部编版语文一年级上册《汉语拼音6jqx》教案
一年级上册语文教案拼音6(jqx)部编版
04
教学过程设计
导入新课
复习导入
通过复习已经学过的拼音，如“i、u、ü”等，引 导学生进入本节课的学习。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关的图片或实物， 引导学生观察并提问：“这些物品跟拼音有什么 关系？”从而引出本节课要学习的内容。
新课学习
01
02
03
学习声母
通过图片、动画等多媒体 手段，让学生了解“jqx” 三个声母的发音方法、书 写规则等。
引导学生自主探究拼音的发音规律和书写规则， 培养学生的自主学习能力和探究精神。
教学手段的运用与准备
多媒体教学
利用多媒体课件、拼音卡片、视 频等手段辅助教学，提高教学效
果。
实物教学
利用与拼音相关的实物或模型进行 辅助教学，帮助学生更好地理解拼 音的意义和用法。
教学准备
教师需要准备好拼音卡片、多媒体 课件、实物或模型等教学用具，同 时还需要做好课前预习和课后复习 的指导工作。
03 互动法
通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极 参与拼音学习，提高学习效果。
学法指导与培养
01 合作学习法
通过小组合作、同桌合作等方式，让学生在互动 中互相学习、互相帮助，提高学习效率。
02 游戏学习法
通过设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习 拼音，增强学习的趣味性和实效性。
03 自主探究法
拼读游戏
将一些拼音卡片发给学生 ，让学生手持卡片进行拼 读，最终形成一个完整的 词语或句子。
课堂小结与评价
小结内容
对本节课所学的“jqx”三个声母、韵母以及整体认读音节进行总结，强调重点和难点。
评价方式
通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况，以便及时调整教学策 略。同时，也要鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和自信心。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
6 j q x ( 教案) 部编版语文一年级上册
教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 学习与“j、q、x”相关的音节。
3. 阅读短文，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 字母卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。
（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。
2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
（4）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。
（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。
（3）教师组织游戏，巩固所学音节。
4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师个别指导。
（3）教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。
六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。
2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。
七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 板书相关音节，标注声调。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。
汉语拼音6 j q x (教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音6 j q x （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学生能够正确认读汉语拼音j、q、x，并能正确书写。
2. 学生能够熟练运用j、q、x进行拼读，提高阅读能力。
3. 学生能够理解j、q、x在汉语拼音中的重要性，培养学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音j、q、x的发音及书写方法。
2. j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
3. j、q、x的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j、q、x的发音及书写方法，j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
2. 教学难点：j、q、x的发音及书写方法的掌握，j、q、x与声母、韵母的拼读练习的熟练程度。
四、教学方法1. 采用直观教学法，利用图片、实物等引导学生观察、感知j、q、x的发音及书写方法。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习j、q、x与声母、韵母的拼读。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中运用j、q、x。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生观察、感知j、q、x的发音及书写方法。
（2）讲解j、q、x的发音及书写方法。
2. 新课学习（1）学习j、q、x的发音及书写方法。
（2）进行j、q、x与声母、韵母的拼读练习。
3. 巩固练习（1）设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习j、q、x与声母、韵母的拼读。
（2）创设生活情境，让学生在实际操作中运用j、q、x。
4. 总结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调j、q、x在汉语拼音中的重要性。
（2）布置作业，让学生回家后进行j、q、x的练习。
六、教学评价1. 评价学生对j、q、x的发音及书写方法的掌握程度。
2. 评价学生进行j、q、x与声母、韵母的拼读练习的熟练程度。
3. 评价学生在实际操作中运用j、q、x的能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一年级上册语文教案汉语拼音6 j q x人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音6 j q x人教(部编版)教案主题：汉语拼音 j, q, x 的教学教学目标：1. 认识字母 j, q, x 的发音和写法。
2. 能正确拼读含有字母 j, q, x 的汉字和词语。
3. 能运用所学的汉字和词语进行听说读写的活动。
教学准备：1. 课件或图片展示字母 j, q, x 的写法和发音。
2. 卡片上写有字母 j, q, x 的图片和汉字。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 老师出示字母 j, q, x 的写法和发音，并请学生跟读。
2. 老师用图片示范一些字母 j, q, x 开头的词语，并请学生一起读。
Step 2: 字母 j 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 j 开头的汉字，如“鸡”、“夹”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 j 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 3: 字母 q 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 q 开头的汉字，如“雀”、“切”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 q 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 4: 字母 x 的教学1. 老师出示图片卡片上的字母 x 开头的汉字，如“小”、“西”等，并请学生帮助拼读。
2. 老师引导学生用字母 x 开头的汉字组成词语，并请学生相互交流。
Step 5: 练习活动1. 老师出示一些汉字和词语的卡片，学生根据听到的声音，将对应的卡片拼读出来，并贴在黑板上。
2. 老师出示一些图片，学生根据图片选择正确的拼音并说出对应的汉字。
Step 6: 巩固练习1. 老师出示一些汉字，学生根据听到的发音选择正确的拼音并写出对应的汉字。
2. 老师出示一些含有字母 j, q, x 的词语，学生快速读出词语，并用所学的汉字写出对应的拼音。
Step 7: 总结回顾1. 老师与学生一起总结字母 j, q, x 的发音和写法。
2. 学生回答问题，巩固对所学知识的理解。
Step 8: 作业布置1. 布置课后作业，要求学生练习写字书上对应的汉字和词语。
部编语文一上汉语拼音《jqx》教学设计
6《j q x》教学设计【确定教学内容】教学目标：1、正确认读声母j、q、x，并正确书写。
2、正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü上两点要省略的拼写规则。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；4、正确朗读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。
教学内容：1、认读j、q、x及其两拼、三拼音节。
2、j、q、x和ü上两点要省略的拼写规则。
3、认读“搭积木、下棋”2个词语。
4、读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。
【选择教学策略】1、结合本课内容，设计情境，引导学生观察说话，帮助学生说出“母鸡”“气球”“西瓜”等词语。
引导学生初步感悟声母j、q、x的发音。
2、放手让学生自主练习拼读，尽可能地让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
3、用儿歌的形式帮助学生巩固三拼音节的拼读方法。
4、结合拟人化的漫画，以“摘帽还是不摘帽”的小游戏，引导学生掌握j、q、x和ü相拼时的拼读规则。
5、朗读儿歌《在一起》，让学生圈画出自己会拼的音节和认识的汉字。
【设计教学过程】第一课时教学目标：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学重点正确认读j、q、x，并知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程：一、复习旧知，导入新知。
1. 小朋友们，之前我们已经认识了许多拼音朋友了，还记得吗？谁能读的响亮读的正确，老师就把卡片送给他。
（出示拼音卡片，学生比赛认读）2.这节课我们走进农家小院里，共同学习第6课。
（板书课题：6）二、创设情境，引入新课。
（一）借助情境图，引出j q x1.我们来到了农家小院里，你看到了什么？指名说。
2.教师小结：院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡（相机出示“j”），桌上放着切好的西瓜（相机出示“x”），小女孩手里拿着7只彩色的气球（相机出示“q”）。
(新教材)部编版语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教学设计
部编版语文一年级上册新教材汉语拼音6《j q x》教学设计【教学目标】1.学习j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。
2.学会j、q、x与i以及iɑ、ü相拼。
3.会读包含j、q、x的儿歌。
【教学重点】1.学会j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。
j、q、x与i、iɑ组成的双拼音节和三拼音节。
2.能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学准备】1.相关教学内容的课件。
2.j、q、x、i、ɑ的字母卡片。
3.黑板上画好四线格。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
【教学过程】一、复习导入。
1.师:同学们,上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家,现在我请一位小朋友来说出它们的名字。
(课件)2.指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正。
师:现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样?(师生纠正,评价)3.师:今天老师带你们去参观农村小院,认识三个新朋友的家。
二、教学声母j、q、x。
1.学习拼音j。
①看课本插图,认识j。
师:在这个农村小院里,你都看到了什么?引导学生说出图画的内容。
根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。
(课件)②识形读音。
师:(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了,谁来告诉我,新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方?(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)师:这位新朋友给小朋友提出问题了:“小朋友你能说出我的名字吗?”现在全班跟老师一起读,注意听老师的发音。
(师带读5遍,加一遍字形顺口溜:“鸡读轻声j j j,竖弯加点j j j”)(课件)师:j还像什么呢?(师举例“伞柄”,生发言)师:(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友,也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。
(课件)③指导书写。
(课件)◆观察位置。
师:我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片),看屏幕说说它由几笔写成。
部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案
部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案一、教学目标1.能够认识和书写字母j、q、x。
2.能够初步认读和书写以j、q、x开头的单词。
3.能够熟练准确地组合字母j、q、x进行写字练习。
4.能够通过听、说、读、写的活动，加深对字母j、q、x的理解和掌握。
5.能够通过图片、视频等多媒体形式的辅助教学，引导学生对j、q、x的学习和认知。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握字母j、q、x的写法和发音。
2.能够书写以字母j、q、x开头的单词。
3.加深学生对字母j、q、x的认知和理解。
教学难点1.部分学生可能在书写字母j、q、x时出现笔画顺序不正确的情况。
2.部分学生可能对字母j、q、x的发音产生混淆。
三、教学准备1.教材《j q x》教科书。
2.小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.单词卡片、图片、视频资源。
4.学生写字练习本、书写工具。
5.教师准备的示范字母j、q、x的写法。
6.制作好的教学课件或幻灯片。
四、教学过程第一步：导入介绍本节课的学习内容：字母j、q、x，并与学生一起复习上节课学习的内容。
第二步：教学重点呈现1.通过幻灯片或白板展示字母j、q、x的形状，引导学生认识这几个字母。
2.教师讲解字母j、q、x的书写方法和正确发音，让学生跟读。
第三步：学习单词1.教师出示以j、q、x开头的单词图片，让学生尝试认读。
2.学生跟读单词，重点掌握正确发音。
第四步：书写练习1.学生用书写工具在练习本上模仿教师展示的字母j、q、x的写法，师生共同检查。
2.教师指导学生正确的笔顺和书写注意事项，及时纠正学生的错误。
第五步：课堂互动教师设计字母j、q、x相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
第六步：拓展延伸1.引导学生用j、q、x写出不同的单词并读音。
2.教师可以通过视频、动画等方式拓展学生对字母j、q、x的理解。
五、课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调学生需要继续巩固和复习所学的知识，鼓励学生在课后继续进行j、q、x的练习。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音6 j q x 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。
思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括五部分内容。
重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。
关注发音:j、q、x都是舌面前音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。
关注拼读:一是两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。
二是三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。
教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。
可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。
也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。
”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
(难点)3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握 j、q、x 三个声母的发音要领，能正确拼读由 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 通过学习 j、q、x 与ü 相拼的规律，培养学生的拼写能力。
3. 引导学生通过观察、发现，掌握 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习 j、q、x 三个声母的发音及书写。
2. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
3. 学习 j、q、x 与ü相拼的拼写规则。
三、教学重点、难点1. 教学重点：j、q、x 三个声母的发音及书写，j、q、x 与单韵母相拼的音节，j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
2. 教学难点：j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习声母 j、q、x 的发音及书写。
教师出示 j、q、x 的卡片，引导学生正确发音，并注意指导学生的书写。
2. 复习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
教师出示音节卡片，学生拼读，教师纠正发音。
二、学习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则1. 出示词语：雨、鱼、月、去、取、雪、洗、学、说、需。
2. 学生观察发现：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略。
3. 教师总结：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略，拼写时要注意。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视，指导学生完成练习。
3. 学生交流，分享练习成果。
四、课堂小结本节课我们学习了 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则，同学们要掌握好这个规律，提高拼写能力。
第二课时一、复习导入1. 复习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
教师出示词语卡片，学生拼读，教师纠正发音。
2. 学生独立完成练习题。
6jqx (教学设计) 部编版语文一年级上册
6jqx：部编版语文一年级上册教学设计一、教学目标1. 学会本课的6个jqx声母，能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确书写。
2. 能够准确地拼读音节，正确书写声母。
3. 能够用普通话读出jqx与单韵母相拼的音节，并能正确书写相应的汉字。
4. 培养学生良好的书写习惯，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习声母“j、q、x”的发音要领，并能准确认读。
2. 学习“j、q、x”与单韵母相拼的音节，并能正确书写相应的汉字。
3. 学习“j、q、x”与“ü”相拼的音节，并能正确书写相应的汉字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读声母“j、q、x”，并能准确拼读音节。
2. 教学难点：正确书写“j、q、x”与单韵母相拼的音节，以及“j、q、x”与“ü”相拼的音节。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引起学生对本课的兴趣，导入新课。
2. 学习声母“j、q、x”（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对“j、q、x”的认读。
3. 学习“j、q、x”与单韵母相拼的音节（1）教师示范拼读，学生跟读，注意拼读要领。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对“j、q、x”与单韵母相拼音节的认读。
4. 学习“j、q、x”与“ü”相拼的音节（1）教师示范拼读，学生跟读，注意拼读要领。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对“j、q、x”与“ü”相拼音节的认读。
5. 巩固练习设计丰富的练习题，巩固学生对本课知识的掌握，提高学生的实际运用能力。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提醒学生课后复习。
六、作业布置1. 抄写本课的jqx声母。
2. 抄写jqx与单韵母相拼的音节。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写汉字“j”、“q”、“x”，并能正确拼读对应音节；2.能准确朗读课文中出现的生字，并理解课文内容；3.能准确使用“j”、“q”、“x”这三个音节进行自我表达和交流。
二、教学重难点1.重点：掌握并书写汉字“j”、“q”、“x”的正楷书写形式；2.难点：准确拼读生字及理解课文内容。
三、教学准备1.课文《j q x》教材PPT；2.汉字卡片和读音卡片；3.黑板、粉笔等教具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文《j q x》教材PPT，让学生先自主欣赏一遍，然后大声朗读课文。
2. 学习新知（15分钟）1.首先介绍“j”这个音节的读音和正确书写方法，让学生模仿书写；2.接着介绍“q”、“x”的读音和写法，让学生跟读并模仿书写。
3. 拓展延伸（20分钟）1.让学生在座位上互相搭桥读“j”、“q”、“x”；2.利用汉字卡片和读音卡片进行互动游戏，在游戏中巩固学生对音节的认识；3.指导学生将“j”、“q”、“x”这三个音节组合成新词，并进行表演。
4. 活动展示（10分钟）学生自由展示他们所制作的“j”、“q”、“x”字卡，并进行书写、拼读展示。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调“j”、“q”、“x”的正确书写和拼读。
五、作业布置1.课后巩固练习册上的相关课文练习；2.让学生回家自主练习写“j”、“q”、“x”，并整理观察生字。
六、课堂反思本节课教学内容较为简单，学生的参与度和注意力都较高，但教学时间有些紧张，下节课需适当调整教学节奏。
一年级上册语文教案 汉语拼音 6 j q x 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音 6 j q x 教材简析：《j q x》是部编版一年级上册语文教材中的一课，主要教学内容是让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
本课内容对于学生来说比较重要，因为这是汉语拼音学习的基础，学生需要掌握好这三个声母，才能更好地进行后续的拼音学习和汉字认读。
教学目标：1. 让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 教学的难点是让学生能够准确区分形近字母，如“j”和“q”，“x”和“y”。
教学准备：1. 教师准备教学课件，包括“j q x”的发音、书写和拼读的示范。
2. 学生准备学习用品，如拼音本、铅笔等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅含有“j q x”字母的图片，引导学生观察并说出这三个字母。
2. 教师简要介绍“j q x”这三个声母，激发学生学习兴趣。
二、学习发音1. 教师播放“j q x”的发音示范，引导学生认真听并模仿。
2. 教师逐个纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。
三、学习书写1. 教师出示“j q x”的书写示范，引导学生观察并说出书写顺序。
2. 教师逐个示范书写，学生跟随教师一起书写。
3. 学生独立书写，教师巡视指导，纠正书写错误。
四、学习拼读1. 教师出示一些含有“j q x”的拼音词语，如“jia、qiu、xiang”等，引导学生拼读。
2. 学生自主拼读，教师巡视指导，纠正拼读错误。
五、课堂练习1. 教师出示一些练习题，如“j q x”的识别、书写和拼读等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述“j q x”的发音、书写和拼读。
2. 教师布置一些拓展性的作业，如让学生回家后跟家长一起练习“j q x”的发音、书写和拼读。
一年级上册语文教案《汉语拼音6 jqx 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音6 jqx 》部编版
一、教学目标
1.掌握拼读音节：ja、qe、xi。
2.能够识字：江、箭、妈、姐、师、木、树。
3.能够正确朗读课文《春游》。
4.能正确使用“这么”，“那么”进行句子构建。
二、教学重点
1.学习并掌握拼读音节：ja、qe、xi。
2.认读汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树。
三、教学难点
1.正确运用“这么”，“那么”进行句子构建。
四、教学准备
1.课本《汉语拼音6 jqx 》部编版。
2.教学视频辅助。
五、教学过程
1. 热身
•欢快的歌曲活动，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 学习新知识
a. 拼读音节
•介绍新的音节ja、qe、xi，通过教学视频进行示范和练习。
•让学生模仿发音，并进行拼读训练。
b. 认读汉字
•教授汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树，分别进行笔画和读音讲解。
3. 听读课文
•听读课文《春游》，让学生熟悉课文内容和流畅朗读。
4. 句子构建
•引导学生运用“这么”，“那么”进行句子构建练习，加深理解。
5. 综合练习
•进行综合练习，包括拼音、汉字、课文朗读和句子构建。
六、归纳总结
•整理本节课学习内容，让学生对本节课所学内容有个整体的概念。
七、作业布置
•完成课后练习题目，巩固所学内容，做到熟练掌握。
八、教学反思
•总结本节课的教学过程，发现不足之处，为下一次教学进行调整和准备。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识。
汉语拼音6jqx教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《汉语拼音6jqx教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版》紧密围绕一年级上册语文统编版教材展开，针对汉语拼音部分，侧重于教授6个复韵母“ie、üe、ai、ei、ui、ao、ou、iu”的正确发音与书写，及其与单韵母和声母的拼读能力培养。教案设计将结合趣味性强、互动性高的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，来提高学生的学习兴趣，巩固拼音知识。通过具体的实例和练习，使学生能够熟练掌握jqx与这些复韵母相拼的规则，并能够在实际的语言环境中正确运用。同时，教案中还会包含对于易错点的提示和针对性的练习，帮助学生克服学习难点，确保教学目标的有效达成。
2.拓展要求：
a.学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和实际情况进行学习和实践。
b.学生可以借助字典、参考书籍等资源，如有疑问，可向教师请教或同学之间相互讨论。
c.学生应在课后时间内完成拓展内容，并记录自己的学习心得和收获，以备课后反馈。
d.教师应定期检查学生的拓展学习情况，了解学生的学习进展，并提供必要的指导和帮助。
过程：
选择几个典型的复韵母案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解复韵母的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用复韵母解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论复韵母的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于复韵母的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第6课《jqx》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的三个声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。
2. 能够正确拼读音节，并能用所学音节进行简单的词语拼读。
3. 培养学生良好的听、说、读、写习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 学习声母“j、q、x”的正确发音及书写方法。
2. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节。
3. 学习用所学音节进行词语拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“j、q、x”的正确发音及书写方法，音节的拼读。
2. 教学难点：区分“j、q、x”三个声母的发音，正确拼读音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学手段，创设生动、有趣的教学情境，提高教学效果。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的发言和练习机会。
五、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，引导学生发现声母“j、q、x”在日常生活中的运用。
b. 板书课题，明确本节课的学习内容。
2. 学习声母“j、q、x”的发音及书写方法a. 利用多媒体展示“j、q、x”的发音口型，引导学生观察并模仿。
b. 讲解“j、q、x”的发音要领，指导学生正确发音。
c. 示范“j、q、x”的书写方法，强调笔顺、笔画、结构等书写规范。
3. 学习声母“j、q、x”与韵母相拼的音节a. 利用多媒体展示声母“j、q、x”与韵母相拼的音节，引导学生拼读。
b. 讲解拼读方法，指导学生正确拼读音节。
4. 学习用所学音节进行词语拼读a. 利用多媒体展示词语，引导学生用所学音节进行拼读。
b. 讲解词语意思，帮助学生理解词语含义。
5. 巩固练习a. 设计游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
b. 设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点知识。
b. 强调学习方法，培养学生良好的学习习惯。
六、作业布置1. 抄写本节课所学的声母“j、q、x”及音节。
一年级上册语文教案 汉语拼音 6 j q x 部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 6 j q x 部编版教学目标：1. 能正确书写并默写拼音字母j、q、x的大小写形式。
2. 能按照音标读出拼音字母j、q、x。
3. 能啟發幼儿瀏覽問題的動機、提出問題的能力。
教学重点：1. 掌握拼音字母j、q、x的大小写形式和读音。
2. 学生能够独立运用拼音字母j、q、x进行拼音查字。
教学准备：1. 音频材料和相应的音频设备。
2. 印有拼音字母j、q、x的卡片。
3. 课堂展示板和相应的白板笔。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的字母g、k、h的形式和读音。
2. 向学生介绍本节课将要学习的字母j、q、x，并提供与其他字母的对比，帮助学生更快地掌握新字母。
Step 2：学习新知（20分钟）1. 播放音频材料，让学生听音标读出j、q、x的发音，并进行模仿。
2. 将卡片上的拼音字母j、q、x展示给学生，让学生观察字母形状，并找出它们在汉字中的位置。
3. 老师出示一张汉字卡片，学生根据音标读出相应的拼音字母，并找出字母在卡片上的位置。
4. 让学生分组进行游戏，两组比赛谁能更快地准确完成字母拼音卡片的配对。
Step 3：拓展运用（15分钟）1. 老师给出一些汉字，学生根据音标拼读出相应的拼音字母。
2. 学生们自由发挥，用拼音字母j、q、x配合其它字母进行拼写，并找出这些字母所在的单词或成语。
3. 学生们互相出题，出示汉字，要求同学根据音标拼写出相应的拼音字母。
Step 4：总结归纳（5分钟）1. 老师与学生共同回顾本节课学习的字母j、q、x的形式和读音。
2. 老师提问学生已学过的字母中，哪些字母形状相似。
3. 引导学生总结掌握拼音字母的重要性，并与学生讨论如何更好地运用拼音字母进行拼写。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置书写练习：在作业本上写出拼音字母j、q、x的大小写形式各5行。
2. 提问学生，你能从日常生活中找到哪些汉字的拼音中包含j、q、x的音呢？教学反思：本节课通过多种教学手段，培养了学生对拼音字母j、q、x的形式和读音的注意力，加深了学生对字母的认知与应用。
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。
通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。
2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。
•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。
•录音设备：播放相关发音。
•绘本：包含j、q、x字母的绘本。
•纸笔：供学生练习书写。
2. 教学环境•教室布置整洁舒适。
•教室内保持安静，以便学生更好地专注。
三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。
2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。
2.学生跟随教师一起练习写字母j。
3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。
3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。
2.学生模仿教师写字母q。
3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。
4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。
2.学生练习正确书写字母x。
3.通过口头练习，让学生准确发音。
四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。
2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。
在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。
以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。
感谢您的阅读！。
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⑥ j q x教学过程第一课时【课时目标】学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗瞧，它们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢咱们来看一看！二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x”的发音。
1.学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。
2.学习拼音“q”。
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！(1)（出示课件5：小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么(气球。
)数Array数一共有多少个气球。
（7个。
）(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆q q q。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球q q q。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
（1）她准备的是什么水果呢（出示课件6）(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
【设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语(4)编儿歌：刀切西瓜x x x 。
小组赛读。
（二）书写j q x 。
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗现在就让我们看一看它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
、q 、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j 、x 两个字母的笔顺。
j 两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“ ”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
2.请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
3.学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
（三）游戏巩固。
变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！1.拿出声母卡片i ，请学生认读。
折起钩钩，变成j ，再次请学生认读。
2.拿出剪好的空心卡片b ，学生认读。
翻个面，变成d ，再让学生认读。
倒过来，变成p ，请学生认读。
翻个面，变成q ，请学生认读。
三、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听2.（出示课件8）出示儿歌：j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。
【课堂作业新设计】1.写一写。
j qX2.读儿歌，填音节。
母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（），大家吃得甜蜜蜜。
3.写出下列加点字的声母。
七．个（）叽．叽叽（）东西．（）参考答案：1.略j j q q q x x xj x第二课时【课时目标】1.初步掌握ü上两点省写规则。
2. 2. 学会j、q 、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3.读儿歌，认识2个生字。
【教具准备】课件、图片。
【教学过程】一、习旧迎新，导入新课师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗（出示课件10）教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——j j j，七个气球——q q q，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)二、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：jī qì xī。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
（出示课件11）儿歌：小ü见了j 、q 、x ，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j 、q 、x ，去掉两点还读ü。
j 、q 、x ，真淘气，从不和u 在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
6.引导学生练习拼读j 、q 、x 与ü组成的音节。
（出示课件12）课件出示音节：j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū 三、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i 、小ü都和j 、q 、x 交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j 、q 、x 却有一个怪脾气，小ɑ要想和j 、q 、x 交朋友就一定要请到小i 来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：(课件出示13：儿歌)“j 、q 、x 脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j 、q 、x ，必须小i 来联系。
”2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示:14)(课件出示三拼音节：ji ā qi ā xi á)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
四、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j 、q 、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示15)(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁他们在干什么引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节。
(课件出示16)d ā j ī m ù xi à q í 搭 积 木 下 棋 (1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
五、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁(课件出示17)(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌《在一起》，(课件出示18：儿歌)。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
六、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音乐园，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
【课堂作业新设计】1.我能写出下列字的韵母。
棋（）木（）打（）马（）禾（）地（）2.拼一拼，连一连。
dà huǒ tǔ dì duō dà xià qí下棋多大大火土地3.填空j—ǖ—（） q —ǖ—（） x —（）—x ū参考答案：u a a e i2.dà huǒ tǔ dì duō dà xià qí下棋多大大火土地ū qūǘ【板书设计】j q xj j—i—jiaq q---i--a—qiax x---i--a—xia 【课后反思】成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。
学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。
2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。