认识东北东南西北西南
三年级下册数学教案-第1单元 3认识东北、西北、东南、西南四个方向 人教版
三年级下册数学教案-第1单元 3认识东北、西北、东南、西南四个方向人教版一、教学目标1. 让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。
2. 培养学生的空间想象能力和方向感，提高解决实际问题的能力。
3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学内容1. 东北、西北、东南、西南四个方向的概念。
2. 判断和描述物体位置的方法。
3. 实际应用：利用方向知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念，能够准确判断和描述物体的位置。
2. 教学难点：实际应用中，如何灵活运用方向知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置有趣的情境，引导学生主动参与课堂活动。
2. 采用合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，加深对方向知识的理解。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地图或图片，引导学生观察并说出东北、西北、东南、西南四个方向。
2. 探究新知：a. 通过讲解、举例，让学生理解东北、西北、东南、西南四个方向的概念。
b. 学生在小组内讨论，如何判断和描述物体的位置。
c. 教师总结判断和描述物体位置的方法。
3. 实践活动：a. 学生在小组内进行实践操作，利用方向知识解决实际问题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生分享实践成果，互相交流经验。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
5. 课后作业：布置与方向相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，了解学生运用方向知识解决实际问题的能力。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的空间想象能力和方向感。
三年级下册数学教案-1.3 认识东北、东南、西北、西南教案｜人教新课标
三年级下册数学教案-1.3 认识东北、东南、西北、西南教案｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并识别东北、东南、西北、西南四个基本方向。
- 学生能够使用指南针识别和确定方向。
- 学生能够运用所学的方向知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作和交流，培养学生空间方位感和团队合作能力。
- 通过实践活动，让学生体验方向在实际生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
教学重点与难点1. 教学重点：认识并辨别东北、东南、西北、西南四个方向。
2. 教学难点：理解方向的概念，并能准确描述物体所在的方向。
教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具展示方向。
2. 小组合作法：分组进行方向实践活动，促进学生合作与交流。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中体验方向。
教学准备1. 教师准备：指南针、地图、相关图片等教具。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用指南针引导学生认识方向，引入本节课的主题。
2. 新课讲解（15分钟）- 通过图片、地图等教具，讲解东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
- 引导学生观察教室内的物体，描述它们所在的方向。
3. 情境体验（10分钟）- 创设生活情境，让学生在实际情境中体验方向。
- 例如，描述从学校到家的路线，引导学生运用方向知识。
4. 小组合作（10分钟）- 分组进行方向实践活动，促进学生合作与交流。
- 例如，小组内成员相互描述对方所在的方向，检验对方是否正确理解。
5. 课堂小结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调方向在实际生活中的应用。
- 鼓励学生课后观察周围环境，运用方向知识。
6. 作业布置（5分钟）- 布置与方向相关的练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生与家长分享所学内容，提高家庭数学教育氛围。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
小学数学三年级上册三 辨认方向认识东南、西南、东北、西北
认识东南、西南、东北、西北（一）教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
3.能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
教学过程：一、复习引入1.折一折同学们都喜欢折纸游戏，下面我们就一起来折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。
（教师示范）想一想，前面我们已经学过哪些方向？(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
学生填写2.辨一辨在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪里吗?你是怎么知道的?教室的南面在哪里?3．说一说出示情境图：（上面只标有商场、学校、邮局、医院，中间有一辆小汽车。
）你能说一说在这幅图上，小汽车的东南西北4个方向各有哪些建筑物吗?板书课题：认识方向（二）。
二、探究新知1．初步认识东南、东北、西南、西北4个方向一位叔叔要到银行去取钱，但他迷路了，你能说说银行在哪个方向吗？因为它在东和北的中间，我们通常说成“东北”，而不说成“北东”。
看一看，在这幅图上，你还能发现一些这样的方向吗？有没有东西方向？南北方向？人们常说“四面八方”，现在你能用我们今天学习的知识来解释吗?2．及时巩固学生尝试完成书中第54页的填空，教师作指导。
3．辨认教室里的东南、东北、西南、西北4个方向我们教室里的东南、东北、西南、西北方向又在哪里呢？现在方向板上有8个方向了，我们可以用它帮我们找准方向。
我们已经知道了教室里的北方，请大家借助方向板，将方向板上的北方对准教室的北方，找出教室的其他7个方向。
西师大版三年级上册数学《认识东北、东南、西北、西南》东南西北教学说课复习课件
北
西
东
南
(1)以岗亭为中心， 在图中用箭头标出 东、南、西、北。
北 西
南
岗亭的东面是
东 ( 转盘 )。
北 西
南
岗亭的西面是
东 ( 草坪 )。
北 西
南
岗亭的南面是
东 (新华书店 )。
北 西
南
岗亭的北面是
东 ( 少年宫 )。
北 西
南
东 东与西相对，
南与北相对。
随堂练习
人民小学校园平面图如下所示：
东
方。
南 返回
东南、西南、东北、西北
例2 小向导
仔细观察，回答问题。
返回
东南、西南、东北、西北
北北 西 西东 东
南南
（1）小明上学从家
出发，先向（ 西 ）走到 电影院，再向（西北 ）
走到学校。
*先确定观测点。
返回
东南、西南、东北、西北
北
西北 东
（2）小明的爸爸上
西
南东
班从家出发，先向（ 北 ） 走到商店，再向（东北 ）
东北
西
东
西南 南
东南
返回东南、西南、东北Fra bibliotek西北北
西
东
南
（1）从街心花园到银行， 应该往（东北）方走。 （2）从街心花园往（西南 ） 方走，可以到公园。
返回
东南、西南、东北、西北
北
西
东
北 南
西
东
（3）从街心花园往西北方 走可以到（ 车站 ）。
南 西
北
（4）饭店在车站的（东南 ）
方，车站在饭店的（西北 ）
南
走到红光厂。
*先确定观测点。
二年级下册数学教案-3.3 认识东北、西北、东南、西南丨苏教版
二年级下册数学教案-3.3 认识东北、西北、东南、西南丨苏教版教学目标1.认识中国的东北、西北、东南、西南四大地区；2.了解各个地区的人和地方特色。
教学准备1.教师准备PPT、地图等教具；2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程1. 导入新知识（1）引导学生观察中国地图，找出东、南、西、北的方向，并将其标注出来；（2）询问学生知不知道中国地区划分方式，再引出今天的主题：认识东北、西北、东南、西南四大地区。
2. 学习新知识（1）以PPT为辅助，讲解东北、西北、东南、西南四大地区的位置、范围、特点、人口等情况；（2）引导学生留意每个地区的特色，例如东北的辽阔平原和四季分明的气候、西北的沙漠和风沙、东南的雨水充沛和湿润气候、西南的山地和多雨。
3. 练习新知识（1）分组活动：让学生自由组合，形成东北、西北、东南、西南四个小组。
要求每个小组讲述其所在地区的名胜古迹、饮食文化、民俗风情等；（2）小组展示：每个小组选择1～2个代表上台参与展示，学生可以用图片、图表或口头表述的方式呈现自己的内容。
4. 总结（1）组织学生集体总结新学的知识，判断学习目标是否达成，并给予肯定和奖励；（2）鼓励学生在今后的学习中，多留意身边的人和事，用心感受中国的大好河山。
过程记录在活动中，学生积极参与，不仅表现出了对领域内基础知识点的掌握，还能够准确地将知识转化为对当地风俗文化的认知，表现出了良好的综合思考能力。
教学总结根据学生的表现和反馈意见，本节课的教学方法和教学内容得到了学生的认可。
本节课采用了多种教学方法，如讲授、分组活动、小组展示等，丰富了教学过程，提高了学生的参与度和合作意识。
同时，本节课的内容贴近学生生活，使他们更好地理解新知识点，有效促进了学生的学习兴趣和学科素养的提高。
《认识东北、东南、西北、西南》东南西北
西北地区属于温带大陆 性气候，干旱少雨，夏 季炎热，冬季寒冷。
历史文化背景
古代文明
西北地区是中国古代文明的发源地之一，如甘肃 的伏羲文化、陕西的黄帝陵等。
丝绸之路
西北地区是古代丝绸之路的重要通道，促进了东 西方文化的交流与融合。
民族与宗教
西北地区是多民族聚居的地区，信仰伊斯兰教、 佛教等宗教。
历史文化名城
02
拥有成都、重庆、昆明等历史文化名城，以及丽江、大理等著
名古城。
古迹与文化遗产
03
拥有世界自然遗产如云南丽江古城、四川九寨沟等，以及丰富
的历史文化遗产。
西南地区的经济与产业
农业
以种植水稻、小麦、玉米等粮食作物为主，以及茶叶、花卉等特 色农产品。
工业
以制造业、采矿业、电力生产等为主导产业，其中云南省的烟草 工业较为发达。
《认识东北、东南、西北、西南》
东南汇报西人： 北
日期:
目录
• 东北地区 • 东南地区 • 西北地区 • 西南地区
01
东北地区
Chapter
地理环境介绍
01
02
03
地理位置
东北地区位于中国东北部 ，包括辽宁、吉林、黑龙 江三省及内蒙古东五盟市 。
地形地貌
东北地区地形以平原和山 地为主，包括长白山、大 兴安岭等山脉，松花江、 黑龙江等河流。
农业
东北地区以农业为主导产业，包 括粮食生产、林业、畜牧业等。
工业
东北地区曾是中国重工业基地之 一，以煤炭、钢铁、机械制造等
产业为主。
服务业
近年来，东北地区服务业发展迅 速，包括旅游、金融、教育等。
02
东南地区
Chapter
2022-2022人教版数学三年级下册《第3课时认识东北东南西北西南四个方向》
【重点】 根据给定的一个方向辨认出其余七个方向。
【难点】 运用数学知识解决实际问题。
课堂导入
在上一节课，我们学习了东、南、西、北 四个方向。 （1）地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南， 左西右东”确定方向。 （2）根据确定点观察方向：首先看确定点和要 观察点的范围是在左右方向（即东西方向），还 是上下方向（即南北方向），再确定具体的 方向。
2.根据下面的描述，请你给同学们排排队。
9个同学排成三排做操，明明在 正中间，丽丽在明明的西北方向， 红红在明明的东北方向，平平在 丽丽和红红的中间，乐乐、平平 和明明站成一列，乐乐的东面是 莹莹，乐乐的西面是鹏鹏，莹莹 和红红的中间是彬彬，鹏鹏和丽 丽的中间是文文，请你给他们排 一排队。
丽丽 文文 鹏鹏
2.你能帮助它们找到各自的家吗？在括号里填上小动物
的名字。
北
北
小猴家在体育馆的东北方向。
西北
小狗家在体育馆的东南方向。 （小兔）
东北 （小猴 ）
小兔家在体育馆的西北方向。 西
东
小马家在体育馆的西南方向。
体育馆
西南 东南
看方向时，先找
观测点哦！
（小马） 南 （小狗）
3.如图是芳芳卧室的平面示意图，看图填一填。 电脑 学习桌 书柜 北
摩天轮 金鱼池 娃娃跳
摩天轮的西面是组合滑梯。
游泳馆
2.根据下面的描述，请你给同学们排排队。
9个同学排成三排做操，明明在 正中间，丽丽在明明的西北方向， 先找观测点，再明 红红在明明的东北方向，平平在 确所找的位置在观 丽丽和红红的中间，乐乐、平平 测点的什么方向。 和明明站成一列，乐乐的东面是 莹莹，乐乐的西面是鹏鹏，莹莹 和红红的中间是彬彬，鹏鹏和丽 丽的中间是文文，请你给他们排 一排队。
《认识东北、东南、西南、西北》
历史背景
古代历史
西南地区的历史可以追溯到古代，曾经是多个少数民族政权的领地 ，如南诏、大理等。这些政权在文化、艺术等方面都有较高的成就 。
近现代历史
近现代以来，随着中国的现代化进程，西南地区也经历了较大的变 化，如西康省的设立和撤销、西南大开发的实施等。
当代发展
当前，西南地区正在快速发展，特别是在交通、能源、旅游等领域， 成为中国经济发展的新引擎之一。
经济与文化
经济
西南地区的经济以农业为主，同时也有较为发达的工业和服务业。该地区的自然资源为经济发展提供了有力支撑 ，是中国重要的能源、原材料基地之一。
文化
西南地区是中国少数民族文化的重要发源地之一，各民族的文化传统得以保留和传承。这里的文化特色鲜明，如 多彩的民族节庆、独特的民族歌舞、丰富的民族语言文字等。同时，西南地区的文化遗产也十分丰富，如丽江古 城、大理古城等，是中国乃至世界文化遗产的重要组成部分。
《认识东北、东南、西南、 西北》
汇报人： 2024-01-11
目录
• 东北地区 • 东南地区 • 西南地区 • 西北地区
01
东北地区
地理特点
01
02
03
地理位置
东北地区位于中国东北部 ，包括黑龙江、吉林、辽 宁三省和内蒙古自治区东 部。
地形地貌
以平原和山地为主，主要 山脉有大兴安岭、长白山 等，主要平原为东北平原 。
畜有羊、牛、马等。
文化特色
03
西北地区的文化具有浓厚的地方特色，如民歌、舞蹈、戏曲等
，其中“西北民歌”以其粗犷豪放的特点广受欢迎。
THANKS
谢谢您的观看
工业
文化
东北地区具有丰富的文化传统，包括 二人转、评剧等地方戏曲和剪纸、泥 塑等民间艺术。
认识东北东南西北西南四个方向同步讲解教案
认识东北、东南、西北、西南四个方向（一）教学目标1.结合具体情境，认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的东、南、西、北中的一个方向辨认其余的七个方向。
2.经历看简单的路线图（Jk个方向）描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
3.体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值。
（二）教学重难点重点：能用给定的一个方向准确地辨认其余的七个方向。
难点：看简单的路线图，准确地描述行走路线。
（三）知识全解【知识点一】辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法问题导入回答问题。
餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角。
餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。
过程讲解1.画平面图理解题意操场2 .明确东、南、西、北以外的四个方向除了东、南、西、北四个方向外，还有东北、东南、西北、西南四个方向，如图所示。
3 .确定东北、东南等方向的方法⑴借助指南针：可以利用指南针辨认方向。
（2）借助身边的事物辨认方向：先根据太阳的方向辨认出东方，再辨认出西、北、南三 个方向，继而辨认出东北、东南、西北、西南四个方向。
4 .解决问题餐厅在校园的（西北）角，存车处在校园的（东南）角，科技楼在校园的（西南）角。
餐厅在存车处的（西北）方向，科技楼在多功能厅的（西南）方向，多功能厅在科技楼 的（东北）方向。
5 .理解位置的相对性（正西方向和正I 餐厅I 北方向之间）里口多功能厅 （正东方向和正 北方向之间）（正西方向和正南方向之间）科技楼存车处 （正东方向和正南方向之间）工段和正北之间前 存的是西北方向口、西北正西和正南之间的 方向是西南方向。
H 东和正北之闾的, 方向是东北方南。
正东和正南之间的方向是东南方向U西北’声北西东 西南落东南相对的方向东一西 南一^北东南—西北东北*一*西南A 处在B 处的一 *方，反之，B 处一 定在与A 处相时的方向。
认识方向认识东北西北东南西南
2023-11-12CATALOGUE目录•方向的定义和重要性•东北方向的认识•西北方向的认识•东南方向的认识•西南方向的认识•利用罗盘认识方向•利用自然特征认识方向01方向的定义和重要性•方向是指相对于地球北极的虚拟空间方向，可以用来描述物体、地点或事件相对于地球北极的相对位置。
在地理学中，方向通常用北、南、东、西四个基本方向来表示。
什么是方向•方向是我们认识和描述世界的基础，对于人类的生产生活、交通通信、城市规划、环境保护等方面都有着非常重要的意义。
通过确定方向，我们可以明确自己的位置，规划行程，避免迷路或迷失方向。
方向的重要性北、南、东、西，用以描述简单的位置关系。
基础方向以地球北极为中心，根据地理坐标确定的方向，可以描述更加精确的位置关系。
真方位以磁北极为中心，根据磁力线确定的方向，与真方位存在一定的偏差。
磁方位以罗盘为中心，根据罗盘的指向确定的方向，常用于航海和航空中。
罗方位方向的种类02东北方向的认识东北方向是指介于东、北之间的方位，涵盖了北东30°到北东65°之间的范围。
在地图上，东北方向通常用箭头符号表示，指向右上方。
东北方向的定义东北方向的地理特点01东北地区位于中国的东北部，包括辽宁、吉林、黑龙江三省及内蒙古东部地区。
02东北地区地形以平原和山地为主，气候属于温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。
03东北地区拥有丰富的森林、煤炭、农业和旅游资源。
1东北方向的重要性和影响23东北地区是中国重要的工业基地之一，以重工业、煤炭、农业等产业为主要支柱。
东北地区也是中国重要的粮食生产基地之一，为全国乃至世界提供了大量的农产品。
东北地区的地理位置和资源优势也使其成为国家对外开放的重要门户之一，为国家的经济发展和对外交流做出了重要贡献。
03西北方向的认识定义西北方向是指介于西方和北方之间的方向。
坐标表示在地理坐标系统中，以北极为中心，正Y轴表示北方，正X轴表示西方，两者相交于西北角。
认识东北、西北、东南、西南-冀教版三年级数学下册教案
认识东北、西北、东南、西南-冀教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解我国的四个方向（东北、西北、东南、西南），并掌握它们的方位。
2.能够简单描述这四个方向的位置关系。
3.学会使用简便方式表达方向。
二、教学重点和难点教学重点：1.让学生能够了解我国的四个方向，包括它们的方位和地理位置。
2.学生能够描述这些方向的位置关系。
3.让学生掌握简便方式表达方向。
教学难点：如何让学生较快了解方位和位置关系，并在学习中轻松运用。
三、教学内容及进度第一课时：介绍东南方向1.教师引导学生回忆和描述东南方向的位置，并且向学生展示中国地图，介绍东南方向经过的省份。
2.配合课堂图片和实物进行演示，激发学生对东南方向的好奇心。
3.引导学生简单记忆东南方的指示方法（走路向前，右拐一下），并施加类似的练习活动。
4.完成对东南方向的概念学习，并在课后布置作业。
第二课时：介绍西南方向1.恢复之前学习的内容，引导学生能够叙述东南方向的相关内容。
2.推进到西南方向，并引导学生记忆相应位置（走路向前，左拐一下）。
3.引导学生回答如何找到茅台酒的存放位置（班级老师或者宿管用它们思考）。
4.学生练习填写有关方向的题目，实现更亲手推导，更好的知晓内容。
第三课时：介绍东北方向1.恢复之前学习的内容，引导学生能够叙述西南方向的相关内容。
2.引导学生了解和记忆东北方向（走路向右，往前走一段距离）。
3.学生与老师一起玩“越过队友传球”的游戏，加深方位记忆。
4.学生练习东北的指令方式，有序完成相关练习，从中获得相对熟悉的方位感。
第四课时：介绍西北方向1.恢复之前学习的内容，让学生能够叙述东北方向。
2.引导学生了解和记忆西北方向（左拐一下，往前走一段距离）。
3.学生试图回答用方位描述去往兵马俑的去法（合乎情理的中国选手会左转或者你们的亚洲客人从西北方向而来）。
4.学生继续练习西北方向的指令方式，使用简单句子让他们逐步变得熟练。
四、教学方法和手段1.演示法：通过数学教学过程中的课件、实物、图片等手段，让学生更深入的了解相应方位及指令方式。
三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方-人教新课标2014秋
三年级下数学教案-认识东北、东南、西北、西南四个方向-人教新课标2014秋一、教学目标1. 让学生了解东北、东南、西北、西南四个方向的位置关系，能正确辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2. 学会使用指南针辨别方向。
3. 应用方向知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能正确辨别这四个方向。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察并说出地图上的四个方向。
（2）教师提问：同学们，你们知道我们国家的东西南北四个方向吗？今天我们要学习的是东北、东南、西北、西南四个方向，你们知道它们分别在哪里吗？2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室的布局，让学生用自己的话说出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）教师出示指南针，讲解指南针的使用方法，并让学生亲自操作，体验如何用指南针辨别方向。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流如何辨别东北、东南、西北、西南四个方向。
3. 巩固练习（1）教师出示一些方向题目，让学生独立完成，检查学生对方向的掌握情况。
（2）教师组织学生进行“找方向”的游戏，培养学生的方向感。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话说出东北、东南、西北、西南四个方向的特点。
5. 布置作业（1）让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并尝试用指南针辨别方向。
（2）让学生画一幅自己房间的地图，标注出东北、东南、西北、西南四个方向。
五、教学反思本节课通过引导学生观察教室、使用指南针等实践活动，让学生认识了东北、东南、西北、西南四个方向，并能正确辨别这四个方向。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
认识东北、东南、西北、西南
回忆一下，我们学了哪些辨别方向的方法？
方法一（地图上）：上北 —— 下南
左西 —— 右东
方法二（生活中）：
早上起来，面向太阳 前面是东，后面是西 左面是北，右面是南
认识东北、东南 西北、西南
北 西 南
东
指南针是用来指示方向的。早在2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了 指示方向的仪器──司南，后来又发 明了罗盘。指南针是我国古代四大发 明之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影 响，红色的一头总是指向北，黑色的 一头总是指向南。人们根据这一原理 利用指南针来辨别方向。
③在 的西南面涂绿色；
④在 的西北面涂蓝色；北 邮局 学校 公园 Fra bibliotek市书店
西北 东北 邮局在学校的（ ）面,超市在学校的（ ）面， 东南 西南 书店在学校的（ ）面,公园在学校的（ ）面。
北
东北小红家
小明家
北
东
1、小红家在小明家的哪个方向上？ 小红家在小明家的东北方向上。 2、小明家在小红家的哪个方向上？
北
西
东
南
东与南之间的方向是东南方向。
东
东南
南
西与南之间的方向是西南方向。
西
西南 南
北
西北
西
西与北之间的方向是西北方向。
北
东北
东
东与北之间的方向是东北方向。
制 作 方 向 板
教学楼
多功能厅
多功能厅在校 园的东北角。
体育馆
北
食 堂
西 南
东
好 好 学 习
天 天 向 上
①在 的东南面涂红色； ②在 的东北面涂黄色；
北
西
小明家 西南 小红家
《认识东北、西北、东南、西南》位置与方向
气候特点
属于温带季风气候， 四季分明，夏季高温 多雨，冬季寒冷干燥 。
降水主要集中在夏季 ，且易受台风、梅雨 等天气系统影响。
年平均气温较低，夏 季短暂而凉爽，冬季 漫长而寒冷。
历史文化
东北地区是中国少数民族的发 源地之一，有着浓厚的民族文 化底蕴。
历史上曾是清朝的发源地，保 留了大量的清朝文化遗迹和风 俗习惯。
通道。
多元文化交融，包括中原文化 、游牧文化、伊斯兰文化等。
著名的历史文化名城有西安、 兰州、乌鲁木齐等。02
03
纬度位置
位于北纬30°至42°之间， 地处亚洲东部和南部，是 沿海地区。
经度位置
位于东经110°至125°之间 ，靠近太平洋西岸。
地理特征
包括华东、华南和西南三 部分，地形复杂多样，海 岸线漫长，拥有众多岛屿 。
东北地区还拥有丰富的自然资 源，如森林、煤炭、石油等， 为中国的经济发展做出了重要 贡献。
西北地区
02
地理位置
位于中国西北部，包括新疆、青海、甘肃、宁夏、陕西等省份。
位于黄土高原和内蒙古高原上，地形复杂，包括沙漠、戈壁、草原、山地等多种地 形。
与中亚、蒙古国、俄罗斯等国家接壤，具有重要的地理位置和战略意义。
高原气候
西南地区的高原气候具有陡峭的 地形和大量的降水，冬季通常潮 湿而寒冷，夏季相对较炎热，并 且经常有降水。
热带气候
在西南地区的南部，有一些地区 具有热带气候特征，例如云南的 西双版纳和海南岛。
历史文化
古文明
西南地区是中国古代文明的发源地之一，有着悠久的历史和 文化传统。例如，四川的三星堆遗址和云南的石林都是该地 区的著名文化遗产。
认识东北、西北、东南、西南-冀教版三年级数学下册教案
认识东北、西北、东南、西南-冀教版三年级数学下册教案教学目标1.了解中国的四个主要方位：东北、西北、东南、西南；2.理解每个方位的地理位置、特点和代表性的事物；3.通过游戏、歌谣、绘画等形式，增强学生对地理位置和地理文化的认识和兴趣。
教学重点1.地理位置、特点和代表性的事物；2.让学生自主学习和思考，体验乐趣，培养综合素质。
教学难点1.吸引学生的兴趣、让学生自主学习和思考，培养综合素质；2.让学生理解四个主要方位的地理位置、特点和代表性的事物。
教学过程导入-认识东北、西北、东南、西南1.让学生观察四个方位的位置，并询问学生对这四个方位的了解；2.通过展示图片、地图等方式，让学生初步了解这四个方位的位置；3.引导学生自主思考，了解东北、西北、东南、西南这四个方位的特点和代表性的事物，让学生列出简单的表格。
活动-探索东北、西北、东南、西南1.分小组，让学生通过网络、图书等资源，自主了解东北、西北、东南、西南的特点和代表性的事物；2.每个小组组织讨论，绘制东北、西北、东南、西南的地图，标明特点和代表性的事物，并汇报讨论结果。
游戏-认识东北、西北、东南、西南1.设计教学游戏，让学生在游戏中加深对东北、西北、东南、西南四个方位的认识；2.能够在游戏中体验东北、西北、东南、西南的特点和代表性的事物。
总结和评价1.教师总结教学过程，评价学生的自主探索过程、综合素质和对地理文化的认识；2.评价游戏的设计、游戏的乐趣、学生参与游戏的积极性和效果。
教学评价1.学生能够初步了解东北、西北、东南、西南的地理位置、特点和代表性的事物；2.学生能够自主学习和思考，体验乐趣，培养综合素质；3.教学游戏的设计能够吸引学生的兴趣，提高学生的参与度。
3、认识东北、西北、东南、西南-苏教版二年级数学下册教案
3、认识东北、西北、东南、西南-苏教版二年级数学下册教案1. 教学目标•了解中国的四个主要方位：东北、西北、东南、西南。
•学习如何使用罗盘指示方向。
2. 教学准备•全彩色PPT。
•罗盘。
•地图绘制工具。
3. 教学过程导入1.教师打开PPT，问学生们对中国的方位是否有了解，大致可以了解到哪些方位。
2.引出本节课的主题，即认识中国的四个主要方位：东北、西北、东南、西南。
认知1.展示中国地图，通过PPT介绍东北、西北、东南、西南的地理位置、气候、地形等特点，引导学生进行认知。
2.通过问答的形式，询问学生对于这些方位的特点的理解，引导学生进行讨论和分享。
实践1.教师拿出罗盘，教学如何使用罗盘指示方向，让学生分组进行探究。
2.在课堂上组织学生，利用地图绘制工具划分出中国的四个主要方位，并标注出不同的地域特征。
3.引导学生通过示例（如指定地点之间的方位关系），熟悉罗盘的操作流程和方向指示。
总结1.教师引导学生对课堂内容进行总结，回答问题：我们为什么要学习东北、西北、东南、西南？在实际生活中有什么作用？2.让学生向全班汇报自己对于课堂内容的理解、掌握情况以及自己的收获。
4. 教学反思本节课通过引入罗盘的使用和地图制作实践，让学生实际参与到学习过程中，让他们在动手的过程中掌握课堂知识，培养了学生的创造能力和实践能力。
在教学中，我还利用课堂问答的形式让学生进行交流，当时的效果还是不错的。
但是，在课堂上我发现有些学生的学习兴趣缺乏，对于课堂内容的理解和掌握也比较薄弱，这让我在接下来的课堂上需要更多的时间倾听学生和他们的思考。
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生活中什么时候会用到方位的知识？你还 知道哪些？
③拓展训练
1、第11页第4题 （1）找一找，地图上标出了我国哪些 “世界文化和自然遗产”。 （2）圈一圈，在地图上圈出我们家乡的 位置。 （3）说一说，这些“世界文化和自然遗 产”分别在我们家乡的什么方向？
1、练习二第2题。 明确题目要求后独立完成。 2.下面是水果分布示意图。 北 西瓜 桃子 梨子 山楂 篮子 葡萄 苹果 橘子 樱桃 （1）桃子在篮子的( )面，篮子的西南面是( （2）梨子在篮子的( )面，篮子的西北面是( （3）苹果在篮子的( )面，山楂的东南面是( （4）樱桃在篮子的( )面，橘子的东北面是( 3、完成米字方向图。
位置与方向
第四课时
认识
东北、东南、西北、西南
①自主训练
1、分别面向教室的四个方向，依次说出名称。 2、指名四个学生分别站在教室的四个角，判断 一下这四个同学分别站在教室的什么方向？ A、站右边前门位置的同学属于教室的什么方向 东南 呢？是东？是南？还是两个方向的组合呢？ 西南 B、右边后门位置属于什么方向？ C、左边小房间门的位置属于什么方向？ D、最后一个同学站的位置属于什么方向？ 东北 或 西北
②合作训练 1、完成上方为北的十字方向图，再根据 十字方向图完成米字方向图。 西北 西 西南 北 东北 页有关指南针的情境图，说一 说你的发现。
（1）小明面向太阳升起的方向是东方，根据东面确定其 余的七个方向。 （2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操 场的什么方向？ （3）想一想，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？ （4）议一议，操场在多功能厅和食堂的什么方向？