德育导师工作记录表
德育工作教师工作记录
活动反思
与建议
德育要的策略性，班主任是德育开展工作要注意跟踪落实，组织到位。
过程确认
负责人签字：
黄树华
上元小学德育工作教师工作记录
项目名称
专题培训
项目负责人
卓明雄
活动时间
2015.10.13
活动地点
会议室
活动主题
德育工作
主 讲 人
卓明雄
参加对象
全体教师
活动内容
禅城区南庄镇上元小学
上元小学德育工作教师工作记录
项目名称
专题培训
项目负责人
黄树华
活动时间
2015.8.30
活动地点
会议室
活动主参加对象
全体教师
活动内容
及进程
重要工作：
1、加强德育制度建设，9月份着重卫生、行为习惯教育。
2、加强少先队工作。
3、重新布置好校园文化与班级文化，以景育人。
及进程
重要工作：
1、学校德育工作大家谈。
2、密切学校实际，提高服务意识，提高德育实效。
活动反思
与建议
教育中把握渗透的可行性。结合学生思想实际和知识的接受能力，有机渗透，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
过程确认
负责人签字：
卓明雄
学校德育导师工作记录本
上课不认真听见、不发言、喜欢打闹
家长评价
生活理能力不够，懒惰
教师评价
陈某某是我班一位大个子男生，虎头虎脑，十分聪明，但成绩一直处于中下游。上课从不主动举手发言，只有等老师提问时才勉强挤出几个字词，声音听不清。家里父母经常出差，没人不管教，一般都有爷爷奶奶照管。
辅导目标
树立信，尽所能举手发言；能参与同学的游戏，真正融入到集体生活中。
辅导策略
这半学期以来，我在班级里进行了“一帮一”的结对活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现杨耀胜同学的情况明显好，他在班级各项活动的影响下，不再内向，真正树立起了"我能行"的良好心态。现在他不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。看到他身上的变化，这可谓是感受良多：1、激励教育，唤起信心。树立信心，激起动力。3重视家庭，提高能力。4．进行评价，促进信。5参与管理，信强。
学校德育导师工作记录本
受导学生姓名
陈某某
性别
男
出生年月
1998、5
班级
四（3）
受导时间
89—至今
特长
打篮球
班队职务
无
父亲
单位
个体
职务
电话
母亲
单位
个体
职务
电话
家址
家电
学生学业情况
语文
C
数学
C
英语
C
体育
B
美术
B
音乐
B
科学
B
思品
A
劳技
A
地方
A
信息技术
B
健康状况
健康
获奖状况
迈大步奖
同学评价
性子急ห้องสมุดไป่ตู้做事比较冲动、调皮
德育导师工作情况表
德 育 导 师 工 作 情 况 登 记 表
姓 名 性别 现任专 业职务 何年何月至 何年何月 实际 年限 受 导 对 象 （姓名及所属班级） 出生 年月 任教年级 及学 情
职 任 育 师 况
授
导
简
况
授
导
简
况
（不够可另附纸）
所 学 意
在 校 见 负责人签名： 年 （公章） 月 日
注：1. “何年何月至何年何月”按学年填写， “受导对象”要填写姓名及所属班级等； 2. “成效及考核结果”由学校职能处室（政教、德育、学生处等）填写并盖章； 3． “授导简况”指每学年授导工作简况，由本人填写，但必须在学校进行公示； 4．各学年度德育导师聘任书及德育导师工作考核表附在本表后一并上报。
德育导师工作手册
教师
德育导师记录册教师
学生1及家庭基本情况登记表
学生2及家庭基本情况登记表
学生3及家庭基本情况登记表
学生4及家庭基本情况登记表
学生5及家庭基本情况登记表
学生6及家庭基本情况登记表
学生7及家庭基本情况登记表
学生8及家庭基本情况登记表
学生9及家庭基本情况登记表
学生10及家庭基本情况登记表
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师与家长联系或家访记录
德育导师与家长联系或家访记录
德育导师与家长联系或家访记录
学年第一学期对学生的评价
（可打印附页）
学年第二学期对学生的评价
（可打印附页）
学年第一学期对学生的评价
（可打印附页）。
江山路第一小学导师记录表
引
措
施
一、用行之有的“习惯表扬”转化后进生.
二、用良好的课堂环境激发后进生.
四、用不同的座位形式吸引后进生.
五、用"因人而异"的作业训练后进生.
六、用丰富多样的形式考核后进生.
指导
小结
能自觉完成作业了，并且书写很认真
江山路第一小学德育导师制工作记录表
2014年9月11日
导师姓名
郑秀欣
指导学
生姓名
高四超
学生概况及原因分析
不良行为习惯型对于小学生而言，从小养成的行为习惯影响着其一生的发展，对小学生进行行为习惯的纠正与教育是进行班主任教育工作的第一步。问题生行为习惯不良主要表现在学习习惯不良和生活习惯两方面，不良的生活行为习惯如不讲究卫生、喜欢顺手牵羊等等，
德育导师工作记录2011-2012年第一学期2张曼曼
2011.10
地点
学生家中
谈心时间
2小时
导师谈心具体内容和学生反应：
与学生讨论有关学习的方法的问题，帮助学生纠正学习方法上的不足，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很希望知道，从而更快的追上别的同学。
受导学生和导师交流的具体内容：
我告诉的孩子，学习不是一味的死记硬背就能解决的了得问题。要从自身的实际出发，发挥自己的专长，把时间充分利用起来，制定最适合自己的学习方法。我通过这段时间的观察发现，学生的数学成绩较好，于是我告诉孩子要多把时间放在别的学的不是很好的科目上，因为全面发展才能取得更好的成绩。学生说这次的谈话，让他受益匪浅，让他为以后的学习确定了方向。
导师对本次活动效果的评价：
一切的问题都要抓根本，只有根本和基础解决了，才能更好地实行下面的工作。这次的谈话效果良好，孩子从中收益很大，所有对他的关注要长期坚持下去不能半途而废，这是个艰巨的任务，但是为了孩子，一切的付出都值得，我对他进行长期的辅导跟踪，直到他有了自觉性，能够独立自主地解决问题。
导师与学生深入交流记录表
学生家里
如何巩固自己的知识，提出复习计划。
良好
2012.01.03
办公室
自己的计划，暑假想要去什么地方放松，或者如何进行假期学习。
良好
2012.1.9
办公室
心理有无压力，并给与释放的空间。
良好
2012.1.12
办公室
成绩提升的感想，对自己的信心有何帮助，以后的目标和理想。
良好
导师与学生深入交流记录表
良好
2011.111.24
学生家里
在小组讨论时，他主动凑过去，我给他一个笑脸，
良好
2011.12.1
小学德育导师制记载表(附案例)
“一帮一”活动记载簿
二○一一年九月制
“一帮一”结对基本情况
教师姓名
Xxx
性别
男
教龄
行政职务
从教学科
语文
学生姓名
李X
性别
男
年龄
结对原因
（简要说明）
该生的学习习惯不是很好，上课不能专心听讲，作业不能保质保量地完成，甚至有点厌学的状况出现，不太想上学，对老师的态度也不正确，长期处于害怕老师想要避开老师的状态。他的爸爸妈妈都比较繁忙，但是家长对于他的学习不是很关心。
与家长取得联系，家校共同努力，有所进步。
个别教育（与学生谈话）记录二
谈话时间
教 育内 容
教 育效 果
个别教育（与学生谈话）记录三
谈话时间
教 育内 容
教 育效 果
个别教育（与学生谈话）记录四
谈话时间
教 育内 容
教 育效 果
家校联系记录
联系
时间
联系
地点
联 系
要 点
联 系
效 果
个案小结
没有多大的改变，自我控制的能力还不是很强。
9.20
上课时候的你总是沉浸在自己的世界当中，老师希望看到你的小手高高举起，哪怕是读一个词语也好，参与课堂交流之中。
还是不大说话，但偶尔能听到他的读书声。
9.28
上课的时候喜欢做小动作，思想不能集中，影响同学的学习，更影响自己的成绩，希望上课能集中思想，积极动脑。
对于自己的要求不是很高，一下课就跑去和同学玩游戏。作业字迹潦草，背诵、默写、作文等方面不是很理想。在纪律方面，他比较随性，活泼好
动。
个别教育（与学生谈话）记录一
谈话时间
教 育内 容
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【精品文档】德育导师工作手册记录-范文模板（4页）本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==德育导师工作手册记录篇一：德育导师工作手册1德育导师工作手册学期班级:导师受导学生目录1、德育导师工作职责2、德育导师工作制度3、学生档案（1）基本情况（2）学业跟踪（3）行为变化情况（4）受导学生获奖记录（5）受导学生违纪记录4、每日询问记录5、谈心辅导记录6、家校联系记录7、学期小结记录8、绩效评价记录德育导师工作职责德育导师的主要职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面。
突出以网络成瘾、网恋交友、行为失范、心理障碍、特殊体质、家庭有问题等特殊学生为重点对象，扎实开展六个一工程：（1）每日主动询问一次；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。
（2）每周面批一次作业；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。
（3）每周进行一次谈话；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。
每周对受导学生校内外思想、交友、学习、生活等进行汇报、分析、摸排，完成学生一周表现反馈表。
（4）每月进行一次家访；经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
（5）每学期活动一次，与受导学生一起参加一次文艺、体育等活动，引导受导学生合理安排课余生活，参加积极向上的文化娱乐活动。
（6）每年鼓励一次，对受导学生在一学年中取得的进步或成绩给予物质与精神上的鼓励肯定，让其体会到成功的快乐。
德育导师工作制度（1）建立成长档案制度。
为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。
泰顺七中德育导师制工作记录表
3、逐渐树立时间观念，及时完成作业。有规律，有节奏的学习、生活可以让自己劳逸结合、有张有弛。
4、制定学习生活时间表。
指
导
后
感
想
面对老师的教育，态度上是接受的，也表示出要好好学习的样子。有初步的积极的想法。 期待通过进一步的引导彻底改变以上这些不良现象，形成良好的行为习惯。
（4）改变思维定势，体验成功。
指
导
小
结
学习兴趣是学习中一个重要的心理成分，它推动学生探究知识和能力的一种强烈的欲望。兴趣可以使人产生愉快紧张的心理状态，这对人的认知活动具有积极的影响。所以，千方百计地激发学生学习兴趣和求知欲是重要责任。
指导时间
事件
回家作业少做
指
导
内
容
1、课堂教学中让学生发现学科本身的闪光点。
期待通过期待通过期待通过进一步的引导彻底改变以上这些不良现象进一步的引导彻底改变以上这些不良现象进一步的引导彻底改变以上这些不良现象形成良好形成良好形成良好的行为习惯
泰顺七中德育导师制工作记录表
导师姓名
指导学生姓名
学
生
概
况
及
原
因
分
析
1、学习成绩较差。一直以来，语文成绩保持合格，数学、英语、科学不合格现象经常发生。
2、作业完成欠佳。作业马马虎虎，经常有抄袭现象。家庭作业则不做或经常少做。
3、教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。
原因：基础差，底子薄，致使行为习惯差，形成恶性循环。
德育导师工作考核表
13.期中考后学生的学习态度非常散漫，没有学习的积极性。督促其端正学习态度，告诉他期中考只是一个小考，后面还有很多的考试，不能放松学习。
14.询问一下班级的活动有否积极参加，诱导他要积极参加各项活动，丰富课余生活，从而提高学习兴趣。其次平时要重视德育量化考核，积极参加各项活动可给自己的德育考核加分。
8.学生在上操作课时玩耍没有认真做衣服，对其进行批评教育，让他正视操作课，认真对待每一堂课。
9.了解学生期中考试的准备情况，让其积极做好期中考试的准备。
10.与学生进行沟通，强调期中考试期间的考场纪律，让他知道只有凭自己的实力考出理想的成绩，才是对自己负责。
11.询问学生期中考试各科目的成绩，发现学生对自己的要求很低，自我感觉非常好，对成绩不及格也没有羞愧感，始终觉得自己不是最后一名就好。劝导学生要往前看，要树立正确的学习目标，要有积极向上的态度。
5．上课不认真听讲，常睡觉。跟学生进行沟通，平时养成早睡早起的好习惯，保证充足的睡眠上课才会有精神。
6.上课不认真听讲，常照镜子。跟学生进行沟通，让他知道虽然爱美之心人皆有之，但要知道什么时候该做什么事，上课的时候就应该认真上课，不应该干与上课无关的事情。
7.与学生进行一个深入的沟通了解，了解学生最近一段时间的学习生活情况，与同学间的关系状况等等。
15.学习态度要端正，一个学生只有学习态度端正了，就没有什么东西学不好的。每个人的头脑是一样聪明，学习的好坏关键重要是看一个人勤奋与否。以此来树立他对学习的信心。
学生评议
（优秀、合格、不合格）
专业部评价
（优秀、合格、不合格）
学校考核意见
（优秀、合格、不合格）
德育导师结对活动记录表
2015—2016学年度第一学期
10月份
帮扶学生
高悦婷
班级
3.２
辅导老师
郭德文
辅导情况记录（过程、方法、每月至少四次）
1.帮助其填写诗句，检查她背诵诗词诗句。
2.帮助其纠正上课听课习惯，提醒她走神、开小差等问题
3.与家长沟通，共同了解关注学习情况。
4.在自习课上指导数学作业中的问题，引导其多问、多开动思维。
效果
习惯与性格也有关系，想让她彻底改变很难。但课堂常规纪律有了效果，主动性有所改观。
备注
德育导师制:
除后勤人员外全体教师每人承包一名学生进行研究指导。（原有的不变，有变动的第一周安排）帮扶成效计入教师的考核（1分）。依据上交资料、入班调查、电话跟踪、交流汇报、实际成效等进行考核。
（1）每学期跟踪家访一次。（开学第一个月）
（2）每月听一次课。（每月第一周听课，代所教的主学科教师不需要听）
（3）每月30日）
(5)撰写学期辅导总结。
全员育人导师制度记录表
全员育人导师制度记录表 This manuscript was revised on November 28, 2020
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀戊班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀宗班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传雨班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵立雪班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张得涛班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王月坤班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房玉琳班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王璐琳班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房小芹班级：五年级一班。
德育导师工作记录表
泉港一中德育导师工作记录表（导师：）
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习能力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
1.关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
2.关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
3.关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
4.指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
5.经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
德育导师谈话记录表1
2
德育导师谈话记录表
3
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打造全网一站式需求。
德育导师记录表
2014-2015学年第二学期
导师受导学生班级四6班主任王芳
受导学生姓名
学习情况
较差
品行情况
一般
个性心理
有一定的逆反心理
兴趣特长
看书，画画
家庭教育情况
疏于教育
时间
家访记录
6月13日
父亲不在家，母亲很客气。
有自己的小房间，书籍很多。还有绘画作品。
在家里表现很好，会做家务，体谅父母的不容易，有爱心。但在学习上，明显自觉性不够。
时间
地点
辅导记录
效果
4月8日
教室
鼓励他和同学一起分组，加入团队
很好
5月6日
操场
鼓励他参加大课间活动，团队意识
很好
5月13日
教室
设计传统节日形象标志，想象力
较好
6月2日
走廊
注意课间玩耍不可追跑
很好
6月9日
校门口
向老师问好，表扬他，好孩子
很好
我们一起做朋友
——案例分析（1）
具
体
案
例
改进自己的教学方法。要使学习差的孩子进步，在讲授新课时还要照顾她，把所传授的知识按照一定的坡度渗透在教学的各个环节，面向全体学生，尽量避免与优生一对一的过多的学习互动。把知识简单，容易接受的问题交给孩子，让他多板书，以便发现他的思维过程，及时纠正思维中出错的地方;让他多发言，以便更好地调控和把握好教学节奏。一旦发现他的点滴进步，及时给予表扬，让他看到自己的进步。教学时，尽量采用直观教学演示法、动手实验操作法、充分利用课程资源进行教学。做到由浅入深，循序渐进，让孩子在学习上的问题，在课堂教学中就得到消化和解决，从而增强他的学习信心。
在班上，我经常教育学生一个班级，就是一个整体，学生应该以在这个班为荣，以同学的点滴进步为骄傲，不歧视学习差的同学，要热情地帮助孩子在学习上遇到的困难。我在课堂上常常把前后两桌四个同学分为一个学习小组，利用学习小组，进行课堂上学习难点的商量和讨论。有时还进行“一帮一”的互助学习竞赛之间互帮互学的作用。这样不仅多了一条孩子成绩转化的途径，而且培养全班学生的集体主义精神，使全班同学都有“不让一个同学掉队”的信念。
中小学全员育人导师制度记录表
导师：
2021年5月7日
XX小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：班级：二年级
时间
5.25
事件
尊重人格，保护自尊心
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
尊重人格，保护自尊心：
保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
XX小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：班级：四年级
时间
3.9
事件
纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。
小学六年级德育导师工作表
1.该生学习态度端正了许多，能自觉背诵课文及单词
2.经过师生共同学习，该生学习成绩有了比较大的进步
3.能认识到自己的不足之处，虚心接受教师的批评指导
工作后记
为人师者，所以传到授业解惑也。教师不仅仅要传授学生科学文化知识，更要帮助学习树立正确的世界观，人生观，价值观。帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，勇于承认自身存在的缺陷并积极改正。为人师者，当以德育人，以情育，方可谓之“优师”。
导师姓名
受导学生
班级
时间
姓名
受导学生现状
该生性格内向，不善言辞。平时不愿主动与人交谈，课上课下总是十分沉默。学习情况也不理想，基础较差，理解能力弱，学习习惯不佳。
主要工作措施
善于发现她的闪光点
说服家长与老师积极配合，指导家长合理的辅导方法
经常性的鼓励，表扬
制定出改变现状的心理计划
动员全班同学，一起帮助她
受导学生现状
该生行为态度散漫，不能专心学习，日常的家庭作业完成情况极不理想。尤其是英语学科，背诵课文及单词情况堪忧，学习不够自觉。
主要工作措施
与家长进行电话联系及面谈，交流该生学习情况，希望家长共同配合管教
让他来教师处背课文，给予其适当的压力
经常性的在全班同学面前鼓励，表扬，帮助其树立自信心
制定出切实可行的德育教育计划
分单元进行单词背诵，降低难度，提升其学习自信心
及时与家长交流受导学生的学习近况
找优生与其结对子，共同进步
扬长避短，长善救失，正确看待和评价受导学生
对他每一次的进步给予及时的表扬与鼓励
耐心引导，循循善诱，不歧视和辱骂受导学生
运用榜样人物的示范作用，帮助学生养成良好的学习习惯
认真做好反思和总结，及时进行反馈
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德育导师工作记录表-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
泉港一中德育导师工作记录表（导师：）
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习能力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
1.关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
2.关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
3.关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
4.指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
5.经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
2
德育导师谈话记录表1
德育导师谈话记录表2
德育导师谈话记录表3
3。