幼儿游戏活动中教师的观察与评价方法

幼儿游戏活动中教师的观察与评价方法

教师在观察了解幼儿的兴趣、学习需要以及已有经验的基础上，注重预设课程，更要在观察中，注重幼儿依据自己兴趣、需要中自主产生的活动，即时地提供时间、空间、材料。我们每天与幼儿接触，总会发生很多事情，并不是所有的事情都能作为评价幼儿的依据，也不需要对幼儿发生的事情一一记录，所以，我们应该抓住幼儿的特殊行为，使用摄影、摄像技术实行观察、记录。

1.摄像观察法在游戏中的使用。

它以摄像的方式记录下了幼儿游戏中的行为表现，后期老师根据录像，对其行为实行了深入的分析，最后找到了适合这个幼儿的指导方法，使其在原有水平上获得提升。在使用此观察法的过程中，我们发现，这种方法对于记录游戏中小班幼儿的活动观察幼儿幼性行为的发展性非常适宜，因为幼儿的行为与游戏发展是动态的，且转瞬即逝。教师找准了观察的要点内容，并利用录像带记录法，观察到了影响幼儿游戏专注度的因素，并即时的利用语言回应幼儿，很好的提醒小班的幼儿注意游戏的内容，又能完完全全真实记录幼儿游戏的全过程。

2.叙述观察法在游戏中的使用。

叙述观察法是指随着幼儿游戏中的特别行为或事件的发生，自然的将它详细描述再现出来。它比较适宜于较长的时间内，观察幼个别幼儿的特别行为，持续的记录变化，记录新的发展和新的行为。能较为深入的了解幼儿的需要，提出相对应的对策，促动个别幼儿的发展。这种方法简单易行，只要有事件发生就能随时随地观察孩子，有助于

教师站在孩子的角度了解他们的世界，使教师真正走近了孩子。