说课大赛一等奖作品—《比尾巴》说课稿

谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？
兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞? 松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
指导朗读
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
品读课文 读中感悟
词儿连读 不拖音 连词成句 读通顺
想： 动物们是怎样比尾巴的？
品读课文 读中感悟
自添加主 探文字究
小组 交流
指导 朗读
复习 巩固
教材分析
谁的尾巴好像一把伞 ？
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴最好看 ？
孔雀的尾巴最好看。
品读课文 读中感悟
自添加主 探文字究
小组 交流
指导 朗读
复习 巩固
指导朗读
拓
养
趣
中
展
成
导
感
延
习
入
悟
伸
惯
刘西石
新课的导入，在课堂教学中是 导言，是开端，是教学乐章的前奏， 是师生情感共鸣的第一音符。
课文回顾
有哪些小动物 参加了比赛呢？
欢迎来到奇幻森林
Welcome my friend
知识与技能
会写两个生字
过程与方法
情感态度
有感情地朗读课文， 读好问句的语气，背诵课文。
培养学生热爱动物和大自然的情感。
设计意图：这样的导入，既巩固了 旧知，又激发了学生继续学习的兴 趣和探索的欲望。
课伊始 趣亦生
教
学 过
创 设 情
品 读 课
联 系 生
指 导 书
程
境
文
活
写
激
读
拓
养
趣
中
展
成
导
感
延
习
入
悟
伸
惯
品读课文 读中感悟
自添加主 探文字究
小组 交流
指导 朗读
复习 巩固
自学提示： 认准字形 读准音
表意文字
指导书写
bǐ
bā
设计意图： 教师范写——感受汉字的形体美 观察交流——养成规范的书写习惯
板书设计
突加
出强
图
重了 板
点学 、生 富对
书 设
文
有文 计
情本
趣的
理
解
。
感谢您的聆听
《比尾巴》
说课人：张泽元
1 教材分析 2 教学目标 3 教学重点、难点 4 教法、学法 5 教学过程
6 板书设计
说课内容
教材分析
教材分析
想象
对话 插图
教学目标
2、有感情地朗读课文，读 好问句的语气，背诵课文。
知识 技能
过程 方法
情感 态度
1、会写两个生字
3、培养学生热爱动 物和大自然的情感。
字的
体汉
一 般 都 有
字 知 识 读
末
有
或
年
人
刻
义一
统
:
种 新 的 汉 字 字 体
在 汉 字 结 构 变 革
楷过
书程
出中
现，
计 过 十 三 经 （ 《 易 经 》 、 《
汉 字 在 起 源
的 方 式 ， 在 龟 甲 、 兽 骨 上 所 留
修
此 外 ， 汉 字 不 可 能 一 产 生 就 很 完 美 ， 就 能
教学重点、难点
教学重点、难点
教学重点
有感情地朗读课文，读好 问句的语气，背诵课文。
教学难点
培养学生热爱动物和大自 然的情感。
教法、学法
教学有法、但无定法、贵在得法
教法 直观演示法 创设情境法
学法 读中感悟法 小组合作法
教学过程
教
学 过
创 设 情
品 读 课
联 系 生
指 导 书
程
境
文
活
写
激
读
基于文本 超越文本 基于课堂 超越课堂
教
学 过
创 设 情
品 读 课
联 系 生
指 导 书
程
境
文
活
写
激
读
拓
养
趣
中
展
成
导
感
延
习
入
悟
伸
Biblioteka Baidu
惯
一笔一划文化根 一撇一捺中国魂
楷 书
:
中
(25--220) ,
音国 东 汉
古
代
用
写
有 人 统 计 过 十 三 经 （ 《 易 经 》 、 《
这
不
是
汉一
字本
的普
各及
种性
路 相 当 于 汉 字 的 改 革 ， 而 路 渐 渐 自 然 变 宽 、
随
着
时
代
的
推 是汉
移 正字
形， 式的
字 的起
典 汉源
中 字，
所 系可
收 统追
的 形溯
字 成到
数 的距
越 最今
情 来 关
8000 1990
越键
多 。 年 徐
的 时 期 。 对 汉
年 左 右 的 两 类
汉 字 是 世 界 上 使 用 人 数 最 多 的 一 种 文 字 ， 也 是
自添加主 探文字究
小组 交流
指导 朗读
复习 巩固
配乐朗读
角色表演 给动物颁发奖章
设计意图：通过多种朗读方式感悟文本，体现了朗 读的重要，充分发挥了朗读的重要作用。
教
学 过
创 设 情
品 读 课
联 系 生
指 导 书
程
境
文
活
写
激
读
拓
养
趣
中
展
成
导
感
延
习
入
悟
伸
惯
设计意图：通过语言实践，提高语言表达能力；同时， 让学生插上想象的翅膀，从而落实“想象”这一主题。