教师资格证面试初中语文说课稿模板
初中语文面试说课稿范文
初中语文面试说课稿范文初中语文面试说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的初中语文面试说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中语文面试说课稿1一、说教材1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。
它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者安排这篇作文，就是想让本人们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。
2、课文解读《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。
本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
老舍对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。
”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。
另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。
文章开头写济南冬天的天气，老舍以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
最后写冬天的水色。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。
其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。
老舍感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”老舍将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
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初中语文教师资格证面试说课稿模板初中语文教师资格证面试说课稿模板各位评委老师上午好!我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“-”为主题展开。
《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，“写作特点”(一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;2.整体理解文意，概括()提炼()，把握文章主要内容;『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用1、目标导学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢2、情境激学法播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习3、讨论-比较法针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。
开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
教资面试教案万能模板初中语文
教学目标：
1. 理解《背影》中父亲的形象，感受父爱的伟大。
2. 学习文章的写作手法，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的情感表达能力，激发学生关爱家人的情感。
教学重点：
1. 理解《背影》中父亲的形象。
2. 学习文章的写作手法。
教学难点：
1. 感受父爱的伟大。
2. 培养学生的情感表达能力。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师简要介绍朱自清及其作品《背影》。
2. 学生分享自己了解到的关于父爱的故事。
二、自主学习
1. 学生自读课文，思考以下问题：
（1）课文主要描写了父亲哪些方面的形象？
（2）文章中父亲的语言、动作、神态等细节描写有何作用？
2. 学生分组讨论，交流各自的理解。
三、课堂讲解
1. 教师针对学生的讨论，总结《背影》中父亲的形象特点。
2. 分析文章的写作手法，如细节描写、对比手法等。
四、情感体验
1. 学生朗读课文，感受父爱的伟大。
2. 教师引导学生分享自己与父亲之间的感人故事，表达对父亲的感激之情。
五、课堂小结
1. 教师总结本节课的重点内容，强调父爱的伟大。
2. 布置课后作业，要求学生写一篇关于父爱的作文。
教学反思：
本节课通过阅读《背影》，让学生了解了父亲的形象，感受到了父爱的伟大。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过情感体验环节，激发学生关爱家人的情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感教育，提高学生的综合素质。
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语文教师证考试说课稿模板尊敬的各位考官，大家好。
今天，我将就《XX》一课进行说课，以下是我的说课内容。
一、说教材《XX》是人教版初中语文教材第X册的一篇课文，它以XX为主题，通过XX的叙述方式，展现了XX的深刻内涵。
本课的教学目标是让学生理解XX，感受XX，培养XX的能力。
二、说学情针对初中学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对XX的理解和感悟还有待提高。
因此，本课的教学设计将重点放在激发学生的思考和感悟上。
三、说教学目标根据教材内容和学情分析，本课的教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，引导学生深入探讨课文主题，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对XX的思考，培养学生的XX情感，引导学生形成正确的价值观。
四、说教学重点本课的教学重点是XX，通过XX的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握关键知识点。
五、说教学难点本课的教学难点是XX，为了突破这一难点，我将采用XX的教学策略，通过XX的教学方法，引导学生逐步克服难点。
六、说教学方法为了实现教学目标，本课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 情境教学：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
七、说教学过程1. 导入新课：通过XX的方式，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文学习：指导学生朗读课文，理解课文内容，学习重点词汇和句型。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，探讨课文主题，分享自己的理解和感悟。
4. 拓展延伸：通过XX的活动，引导学生将所学知识与现实生活相联系，提高学生的语文实践能力。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调教学重点和难点，布置课后作业。
教师资格面试语文说课模板(共34篇)
教师资格证认定语文说课模板目录1.教师资格证认定初中语文说课稿：土地的誓言 (1)2.教师资格证认定初中语文说课稿：紫藤萝瀑布 (4)3.教师资格证认定初中语文说课稿：你一定会听见的 (6)4.教师资格证认定初中语文说课稿：安塞腰鼓 (8)5.教师资格证认定初中语文说课稿：白杨礼赞 (11)6.教师资格证认定初中语文说课稿：与朱元思书 (13)7.教师资格证认定初中语文说课稿：济南的冬天 (14)8.教师资格证认定初中语文说课稿：桃花源记 (16)9.教师资格证认定初中语文说课稿：爱莲说 (18)10.教师资格证认定初中语文说课稿：山中访友 (20)11.教师资格证认定初中语文说课稿：在山的那边 (22)12.教师资格证认定初中语文说课稿：梅岭三章 (24)13.教师资格证认定初中语文说课稿：马说 (26)14.教师资格证认定初中语文说课稿：端午的鸭蛋 (29)15.教师资格证认定初中语文说课稿：木兰诗 (32)16.教师资格认定考试说课指导：蟋蟀的住宅说课稿 (35)17.教师资格认定考试说课指导：秋天的雨说课稿 (37)18.教师资格认定考试说课指导：陶罐和铁罐说课稿 (38)19.教师资格认定考试说课指导：七颗钻石说课稿 (39)20.教师资格认定考试说课指导：火烧云说课稿 (41)21.教师资格认定考试说课指导：装在套子里的人 (43)22.教师资格认定考试说课指导：我有一个梦想 (45)23.教师资格认定考试说课指导：赤壁赋说课稿 (47)24.教师资格认定考试说课指导：拿来主义说课稿 (49)25.教师资格认定考试说课指导：沁园春说课稿 (51)26.教师资格认定考试说课指导：囚绿记说课稿 (53)27.教师资格认定考试说课指导：雨霖铃说课稿 (55)28.教师资格认定考试说课指导：孔乙己（1） (56)29.教师资格认定考试说课指导：孔乙己（2） (61)30.教师资格认定考试说课指导：从百草园到三味书屋 (64)31教师资格认定考试说课指导：师说 (65)32.教师资格考试说课指导：我的战友邱少云 (68)33.教师资格认定考试说课指导：秦兵马俑 (70)34.教师资格认定考试说课指导：安塞腰鼓 (71)1.教师资格证认定初中语文说课稿：土地的誓言《土地的誓言》是初一现行教材第二单元第十课。
教师资格证面试初级中学语文说课稿(四篇).doc
教师资格证面试初中语文说课稿(四篇)教师资格证面试初中语文说课稿(四篇)《盲孩子和他的影子》说课稿一、教材的地位和作用这篇课文《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的一篇童话故事。
这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。
主要是激活学生的想象力，并联系学生的生活体验,深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。
尤其是这篇美丽的童话,她营造了一种纯真,友好的氛围,有诗一般的境界,”爱”的清泉汩汩流淌在其中,最终汇成欢快的强音。
通过对这篇课文的研讨，在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。
这也是本篇童话的感情寄托和动力。
二、教学内容（１）．深切感受课文,是进一步理解概括的基础。
所以朗读的”质”与”量”很重要,要读出语气、节奏、感情,要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里。
在此基础上,让学生分情节片断”复述”故事。
（2).论的方式.鼓励学生多向思考,敢于发表不同的见解，培养学生广泛的思考，思之有据的习惯.质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来.(３)．情画意的境界,美的语言的探讨。
三、教学目标(1)。
知识目标a) 课文思路,情节发展,主题的整体把握。
b) 教给一点联想、想象的知识,引导学生从课文中演绎归纳、联想、想象的方法。
让他们明白联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础。
（2）。
能力目标通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣,培养联想、想象的能力，引导憎恶假丑恶,向往真善美,发展创新思维。
(3）。
个性品质目标充分利用复述的方式,以及对课文主旨的理解和认识,应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，发展个性，培养特长,培养口语交际能力。
(4）。
确定教学目标的依据(1)文章的特点:通过虚构的故事和景象曲折的反映现实,表达了美好生活的向往,赞美呼唤人间真情。
当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活。
教师资格证认定初中语文说课稿
教师资格证认定初中语文说课稿：沁园春雪一、说教材1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标《沁园春雪》编排在人教版九年级语文上册第一单元，是教读课文，居单元之首。
另有三篇现代诗《雨说》，《星星变奏曲》和《外国诗两首》。
本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，在反复诵读的基础上,展开联想和想象。
感受诗歌中的自然美景,理解诗人的思想感情,品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。
2、学习目标和重点难点的确立语文新课程标准要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和学生实际，我把本课学习目标定为：知识目标:弄懂字面意思,将不懂地方标记出来;逐词逐句揣摩语言,细心揣摩品味.能力目标:细致感知词中的形象,深入感知词中的意境,体会诗人思想感情.情感目标:品味学习诗歌的壮美及诗中表现的人情美.其中"逐词逐句揣摩语言,细心揣摩品味"及"细致感知词中的形象,深入感知词中的意境,体会诗人思想感情"应为学习的重点.而"细致感知词中的形象,深入感知词中的意境,体会诗人思想感情"也是本文的难点.二、说教法根据以上分析,尤其结合我校学生实际,本课主要使用诵读法，提问法和练习法等方法来解决重点,突破难点。
诵读法："三分诗七分读"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全词--听读全词--导读全词，最后分组诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，借此落实教学目的。
为了训练学生的形象思维,结合两班自学能力不强的实际学情,我设计并尝试了"连环--顶针"提问教学法，四组提问"切入""顺承""深化""引伸" ，力求一气呵成，解决教学重点和难点，且四组提问所辖18个小问题，"成语接龙"似的一个衔着一个，形成一种"追问"，把全篇课文学习内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到发展学生形象思维的目的--这是提问法。
教师资格证面试初中语文说课稿：背影
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教师资格证面试初中语文说课稿：背影各位老师大家好，今天我说课的课题是朱自清的《背影》。
我主要从教材、教法、学法、教学过程、教学效果五个方面加以阐述。
新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“用圈点批注的方法精读课文”、“欣赏课文中优美精辟的语句” 等，这些要求是展开本课教学的依据。
一、说教材1、教材分析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
本文就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。
2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。
该单元是以“至爱亲情”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：见教学设计二、说教法根据新课程理念，以教师为指导、以学生为主体、以训练为主线的指导思想，结合本班学生的实际情况，为实现本课的教学目标，突破重难点，我决定采用以下教学方法：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、问题导学法——逐步引导，逐渐深入。
3、朗读法——本文的语言平实自然，指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。
同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
三、说学法据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法。
初中语文教师资格证面试说课稿（四篇）
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初中语文教师资格证面试说课稿(四篇)《生命，生命》说课稿一、教材分析《生命生命》这篇文章编排在鲁教版语文教材六年级上册第一单元。
这一单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
正像居里夫人所说“生活对于任何人都并非易事”，进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点，也将面对种种困难，这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不幸，是初一新生非常需要的，从中可以得到有益的启示。
教材中的单元导读明确指出：这个单元的课文写的是作者关于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些文章，可以引导学生体味人生、关爱生命。
《生命生命》写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题,树立正确的人生观，追求美好的人生。
这篇散文，语多不赘，尽意而止，非常简洁，向你娓娓道来生命的真谛，学生认真体会作者安排材料的匠心，可以在作文选材方面有所收获。
本单元是初中学段第一个单元，教学设计时一方面要注意学生已有的知识水平和生活体验，另一方面要注意到在起始阶段具有定位、定势的意义，要确认学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者，要努力形成教师引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习这种新的学习方式。
二、教学目标1、教学目标新课标指出，语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应着重培养学生的语文实践能力”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
根据本课的特点，根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定教学目标如下：(1) 指导学生朗读课文，整体把握课文内容，领会作者的写作意图。
教师资格面试教案模板：初中语文(5篇)
第一篇《散步》教学设计一、教材分析这篇课文写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人要担负起家庭的责任，才能使社会更和谐的主题。
文章篇幅短小，叙事单纯，脉络清晰，语言朴素，不需要在文章表层信息上花费太多时间，应该把教学重点放在对文章深层意蕴的领会和把握上。
二、学情分析本文选取的是一件小事，七年级学生阅历不够，感受亲情很容易做到，但是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解，要整体感知内容和情感并不容易。
但是，但这个年龄段的学生，富有热情，课堂表现积极踊跃，愿意思考和表达个人观点，进行恰当的引导，是能够实现其知识和经验不断内化，理解和分析能力不断提高的目标的。
三、教学目标1.通过划重音、停连、节奏等朗读技巧的指导，学生能够读出文章感情的起伏变化;2.通过对关键语句或细节的研读，关于主题，学生能够说出除亲情之外的其它理解;四、教学重点学习朗读技巧，通过品析语言把握全文的感情基调。
五、教学难点深入理解文章的思想内涵。
六、教学准备根据授课内容，教师制作多媒体课件。
[page]七、教学过程(一)情景导入，激发兴趣如果你的家庭是祖孙三代同堂，是否曾经一起散步?如果你的家庭中出现了分歧，比如吃什么饭?看什么电视节目等，是如何解决的?同样的经历也发生在作家莫怀戚身上，我们看他是怎样解决的?(二)朗读课文，整体感知1.出示任务：教师选择其中的一段示范朗读，并提示方法，学生自选一段进行朗读，并仿照老师的做法简要说说这样读的理由。
教师示范：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
方法提示：先画出重读的字词：太、总算、来、熬。
要拉长声音读。
尤其是“来”“熬”要拉长声，声音要高扬起来，音色音质要亮起来，心中要充满喜悦和对母亲的关心，充满对生命的珍爱和赞美!“太迟，太迟了”虽然中间是逗号，为表达强烈的感情，要连读。
初中语文教资面试10分钟试讲稿万能模板
初中语文教资面试10分钟试讲稿万能模板一、引言尊敬的评委老师，我是来自xx中学的xx老师，很荣幸能够在这里参加语文教育的面试。
今天，我将围绕优秀的初中语文教育展开我的试讲。
二、教学目标通过这节课，我希望能够让学生掌握以下内容：1.了解xx；2.学会xx；3.能够xx。
三、教学重点和难点本节课的教学重点在于：1.xx2.xx而教学难点在于：1.xx2.xx四、教学流程1.热身：通过xx活动调动学生的注意力。
2. 自主学习：学生自己阅读配合相应的教材、工具书和扩展读物（如名言佳句等），完成自主学习。
3. 学习整合：学生们会就自己的解读和理解互相交流，从而加深对文本的理解。
教师在此过程中有计划地点拨，解答学生遇到的各种问题。
4. 合作学习：讲师可以让学生在合作中比较各自的观点，借鉴和理解同学的思路，利用互动空间完成深度学习。
5. 总结：教师再次点拨这个话题，加深学生对基本规则的理解和认识，同时在总结中着重突出重点。
6. 作业：指定作业，巩固学生的学习成果。
五、板书设计在上课过程中，我将会设置一些有关本节课内容的重点，特别是一些难点内容和学生的反应与经验。
重点内容的板书设计，以及应用多种教学资源和方法，以及设计多样性的学习任务，都将是这一节授课的特色之一。
例如：举例一：【板书】名句-自行车的那辆可以错过，卖报纸的那个要请停一停【说明】通过名言佳句的引用，加强对课文的理解和探究，也有助于提醒学生做出正确选择的重要性。
举例二：【板书】过高的标准-拼音准确性、字音流畅性、语法使用规范性等等【说明】文言语言难解，语言转换是需要时间的，学生往往觉得无从下手。
通过设定语言标准，给学生一个提高的目标，也在语言标准规范上下功夫，以此提高文言语言水平。
六、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.任务式教学：通过给出明确的任务和目标，结合学生自身的学科知识和经验，激发学生的兴趣和动力，使他们在自行发掘中、自我感知中获得知识。
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教资面试初中语文试讲稿万能模板来到教育行业，无论是从教育工作者的角度还是学生的角度，都充满了挑战和机遇。
而在教师面试中，试讲环节通常是个难点，需要全面展示教学能力。
为了帮助考生更好地应对初中语文试讲，下面提供一份万能模板，供大家参考。
一、自我介绍Hello，大家好。
我是xxx，毕业于xxx大学，现就职于xxx中学。
我一直热爱教育事业，非常感谢这次面试的机会。
今天我将为大家带来一节有关 xxx 的语文课程。
二、教学目标在完成这堂课之后，学生们应该掌握以下的知识和技能：1.了解 xxx 的概念和基本定义。
2.能够阅读并理解有关 xxx 的文章。
3.能够在所学的有关 xxx 的文章中进行分析和判断。
三、教学内容1.导入（5分钟）今天我们要来学习的是 xxx。
这是我们学习语文的重要部分，同时也是初中语文考试不可或缺的重要内容。
为了更好地理解和掌握这个知识点，我们需要从以下几个方面学习。
2.讲解 xxx（10分钟）首先，我们需要明确 xxx 的基本定义和含义。
然后，我们可以通过相关的例子和案例来了解和理解 xxx。
最后，在深入探讨 xxx 的各种不同应用和具体实践之前，我们需要先了解有关 xxx 的基本知识和重要思路。
3.案例分析和练习（20分钟）在这一部分，我们将提供一些关于 xxx 的文章进行阅读和分析。
您需要结合您的理解和判断，详细解释它的各个方面，并尝试在文章中寻找您的答案。
同时，您也可以对文章进行一些自己的思考和解答。
4.反思和总结（5分钟）在本节课结束之前，让我们一起回顾本节课学到的知识和技能。
您能否总结出 xxx 的主要思路和应用场景？您是否可以在今后的学习和考试中更好地运用这些知识？让我们一起加油！四、教学方法在这堂课中，我们将使用以下教学方法：1.讲授和解释2.案例分析和练习3.课堂互动五、教学评估在这堂课程结束之前，我将给大家分发一份练习题。
请您仔细阅读并回答里面的问题。
通过这次练习，您能够更好地掌握 xxx 的知识和技能。
初中语文面试万能教案模板（共4篇）
初中语文面试万能教案模板（共4篇）第1篇：初中语文面试教案初中语文面试教案模板【篇1：初中语文试讲教案】初中语文试讲教案《渡荆门送别》李白一、作者介绍【创作特色】由于李白个性狂放、洒脱不羁、天真率直，傲视独立，使得他的诗具有强烈的个性特色。
（杜甫《饮中八仙歌》“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”）首先，其诗以抒情为主，自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体时间做细致的描述。
感情的表达往往有一种排山倒海、一泻千里的气势。
易于触动而又易爆发的强烈情感，是李白诗抒情方式的鲜明特点。
他一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛若天际的狂飙和喷溢的火山。
对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。
李白常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。
诗风雄奇豪放，想像丰富奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。
李诗的语言，有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。
语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材。
李白的诗歌具有瑰丽绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
二、创作背景这首诗是李白25岁时出蜀辞亲远游，至荆门时赠别家乡而作。
具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于公元724年（开元十二年），二说作于公元725年（开元十三年），三说作于公元726年（开元十四年）。
诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
三、文本分析《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游。
教资面试——初中语文试讲万能稿
教资面试——初中语文试讲万能稿一、导入新课：同学们好，上课！大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受？产生什么样的疑问。
（几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析，选择一种效果最佳的导入方法。
）今天，让我们一起走进，去感受它吧。
二、初读感知：了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢？请你……，再请你来说说。
（认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。
）由此可见大家做了充分的预，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢？找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。
请你……，来，你再读一遍……。
大家有没有发现什么问题？这位同学听出来了。
（主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。
）文章已经通读完，接下来全班同学按照之前的方式分成四个进修小组，完成以下进修义务：……。
（这一局部的进修义务主要集中在文言文中的一些实词、实词、句式类型的知识点进修上。
）10分钟后由组上进行汇报。
（老师视情况进行相应的成果展现。
）三、精读感悟文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢？大家观点一致，都认为是按照……顺序来进行的。
（概括文章的行文思路，为下面的研究做好铺垫。
）下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧！（老师适时巡视同学们的研究情况和进度。
）接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。
问题一。
问题二。
题目三。
首先我们从简单题目入手，哪位同学可以用最简洁的语言给大家概括一下题目一的内容？有请最后一排的那位高个子女同学，老师早就看你有话要说，这次你来吧！很好，另有没有其他同学进行补充？都很好。
第二个题目，大家可以畅所欲言。
经由过程联系上下文，我们晓得！最后一个题目，有一定的难度，大家可以结合刚才我们的所学再进行一下小范围的讨论，一定会有新的播种。
初中面试说课教案模板
初中面试说课教案模板一、说课内容1. 教材分析（1）版本信息：人教版（2）年级学科：初中语文（3）课题名称：《春》（4）教学目标：通过学习，学生能够理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情，提高朗读和表达能力。
2. 学情分析（1）学生年龄特点：初中生具有较强的求知欲和好奇心，但注意力容易分散。
（2）学生已有知识基础：学生已学习过一些古诗文，对描写春天的诗歌有一定的了解。
（3）学生需求：引导学生感受春天的美好，培养审美情趣。
3. 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者的写作思路。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方法，提高学生的朗读和表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对春天的喜爱之情，激发对美好生活的向往。
4. 教学重难点（1）教学重点：理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
（2）教学难点：分析课文中的修辞手法，提高朗读和表达能力。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，引导学生感受春天的美好。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵律美，提高朗读水平。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高表达能力。
4. 启发式教学法：设置疑问，引导学生思考，激发学习兴趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示春天的图片，让学生分享自己对春天的印象。
（2）简介作者朱自清及其作品《春》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的优美语句。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析作者的写作思路。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 课堂实践（1）学生分组讨论，总结春天的特点。
（2）学生代表分享讨论成果，进行课堂展示。
5. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师指导，提高学生的朗读水平。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
7. 作业布置（1）抄写课文中的优美语句。
初中语文教师资格证面试说课稿模板
xx教师资格证面试说课稿模板各位评委老师上午好!我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“-”为主题展开。
《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，“写作特点”(一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;2.整体理解文意，概括()提炼()，把握文章主要内容;『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用1、目标导学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢2、情境激学法播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习3、讨论-比较法针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。
开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
教师资格面试语文说课模板(共34篇)
教师资格证认定语文说课模板目录1.教师资格证认定初中语文说课稿：土地的誓言 (2)2.教师资格证认定初中语文说课稿：紫藤萝瀑布 (6)3.教师资格证认定初中语文说课稿：你一定会听见的 (8)4.教师资格证认定初中语文说课稿：安塞腰鼓 (10)5.教师资格证认定初中语文说课稿：白杨礼赞 (14)6.教师资格证认定初中语文说课稿：与朱元思书 (17)7.教师资格证认定初中语文说课稿：济南的冬天 (20)8.教师资格证认定初中语文说课稿：桃花源记 (22)9.教师资格证认定初中语文说课稿：爱莲说 (24)10.教师资格证认定初中语文说课稿：山中访友 (27)11.教师资格证认定初中语文说课稿：在山的那边...................... 错误!未定义书签。
12.教师资格证认定初中语文说课稿：梅岭三章........................ 错误!未定义书签。
13.教师资格证认定初中语文说课稿：马说............................ 错误!未定义书签。
14.教师资格证认定初中语文说课稿：端午的鸭蛋...................... 错误!未定义书签。
15.教师资格证认定初中语文说课稿：木兰诗.......................... 错误!未定义书签。
16.教师资格认定考试说课指导：蟋蟀的住宅说课稿.................... 错误!未定义书签。
17.教师资格认定考试说课指导：秋天的雨说课稿...................... 错误!未定义书签。
18.教师资格认定考试说课指导：陶罐和铁罐说课稿.................... 错误!未定义书签。
19.教师资格认定考试说课指导：七颗钻石说课稿...................... 错误!未定义书签。
20.教师资格认定考试说课指导：火烧云说课稿........................ 错误!未定义书签。
初中语文教师资格证面试试讲稿
初中语文教师资格证面试试讲稿引言尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，很荣幸能够参加初中语文教师资格证的面试。
在这次试讲中，我将为大家带来一堂关于《诗经》的课程。
《诗经》是我国古代文化的瑰宝，也是初中语文课程中的重点内容。
在这堂课中，我将通过引导学生读懂《诗经》背后蕴含的情感，培养学生的审美能力和情感表达能力。
课程概述本节课的主题是《诗经中的情感表达》，旨在让学生深入理解《诗经》中蕴含的情感，并通过阅读、分析和讨论来培养学生的审美能力和情感表达能力。
课程目标1.了解《诗经》的背景和特点；2.分析《诗经》中不同诗篇所表达的情感；3.培养学生的审美能力和情感表达能力。
教学内容及重点1. 《诗经》的背景和特点（重点）•讲解《诗经》的起源、作者、体裁等基本背景知识；•引导学生理解《诗经》的真实性和感人之处。
2. 分析《诗经》中不同诗篇所表达的情感（重点）•挑选几首《诗经》中的篇章，分析其中所表达的情感；•引导学生通过诗歌语言、修辞手法等来理解情感的表达。
3. 培养学生的审美能力和情感表达能力（重点）•引导学生品味《诗经》中的音乐美和形象美；•鼓励学生通过写作、朗读等方式表达自己的情感。
教学过程步骤一：导入通过展示一幅相关的图片和诗经的经典诗句，激发学生的兴趣，引起学生对《诗经》的好奇心。
步骤二：导入核心知识授课方式：讲授+讨论 1. 讲解《诗经》的起源、作者和体裁，引导学生认识《诗经》的古老和特殊之处； 2. 通过展示几首《诗经》中的诗篇，让学生感受其中所表达的情感； 3. 分组讨论，学生根据自己的理解，分析其中的情感及诗歌语言和修辞手法。
步骤三：学习与实践授课方式：个人阅读+小组合作+展示 1. 学生个人阅读课本上选定的两首《诗经》诗篇，记录自己的感受和理解； 2. 学生分组合作，讨论并分析诗歌中表达的情感及修辞手法； 3. 每组选取一首诗篇，派代表进行展示，并分享自己的理解和感受。
步骤四：情感表达授课方式：个人写作+朗读 1. 学生根据自己在学习过程中的感受，写下一段自己对《诗经》中的情感表达的感悟； 2. 部分学生进行朗读，并分享自己的情感体验。
初中语文教资面试教案模板范文
一、课题：《草原》二、教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，积累文言词汇，体会作者对草原美景的描绘和赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方式，培养学生对文言文的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生团结互助、关爱生命的品质。
三、教学重点：1. 理解课文内容，掌握文言词汇。
2. 品味作者对草原美景的描绘和赞美之情。
四、教学难点：1. 理解文言文中的难点字词。
2. 体会作者的思想感情。
五、教学准备：1. 教学课件2. 文言文朗读材料3. 小组讨论表格六、教学过程：（一）导入1. 展示草原美景图片，引导学生谈谈对草原的印象。
2. 提问：你们知道哪些描写草原的诗词或文章吗？请简要介绍。
（二）新课讲授1. 学生自读课文，理解课文内容，标注疑难字词。
2. 教师指导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。
3. 小组讨论，分享对课文内容的理解。
4. 教师总结课文内容，讲解疑难字词。
（三）品味课文1. 学生朗读课文，品味作者对草原美景的描绘和赞美之情。
2. 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 学生谈谈自己对草原美景的感悟。
（四）拓展延伸1. 教师提出问题，引导学生思考：为什么作者对草原如此赞美？2. 学生结合生活实际，谈谈自己对大自然的热爱之情。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、作业布置1. 复习课文内容，掌握文言词汇。
2. 搜集描写草原的诗词或文章，进行阅读和赏析。
八、板书设计草原一、内容理解二、修辞手法三、思想感情九、教学反思本节课通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生理解课文内容，掌握文言词汇，体会作者对草原美景的描绘和赞美之情。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的朗读，培养学生的语感和审美鉴赏能力。
2. 引导学生分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 结合生活实际，引导学生思考，培养学生的情感、态度与价值观。
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教师资格证面试xx说课稿模板
教师资格证面试xx说课稿模板
各位评委老师上午好!
我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“-”为主题展开。
《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，“写作特
点”(一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;
2.整体理解文意，概括()提炼()，把握文章主要内容;『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：
因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用
1、目标导学法
让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢
2、情境激学法
播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习
3、讨论-比较法
针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。
开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如()。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。
(教师板书)
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3研读赏析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”
教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。
Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4拓展延伸
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待等等之类
环节5课后作业
好处：巩固知识点(知识类)
发挥学生想象力，理论-实践，学以致用(作文类)
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。