地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教案1

地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教案1 一．课标要求

1.使用降水资料，阅读降水量柱状图，绘制降水量柱状图。

2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

二．教学目标

1.使用降水资料，绘制降水量柱状图，掌握判读降水量柱状图的基本方法。

2.阅读某地降水量柱状图，说出该地年降水的变化规律以及降水类型。

三．教学重难点

1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。

2.通过降水量测定活动，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。

四．教学模式

问题导学

五．教学方法

多媒体演示、自主学习方法、探究合作法、小组讨论法

六．教具准备

雨量器、多媒体课件

七．教学过程

教学

环节

教师活动学生活动设计意图

创设情境

导入新课课件展示学生观察图片进行比较，并思

考：

这两种图片反映的地理环境有什

么不同？

学生积极思考，各抒己见，踊跃

回答。

兴趣是最好

的老师，有

兴趣就能引

发动力。七

年级学生对

学习地理有

一定的兴

趣，热情

引出降水差异。高，思维活

跃，吸引了

学生注意

力，激发了

学生的兴

趣。

探究活动：

降水和降水量的测定自主学习：首先请同学们自读课

文，理清下面内容：

降水主要形式：

学生答后，教师紧接着问：在生

活中你有没有见过其它的降水形

式？

学生说出来的就对应点击出图

片。（将雾、霜、露的图片设置

成热键形式，以便学生提到哪一

个就能够对应出现哪一张的图

片）

补充后教师：以上这些是自然降

水，在实际生活中根据生活的需

要，在特定的条件下还可以进行

人工降水，这张图片就是人工降

水的现场图片。

展示大小雨的符号,（承接）这些

雨的大小是怎么知道的呢？

展示雨量器，（实物展示）大、

中、小雨的标准界定。

利用现有仪器，装有不同量的

雨，请学生来读。

自主学习教材，独立解决问题。

给学生时间（自学课文）。

回答：从大气中降落的雨、雪、

冰雹等统称为降水。

学生辨认各种雨的符号

请学生当气象工作者介绍降水量

测定的仪器

培养学生自

主学习的能

力。

避免一言

堂，给学生

足够思考时

间，让学生

学会自学教

材，练习自

主学习的技

能。

温故而知

新，从学生

已知的知识

入手，学生

会积极性更

高。

学生对科学

仪器的认

识，更感兴

趣。学生感

受春、夏、

秋季的降

总结：三地降水类型：新加坡属全年多雨，属夏季多雨，罗马属冬季多雨型。

探究活动：绘制降水量柱状图比一比（谁画得快又好）

根据表格中的资料，按照提示的步骤，绘出该地降水量柱状图，

以小组为单位，大家可相互讨论，商量，教师可在下面进行适当地引导、指点，然后绘图，最后，各小组选出一到两幅画得比较好的图，放到屏幕上投影，让大家进行点评。

提问：

1.哪几个月降水量比较多，最大月降水量是多少毫米？

2.哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？

3.说出降水量的季节。

总结：降水量柱状图的判读。

1.看“总量”，说“多少”。即观察、估算年降水总量，对该地年降水量进行定性描述为“多”、“较多”、“较少”或“少”。

2.看“差值”，说“变化”；看“极值”，对“月份”。即看降水量最大值、最小值，及其分小组合作探究：

说出新加坡、、罗马三

城市降水的季节变化特

点。

学生分小组按照步骤完

成降水量柱状图。

提高小组

合作、交

流的能

力、综合

分析问题

的能力。

培养学生

动手绘制

图能力，

并通过小

组内合作

交流，培

养学生正

确表达和

团结协作

能力。

出现的月份算“差值”，说“变化”。即计算降水量最大值与最小值的差，描述该地降水量的季节变化大小。

过度世界各地的降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么世界降水分布有没有规律可循呢？

探究活动：

降水的空间分布复习：什么是等高线、等温线引出等降水量线

的概念

教师：通过阅读等降水量线分布图，我们便可

以了解一个地区降水量的空间分布状况。

课件展示：世界年降水量分布图

提问：

1、年降水量2000毫米以上的地区主要在哪条

纬线附近？

2、两极附近地区的年降水量，大多在多少毫米

以下？

3、在南、北回归线附近，大陆东岸与西岸降水

量有什么差别？

4、在中纬度地区，内陆与沿海地区的年降水量

有什么差别？

概括总结：世界降水的分布规律：三多三少

讨论回答

学生找出重要纬线赤

道、南北回归线、南

北极圈。

小组合作：探究问题

分组讨论。

小组展示，教师及时

点评和补充。

1.赤道

2.200

3.东岸多，西岸少。

4.沿海多，内陆少。

学生总结：

1、赤道地区降水多，

两极地区降水少。

2、南北回归线附近，

大陆东岸降水多，大

陆西岸降水少。

3、中纬度地区，沿海

地区降水多，内陆地

温故知新，

引导学生从

已知的知识

入手，学生

积极探究新

知识。

锻炼学生读

图分析图的

能力。

培养学生通

过读图获取

新知识能

力，同时也

培养了学生

归纳总结概

括能力。