说课稿范例《比尾巴》

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内容
设计理念 教材分析 学情分析 教法学法 Click to add title 教学过程
板书设计
教材的地位与作用 教学目标 教学重难点
本重1.册知点的识：教与掌学技握重能生点目字是标拼，：音会有、认感识读字12。 教重三形情 写个画2.材点单式过地 “生，内。元的程字会朗 云容《第儿与，写读 公的比十歌方认"云课 车编尾课，法识、文 ”写巴，图目“公，。很》它文标撇、好 是是并正：折车的 第一 茂学确”"。体 一篇 ，会一书现 册对 生记个了 第话 动忆笔
shuí de wěi ba wān 谁 的尾 巴 弯？
shuí de wěi ba biǎn 谁 的尾 巴 扁？ shuí de wěi ba zuì hǎo kàn 谁 的 尾 巴 最 好 看？
我叫问号，小朋友们 读课文时遇到我， 声音要往上扬，
记住了吗？
随文识字： 短、把、扁、最
说话练习：
我认为___ 的尾巴___（怎么样）。
朗读训练： 1、带着___的感情朗读这两小节。 2、一问一答，整体感知。
比
尾
巴
猴
我
会
认松
鼠
公
鸭
短
把
扁
最
找尾巴
④
①
Baidu Nhomakorabea⑤ ②
⑥ ③
作业布置
1、把《比尾巴》读给爸爸妈妈听。 2、搜集一种喜欢的动物尾巴的资料。
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教法及学法
1 1、情境教学法
教 2、直观教学法 法 3、游戏教学法
1
学 1、自主学习 法 2、合作探究
3、新旧知结合
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•
长 短 一把伞 最好看 扁 弯
•
易生懂字，的以方三法问，三问答句的的形朗式读，方介式，
绍难有了点感六情：种地“动朗公物读”尾课与巴文的“。特松点”，让 学识的 音3生.生字情区 ，学通和感习别 问过发态汉、 句朗展度字“ 的读。与的鼠 朗儿价兴”读歌值趣学字技观，习目的巧爱拼标护读。音：小、产动
物。
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教学过程
创揭 创设谜情认境 设示 语识 T揭ex示t in课he题re
情课 激动 境题 趣物
Text
认指 读导
字朗 词读
课立 间体 律感 动知
认学 识写 笔生 画字
游总 戏结
巩教 固育
布课 置外
作延 业伸
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5
1
分钟 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟
脑 袋 聪 明， 手 脚 灵 巧， 喜 欢 爬 树， 最 爱 吃 桃。 谜底：（ ）
人教版教育课程标准实验教科书 小学语文第一册三单元第十课
《比尾巴》 第一课时
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设计理念
新课标在生字教学方面实行“认写分开”、 “多认少写”，提出“会认”、“会写”两 种要求。 低年级学生在掌握生字方面需要重点突破， 可以采用随文识字法。 注重培养学生良好的学习习惯和自学能力。
猜 一猜
hóu
猴 子
生字记忆方法 猜谜记忆法 组合记忆法 对比记忆法 歌谣记忆法
运用拼音手指操辅助拼读
• 猴、公 松 、鼠、鸭
一个老公公，
公
八呀八十岁。 盘起一条腿，
给他捶捶背。
shǔ
松鼠
松树上坐小松鼠，
松 左边小孩抱着木，
右边公公敲着鼓。
shuíde wěi ba cháng 谁 的尾 巴 长 ？ shuí de wěi ba duǎn 谁 的尾 巴 短 ？ shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn 谁 的 尾 巴 好 像 一把 伞 ？
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学情分析
• 一年级学生以具体形象思维为主，注意力 难以持续，集中的生字教学会使他们觉得 吃力。
• 农村孩子与动物接触较多，对课文的理解 有一定帮助。
• 在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以 准确读好问句。