比尾巴说课稿
大班《比尾巴》说课稿
大班《比尾巴》说课稿大班《比尾巴》说课稿1我说课的内容是《有趣的尾巴》，这是幼儿园大班主题活动《小动物是怎样过冬》中的一节生成课。
一、说教材动物是孩子们喜欢的对象，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。
在《小动物是怎样过冬》主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了"有趣的动物尾巴"这一科学活动。
大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我制定了本节课活动目标：1、认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2、激发幼儿探索动物尾巴的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
3、培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
根据《纲要》中，科学教育的指导思想和幼儿教育已有的经验水平，我确定了本次活动重难点重点：让幼儿掌握孔雀、松鼠、啄木鸟、小燕子等动物尾巴的用途。
难点：让幼儿了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途。
为了让幼儿更好的了解动物尾巴的用途，我利用多媒体课件，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的重点难点得以有效的突破。
活动准备：布偶小猴子一只，各种动物图片，多媒体课件，录音机、磁带。
二、说教法《新纲要》指出教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
因此本次活动借助多媒体辅助教学的特点，我采用了观察法、讨论法、启发提问法等教学方法，这些方法的应用，能够克服教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐的游戏中，再次了解动物尾巴的用途，同时培养幼儿的观察能力、语言表达能力。
三、说流程（一）设疑导入、激发兴趣"兴趣是最好的老师"。
学习兴趣往往是幼儿学习的直接动因。
然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿探究心理需要而引起的。
教师出示只露出尾巴的小猴子，让孩子们猜猜它是谁。
（这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣。
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)《比尾巴》优秀说课稿 1一、说教材《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学中我从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
二、说教学目标1、认识7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点学*课文和朗读。
四、说教学难点读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路（一）情境贯穿整个教学过程。
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学*兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小朋友参加猜谜比赛，引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
（二）随文识字，降低识字难度。
本课的7个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
（三）注重学生说话能力的培养。
说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。
（四）指导学生充分朗读。
在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。
让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学*过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
《比尾巴》优秀说课稿 2一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿《比尾巴》说课稿1今天，我要说的是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第十课《比尾巴》。
叶圣陶先生曾说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
”这样看来，语文既是语言文字的载体，也是一种生活所必须的工具。
小学语文教学的目的，就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程及课后反思这几方面来说课。
一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
二、说学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。
由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。
所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能适当拔高。
三、说教学目标这篇课文共有四个小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及一年级学生的认知和学习能力，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
四、说教学重点难点本课时的教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》这篇课文是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节问句，第二、四节回答，语言通俗易懂，节奏明快，读起来朗朗上口。
课文的插图生动形象，与课文内容紧密结合，能帮助学生理解动物尾巴的特点，激发学生学习的兴趣。
二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。
经过一段时间的学习，他们已经具备了一定的识字能力和阅读基础，但自主学习能力还比较薄弱，需要教师在教学中加以引导和启发。
在学习这篇课文之前，学生对动物已经有了一定的了解，但对于动物尾巴的特点还不太清楚，这也正是他们学习的兴趣点所在。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活的习惯和能力。
四、教学重难点教学重点：1、认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的节奏和韵律。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏教学法：通过猜谜语、开火车等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文。
一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）
一年级语文《比尾巴》说课稿一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
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一年级语文《比尾巴》说课稿1一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读??让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
一年级语文《比尾巴》说课稿（精选12篇）
一年级语文《比尾巴》说课稿（精选12篇）一年级语文《比尾巴》说课稿（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
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一年级语文《比尾巴》说课稿篇1一、说教材《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。
这篇文章，采用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
对于动物的尾巴，他们在生活中也积累了一定的常识。
这些有利因素为本文的教学奠定了坚实的基础。
说教学目标：1、在语言环境中认识12个生字。
2、正确朗读课文，注意读好问答句式的语气。
在熟读的基础上能背诵短文。
3、知道动物的尾巴各有各的特点，学会模仿课文的语言形式，进行说话。
说教学重、难点：识字是小学低年级的重点，本文的生字比较多，引导学生在语言环境中认识12个生字。
如何读好本文的六个问句既是学生学习的重点，又是他们学习的难点。
二、说教学教法：1、创设情境，营造乐学氛围新课标中指出：让学生“喜欢学习汉字”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
为了能让学生喜欢学习，我积极创设学生喜欢的童话情境，并贯穿整个课堂教学，以，为依托引导学生学习语文知识，培养语文能力。
2、分板块教学，分散识字低年级在识字量的要求上一般一课需要达到十几个，但对于一年级的孩子来说，困难较大，特别是学习生活中不常见的生字，回生率特别高。
这就直接影响到学生阅读兴趣。
因此，生字教学不宜一下子硬塞给学生太多，应分步进行，分散与集中相结合。
本课的生字教学分成了三大板块：（1）、随课题识字（2）、借助多媒体，初步感知学习部分生字在创设了小动物比尾巴，狮子大王邀请小朋友当评委的情境之后，我马上播放课件，让参赛选手与大家见面。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言通俗易懂，节奏感强，读起来朗朗上口。
课文配有六幅动物的插图，与儿歌内容紧密结合，生动形象地展示了六种动物尾巴的不同特点，能激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们经过一段时间的学习，已经初步掌握了一些汉字和拼音，具备了一定的阅读能力。
但是，他们的认知水平和理解能力还比较有限，需要教师在教学中采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，帮助学生理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受动物尾巴的奇妙，激发学生对动物的喜爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 4 个字和 1 个笔画。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点了解动物尾巴的特点，感受动物尾巴的奇妙。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用以下几种教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，提高学习效率。
比尾巴的教学说课稿(精品7篇)
比尾巴的教学说课稿（精品7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比尾巴-说课稿范文多篇
比尾巴-说课稿范文多篇尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首极富童真童趣的儿歌，以问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，语言通俗易懂，读起来朗朗上口，容易激发学生的学习兴趣。
课文的插图生动形象，与儿歌内容紧密结合，有助于学生理解儿歌内容。
同时，通过学习这篇课文，可以让学生初步了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
他们已经初步掌握了一些简单的汉字和拼音，具备了一定的阅读能力。
但是，他们的注意力集中时间较短，自主学习能力较弱，需要教师在教学中采用多种形式，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察和探究的兴趣。
四、教学重难点教学重点：1、认识 11 个生字，会写 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的韵律美。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会儿歌的韵律美和动物尾巴的特点。
3、游戏教学法采用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我播放一段动物世界的视频，然后提问：“同学们，在动物世界里，动物们的尾巴各不相同，你们想知道它们的尾巴有什么特点吗？今天我们就来学习一篇关于动物尾巴的儿歌——《比尾巴》。
2023年《比尾巴》说课稿15篇
2023年《比尾巴》说课稿15篇《比尾巴》说课稿1（1647字）一、活动目标：1．初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2．学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。
3．体验帮助他人的乐趣。
二、活动准备：《小松鼠的大尾巴》课件一套。
三、活动过程：1．猜谜揭题，引出讲述角色。
——师：今天老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友来猜猜看。
——谜语：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。
贪吃松果和松子，家住松树洞里面。
——幼儿猜谜：小松鼠。
——师：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）2．谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——师：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在树上跳下来的时候，像降落伞一样保护小松鼠，起到了平衡作用。
小松鼠的大尾巴还有很多作用。
想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）——师：首先老师要考考小朋友，你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。
——师幼共同看图认读汉字。
——教师小结：我们认识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。
下面小朋友来听一个故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。
3．出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。
（1）出示第一幅，讲述画面内容。
——师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡的？——幼儿回答。
——教师讲述图一完整内容。
——师幼共同讲述内容。
（2）观察第二幅图片，讲述图画内容。
——师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？——幼儿回答。
——教师讲述图二完整内容。
——师幼共同讲述内容。
（3）出示第三幅图，讲述图画内容。
——师：画面上有什么？这是什么季节？小松鼠出门去，看见了谁，小兔在做什么？小松鼠会怎么对它说的？小松鼠怎么帮助它的？——教师讲述图三完整内容。
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》优秀说课稿1我说课的题目是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第二课时。
根据教材内容我抓住了两条主线。
一、说课文趣：本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。
一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。
由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，抓住这一点我决定抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。
同时我结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多形式活动去设计课堂让这节课充满童趣，让孩子在快乐中感受语言带给人美好感受。
情：这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。
孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。
根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标：1、知识与能力：复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点，初步培养孩子收集资料的能力。
2、过程与方法：创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。
3、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。
其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首极富童真童趣的儿歌，用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文语言简明易懂，读起来朗朗上口，能激发学生的阅读兴趣，同时让学生了解动物尾巴的不同特点，感受动物世界的奇妙。
教材的编排遵循了儿童的认知规律，先通过生动形象的插图引起学生的兴趣，再用简洁明快的文字描述动物尾巴的特点，最后通过问答的形式加深学生的记忆和理解。
这样的编排方式既符合一年级学生的学习特点，又有助于培养学生的观察能力和思维能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
但经过一段时间的学习，已经具备了一定的拼音认读和汉字书写能力，能够初步自主阅读简单的儿歌和故事。
在学习这篇课文之前，学生对一些常见动物的外形特征有了一定的了解，但对于尾巴的特点还没有系统的认识。
因此，在教学中要充分利用多媒体资源和直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个生字。
（3）了解动物尾巴的特点，能模仿课文的句式进行简单的说话练习。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
（2）利用直观教学法和问答法，引导学生理解课文内容，培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物的兴趣。
（2）让学生感受儿歌的韵律美，体会语言文字的魅力。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 4 个生字。
《比尾巴》说课稿15篇
《比尾巴》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
《比尾巴》说课(优秀7篇)
《比尾巴》说课(优秀7篇)生：谁的尾巴长？师：猴子师述：对，俺们回答问题一定要语句完整。
（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。
（划连线）女生问，男生答。
一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。
（领说两遍：先问的先答，后问的后答）④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名同学答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。
注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。
⑩分角色朗读一、二节。
五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1放录像，同桌的同学练习提问并回答。
2指名同学回答。
六、识记局部生字字形。
1划出生字，各自读读，记记字形。
2出示卡片学习生字。
的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。
读词；谁的、猴子的。
巴：有几笔写成？范写“巴”。
读词；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。
读词：一把伞、一把剪刀。
长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。
七、复习巩固。
1自由读读，记记字音、字形。
2抽读生字。
3做“找朋友”的游戏。
（四个字、四个音节）第二课时一、复习检查。
1抽读卡片：长、的、巴、把。
2指名读课文一、二节。
二、细读课文第三节。
1出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要和一小节问句一样，要强调哪些词。
指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
【小学一年级】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇【本文概要】年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。
本文为您整理了《小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【本文概要】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：创设情境，诱发兴趣。
课堂一开始就创设情境导入，设计了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为老师引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。
在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言通俗易懂，节奏明快，读起来朗朗上口，能激发学生的阅读兴趣，同时让学生了解有关动物尾巴的知识。
二、说学情一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学前教育阶段已经有了一定的语言基础，但识字量有限，阅读能力和理解能力还比较薄弱。
在教学中，要充分利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比”等 4 个字和竖提、竖弯钩 2 个笔画。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、朗读等方法，了解动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活、热爱大自然的意识。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字，会写 4 个字和 2 个笔画。
教学难点：了解动物尾巴的特点，仿照课文的句式说话。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、直观教学法：运用多媒体课件、图片等直观教具，让学生直观地感受动物尾巴的特点。
3、朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式，指导学生正确、流利地朗读课文。
学法：1、自主学习法：让学生自主识字、读文，培养学生的自主学习能力。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节问句，第二、四节回答，语言通俗易懂，节奏明快，读起来朗朗上口。
课文配有六幅动物的插图，与儿歌内容紧密结合，生动形象地展示了六种动物尾巴的特点，有助于学生理解儿歌内容，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学前教育阶段已经对部分动物有了一定的了解，但对于动物尾巴的特点认识还比较有限。
这个年龄段的学生以形象思维为主，识字量较少，阅读能力有待提高。
在教学中，要充分利用直观形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识“比、尾、巴”等11 个生字，会写“长、比”等 4 个字和竖提、竖弯钩 2 个笔画。
了解六种动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生观察图片，结合生活实际，理解课文内容，培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物的兴趣和对大自然的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识 11 个生字，会写 4 个字和 2 个笔画。
了解六种动物尾巴的特点。
2、教学难点理解“松鼠的尾巴好像一把伞”“孔雀的尾巴最好看”等句子的含义。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观教学法通过图片、视频等直观手段，让学生更加直观地感受动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
人教版一年级上册语文《比尾巴》说课稿
一年级上册语文《比尾巴》说课稿篇1一、说教材本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插***。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
本文共四小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意***和学生的实际，我确定了第一课时的教学目标。
知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学重点难点本课时的教学重点是认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？请大家仔细看老师的动作，听声音，猜猜它是哪个小动物？看谁猜得又快又准。
这样刺激了学生的多种感官，引起他们的情感共鸣，调动了学生的学习热情。
此时学生已兴趣盎然，我马上出示了精美的课件，让学生认读有关动物的几个生字，我会问他们：你还能叫得出这些动物的名字吗？小组内先认一认。
然后请个别学生认读，再采用带拼音和***片读，去掉***片开火车读，最后去掉拼音读。
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比尾巴》说课稿
今天，我要说的是部编版教材第一册第六单元第六课《比尾巴》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程及课后反思这几方面来说课。
一、教材分析
《比尾巴》是部编版教材第一册第六单元第六课，是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1.知识与能力：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云、公、车“三个字，学习新笔画“撇折”。
2.过程与方法：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3.情感态度价值观：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、说教法和学法
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极
参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“先学后教”的理念指引下，我设计了下面的教学过程。
五、说教学过程
第一、设计情境、导入新课。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。
针对这一点，我设计了这样的导入：“昨天动物王国的狮子大王给李打了个电话说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。
看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的‘比尾巴’。
”鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。
强调“巴”读轻声。
使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。
第二、认识参赛选手，自主识字
在这里，我设计了在课文里面找参赛选手的环节，先读文找选手，再和动物打招呼，去掉动物图片读汉字，然后去掉拼音读字，并且说说你用什么方法记字的。
同时教学新偏旁“八”“鸟”。
通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
第三、认识比赛项目，朗读问句
这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候识记“把、短、扁、最”同时认识“？”采用自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句！
第四、评比比赛结果，巩固生字
首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。
用“我认为....．．的尾巴....．．”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。
并通过颁奖，检查了生字的认读能力。
第五、汇报比赛结果
接下来这个环节我设计的是给狮子大王汇报比赛结果，采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。
第六、拓展训练
在这个环节里设计了让学生认识其他动物身体部位特点的练习，使学生的知识面不被书本所局限，从而也激发了孩子们的学习兴趣，进而使他们更加热爱小动物。
醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。
观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。
”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。