课外阅读课教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
课外阅读教学设计教案模板
课外阅读教学设计教案模板一、教学目标通过本节课的课外阅读活动，学生将能够：1. 培养阅读兴趣和阅读能力；2. 提高词汇量和语言理解能力；3. 加深对文学作品的理解和欣赏；4. 培养独立思考和评价的能力；5. 培养合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本节课的课外阅读活动内容为学生自主选择一本中小学生读物，并完成相关阅读任务。
三、教学准备1. 提前准备多种适合中小学生的课外阅读书籍，并放置在班级图书角；2. 根据学生的阅读水平和兴趣爱好，提供不同难度和类型的阅读书籍供学生选择；3. 准备课外阅读记录册，用于学生记录自己的阅读情况和心得体会；4. 准备评价表，用于评估学生的阅读成果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以鼓励学生阅读的方式引入本节课，例如分享自己最近读过的一本书的故事或感受，激发学生对阅读的兴趣。
2. 书籍选择（10分钟）学生自主选择一本课外阅读书籍，并向教师请示以确保选书合适。
教师提供指导，帮助学生根据自身水平和兴趣进行选择。
3. 阅读任务（30分钟）学生根据自己选择的阅读书籍，完成教师布置的阅读任务。
阅读任务可以包括但不限于：- 根据教师要求列出至少5个生词并总结词义；- 摘抄或总结故事中的重要事件或情节；- 分析书中的一个人物，并描述其特点；- 撰写书评或读后感。
4. 学生交流和分享（20分钟）学生小组讨论并分享各自读过的书籍和完成的阅读任务，鼓励学生表达自己的观点和感受。
教师引导学生互相倾听和提出问题，促进学生之间的交流与合作。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生进行本节课的总结和评价。
学生可通过填写阅读记录册、相互评价和教师评价表等形式进行。
教师根据学生的阅读成果和参与度给予相应的认可和鼓励。
五、课后任务学生根据本节课的阅读任务和自身兴趣，继续阅读或完成其他相关作业，如撰写完整的读后感或书评等。
六、拓展延伸教师可以组织学生进行读书分享会、作家访谈、阅读推荐展等活动，拓展学生的阅读广度和深度。
初中课外阅读 教案
初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。
2. 引导学生了解书籍的作者、背景、主题等基本信息。
3. 教授阅读方法，如速读、精读、批注等。
4. 分析阅读过程中的重点、难点，帮助学生理解内容。
5. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师选择适合学生的课外书籍，准备好相关资料。
2. 导入新课：介绍书籍的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
3. 教授阅读方法：根据书籍的特点，教授相应的阅读方法。
4. 学生自主阅读：学生在课堂上自主阅读，遇到问题可以向教师请教。
5. 阅读交流：组织学生进行阅读交流，分享心得体会。
6. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予反馈。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍有趣的故事情节、人物形象等，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授方法：结合具体书籍，教授相应的阅读方法，提高学生的阅读效率。
3. 引导思考：教师提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
4. 鼓励交流：鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和合作精神。
5. 个性化指导：针对不同学生的阅读情况，给予个性化指导，促进学生的全面发展。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生的阅读行为，了解学生的阅读兴趣是否得到提高。
2. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。
3. 学生阅读习惯的养成：检查学生的阅读笔记、批注等，了解学生是否养成了良好的阅读习惯。
4. 学生综合素质的提高：通过阅读交流、写作等环节，评估学生的综合素质是否得到提升。
六、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。
2. 与书籍相关的资料，如作者简介、背景知识等。
3. 阅读方法指导资料。
一年级课外阅读教学设计及反思
一年级课外阅读教学设计及反思一、引言课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要方式之一。
本文旨在设计一套适合一年级学生的课外阅读教学方案，并对该方案进行反思和改进。
二、教学目标1. 增强学生对阅读的兴趣和主动性；2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平；3. 培养学生的阅读和表达能力，提高写作能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学内容1. 选取适合一年级学生阅读的简短故事、童话故事等；2. 精选优秀绘本，鼓励学生通过图画理解故事内容；3. 引导学生逐渐阅读一些简单的科普读物，增加对世界的认知；4. 鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
四、教学方法1. 教师引导阅读：教师向学生朗读故事，并逐句解读，解释生字和关键词，帮助学生理解和记忆；2. 伙伴阅读：学生两人一组，互相探讨故事情节、人物性格等，促进合作交流；3. 自主阅读：学生自己选择书籍进行阅读，并进行读后感的写作；4. 创意表达：鼓励学生根据自己的理解，通过绘图、写作等方式表达对故事的理解和想法。
五、教学步骤1. 确定学生的阅读兴趣：通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生的喜好，并据此提供丰富多样的书籍选择；2. 教师引导阅读：教师朗读故事，并针对故事中的重点句子、词语进行解释和讲解；3. 学生伙伴阅读：学生两人一组，共同阅读并讨论故事，促进彼此思维的碰撞；4. 学生自主阅读：鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并鼓励学生撰写读后感；5. 学生创意表达：引导学生运用多种形式表达对故事的理解，比如绘图、写书评等。
六、教学评估1. 观察法：通过观察学生在阅读过程中的参与度、注意力、表达能力等方面的表现进行评估；2. 口头问答：教师提问学生关于故事内容的问题，评估学生的阅读理解水平；3. 书面作业：要求学生撰写读后感或书评，评估学生的阅读和写作能力。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生对图画故事比较感兴趣，因此在下一轮教学中，我将增加更多的绘本故事，激发学生对阅读的兴趣。
小学农村课外阅读教学设计
小学农村课外阅读教学设计一、教学目标通过课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的综合素养和语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合小学生阅读的经典童话、寓言故事、科普读物等。
2. 配置适合阅读的教材或电子书。
3. 定期组织学生进行讨论和分享。
三、教学步骤1. 导入在教学开始前，先和学生一起分享一个有趣的故事或者读物引起他们的兴趣，激发阅读的欲望。
2. 预览选择一篇适合小学生读的文章，并在课前分发给学生，让他们先自己预览一遍，了解文章的主题和大致内容。
3. 探究在课堂上，通过提问的方式让学生主动参与到教学中来，引导他们理解文章的细节和含义。
4. 分享分组让学生分享自己阅读过的书籍，让他们互相推荐好书，并总结每次分享中的亮点和收获。
5. 扩展在教学结束后，布置一些拓展阅读作为扩展阅读的练习，让学生在课外有更多的阅读机会。
四、教学方法1. 情境教学法在教学中将学生置于现实生活情境中，通过情感、认知和实践相结合的方式，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 合作学习法在课堂上，鼓励学生分组讨论、合作阅读，通过互相交流、思考和合作解决问题，提高他们的思维能力和团队合作能力。
3. 多媒体辅助教学法利用现代多媒体技术，引进电子书和教育软件，提供多样化的阅读材料，激发学生的学习兴趣。
五、评估方式1. 观察记录法在课堂上观察学生的参与度、表达能力、合作情况等，记录他们的阅读情况和进展。
2. 个别访谈法不定期地进行个别访谈，询问学生对课外阅读的看法和收获，了解他们的阅读兴趣和阅读习惯的变化。
3. 阅读报告要求学生写阅读报告，包括阅读心得、感想和推荐理由等，评价学生的阅读能力和表达能力。
六、教师角色1. 引导者在教学过程中，教师应起到引导和促进学生阅读的作用，提供适当的资源和指导，激发他们的阅读热情。
2. 监督者监督学生的阅读进度和表达能力，及时给予指导和帮助，确保学生能够按时完成阅读任务。
3. 激励者通过表扬和奖励等方式，激励学生的积极参与和进步，增强他们的学习动力。
父与子课外阅读教学设计
父与子课外阅读教学设计教学设计：父与子课外阅读一、教学目标通过本次课外阅读活动，旨在培养学生阅读兴趣和提高阅读能力，促进父子沟通与交流，培养良好的家庭阅读氛围。
二、教学内容1. 选取适合父子共同阅读的图书或文章。
2. 设计针对性的阅读活动，包括问题引导、思考讨论等。
三、教学流程1. 活动前准备- 家长准备适当数量的阅读材料，并选择适合年龄和兴趣的书籍或文章。
- 确定一段合适的时间段，安排父子共同进行阅读活动。
2. 活动进行- 父子开始共同阅读。
- 给父子提供一些问题引导，帮助他们深入思考和讨论。
例如：故事中的主要人物有哪些？他们的性格特点如何？故事的主题是什么？你认为故事中有哪些重要的道德教育意义？- 鼓励父子分享自己的阅读体验和感受，互相倾听对方的想法。
3. 活动总结- 父子一起回顾本次阅读活动，分享彼此的收获和感受。
- 提醒父亲们在日常生活中继续关注孩子的阅读，积极参与和引导他们的课外阅读习惯。
四、教学评价1. 观察父子间的互动情况，包括对阅读材料的共同兴趣、讨论的深度和交流的质量。
2. 参考父子的回顾总结，了解他们对课外阅读的认识和态度的变化。
3. 鼓励父子记录阅读感受和心得，以及对今后阅读活动的期望。
五、教学延伸1. 继续进行类似的父子课外阅读活动，选取不同题材、不同难度的阅读材料。
2. 鼓励学生积极参与学校图书馆、社区图书馆的活动，培养独立阅读能力。
3. 推荐阅读优秀的家庭教育方面的书籍，提升父母的教育理念和教育方法。
六、教学资源1. 适合父子共同阅读的图书或文章。
2. 针对阅读材料提供的问题引导。
3. 家长们提供的阅读心得和体会。
通过父与子课外阅读教学设计，可以有效提升学生的阅读兴趣和能力，促进家庭成员之间的交流与互动，培养孩子良好的阅读习惯和思维能力。
同时，也能够激发父母对孩子教育的关注和参与，建立和谐的家庭阅读氛围，促进家庭教育的健康发展。
小兵张嘎课外阅读教学设计
小兵张嘎课外阅读教学设计篇一：课前准备在开始小兵张嘎的课外阅读教学之前，教师需要提前准备一些材料和活动，以便更好地引导学生参与并全面理解故事。
1. 教师准备一个故事或小说的简要概述，并向学生讲解故事的背景和基本信息。
这有助于学生对故事情节的整体了解。
2. 教师选择故事中的几个重要角色，并准备相应的图片或海报。
将这些图片张贴在教室的墙上，并鼓励学生观察和描述这些角色的外貌特征。
3. 教师准备一些与故事主题相关的问题，并将这些问题打印成小问题卡。
每个学生都会收到一张问题卡。
这有助于激发学生的思考和讨论。
4. 教师将学生分成小组，并为每个小组准备一份故事学习指导手册。
这个手册中包含了与故事相关的练习和活动，供学生在课后进一步探索。
篇二：教学过程小兵张嘎的课外阅读教学过程需要严格按照一系列步骤进行，以确保学生能够全面理解故事并培养他们的阅读和思考能力。
1. 激发学生的兴趣：教师在读故事之前，可以用一些引人入胜的问题或引言来引起学生的兴趣和注意力。
这能够增加学生对故事的好奇心，提高他们继续阅读的动力。
2. 倾听阅读：教师大声地读故事或分段给学生听。
这有助于学生更好地理解故事的情节，并提高他们的听力和阅读能力。
3. 讨论和思考：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和观点。
同时，教师可以引导学生提出一些深入思考的问题，以培养他们的批判性思维能力。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，并让他们一起完成一些与故事相关的活动和任务。
这有助于学生在团队合作中进一步理解和探索故事主题。
5. 创作活动：教师鼓励学生进行一些创作性活动，例如写一篇关于小兵张嘎的短篇故事、设计一张海报或制作一个小剧场。
这能够激发学生的想象力和创造力，并提高他们的表达能力。
篇三：课后延伸为了巩固学生在小兵张嘎课外阅读教学中所学到的知识和技能，教师需要提供一些延伸活动，以继续激发学生的兴趣和学习动力。
1. 阅读扩展：教师可以推荐一些与小兵张嘎相似主题的其他书籍，以供学生进一步阅读和探索。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
三下课外阅读教学设计
三下课外阅读教学设计教学设计：三下课外阅读一、教学目标通过三下课外阅读的教学，使学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括阅读速度和准确性；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增加学生的知识储备，拓宽他们的视野；4. 锻炼学生的思辨能力和批判思维。
二、教学内容三下课外阅读教学设计包括但不限于以下内容：1. 选读优秀文学作品。
通过阅读名著、经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 阅读报纸和杂志。
引导学生关注时事热点，培养他们的社会意识和批判能力。
3. 探究科普读物。
通过阅读科普读物，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。
4. 阅读网络文章。
教导学生辨析网络信息的真伪，提高他们的媒体素养。
三、教学步骤及方法1. 前期准备：教师选择相关阅读材料，并准备相关习题和辅助教具。
2. 导入：教师可通过展示精彩的书摘或介绍引人入胜的故事开启课堂，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读活动：学生根据教师布置的任务，阅读指定的文章或篇章，并进行分析、理解和归纳。
教师可以设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的阅读需求。
4. 课堂讨论：学生分组或整体进行讨论，分享各自的阅读心得和观点。
教师引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。
5. 提供反馈：教师对学生的阅读活动进行评价，并及时给予反馈。
可以采用口头评价、写作评价、同学互评等方式。
6. 拓展延伸：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐更多相关的阅读材料，并鼓励学生自主阅读。
四、教学评价1. 学生的参与度。
观察学生在课堂中的主动性和积极性，包括听讲、回答问题、思考等。
2. 学生的阅读量和质量。
检查学生的阅读记录和阅读反馈，评估他们的阅读进展和理解能力。
3. 学生的表达能力。
观察学生在课堂讨论中的发言情况和表达能力，评估他们的口头表达能力和思维逻辑能力。
五、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，及时进行反思与改进。
可以从选材上进行调整，更加符合学生的兴趣和需要；也可以从教学方法上进行创新，以提升学生的学习效果和参与度。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学课外课外阅读教学设计
小学课外课外阅读教学设计小学课外阅读教学设计第一部分：导言（200字）在小学课堂教学中，注重课内教学是必要的，但是也不可忽视课外阅读的重要性。
课外阅读能够拓宽学生的知识面，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，对于提高学生的综合素质具有重要作用。
因此，本文将介绍一种小学课外阅读教学设计，旨在培养学生阅读兴趣和阅读能力，帮助他们在小学阶段建立良好的阅读习惯。
第二部分：教学目标（150字）通过这个课外阅读教学设计，我们的目标是：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱，激发他们主动阅读的欲望；2. 提高学生的阅读能力，包括识字、理解文本、推理思维和阅读理解等方面；3. 培养学生的批判性阅读能力，帮助他们从文本中思考和分析；4. 培养学生良好的阅读习惯，建立阅读的长久自觉意识。
第三部分：教学内容（500字）为了实现上述目标，我们将采取多样的教学内容和丰富的教学活动。
例如，我们将推荐一系列适合小学生阅读的优秀书籍，包括名著、科普读物、童话故事等。
同时，我们还将准备一些与书籍相关的绘本、问答卡片等材料，以帮助学生更好地理解和记忆所读内容。
此外，我们还可以组织阅读讨论会、读书角等活动，让学生分享自己的阅读体验，增加他们对阅读的热情和积极性。
第四部分：教学方法（400字）为了更好地引导学生进行课外阅读，我们将采用一系列有效的教学方法。
首先，我们会以身作则，老师要成为学生阅读的榜样，主动分享自己的阅读经历和心得。
其次，我们将进行朗读教学，帮助学生培养良好的阅读节奏和语音语调。
同时，我们将引导学生进行文本分析和阅读理解训练，提高他们的思维能力和阅读能力。
最后，我们还将利用信息技术手段，如利用电子书、在线阅读平台等，开展互动式的教学活动，提升学生对数字媒体阅读的兴趣和能力。
第五部分：教学评价（250字）为了评价学生的阅读能力和阅读兴趣的培养情况，我们将采取综合的评价方式。
首先，我们将通过作业和考试来检验学生对所读内容的理解和应用能力。
初二课外阅读教学设计教案
初二课外阅读教学设计教案教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 阅读材料：一篇故事短文。
2. 阅读技巧：提问，预测，推理等。
3. 阅读评价：根据理解和鉴赏给出自己的意见和观点。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生展示一幅精美的插图，引起学生的兴趣。
2. 老师以问题形式引导学生思考，比如“你们喜欢阅读吗？你们平时都读些什么？”等。
二、阅读导入（10分钟）1. 老师给每个学生发放一篇故事短文，让学生快速浏览文章，了解大意。
2. 老师引导学生提问，例如“这篇文章的主题是什么？”“文章中有哪些人物？”等。
三、阅读指导（15分钟）1. 老师讲解一些阅读技巧，如提前预测，理清思路，注意关键词等。
2. 老师提供一些问题和练习，让学生运用这些技巧进行阅读。
四、阅读实践（20分钟）1. 学生阅读故事短文并做练习，理解故事情节，品味语言表达，并回答老师提供的问题。
2. 学生可以在读完后自由讨论，并在小组内展开交流，分享自己的理解和观点。
五、阅读总结（10分钟）1. 老师引导学生回顾阅读过程，思考阅读中遇到的问题和困难，并找出解决方法。
2. 学生可以将自己的理解和观点写在纸上或口头表达出来，并和同学分享。
六、阅读评价（10分钟）1. 老师鼓励学生根据自己的理解和观点对短文进行评价，并给出自己的建议或改进意见。
2. 学生可以用简短的语言总结自己的观点，并表达自己的喜爱或不喜爱的原因。
教学反思：1. 教学设计要注意培养学生的阅读兴趣和思维能力，教学活动要有趣味性和启发性。
2. 教学过程中要注重学生的积极参与和思维互动，培养他们的合作精神和创造力。
3. 教学评价要注重学生的个性差异和多样化，鼓励他们发表不同的观点和互相尊重。
4. 在教学过程中要及时反馈学生的不足之处，并给予指导和帮助，促进他们的进步。
小学课外阅读指导课教案精选8篇
小学课外阅读指导课教案精选8篇小学课外阅读指导课教案篇一一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。
（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。
（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）（3）小结。
如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
课外阅读教学设计及评课
课外阅读教学设计及评课课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一。
本文将为您设计一节课外阅读教学的具体内容，并对教学过程进行评课。
请注意，以下内容中不包含网址链接。
一、教学设计1. 教学目标通过本节课外阅读教学，学生将能够：- 培养对阅读的兴趣和乐趣；- 提高阅读理解和文学鉴赏能力；- 培养良好的阅读习惯和批判思维能力。
2. 教学内容- 选取适合学生年龄和水平的优秀课外阅读材料；- 引导学生独立思考和表达，增强学生的阅读体验；- 激发学生对阅读的兴趣，培养学生爱读书的习惯。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 引入阅读话题，如“你最喜欢的课外阅读书籍”；- 学生通过口头交流或书面表达的方式，分享自己的阅读经历。
步骤二：阅读活动（20分钟）- 提供一份优秀的课外阅读材料，根据学生的年龄和兴趣选择；- 学生在课堂上独立阅读，并对喜欢的内容进行标注和批注；- 鼓励学生尝试解释作者用词和表达的含义。
步骤三：讨论与分享（15分钟）- 学生以小组或全班形式分享自己的阅读体验和感受；- 引导学生分析作品中的人物形象、情节和主题。
步骤四：扩展阅读（10分钟）- 提供一些相关的课外阅读推荐书目，并解释推荐理由；- 激发学生的阅读兴趣，鼓励他们继续进行课外阅读。
步骤五：总结与作业布置（5分钟）- 学生总结本节课的收获，讨论对阅读的态度和批判思维的重要性；- 布置针对本节课读书材料的阅读报告，并要求学生用书面形式完成。
二、评课本节课外阅读教学设计充分体现了培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力的目标。
通过选取适合学生年龄和水平的优秀读物作为教学材料，让学生在独立阅读中感受和理解文字中的含义和情感。
同时，通过分享和讨论，学生能够通过对自己和他人阅读体验的交流，进一步提高阅读理解和文学鉴赏能力。
此外，推荐相关课外阅读书目以及布置阅读报告的方式，也能够激发学生的阅读热情，培养他们持续阅读的习惯。
但是，对于不同年级和年龄段的学生，教学内容的选择需要更加具体和详细，以满足不同学生的需求和阅读水平。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案（优秀8篇）小学语文阅读课教案篇一【学习目标】1、初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2、了解对偶句的基本特点。
3、欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】1、吴承恩，明代小说家。
2、《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏__、百折不挠的顽强精神。
它是神话小说中秀的作品。
【正音正字】穹qióng 阙què须臾xūyú圪蚤gēzǎo 濯zhuó溅jiàn 挈qiè樽罍zūnléi 契qì【词语积累】金光焰焰禽有禽言，兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情【课文分析】孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。
孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。
《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。
人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。
猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。
【思维训练】1、花果山的猴子，既有人性，又有猴性。
请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。
(猴性：跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。
人性：众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
初中语文课外阅读精讲教案
初中语文课外阅读精讲教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 通过对课外阅读的精讲，扩大学生的知识面，提高学生的文学素养。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 选取一篇适合初中生阅读的课外文章，如现代文学作品、古典文学作品或科普文章等。
2. 对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。
3. 对文章中的难点、重点词汇和表达方式进行讲解和解释。
4. 通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考和探讨文章的含义和价值。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣和注意。
2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章的大意和主要内容。
教师可以通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。
3. 逐段解析：教师引导学生对文章进行逐段解析，分析文章的结构、主题、情感表达等方面。
在解析过程中，教师要注重引导学生发现文章中的亮点和难点。
4. 重点讲解：针对文章中的难点、重点词汇和表达方式，教师进行详细讲解和解释，帮助学生理解和掌握。
5. 问题讨论：教师提出针对文章的问题，引导学生进行讨论和思考。
可以采用小组合作的方式，让学生分小组进行讨论，并分享自己的观点和理解。
6. 总结与拓展：教师对文章进行总结，强调文章的重点和价值。
同时，可以引导学生进行拓展阅读，推荐相关的课外阅读材料，扩大学生的知识面。
7. 作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1. 学生对文章的理解程度，包括对文章结构、主题、情感表达等方面的掌握。
2. 学生在讨论和思考中的表现，包括观点的明确程度、逻辑思维能力等。
3. 学生的阅读理解能力，包括对文章难点、重点词汇和表达方式的掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握文章的内容。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励学生主动进行课外阅读，提高他们的语文素养。
一年级课外阅读指导课教学设计
一年级课外阅读指导课教学设计教学目标：1. 培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生提高识字能力和阅读理解能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略。
教学内容：1. 课外阅读的重要性和好处。
2. 如何选择适合自己的阅读材料。
3. 阅读中遇到的困难和如何解决。
4. 阅读过程中的理解和思考。
5. 如何写读书笔记和分享读书心得。
教学步骤：导入：引导学生回顾在之前的阅读课上学到的一些基本阅读策略，如研读封面、标题、图片，预测故事情节等。
步骤一：课外阅读的重要性和好处（15分钟）教师通过举例和讲解的方式介绍课外阅读的好处，如开阔视野、增加知识、培养想象力和提高写作能力等。
步骤二：如何选择适合自己的阅读材料（20分钟）教师向学生介绍如何根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的阅读材料。
可通过展示一些不同主题和难度的图书封面，让学生发表自己的意见和选择。
步骤三：阅读中遇到的困难和如何解决（20分钟）教师引导学生讨论在阅读过程中可能遇到的问题，如生词、复杂句子等。
教师提供一些解决问题的方法，如查字典、寻求他人帮助等，并鼓励学生自主解决问题。
步骤四：阅读过程中的理解和思考（20分钟）教师指导学生进行主题理解、细节理解和阅读态度思考等方面的练习。
可以选择一篇适合年级的短文章，引导学生获取关键信息并进行思考和讨论。
步骤五：如何写读书笔记和分享读书心得（25分钟）教师向学生介绍写读书笔记的重要性，并讲解如何写好读书笔记。
教师可以示范写一段读书笔记，并鼓励学生在日常阅读中积极记录。
随后，教师组织学生进行读书心得的分享，鼓励他们互相交流和学习。
总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调培养良好的阅读习惯和坚持课外阅读的重要性。
鼓励学生根据自己的兴趣进行阅读，每周至少读一本书，并记录读书心得。
拓展练习：布置学生自主选择一本适合自己阅读的图书，并阅读后写一篇读书心得体会。
小学三上课外阅读教学设计
小学三上课外阅读教学设计小学三年级上册课外阅读教学设计一、教学目标通过开展课外阅读活动，培养小学三年级学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文综合素养。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们爱读书的愿望；2. 培养学生的阅读理解能力、语文表达能力和写作能力；3. 培养学生的综合素质，提升他们的文化素养和人文修养。
二、教学内容本教学设计适用于小学三年级上册的课外阅读教学。
内容主要包括：经典童话故事、寓言故事、百科知识书籍、儿童文学作品等。
建议每个学期选取6-8本合适的书籍，每周安排阅读课时进行学习。
三、教学过程1. 导入创设积极的阅读氛围，可以播放与书籍内容相关的影视片段或音频，激发学生的好奇心，引发他们的阅读兴趣。
2. 阅读活动（1）分配阅读任务教师根据自己的教学目标和学生的实际情况，选择合适的阅读材料，并将阅读任务分配给学生。
可以根据学生的阅读能力不同，分组阅读，保证每个学生都能有所收获。
（2）独立阅读学生根据分配的阅读任务，进行独立阅读。
教师可以让学生在课前进行预习，先快速浏览全文，了解大意和基本内容，然后再仔细阅读，理解细节并做好读书笔记。
（3）小组讨论学生可以根据教师的引导，组成小组进行讨论，交流彼此的读书心得和体会。
教师可以提出问题，引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（4）集体分享学生可以选择自己最喜欢的书籍或阅读体验，进行口头或书面的分享。
教师可以安排学生进行小报告、朗读或绘画等形式的表达，展示他们的阅读成果。
3. 阅读评价教师可以根据学生的阅读笔记、小组讨论和个人分享等，对学生的阅读情况进行评价。
评价可以包括内容理解、阅读技巧运用、思维深度和语言表达等方面。
同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
四、教学资源1. 书籍资源：在教室书架上准备丰富多样的儿童读物，包括经典童话故事、寓言故事、百科知识书籍和儿童文学作品等。
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三年级课外阅读分享课教学设计
走进奇妙的《中国神话故事》
──三年级课外阅读分享课教学设计
【教学目标】
1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】
重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】
1.学生阅读《中国神话故事》。
2.要求同学带一本神话故事书，交流自己喜欢的神话故事。
【指导过程】
一、创设情境，揭示主题
播放动画《哪吒闹海》。
1.刚才你们看了什么故事？对，《哪吒闹海》。
2.它属于什么故事呢？（神话故事）你还知道哪些神话故事？（指名说）（知道的可真多）
3.今天，老师带来了一些与神话有关的成语，请看大屏幕。
（自己先读一读，开始吧！）谁来读给大家听。
（指名读）大家一齐读。
（声音真响亮）
4.这段时间，老师布置大家去读《中国神话故事》这本书， (手指着书）都读了吗？这节课，就让我们走进奇妙的中国神话故事，分享你们读书的成果吧。
（板书课题）
二、快乐闯关，感受神话的魅力
1.前段时间同学们都读了这本书，收获也不少。
今天，我们就以闯关的形式来比一比，赛一赛，看看哪组的收获最大。
2.老师先来讲讲闯关的规则：共闯四关，分“必答题”、“挑战题”和“抢答题”，每答对一题得10分，用这个磁钉表示。
老师把同学们分为六组，分别为ABCDEF，哪个小组的得分最高，哪个小组就是本次的阅读冠军，还能得到老师的奖品哟，
3.我们闯关的口号是：（学生喊出）快乐闯关，快乐无限！ye!
（一）第一关
师：请看第一关：必答题，猜成语，这关由老师来指定的同学，请每组的四号同学来回答。
请四号同学做好准备。
闯关开始，A组四号，“牵牛星与织女星每年七月七日在鹊桥相会。
”请回答要。
生：……，回答正确加10分，掌声送给他，旗开得胜。
B组，“仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。
”生：……，回答也正确加10分，掌声送给他，C组四号，“他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
”生：……，回答也正确加10分，掌声送给他，D组，“跟着太阳奔跑想留住太阳。
”生：……，回答也正确加10分，掌声送给他，E组，“带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
”生：……，回答也正确加10分，掌声送给他，F组，“被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
”生：……，回答也正确加10分，同样也把掌声送给他。
师小结：第一关必答题，六个小组打成了平手，你们真会读书，我要把掌声送给你们，你们也为自己鼓一下掌。
（二）第二关
师：嗯，准备好了吗？第二关马上开始了，第二关有点难度，是“挑战题”，“说神话中的人物”。
请每个小组商量一下，推荐一位代表来回答，请被推荐的代表迅速站起来。
师：A组，选几？请看题“他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
”请问他是谁？
生：……，回答完全正确加10分。
B组，选几？请看题“他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。
C组，选几？请看题“他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。
”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。
D组，选几？请看题“她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
”请问他是谁？生：……，
回答完全正确加10分。
E组，选几？请看题“她化做小鸟，把石子投入大海。
”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。
F组，选几？请看题“她创造人类，使百姓获得新生。
”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。
师小结：第二关成绩，哦，第*小组还有点落后了，没关系，继续加油。
（三）第三关
师：第三关依然是“挑战题”，这关的难度更大了，聊一聊神话故事中人物的特点？请每个小组的组长来回答。
组长们做好准备。
哪个小组先来说。
（1）神话人物的本领大，能呼风唤雨。
（2）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。
（3）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。
他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…
师：第三关比赛结束，*小组得分最多，由*小组暂时领先，把掌声送给他们。
领先的小组不要骄傲，再接再厉，落后的小组也不要气馁。
（四）第四关
师：同学们，通过这本书的学习，除了了解神话中的人物，你们还了解哪些神话中的哪些知识？现在马上进入第四关。
这一关是“抢答题”，每个人都有机会回答，谁最快举手，坐得最端正，就请谁来回答。
请看第一题。
回答也正确加10分。
1.《精卫填海》的主人公是（），她是（）的女儿，后来变成（），从陆地拾起石子扔到海里。
2.“他在田野山岭之间奔走，采集种子，教人们播种……辨认哪种是有用的药物……他还亲口去尝药，试试有毒还是无毒。
结果有一天中毒十二次。
”这个人是（）
3. 在黄帝打不过蚩尤时，是（）来帮助黄帝。
4.中国的汉字是（）创造的？
5. 长寿之王指的是（）？
6. 中国神话中的火神是（），水神是（）。
咱们接着比，还有一些歇后语也来自神话故事，
比如：愚公居处--开门见山；
孙悟空七十二变--神通广大；
猪八戒照镜子--里外不是人；
猪八戒**参------食而不知其味；
狗咬吕洞宾--不识好人心；
八仙过海--各显神通。
（五）小结闯关结果，颁发奖品。
师：同学们，闯关到此结束，大家来看一看，今天比赛的结果是---冠军是——老师准备了一些读书卡送给他们。
恭喜你们拿到冠军。
大家掌声向他们表示祝贺。
三、读书展示交流
1.刚才通过闯关，老师看出了你们都是爱读书的好孩子，把书读得很透，收获也不少。
那你们有哪些收获？把你们的收获展示出来吧。
（指名生说）
2.生：这是我做的（阅读卡），我喜欢——因为——
生：我从《》故事中读懂了——，我也要向他学习——
生：这是我们小组做的手抄报，我们——
生：我做了读书笔记。
３．师小结学法。
四、总结延伸
1.同学们，那你们知道我们读的神话故事有什么特点呢？（指名生说）
师小结：（板书：情节、人物、想象）
2.神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”，情节神奇，人物具有超强的力量，想象丰富。
其实“心有多高，天地就有多大”，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为了现实。
3.其实神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
比如：《希腊神话故事》《外国神话故事》等，请大家选择自己感兴趣的一本再读一读。
好吗？
４.同学们，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”从现在起，就让我们拿起书，与书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让我们在书的海洋中不断地汲取，不断地进步，最后老师送几句话给你们：
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。
让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
板书：走进奇妙的神话故事
情节
人物
想象。