部编三下第六单元复习课件2020版
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小沙的感受
剃头的结果
剃头师傅对小沙的评价
店里的剃头师傅都不欢迎小 沙这样的顾客，因为谁给他剃头， 他就骂谁“害人精”，还用看仇 人一样的目光怒视对方。
我敢说，世 界上再也没有比 他更优秀的顾客 了。
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
小沙对剃头的态度 不愿
剃头师傅对小沙的 最不受欢迎的
评价
顾客
小沙的感受
当堂练
下列句子运用了什么修辞手法？ 山溪像绿玉带一样平静。（ 比喻 ） 松树刚洗过澡，一身清清爽爽。（ 拟人 ） 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。（ 拟人 ） 《童年的水墨画》分别描写了孩子们在 溪边 、
江上 和 林中 三处地方活动的情景，表达了作 者 向往纯真童年 的思想感情。 判断：“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里 一个个斗笠像蘑菇一样。”这句话中的“斗笠” 指孩子们。（正确 ）
部编版三下语文第六单元
复习
单元主题
主题：多彩童年。 要点：运用多种方法理解难懂的句子。 写作：写个身边的人，尝试写出他 的特点。
基础字词
要求：1.掌握119、120页18到20课的汉字， 会默写，能扩词，会运用。2.能认识117 页18-21课的词语。3.会默写122-123页18 到20课的词语。4.掌握多音字“和”。5. 积累语文园地中“改过”名言。
小沙对剃头的态度 不愿
剃头师傅对小沙的 最不受欢迎的顾客 评价
小沙的感受
痛苦
剃头的结果
自愿
世界上最优秀的顾 客
高兴
剃头的结果
最让小沙耿耿于怀的是，每次 剃完头，姑父还要付双倍的钱给“ 害人精”。
当然，我没 得到那五块钱。
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
小沙对剃头的态度 不愿
剃头师傅对小沙的 最不受欢迎的顾客 评价
小沙对剃头的态度
小沙每次都是被姑父 押进理发店的，而且，姑 父还得执一把木尺在一旁 监督，否则，小沙准会夺 门而逃。
他知道姑父绝对不肯让他 这样过年，可他又怕再去理 发店受折磨，就央求我替他 剪头发，并答应剪完后付给 我五块钱。
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
小沙对剃头的态度
不愿
自愿
剃头师傅对小沙的 评价
题目的含义：中国的水墨画，写意而不写实， 用笔简约凝练，课文的每首小诗寥寥数笔勾勒儿 童生活画卷。
复习重点： 1.理解句子。 2.感受童年生活的美好纯真。
1.拟人句： （1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 （2）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 2.比喻句： （1）山溪像绿玉带一样平静。 （2）松树刚洗过澡一身清清爽爽。小蘑菇钻出泥 土戴一顶斗笠。 3.理解词语 （1）小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花 在树下开放。——“斗笠”指小蘑菇。 （2）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。—— “斗笠”指采蘑菇的小朋友。
检测：听老师报词，写出并对照订正。
和 hé和气 hè应和 huò和弄 和药 huó和面 和泥 差 chā相差 chà差劲 chāi出差 cī参差 掌握课文中“和huò弄”“眼神差chà”的读音。
课文梳理
第18课 童年的水墨画
作者张继楼，课文以跳跃的镜头不捉了乡村 儿童生活的典型场景：溪边钓鱼、江上游泳（戏 水）、林中采蘑菇，展现了儿童生活的丰富多彩 和无穷趣味。
自愿
世界上最优秀 的顾客
剃头的结果
小沙的感受
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的 “嗬！”
推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙 小沙高兴
吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，了，“你
总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧 真把头发
哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟 剪下来
受刑一样。
了！”
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
小沙的感受 痛苦
剃头的结果 双倍的钱
自愿
世界上最优秀的顾 客 高兴
没得到
当堂练
仿照例句，学习围绕一个意思来写，补 充下面的句子。
我的表弟天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做 噩梦，还怕剃头。
我的表弟天生胆大，
。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交 流你的看法。
理由1：作者是用第一人称“我”来写这个故 事的，用“剃头大师”作为题目有些调侃的味道， 调侃自己小时候不懂装懂，自诩“剃头大师”，结 果把小沙的头发剪得一团糟。
高兴得大呼小叫。欢快的笑声，也 像长了脚一样，有了形态，同鱼儿 一起在草地上蹦跳。作者把无形的 笑声具体化了，鱼跃人欢。
课后习题： 1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样 的画面。 点拨：要回答出问题中的三处地方，简要说出 这三处地方中，孩子们所做的事情。 答案例举：《溪边》让我看到了一个孩子悠闲 地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景，《江 上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的 快乐场面，《林中》让我感受到了雨后林中的 清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。
课文梳理 第19课 剃头大师
课文节选自秦文君的《开心男孩》，讲述 了“我”给表弟小沙剃头的故事，展现了童年 生活的纯真与趣味。以“剃头大师”为题，而 文中的“我”并没有剃头的经验，小沙为了摆 脱“害人精”的折磨，才使“我”有机会成为 “剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师” 的称号形成强烈反差。
复习重点： 利用多种方法理解句子。体会人物情感。
理解句子的方法： 联系生活 联系上下文 借助插图 展开想象
联系生活：从“扑腾一声”知
道那是鱼儿上钩。水面上有了水 花，水中的人影也晃动起来。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
联系上下文：前一句
诗中说到“钓竿”，说 明他们在钓鱼；这里说 草地上蹦跳着鱼儿，说 明鱼儿被钓上来了。
联系生活：鱼钓上来了！孩子们
2.联系上下文，说说下面诗句的意思。 ◇人影给溪水染绿了。 ◇只见松林里一个个斗笠（lì）像蘑菇一样。 答案例举：
这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静地 倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画面“静” 的气氛。
这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇， 既写出了采蘑菇的孩子多，又突出了孩子们看 见蘑菇后喜悦的心情。
理由2：“剃头大师”包含着一段有趣的童年记 忆，看到这个题目让人不由怀念起那天真的岁月。
理由3：用“剃头大师”作为题目，让人感到 特别有意思，能引起读者阅读的兴趣。
当堂练
《剃头大师》中的“害人精”指 老剃头师傅，“剃 头大师”指 “我”，文章以“剃头大师”为题的好
剃头的结果
剃头师傅对小沙的评价
店里的剃头师傅都不欢迎小 沙这样的顾客，因为谁给他剃头， 他就骂谁“害人精”，还用看仇 人一样的目光怒视对方。
我敢说，世 界上再也没有比 他更优秀的顾客 了。
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
小沙对剃头的态度 不愿
剃头师傅对小沙的 最不受欢迎的
评价
顾客
小沙的感受
当堂练
下列句子运用了什么修辞手法？ 山溪像绿玉带一样平静。（ 比喻 ） 松树刚洗过澡，一身清清爽爽。（ 拟人 ） 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。（ 拟人 ） 《童年的水墨画》分别描写了孩子们在 溪边 、
江上 和 林中 三处地方活动的情景，表达了作 者 向往纯真童年 的思想感情。 判断：“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里 一个个斗笠像蘑菇一样。”这句话中的“斗笠” 指孩子们。（正确 ）
部编版三下语文第六单元
复习
单元主题
主题：多彩童年。 要点：运用多种方法理解难懂的句子。 写作：写个身边的人，尝试写出他 的特点。
基础字词
要求：1.掌握119、120页18到20课的汉字， 会默写，能扩词，会运用。2.能认识117 页18-21课的词语。3.会默写122-123页18 到20课的词语。4.掌握多音字“和”。5. 积累语文园地中“改过”名言。
小沙对剃头的态度 不愿
剃头师傅对小沙的 最不受欢迎的顾客 评价
小沙的感受
痛苦
剃头的结果
自愿
世界上最优秀的顾 客
高兴
剃头的结果
最让小沙耿耿于怀的是，每次 剃完头，姑父还要付双倍的钱给“ 害人精”。
当然，我没 得到那五块钱。
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
小沙对剃头的态度 不愿
剃头师傅对小沙的 最不受欢迎的顾客 评价
小沙对剃头的态度
小沙每次都是被姑父 押进理发店的，而且，姑 父还得执一把木尺在一旁 监督，否则，小沙准会夺 门而逃。
他知道姑父绝对不肯让他 这样过年，可他又怕再去理 发店受折磨，就央求我替他 剪头发，并答应剪完后付给 我五块钱。
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
小沙对剃头的态度
不愿
自愿
剃头师傅对小沙的 评价
题目的含义：中国的水墨画，写意而不写实， 用笔简约凝练，课文的每首小诗寥寥数笔勾勒儿 童生活画卷。
复习重点： 1.理解句子。 2.感受童年生活的美好纯真。
1.拟人句： （1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 （2）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 2.比喻句： （1）山溪像绿玉带一样平静。 （2）松树刚洗过澡一身清清爽爽。小蘑菇钻出泥 土戴一顶斗笠。 3.理解词语 （1）小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花 在树下开放。——“斗笠”指小蘑菇。 （2）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。—— “斗笠”指采蘑菇的小朋友。
检测：听老师报词，写出并对照订正。
和 hé和气 hè应和 huò和弄 和药 huó和面 和泥 差 chā相差 chà差劲 chāi出差 cī参差 掌握课文中“和huò弄”“眼神差chà”的读音。
课文梳理
第18课 童年的水墨画
作者张继楼，课文以跳跃的镜头不捉了乡村 儿童生活的典型场景：溪边钓鱼、江上游泳（戏 水）、林中采蘑菇，展现了儿童生活的丰富多彩 和无穷趣味。
自愿
世界上最优秀 的顾客
剃头的结果
小沙的感受
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的 “嗬！”
推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙 小沙高兴
吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，了，“你
总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧 真把头发
哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟 剪下来
受刑一样。
了！”
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
小沙的感受 痛苦
剃头的结果 双倍的钱
自愿
世界上最优秀的顾 客 高兴
没得到
当堂练
仿照例句，学习围绕一个意思来写，补 充下面的句子。
我的表弟天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做 噩梦，还怕剃头。
我的表弟天生胆大，
。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交 流你的看法。
理由1：作者是用第一人称“我”来写这个故 事的，用“剃头大师”作为题目有些调侃的味道， 调侃自己小时候不懂装懂，自诩“剃头大师”，结 果把小沙的头发剪得一团糟。
高兴得大呼小叫。欢快的笑声，也 像长了脚一样，有了形态，同鱼儿 一起在草地上蹦跳。作者把无形的 笑声具体化了，鱼跃人欢。
课后习题： 1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样 的画面。 点拨：要回答出问题中的三处地方，简要说出 这三处地方中，孩子们所做的事情。 答案例举：《溪边》让我看到了一个孩子悠闲 地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景，《江 上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的 快乐场面，《林中》让我感受到了雨后林中的 清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。
课文梳理 第19课 剃头大师
课文节选自秦文君的《开心男孩》，讲述 了“我”给表弟小沙剃头的故事，展现了童年 生活的纯真与趣味。以“剃头大师”为题，而 文中的“我”并没有剃头的经验，小沙为了摆 脱“害人精”的折磨，才使“我”有机会成为 “剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师” 的称号形成强烈反差。
复习重点： 利用多种方法理解句子。体会人物情感。
理解句子的方法： 联系生活 联系上下文 借助插图 展开想象
联系生活：从“扑腾一声”知
道那是鱼儿上钩。水面上有了水 花，水中的人影也晃动起来。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
联系上下文：前一句
诗中说到“钓竿”，说 明他们在钓鱼；这里说 草地上蹦跳着鱼儿，说 明鱼儿被钓上来了。
联系生活：鱼钓上来了！孩子们
2.联系上下文，说说下面诗句的意思。 ◇人影给溪水染绿了。 ◇只见松林里一个个斗笠（lì）像蘑菇一样。 答案例举：
这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静地 倒映在碧绿的溪水中，更加烘托了画面“静” 的气氛。
这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇， 既写出了采蘑菇的孩子多，又突出了孩子们看 见蘑菇后喜悦的心情。
理由2：“剃头大师”包含着一段有趣的童年记 忆，看到这个题目让人不由怀念起那天真的岁月。
理由3：用“剃头大师”作为题目，让人感到 特别有意思，能引起读者阅读的兴趣。
当堂练
《剃头大师》中的“害人精”指 老剃头师傅，“剃 头大师”指 “我”，文章以“剃头大师”为题的好