国人养花的与众同之处。

第三段（3自然段）这一段描绘德国人栽种的花的海洋，赞