儿童基本舞步ppt课件
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幼儿舞蹈步法-蹦跳步PPT.ppt
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
《蹦跳步》
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
Hale Waihona Puke 学前教育专业教学资源库动作要领 双脚正步并拢，一拍一 次前脚掌着地跳跃，起跳前， 双膝略微弯曲，落地时，单 脚或者双脚着地，跳跃要轻 盈富有弹性。蹦跳标的目的 为：前、后、左、右、斜前 方、斜后方等。蹦跳形式有： 双起双落、单起双落、双起 单落。可以用于学小兔子跳 的动作。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
《蹦跳步》
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
Hale Waihona Puke 学前教育专业教学资源库动作要领 双脚正步并拢，一拍一 次前脚掌着地跳跃，起跳前， 双膝略微弯曲，落地时，单 脚或者双脚着地，跳跃要轻 盈富有弹性。蹦跳标的目的 为：前、后、左、右、斜前 方、斜后方等。蹦跳形式有： 双起双落、单起双落、双起 单落。可以用于学小兔子跳 的动作。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
儿童基本舞步课件
教育方式创新
期待未来舞蹈教育方式能够更加多样化、趣味化，激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果 。
舞蹈与跨学科融合
展望未来舞蹈教育能够与其他学科相结合，如与文学、美术、科学等跨学科融合，培养孩 子们的综合素质和创新能力。
THANKS。
通过舞蹈表演，儿童可以展示 自己的成果，从而增强自信心
和自尊心。
创意与想象力
舞蹈常常需要配合音乐和情境 进行创作，有助于培养儿童的
创意和想象力。
锻炼意志品质
舞蹈训练需要坚持和耐心，有 助于培养儿童的自律和意志
品质。
学习基本舞步的重要性
01
02
03
打下基础
基本舞步是舞蹈的基石， 掌握基本舞步有助于儿童 在舞蹈领域取得更好的进 展。
在舞蹈练习前进行充分的热身运动，如关节活动、肌肉拉伸等， 提高身体灵活性和适应性。
合理安排练习时间和强度
根据孩子的年龄和体能，合理安排练习时间和强度，避免过度疲劳 和损伤。
定期检查身体
定期带孩子进行身体检查，及时发现和处理潜在的身体问题，防止 舞蹈损伤的发生。
07
总结与展望
回顾本课件重点内容
舞步学习
儿童舞蹈的特点与教育价值
儿童舞蹈特点
儿童舞蹈具有动作简单、节奏明快、表现力强等特点。它以儿童的生活和情感为主题，注重培养儿童的协调性、 节奏感和表现力。
儿童舞蹈教育价值
儿童舞蹈教育有助于培养儿童的审美能力、创造力、自信心和团队协作精神。通过舞蹈训练，儿童可以锻炼身体 协调性、柔韧性和力量素质，提高身体素质和健康水平。同时，儿童舞蹈教育还可以培养儿童的自律性、耐心和 毅力，有助于儿童的全面发展。
学习心得
在学习过程中，孩子们可以分享自己的学习心得和体会， 如遇到的困难、克服困难的方法等，从而互相学习、共同 进步。
期待未来舞蹈教育方式能够更加多样化、趣味化，激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果 。
舞蹈与跨学科融合
展望未来舞蹈教育能够与其他学科相结合，如与文学、美术、科学等跨学科融合，培养孩 子们的综合素质和创新能力。
THANKS。
通过舞蹈表演，儿童可以展示 自己的成果，从而增强自信心
和自尊心。
创意与想象力
舞蹈常常需要配合音乐和情境 进行创作，有助于培养儿童的
创意和想象力。
锻炼意志品质
舞蹈训练需要坚持和耐心，有 助于培养儿童的自律和意志
品质。
学习基本舞步的重要性
01
02
03
打下基础
基本舞步是舞蹈的基石， 掌握基本舞步有助于儿童 在舞蹈领域取得更好的进 展。
在舞蹈练习前进行充分的热身运动，如关节活动、肌肉拉伸等， 提高身体灵活性和适应性。
合理安排练习时间和强度
根据孩子的年龄和体能，合理安排练习时间和强度，避免过度疲劳 和损伤。
定期检查身体
定期带孩子进行身体检查，及时发现和处理潜在的身体问题，防止 舞蹈损伤的发生。
07
总结与展望
回顾本课件重点内容
舞步学习
儿童舞蹈的特点与教育价值
儿童舞蹈特点
儿童舞蹈具有动作简单、节奏明快、表现力强等特点。它以儿童的生活和情感为主题，注重培养儿童的协调性、 节奏感和表现力。
儿童舞蹈教育价值
儿童舞蹈教育有助于培养儿童的审美能力、创造力、自信心和团队协作精神。通过舞蹈训练，儿童可以锻炼身体 协调性、柔韧性和力量素质，提高身体素质和健康水平。同时，儿童舞蹈教育还可以培养儿童的自律性、耐心和 毅力，有助于儿童的全面发展。
学习心得
在学习过程中，孩子们可以分享自己的学习心得和体会， 如遇到的困难、克服困难的方法等，从而互相学习、共同 进步。
幼儿舞蹈的基础知识(课堂PPT)课件
2023/10/16 7
一、 自娱性舞蹈
• ⒌音乐游戏
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下， 按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构 等进行游戏，有一定的规则和动作要求； 这些动作常常是律动；歌表演或舞蹈。它 采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发 展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和 表演能力。
2023/10/16 8
• 自娱性舞蹈是以自娱为主要目的。
⒈律动
从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作， 在幼儿园里又称为听音乐做动作。指幼儿听了音乐敏感 地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内 容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动 作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又 把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动 是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的 舞蹈小组合练习。
二、表演性幼儿舞蹈
• 幼儿舞蹈舞是反映幼儿生活情趣，由部分
幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿舞 蹈。它题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比 较复杂，有特定的主题，内容，情节，角色， 场记。表演舞有利于培养广大幼儿学习，欣赏， 参与舞蹈活动的兴趣与爱好；还可以丰富课余 生活和节日表演的内容；通过舞蹈与观赏也可 以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。
2023/10/16 5
一、 自娱性舞蹈
• ⒊歌表演
歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念 为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。 在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表 情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表 演，动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训 练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，同时， 也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈 动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打 下基础。
一、 自娱性舞蹈
• ⒌音乐游戏
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下， 按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构 等进行游戏，有一定的规则和动作要求； 这些动作常常是律动；歌表演或舞蹈。它 采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发 展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和 表演能力。
2023/10/16 8
• 自娱性舞蹈是以自娱为主要目的。
⒈律动
从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作， 在幼儿园里又称为听音乐做动作。指幼儿听了音乐敏感 地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内 容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动 作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又 把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动 是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的 舞蹈小组合练习。
二、表演性幼儿舞蹈
• 幼儿舞蹈舞是反映幼儿生活情趣，由部分
幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿舞 蹈。它题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比 较复杂，有特定的主题，内容，情节，角色， 场记。表演舞有利于培养广大幼儿学习，欣赏， 参与舞蹈活动的兴趣与爱好；还可以丰富课余 生活和节日表演的内容；通过舞蹈与观赏也可 以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。
2023/10/16 5
一、 自娱性舞蹈
• ⒊歌表演
歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念 为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。 在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表 情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表 演，动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训 练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，同时， 也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈 动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打 下基础。
幼儿园基本舞步 ppt课件
18
2、撩掌 手臂旁抬，掌心向下，用手腕 带动向上撩起。可静止在托掌位。
19
3、推掌 （立掌）按掌位掌心向上，臂 不动，手掌向里绕腕，成掌心向 前，推出。
20
4、摊掌 按掌臂不动，向外绕腕成掌心 向上，指尖向前，微下倾。
21
5、盘掌
a.外上盘掌掌心向上，屈肘端于腰侧，指 尖向腰，手先移向按掌位，掌心保持向上， 接着以手腕为轴，用指尖带动，向外划一 平圆。
24
8、双晃手
双臂在左前下平伸，距离同肩 宽，在身前垂直面经左、上向右 划一立圆，上半圆掌心渐旋向前， 下半圆掌心渐旋向后，可静止在 托掌位。晃动时，双臂靠近身体， 动作要连贯。
25
9、小五花
两掌心相对，手腕相靠，交叉 在胸前，右掌在上，两掌指尖保 持在相对方向，划平圆一周，成 左掌在上，然后可经撩掌成顺风 旗。动作要连贯，圆润，划圆时 掌心向上手腕相靠。
47
回顾：
一、手臂的位置（6点） 二、由上手位演变出的常用动作（6种） 三、手臂的动作（10个） 四、步位（7个）
五、步法（12个）
48
谢谢大家！
49
33
7、弓步 a.正弓步站右丁字步，右脚顺 脚尖方向迈出，屈膝，小腿垂直， 左腿直，重心在中间，上身与右 脚尖同一方向。
34
五、步法
1、踮步
踮起脚尖向前走踮起脚尖向前走的练习是训练幼儿舞 蹈时的良好姿态，也是为学习碎步打好基础。因为脚尖踮 起（又称起踵，即把脚跟提起来）能抬头、挺胸、收腹， 使身体有良好的姿态。练习时先在原位踮起脚尖，然后再 向前走。由于幼儿的控制力差，容易疲劳，所以练习的时 间不能太长，向前走时速度不能太慢。一般双手叉腰，按 音乐的节奏和走步相间隔来进行。踮起脚尖向前走，一般 采用2/4或4/4拍音乐为合适，3/4拍音乐亦可用，但不宜 多用。
2、撩掌 手臂旁抬，掌心向下，用手腕 带动向上撩起。可静止在托掌位。
19
3、推掌 （立掌）按掌位掌心向上，臂 不动，手掌向里绕腕，成掌心向 前，推出。
20
4、摊掌 按掌臂不动，向外绕腕成掌心 向上，指尖向前，微下倾。
21
5、盘掌
a.外上盘掌掌心向上，屈肘端于腰侧，指 尖向腰，手先移向按掌位，掌心保持向上， 接着以手腕为轴，用指尖带动，向外划一 平圆。
24
8、双晃手
双臂在左前下平伸，距离同肩 宽，在身前垂直面经左、上向右 划一立圆，上半圆掌心渐旋向前， 下半圆掌心渐旋向后，可静止在 托掌位。晃动时，双臂靠近身体， 动作要连贯。
25
9、小五花
两掌心相对，手腕相靠，交叉 在胸前，右掌在上，两掌指尖保 持在相对方向，划平圆一周，成 左掌在上，然后可经撩掌成顺风 旗。动作要连贯，圆润，划圆时 掌心向上手腕相靠。
47
回顾：
一、手臂的位置（6点） 二、由上手位演变出的常用动作（6种） 三、手臂的动作（10个） 四、步位（7个）
五、步法（12个）
48
谢谢大家！
49
33
7、弓步 a.正弓步站右丁字步，右脚顺 脚尖方向迈出，屈膝，小腿垂直， 左腿直，重心在中间，上身与右 脚尖同一方向。
34
五、步法
1、踮步
踮起脚尖向前走踮起脚尖向前走的练习是训练幼儿舞 蹈时的良好姿态，也是为学习碎步打好基础。因为脚尖踮 起（又称起踵，即把脚跟提起来）能抬头、挺胸、收腹， 使身体有良好的姿态。练习时先在原位踮起脚尖，然后再 向前走。由于幼儿的控制力差，容易疲劳，所以练习的时 间不能太长，向前走时速度不能太慢。一般双手叉腰，按 音乐的节奏和走步相间隔来进行。踮起脚尖向前走，一般 采用2/4或4/4拍音乐为合适，3/4拍音乐亦可用，但不宜 多用。
幼儿舞蹈步法-走步PPT.ppt
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
动作要领 昂首挺立，迈开 大步走，绕走一个 大圈。注意抬头挺 胸收腹。一般用于 进行曲节奏的舞蹈 当中。
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
动作要领 昂首挺立，迈开 大步走，绕走一个 大圈。注意抬头挺 胸收腹。一般用于 进行曲节奏的舞蹈 当中。
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(1)
《幼儿教师舞蹈技能》
幼儿园大班音乐课件ppt—基本舞步
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（一）跑跳步
一般用于2/4拍或4/4拍欢快活泼的音乐，正步准备。 动作时，第一拍前半拍左脚向前迈一步，后半拍左脚原 地小跳一次，同时右腿正吸腿。第二拍重复第一拍动作， 左右相反。跑跳步左右腿起步都可以，跳起落地时，应 用脚掌。跑跳时，后背要立住，防止上身前后摆动。跑 跳步的整体动作应给人活泼轻盈感。
LO GO
大班幼儿舞蹈 —基本舞步
2 0 1 8. 11
幼儿舞蹈的基本舞步
幼儿基本舞步是根据幼儿动作发展的一般规 律和目前我国幼儿舞蹈中实际运用的步法，经过 归纳、提炼、规范化而成。因此，这些舞步知识 基本的，而不是全部。在舞蹈教学过程中，根据 基本舞步的规律特点，结合幼儿动作发展水平及 幼儿舞蹈表现的需要，通过对基本舞步的速度、 重心、节奏、行走方向、步幅大小等不同的变化， 以及舞步的分解和交替综合运用，创编出丰富多 彩，适合幼儿动作发展水平，表达幼儿思想感情 的幼儿基本舞步，为今后幼儿舞蹈的创编积累素 材。
训练时，进退的脚可脚掌落地，也可脚跟落地。舞步 训练时男孩子可双手后背或加前后左右摆臂练习，女孩 子训练时可加高低手和腕花练习。训练时注意身体的平 稳感。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（三）错步
正步或小八字准备。左脚为例。动作时前3/4拍左脚 掌向前上一大步，后1/4拍右脚掌在左脚内侧或脚跟处 垫错一步，同时左脚离地。第二拍左脚掌向前上一步。 左右脚交替起步，起步的节奏是│x.x x│。
训练时，注意身体重心的平稳，以及双臂、上身和腰 的协调配合。幼儿十字步要求双臂在体前两侧自然双摆 或上下交替摆动就可以了，或加入腕花练习。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（五）滑步
一般用于2/4拍或4/4拍欢快的音乐，正步或小八字步 准备。动作时前半拍双腿经屈膝左脚向左侧滑迈一步， 身体重心移至左脚，后半拍双腿经过直膝，身体重心 上移，右脚向左侧擦地滑步向左脚靠拢，身体重心移至 右脚，同时左脚离地准备第二步，右脚起步向右滑步， 动作相同，方向相反，滑步时动作要轻盈活泼。
《儿童基本舞步》课件
儿童基本舞步可以帮助儿童提高 身体协调性、灵活性和节奏感。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
包括但不限于：踏步、跳跃、旋 转、滑步等。
儿童基本舞步的学习可以增强儿 童的自信心和表现力。
儿童基本舞步的重要性
促进身体发育：通过舞蹈训练，增强肌肉力量，提高身体协调性 培养审美能力：通过舞蹈欣赏，提高审美情趣，培养艺术素养 增强自信心：通过舞蹈表演，增强自信心，提高自我表现能力 培养团队精神：通过舞蹈合作，增强团队意识，培养合作精神
踢腿：单脚踢腿、双脚 踢腿、原地踢腿等
转体：单脚转体、双脚 转体、原地转体等
组合：将上述基本步伐 进行组合，形成更复杂 的舞步
组合步伐
基本步伐：包 括踏步、踮脚、
转圈等
组合方式：将 基本步伐按照 一定的顺序和 节奏进行组合
变化方式：可 以通过改变步 伐的速度、方 向、力度等方
式进行变化
练习方法：可 以通过模仿、 练习、表演等 方式进行学习
转步：双脚同时转动，保持身体平衡
滑步：双脚同时向前或向后滑动，保 持身体平衡
踢腿：单脚或双脚同时踢出，保持身 体平衡
跳步：双脚同时离地，然后同时落地， 保持身体平衡
屈膝：单膝或双膝同时弯曲，保持身 体平衡
进阶步伐
旋转：单脚旋转、双脚 旋转、原地旋转等
跳跃：单脚跳、双脚跳、 原地跳等
滑步：单脚滑步、双脚 滑步、原地滑步等
中级阶段：学习 组合舞步，如华 尔兹、探戈等
高级阶段：学习 舞蹈表演，如独 舞、双人舞等
复习阶段：复习 所学舞步，巩固 舞蹈技巧
保持孩子兴趣的方法
采用有趣的教学 方式，如游戏、 故事等
鼓励孩子积极参 与，给予正面反 馈
幼儿舞蹈步法-跑跳步-PPT.ppt
这个动作较难掌握，重 点多练习。对于协调能力q 欠佳的学员可以从行进间 开始练习，再逐渐加速做
前进与后退的跑跳步练习。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学前教育专业教学资源库
第八章 幼儿舞蹈创编
谢 谢 观 赏！
金华职业技术学院
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第 八 章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
内容《跑 跳 步》
。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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动作要领
第一拍右脚原地跳起后落 地，第二拍换左脚原地跳 起后落地，如此循环反复， 左右脚交替进行。用于表 现快乐的心情和欢乐、跳 动的场景。
前进与后退的跑跳步练习。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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金华职业技术学院
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内容《跑 跳 步》
。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
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动作要领
第一拍右脚原地跳起后落 地，第二拍换左脚原地跳 起后落地，如此循环反复， 左右脚交替进行。用于表 现快乐的心情和欢乐、跳 动的场景。