人教版二年级语文上册全册教案
人教版小学二年级上册语文教案范文（通用10篇）
小学二年级上册语文教案人教版小学二年级上册语文教案范文（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的人教版小学二年级上册语文教案范文，欢迎阅读与收藏。
小学二年级上册语文教案篇1《识字》教学目标：1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读，学生边听边想画面。
2分组试读，互相帮助，力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1认读字音。
2根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
二年级上册人教版语文教案(精选15篇)
二年级上册人教版语文教案（精选15篇）二年级上册语文教案篇1（3071字）教学目标：1、学会7个生字，会认14个二类字2、了解__主要写了什么事3、有感情朗读课文教学重点：学会7个生字，会认14个二类字教学难点：了解__主要写了什么事教学过程：一、激趣导入：师在板画“雪人”这是什么？什么时候可以堆雪人？冬天雪后还可以做什么？今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。
二、随文识字：1 ⑴范读，正音，生初读感知。
⑵领读，注意感情。
（3）自由读标出自然段，并圈画生字2、指读第一自然段⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”（3）回顾在乐园中玩的游戏（4）指读（齐读）第三自然段识字3、读全文定位识字三、巩固训练：1、识字练习（认字卡、认词、应用）2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结：1、师启发总结2、识字、读文第二课时教学目标：1、__共有几个自然段，每个自然段共有几句话2、了解__主要写了什么事，有感情朗读课文教学重点：了解__主要写了什么事，有感情朗读课文教学难点：__共有几个自然段，每个自然段共有几句话教学过程：一、复习：1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学：1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练：1、完成课后练习2、听写生字（同桌间、师生间）3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
第二课时一、复习巩固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、和大人一起读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
（四）师生一起配乐表演读。
语文二年级上册全册教案5篇
语文二年级上册全册教案5篇语文二班级上册全册教案1细读课文，解决同学疑难。
1、请同学们细读课文2自然段，说说雄日拿到花种后是怎么做的，画出有关的词句。
2、同学标画后进行沟通汇报。
老师小结：这些词语的确表现了雄日仔细、细心地培育花种，盼望种子早日发芽、开花。
雄日还做了些什么呢?3、雄日期盼、希望的心情应当怎样读出来呢?请你把自己当作雄日，想像他当时雄日的心情。
试着读读这段。
4、同学练读。
5、同学汇报渎，大家评议。
6、国王选择了雄日作继承人，这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。
7、从雄日的表现中，你情愿和他交伴侣吗?六、练习朗读分角色朗读。
语文二班级上册全册教案2教材分析：《庆祝》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。
金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画!读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。
学情分析：本课采纳诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，同学喜爱这种课文。
而且，课文内容浅显，同学简单理解，本课可在感悟的基础上，指导同学有感情地朗读课文。
教学目标：1、熟悉7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。
3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的喜爱之情。
教学重点：熟悉“献、奏”等7个生字;会写“亿、洁”等8个生字。
通过朗读感悟，理解课文。
教学难点：读课文时要读出喜庆、欢快的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。
教学方法：情景法、争论法、讲读法。
教具预备：1、生字、词语卡片。
2、课前预习、读准字音、读通句子。
3、老师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学过程：一、谈话导入设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的?设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢庆完祖国妈妈的生日，哪个聪慧的小伴侣能给大家介绍一下国庆节的有关学问?(设计意图：了解国庆节)二、揭题解题1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，板书课题并读课题。
人教版语文二年级上册教案5篇
人教版语文二年级上册教案5篇教案的细致规划能够帮助教师及时调整教学策略，以应对不同的课堂情况，教案的提前准备能使教师在课堂上更加从容，减少因临时变动产生的压力，下面是本店铺为您分享的人教版语文二年级上册教案5篇，感谢您的参阅。
人教版语文二年级上册教案篇16秋天第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读稻、藏、催三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字熟塘报落岸。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：一、热忱导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
蓝：上面是草字头，下面的监字第一笔是竖。
注意与篮字区分。
塘：左右结构，部首是土字旁，右边是唐字。
唐字的第七笔是竖，要出头。
这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是子，第三笔要写成提；右上是丸字；下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下结构，上面是草字头，下面是洛字，这是一个上形下声的形声字。
人教版语文二年级上册全册教案
人教版语文二年级上册全册教案人教版语文二年级上册全册教案1教学目标★认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
★正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
在教师的指导下，画自己的家乡。
教学重难点★理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
★认识本课的生字、新词，正确书写。
教具准备多媒体课件教学过程一、自读识字1、你的家乡在哪里?喜欢吗?我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，也热爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。
你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的?这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，生齐读课题。
2、提出自读课文要求：(1)用喜欢的方式读课文，边读边标自然段。
(2)遇到生字朋友圈出来。
(3)借助拼音把生字宝宝多读几遍，并想想怎样记住它。
(4)思考：文中介绍了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡分别在哪里?二、合作交流1、同学们读的真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，它们从课文中跑出来了，你还认识它们吗?2、出示生字课件，找学生起来读，读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
你们行不行?自己先大声地准备准备。
你想读哪一个就读哪一个。
谁愿意起来当小老师领着同学们读?3、生字宝宝我们都应经认识了，那让我们来看看几位新朋友的家乡，它们的家乡在哪里呢?说说谁与我们是同乡?三、品读领悟1、出示涛涛家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找涛涛画了些什么?涛涛画的海是什么样的?出示涛涛家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
2、出示山山家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找山山画了些什么? 出示山山家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
二年级人教版语文上册教案5篇
二年级人教版语文上册教案5篇二年级人教版语文上册教案1《寒号鸟》一、教材分析1.背景知识(1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
(2)本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
2.教材特点本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、教学目标1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(二)教学过程1.揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)2.布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
人教版二年级上册语文教案(全册)
人教版二年级上册语文教案(全册)全册教材简析一、教材编排：教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
二、教学目标：1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、教学重点：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
四、教学难点：3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
五、教学方法：自主学习、合作交流、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象法六、教学准备：第一组教学目标：1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。
二年级上册人教版语文教案(9篇)
二年级上册人教版语文教案（优秀9篇）人教版小学二年级语文上册教案篇一教学目标：1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。
教学重点：1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点：1、理解诗句的含义。
2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。
教学过程：一、看图导入1、师生共同观察课本插图，交流：你看见了什么？2、导入新课，共同板书课题。
二、解诗题1、引导学生结合插图，理解“锄禾”的意思。
2、结合自读要求（读准字音，读通诗句，圈出难读的字），自读古诗。
三、读诗句1、指名读诗，生生评价，相机展示生字、词语，小游戏巩固。
2、教师范读，注意读出节奏。
3、带领学生打停顿符号，再带读，体会节奏。
四、明诗意1、学习第一二行：1）引导学生将画面与诗句联系起来；2）再读诗句，想象画面，并用朗读表现；3）联系生活加强体验。
2．第三四行：1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。
”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。
（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）2）指导朗读：解释“辛”的含义，体会农民伯伯的辛苦。
在此基础上，引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”五、悟诗情1、配乐读诗：男女生赛读，齐读。
2、师生交流：通过这首诗，你有哪些收获？六、学写生字展示生字，学生争当识字小高手，共同学习：禾、午、辛、苦。
七、总结、拓展1、总结本课收获；2、作业：背诵这首古诗并把它编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
板书设计：古诗两首锄禾看：辛苦想：珍惜教学反思：1、应注意学生的读音，尤其是“l和n”；2、在引导学生观察插图时，应注意为后面的学习作铺垫；3、对“古诗”的理解，低年级只要理解为“古代的诗”即可，而非“古体诗”；4、情境教学时，音乐很重要，但何时起，何时收，更重要；5、生字教学中，形近字的出现时机很重要，应该及时。
二年级上册语文教案优秀8篇
二年级上册语文教案优秀8篇人教版二年级上册语文教案篇一《父亲和鸟》学习目标1、认识7个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学流程第一课时一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、识字写字1、同学自读课文、整体感知。
说说你了解到了什么。
2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。
自已进行小组学习。
3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。
如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。
4、重点指导同学写好横的变化。
首先，指导同学整体观察，发现规律。
可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。
接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充沛发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。
如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。
人教版小学二年级语文上册全册教案
人教版小学二年级语文上册全册教案人教版小学二年级语文上册全册教案1学习目标：1、学会“桌、印”等9个字，会认“拧、耀”等4个字。
学习“结、着”两个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。
学习重点：1识字写字2朗读，特别是对第二部分的朗读指导。
学习难点：对文章结尾有自己独特的感受。
教学准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时一谈话导入，生疑激趣。
1板书“作家”，指名读词。
2什么样的人才能称为“作家”?3在“作家”前面板书“小”，在指名读课题。
4有一个小朋友被称为“小作家”，关于他，你想知道什么呢?(自由提问) 5下面，我们就一起来读读关于他的故事。
二自主识字，认读生字。
1学生自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。
2学生借助拼音读准生字的字音。
3小组合作学习生字：组长带领组员认读生字。
组内成员互读互查。
4指名读生字，正音。
开火车读。
全班齐读。
三初读课文，了解大意。
1、学生自己把课文读一读，要求读准字音。
2、学生再读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
3、学生说说自己有哪些地方读不懂。
四、练习书写。
1、出示生字，指名读后全班读。
2、同桌交流：如何记住这些字?写的时候要注意什么?3、师生交流，重点指导：“忙”写时注意左窄右宽;“印”左右大小差不多，左上右下。
“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。
4、学生描红，教师个别辅导。
5、学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。
第二课时一、复习生字词。
1、出示生字卡片，学生上讲台摘取并大声而准确地读一读。
2、认读词语。
二、读文感悟。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、想一想：从哪些地方可以看出“我”很想成为“作家”?3、全班交流，重点指导朗读。
1 )我( )爬起来，( )衣服，( )鞋子，( )走到书桌前，( )台灯，( )我构思的童话。
2024年人教版语文二年级上册全册教案
2024年人教版语文二年级上册全册教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材的基本生字词，能够正确书写和运用。
通过阅读课文，了解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
学习并运用简单的写作技巧，培养学生的表达能力和创作能力。
过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习和合作解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观培养学生的阅读兴趣，激发对文学的热爱。
通过文学作品的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点识字写字：确保学生能够准确掌握生字词，并能够正确书写。
阅读理解：通过多样化的阅读活动，提高学生的阅读理解能力。
语言表达：通过写作练习，培养学生的书面表达能力。
教学难点深入理解课文内容：对于某些抽象或复杂的课文内容，需要引导学生进行深入理解和思考。
个性化学习：针对学生的学习差异，进行个性化的教学设计和辅导。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过故事、图片、实物等方式，激发学生对新课内容的兴趣。
提出问题：引导学生根据课题或插图提出问题，培养学生的好奇心和探究欲望。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标注不理解的词句，初步了解课文内容。
学生利用字典、词典等工具书，自主解决生字词问题。
3. 合作探究小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流各自的理解和感受。
教师引导：教师巡视指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4. 展示交流学生代表汇报小组讨论成果，展示对课文的理解和感悟。
其他学生进行评价和补充，形成多元化的课堂互动。
5. 巩固拓展课堂练习：设计针对性的练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生开展相关的阅读、写作或实践活动。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
任务驱动法：以任务为导向，引导学生主动探究和解决问题。
合作学习法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的协作精神和自主学习能力。
人教版二年级语文上册教案(全)
人教课标版语文二年级上册第一单元：美丽的秋天单元教学目标：1．会认61个生字，会写42个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。
4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。
5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字一教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。
课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。
）2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层??这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
）5、齐读词语。
第二课时一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
二年级人教版上册语文教案15篇
二年级人教版上册语文教案15篇二年级人教版上册语文教案15篇二年级人教版上册语文教案1 《秋天的图画》阅读提示秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比较的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色彩，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
《秋天的图画》识字写字教学建议本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
可在学生自学的根底上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。
可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。
同时，通过组词语记住字形，理解字义。
识字的稳固和检测要放在语言环境中进展，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
“笼”在“灯笼”一词中读轻声。
“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。
不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习稳固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。
要通过组词语理解字义，通过字形分析^p 和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。
教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
《秋天的图画》探究活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和才能，自主学习，合作学习。
1、读“我会读”中的句子，联络课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。
2024年二年级上册人教版语文教案(精选27篇)
2024年二年级上册人教版语文教案（精选27篇）二年级上册语文教案篇1教学目标：会认会写个生字。
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文。
不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字。
说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑。
提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。
二年级上册语文教案篇2教学目标1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。
教学重难点学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学工具课件教学过程一激发兴趣,导入新课1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。
二年级上册人教版语文教案5篇
二年级上册人教版语文教案5篇最新二年级上册人教版语文教案5篇通过本次课程，我们将会培养和发展一系列的技能，包括思维能力、创造力、合作精神和解决问题的能力。
下面是小编为大家整理的二年级上册人教版语文教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册人教版语文教案（篇1）设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。
“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。
这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。
在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。
顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。
并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。
教学目标：1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。
正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
能主动积累有关秋天的词语。
2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。
通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。
3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。
教学重点：认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。
正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。
2024年新课标人教版的二年级语文上册电子教案
2024年新课标人教版的二年级语文上册电子教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材的基本字词，提高识字、写字能力。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
二、教学内容1.识字写字2.课文阅读3.课后练习4.语文园地三、教学重点与难点1.教学重点：识字、写字，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：生字的读音、写法，课文中的难点句子理解。
四、教学安排1.第一至第四周：识字写字，朗读课文，理解课文内容。
2.第五至第八周：课后练习，巩固生字，拓展阅读。
第一课《小燕子》一、教学目标1.让学生掌握生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，感受燕子的可爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词，课文朗读。
2.教学难点：生字的读音、写法。
三、教学过程1.导入：引导学生观察燕子图片，引发兴趣。
2.识字写字：学习生字词，讲解字义，指导书写。
3.课文朗读：分组朗读，教师指导，学生互评。
4.课文理解：讲解课文内容，引导学生回答问题。
5.课后练习：完成课后练习，巩固生字词。
第二课《春天的故事》一、教学目标1.让学生掌握生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，感受春天的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词，课文朗读。
2.教学难点：生字的读音、写法。
三、教学过程1.导入：引导学生回忆春天的美好，引发兴趣。
2.识字写字：学习生字词，讲解字义，指导书写。
3.课文朗读：分组朗读，教师指导，学生互评。
4.课文理解：讲解课文内容，引导学生回答问题。
5.课后练习：完成课后练习，巩固生字词。
第三课《小池》第四课《小蜻蜓》第五课《小青蛙》第六课《小蚂蚁》五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的表现给予表扬或指导。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行指导。
3.期中、期末测试：检测学生对本册教材的掌握程度，评价学生的学习效果。
人教版小学二年级语文上册教案七篇
人教版小学二年级语文上册教案七篇人教版小学二年级语文上册教案篇1学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。
2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。
学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。
课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。
2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。
3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己(他人)的人生。
课前准备：头饰、实物(苹果)、课件。
课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。
预设过程：一、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。
1、配乐欣赏“称赞”语。
你真能干!读得流利极了!你的字写得非常漂亮!(2) 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。
(3) 下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。
学生依次读句子，读得好老师送小花。
(你读得真好，送你一朵小花;声音真响亮，也送你一朵)(4) 我们一起读一读。
2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。
他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢?二、欣赏故事，整体感受。
1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。
下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。
2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。
3、交流：他们获得称赞了吗?谁称赞谁?相机板书：刺猬————————小獾(对!他们是相互称赞。
你听得真仔细!送你一朵美丽的花)三、朗读感悟，体会“称赞”。
导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。
人教版二年级上册语文全册教案3篇
人教版二年级上册语文全册教案1教材分析：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。
歌唱了壮丽的河山，秀美的风光;歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。
这是一篇非常好的阅读材料，从而让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。
设计理念：1、落实自主学习。
现代心理学认为：人的知识的获得是自主学习的过程。
以人为本、以学生的发展为本，必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。
要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给学生。
2、加强合作学习。
合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。
课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的，要给学生交际的空间。
可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因兴趣、想法不同而定)等。
其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。
但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3、力求学科整合。
本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。
教学中要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
教学目标：知识目标1、理解课文内容，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
2、在教师的指导下，结合想象，能介绍自己的家乡，培养学生创新思维、表达能力。
能力目标通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自己的家乡，培养学生的语言表达能力。
情感目标通过课堂教学的形象性、情感性、创造性，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
教学重点：课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。
教学难点：感知课文描写家乡景色的美丽;说自己家乡的样子;家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。
但不要出现说自己家所在的楼。
教学突破：指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
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人教版二年级语文上册全册教案一、学情分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展.但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明.对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究.使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要. 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力.尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字.另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养.二、教学任务与目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音.2、认识450个字，会写250个字.要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望，在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁.3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力.4、喜欢阅读，对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段.5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语.6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法.7、认识课文中出现的常用标点符号.8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈.9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式，学习写日记.三、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯.2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材.3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣.4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文.5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神.6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差.8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生.尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系.9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读.在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣.10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导.在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上，注意写字的质量.四、教学措施（一）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则.这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担.教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形.鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字.教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字.在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识.重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导.在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观.为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量.（二）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导.通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来.对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定.此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会.（三）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物做手工商量看图讲故事在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言.让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦.此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力.（四）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读.从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合.查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）.在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐.第1课《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙.重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演.教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游.板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫.板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事.板书：找齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片.2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙.（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事.随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出.2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字.灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识.2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识.如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴.（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段.（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会.以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全.另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解.五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈.同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙.课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）.六、资料汇报，知识拓展.1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑.趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方.善跳跃，会游泳，多在夜间活动.幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益.又称田鸡.2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫.是人类的好朋友.小朋友可要爱护关心它.3、青蛙的家族可大啦.有成员三千多种.有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”.为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他.同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙.5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化.活动4【练习】巩固练习，理解内容1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）.2．读最后一段.你们已经长成青蛙了.小青蛙的尾巴已经不见了.______________已经_______________.第2课《我是什么》教案【教学目标】1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑.2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的.3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点.通过对比朗读，感受语文学习的乐趣.激发学生阅读其他科学童话的兴趣.【教学流程】一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语.说说猜谜的方法.总结：要看完整个谜面.如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说.（二）师生一起猜两则谜语.重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底.谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开.无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕.（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确.（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证.【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂.本课既是科学童话，同时是一则谜语.学生没有学过猜谜的方法，不知道从何入手.以两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中.】二、初读课文，整体感受（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法.1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长.看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测.2．逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案.【设计意图课前学生虽然读过课文，但不一定能猜对答案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案.如果学生整篇课文漫无目的地找，对大多数孩子来说是一件难事.所以教师和学生一起逐段排除，那就好比教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山，学生很安全，很安静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中.】三、针对不足，精讲多练（一）创设情境，快乐学习1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了.现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子.3.激发学生接受挑战的信心.（二）词语练习：1.老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2.出示：温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生能否整个词连起来读.3.联系上下文理解“温和”、“暴躁”教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会……水宝宝脾气暴躁的时候，它会……因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很……因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很……（三）句子练习：1.出示长句子，学生齐读.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会.2．观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）3．教师出示形象的句子师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读.我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会.（四）段落练习1.出示第四自然段，请学生朗读.2．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比.3．出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁.我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作.我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害.人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事.4．说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）5．学生读温和的部分，教师读暴躁的部分.6.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！【设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生快乐地进行下面三个板块的学习.在童话的环境中学习童话，这能让孩子快乐学习.第一学段，字词仍是教学的重点.但是如果面面俱到，不仅浪费时间，而且收效甚少.在课前检查预习的时候，发现学生的问题，然后到课堂里进行专项练习，目标明确，时间保证，学生能明显感受到自己的进步.有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导，教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范.】四、整体感知形态变化（一）继续营造如童话般的学习环境：1.通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！2.还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物.（三）选择老师给出的句式，连起来说一说.4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么.5.看看水宝宝有没有变化.（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）【设计意图水宝宝第一次前进，孩子们花的时间很多.而这个板块短小、轻松，学生很快就能完成.有张有弛，孩子们才不会疲劳.】五、简单学习一二两段（一）营造氛围1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？（二）学习第一段1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面.2.第一次感受从水变到云.师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”3.第二次感受从水变到云.水弟弟也想变，谁来帮它变一变.一个学生上台贴，其他学生下面讲. 师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”4.第三次感受从水变到云.水妹妹也来啦，谁来帮它变一变.师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？学生齐说，老师板贴.5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是——白云有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是——乌云.早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是——朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是——晚霞.（三）学习第二段1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段.2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”3.出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！4.摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确.师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置.（因为打的速度最快，飘的速度最慢）5.想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降.你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧.这次沈老师要闭上眼睛喽.7.亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了.不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有【设计意图第一自然段中，从水变为云，如果让孩子重复读会很乏味.通过摆卡片、画简笔画的方式，学生能清楚地感受到水变化的经过.但是了解变化经过不是语文学习的主要目的，我通过三次摆卡片，让学生从不熟悉到有点熟悉到完全知道，学生通过动手摆摆、嘴巴说说，不知不觉中练习了对课文语言的复述.第二自然段，三个比喻的生动，三个动词的精准如果拎出来讨论无疑是乏味的.把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置，学生通过说明理由，无疑自己会告诉自己，作者用词真准确呀.】六、引导观察指导书写（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字（二）发现水宝宝在不同的偏旁里.（三）出示教师事先拍下的学生练习的字1.今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了.2.比较学生写的“黑”字和范字.找出最主要的一个问题——横斜了.教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”3.比较学生写的“浮”字和范字.找出最主要的一个问题——弯钩倾斜了.4.比较学生写的“池”字和范字.找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润.5.学生书写、教师巡视个体指导.师：如果能够把老师今天指出来的三个地方写好，就得优秀.如果还能观察到其他细节，老师会打两个优秀.第3课《植物妈妈有办法》教案第一课时教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思.会写4个生字，认识多音字“为、得”.2、能正确、流利有感情地朗读课文.3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法.教学重难点：识字写字.教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字.1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石.2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同.3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要.4）人能产生（巨、具）大的力量.2、在括号里对上合适的词语.（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题.同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》.板书课题. 出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出.按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物.（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______.2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法.5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家. 牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅lǚ组词：旅行。