人美版七年级美术《面具设计制作》说课稿
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
教材分析
1.节是设计*应用本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的.由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。
2．本节核心是选择不同材料，设计制作立体面具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。
学情分析
1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。
作品立体感不强。
2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。
3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。
教学目标
1. 欣赏面具艺术，多角度认识面具艺术。
2.通过欣赏，了解米啊局在表现人物外形特佂和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。
3.选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，采用小组合作方式完成立体或平面的面具设计制作，培养合作互助精神。
4.举办面具表演活动，体验面具的独特魅力。
教学重点和难点
1. 对材料的理解（材料的色彩、肌理等）和对材料的综合利用。
2. 设计制作出有新意的艺术效果独特的面具。
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七年级13册第12课《面具设计制作》教案
七年级13册第12课《面具设计制作》教案第一篇：七年级13册第12课《面具设计制作》教案【教学目标】知识目标：掌握面具的一般知识及其创作方法。
能力目标：培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象、勇于创新的创造能力。
情感目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承和喜爱，培养民族自豪感和爱国热情。
美育目标：提高审美情操和素养，发现美、创造美，进行审美体验。
【教学重点】面具的制作方法。
【教学难点】面具的创意及设计。
【教学准备】（教师）多媒体课件；（学生）纸板、纸袋、纸盒、颜色、笔、彩纸、双面胶、胶水；订书器、剪子、废旧物品（毛线、碎布、棉花）等。
【教学过程】一、激趣导入我表演刘谦的小魔术“穿透的橡皮筋”，激起学生的学习兴趣，调动学生动眼、动手、动脑的积极性。
二、课本知识讲解1.（课件展示）播放奥尼尔面具搞笑出场视频，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习动力。
2.师生互动。
教师：谈一谈你在哪些场所见过面具，它们的功能一样吗？学生：舞狮、唱戏、旅游纪念品、消防队员灭火时……教师：对了，同学们都回答得不错。
如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
我们一方面可以通过旅游，从民间艺人或从旅游商品店那里购买到面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺，另一方面，自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。
3.面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相融合、依存，因而在发展过程中形成了它独特的艺术风格和内涵，并且在造型上极具民族特色，因此面具作为民间艺术受到了广泛的喜爱和流传。
是极具乡土味的、人民大众的艺术。
4.“科特迪瓦”是“象牙海岸”的意思。
位于非洲西部靠近赤道，面临几内亚海，属热带雨林气候，非常适合树木的生长，有丰富的森林资源。
“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色和纹理，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 面具的设计制作《面具的设计与制作》教学设计
面具的设计与制作学目标：了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉；培养学大胆创新，动手动脑的创造能力，提高审美情趣；在与同学合作的过程中，锻炼协作能力，培养互神；培养学生对传统民间艺术的热爱之情。
教学重点：了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉。
学难点：让学生设计制作出有个性、效果独特的面具。
学方法：直观交流法、自主探究法、启发引导法。
教具准备：多媒体课件，面具范作若干，备用材料若干具准备：画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料。
时安排：1课时学过程：、导入教学，激发兴趣。
、导言结合戴面具学生的入场，引出课题。
用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激学习兴趣。
师:大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？（商店，影视作品，集市，舞会）面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是面具设计制作。
（板书：面具设计）老师:同学们，要想制作出有艺术品味，独特的面具，那就必须要先了解面具。
那么面具是什么呢我们来看一下；念：面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具殊表意性质的象征符号。
它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。
（播放多媒课件）面具的作用?老师:首先呢，我们来看一下古代原始面具；（展示原始面具图片）这些面具给大家什么感觉呢？（恐怖，吓人）从哪些地方看出来的恐怖呢？（怒目圆睁，龇牙咧嘴）学生：就很好奇的看着开始思考。
远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。
远古时代，那时人们认为、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。
于是人们戴上形容可面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。
老师: 大家再来看这个是在干什么呢？（展示变脸，口吐烟火图片）到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。
面具设计制作说课稿
面具设计制作说课稿面具设计制作说课稿3篇作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的面具设计制作说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
面具设计制作说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第15册第11课的《发现与创造》。
（板书课题）现在我从5个方面来进行说课。
一、教材分析：1．教材内容本课设计为2课时。
是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。
主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！说明：承上——这节课是个对材料认识与发现创造的课程，是对第13册《收集与创造》、《资料册的设计与制作》的一个延续，因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。
启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现，例如第15册《公共设施设计》、第17册《传统与现代艺术》。
教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。
我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。
原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高，这也是我上本节课的理论依据及指导思想。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。
感受创作带来的乐趣。
这也是体现了新课标总目标中的观点。
初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2.教学目标（1）知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
人美版七年级美术上《面具的设计制作》说课稿
《面具的设计制作》说课稿华家岭学校孔进能尊敬的各位评委，大家好！我说课的题目是《面具的设计制作》（板书）。
下面我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程和板书设计六个方面对本节课的教学设计进行说明：一、说教材分析本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术第13册第12课,倾向于“综合•探索”学习领域。
本课教材分2个页面，第1页展示了不同地区、代表不同艺术风格的五件面具作品。
他们分别采用不同的材质，传达出不同国家、地域的民间风俗和审美取向。
第2页让学生欣赏纸艺面具，并用文字介绍了面具设计的制作方法，展示了制作步骤的分解图和学生头戴面具的效果。
二、说学情分析七年级的学生处于成长发展的转折点，大脑发育正好处于内部结构和功能完善的青春期，生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。
生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。
无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。
三、说教学目标知识与技能目标：欣赏面具，了解面具在造型、色彩、材质方面的艺术特征；了解历史、地域、民族、信仰、习俗、审美习惯等对面具风格的影响；利用身边材料，尝试运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
方法与过程目标：感知环节采用欣赏法指导法，认识环节采用小组探究法指导法，实践环节采用练习指导法；欣赏感受——分析理解——探究设计——展示评价情感、态度与价值观目标：在欣赏和设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，提高美术学习兴趣。
在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
四、重点与难点：1、教学重点：认识面具在造型、色彩、材质方面的艺术特征2、教学难点：而难点则落脚于巧妙、综合利用材质特点，设计制作出有创意、有艺术感的面具。
人美版七年级美术《面具设计制作》说课稿
人美版七年级美术《面具设计制作》说课稿美术教学设计与说课方案题目：面具设计制作姓名：《面具设计制作》教案教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价四、教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
初中美术人教版说课稿和教案
人教版初中美术《面具的设计制作》说课稿和教案《面具的设计制作》说课稿一、说教材教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。
我说课的内容选自人民美术出版社初中美术七年级上册第 12 课，本课属于综合·探索学习领域，主要展示了世界各地风格各异的面具，以及面具演变、发展的过程。
本课的重点内容在于通过欣赏面具艺术，了解面具的造型特点与制作方法，并尝试结合表演活动设计面具、展示面具，感受面具的独特魅力和文化内涵，养成尊重世界多元文化的审美情趣。
二、说学情初中生个体差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，自我表现欲望强烈。
而且他们在小学期间已经接触并学习了部分美术知识，有一定的实践经验，喜欢动手制作一些手工作品等，而这节课面具的设计制作正好迎合学生迫切创造、表现的心理。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：认识面具，了解面具的造型、色彩、材质方面的特征，学习用面具表达情感的方式，尝试用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
过程与方法：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在合作实践过程中，增强协作能力及动手能力。
情感、态度和价值观：感受面具的独特魅力和文化内涵，体味面具对烘托节日气氛所起的作用。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了我设置的教学重难点如下：重点：认识面具的艺术特征，并尝试设计一个面具。
难点：巧妙、综合利用材料特点，设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
五、说教学方法为了更好的突出重点、突破难点、侧重学生的体验过程，又考虑到初中生的心理特点和认知规律，我会遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。
六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、各种废旧挂历纸或卡纸等基本的绘画工具。
第12课 面具的设计与制作说课课件 人美版初中美术七年级上册
3、知识探究
面具的造型设计 面具的特点：性格多样、五官夸 张、色彩丰富、装饰性强 通过欣赏图片，知道面具主要是 通过五官的变化和装饰来表现人物 的性格。并能将这些知识运用的自 己的面具制作中去。
探究--面具的制作
• （1）探究1--欣赏不同材料的面具，提出问题:看了图同学们有什么感受呢？ • 生：与人民的生活相关，带由民间气息。 • 师：对感受面具的魅力，体会面具与人们社会生活发展的密切关系,从而进一步理解艺术来源于生活。 • （2）探究2--制作面具需要考虑那些问题呢? • ①、面具所用的材料：在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。“面具”可以简单到直接画在脸上，也可以经过 复杂的程序，用纸浆、布料、瓷器、玻璃、石膏甚至塑料等制成。
（3）探究3—演示讲解面具的制作步骤。 ①、 构思创意 ②、 画出草图 ③、 剪贴组合 ④、 装饰整理
实践操作
作业要求：运用面具的制作方法创作一个独特的面具。 1、设计大胆创新，造型独特。 2、运用剪、刻、粘贴、彩绘、泥塑等方法，制作平面或立体的面具。 3、选择易找的材料,进行材料的综合利用，巧搭配，大胆综合地运用色 彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。 注意事项：使用剪刀、刀子等工具注意安全
生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。同时，还采用黑板 板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。
06教具与学具准备
教具与学具准备
• 教具：课本、教学ppt、面具作品等。 • 学具：课本、卡纸，颜料、彩笔、双面胶、剪刀、绳子等。
。
07说教学过程
教学过程
1、导 入 教 学 ， 激 发 兴 趣 。
《面具的设计制作》说课稿
《面具的设计制作》说课稿一、说教材《面具的设计制作》是人教版七年级上册第12课的内容，该课是以面具为载体，考核学生协作能力和动手能力。
《美术课程标准》指出，“综合·探索”领域要“结合其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人生存环境、传统文化、多元文化之间的关系”。
本课是“综合·探素”单元中的一课，在学校举办的艺术节等大型活动中，结合不同的活动主题，学生设计制作面具，头戴面具进行表演、联欢等活动，进行戏剧、舞蹈表演，感受其中的乐趣，体会艺术创作带来的快乐，增进同学之间的友谊。
五颜六色的面具，让学生徜徉在喜庆、热闹的节日气氛中。
本课的教学目的是：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象力，设计制作出有新意的作品，并头带面具参加校园主题活动。
教学重点：对面具制作材料的理解以及认识面具的艺术特征。
突破方法：通过欣赏不同类型的面具，讨论分析作品的特征。
教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具，并头带面具参加校园主题活动。
突破方法：通过教师示范了解制作方法，启发、引导学生发挥想象力创作个性夸张的面具。
二、说学情初中生的思维模式还是以形象思维为主，抽象思维虽然逐渐形成，但尚未成熟。
有较强的学习愿望和兴趣，善于表现，学习独立性逐渐加强，可塑性大，是掌握基硏知识、基本技能的最佳时期、但其认知水平和分析能力有一定的局限，学习自信心、交往能力和情绪控制等方面能力仍存在不足。
所以在教学中仍以引导为主。
三、说教法、学法本课的设置，不仅要安排学生运用一定的材料制作面具、头戴面具进行表演，而且要引导学生综合其他知识，了解面具作为一种文化，有着悠久的历史。
面具设计制作说课 01
说课流程
一、教材分析 二、教学对象分析 三、教学方法设计 四、教学时间安排 五、教学过程设计
1、教材参考：
本课程主要选自初一年级 的课程，它起到的是承上启下 的作用
2、教学目标
1）、知识和技能目标：
2）、过程和方法目标： 3）、情感态度和价值观目 标：
3、教学重点、 难点
重点：了解面生 的学具是否备齐。
2、引入新课：
首先使用幻灯片播放图片
让学生观察，以提问的方式引
出这节课的课题《面具的设计 与制作》
3、讲授新课
通过对面具的了解学习和
国美外的面具的欣赏，让学生掌 握面具制作的基本步骤和材质的
运用
总结
对所讲内容进行总结，使
学生更能牢固的掌握所学的知
识，通过本节课的学习让学生面 具的造型方法有更深一步的了 解，培养学生的审美能力，增强 民族自豪感。
难点：设计出具有 新意、艺术 效果、 独特 的面具
二、教学对象分析
本次授课的对象是初中
一年级的学生，对面具设
计与制作的认识还比较的 少。
教法 ：
遵循“教为主导、学生为主 体”思想为更好的教学目标，本 节课将采用观察法，讲解法 ，提问法进行教学，还将充分
运用现代教学资源即多媒体，
通过多媒体演示法使学生轻松
的理解知识了解知识
学法：
遵循“学为主体”的思想，根
据美术新课程标准、教材内容 、学生的心理与生理特点，在 教学中注重指导学生勤于思考、 敢于创新、多动手尝试，在讨 论交流过程中学到知识
四、教学时间安排
1、导入：5分钟
2、提问：2分钟 3、点评：3分钟
4、讲解：25分钟
5、总结：5分钟
《面具的设计与制作》说课稿
《面具的设计与制作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《面具的设计与制作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《面具的设计与制作》是初中美术课程中的一个重要内容。
面具在人类文化发展历程中有着悠久的历史和丰富的内涵，它不仅是一种装饰艺术，还承载着宗教、民俗、戏剧等多种文化元素。
本节课在教材中的地位十分重要，它既是对之前所学的绘画、手工等基础知识的综合运用，又为学生今后学习更复杂的艺术创作打下基础。
通过面具的设计与制作，能够培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的审美素养和艺术修养。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
在美术方面，经过之前的学习，学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，但在创新思维和审美能力方面还有待提高。
此外，初中学生在个性和兴趣上存在差异，有些学生可能更擅长绘画，而有些学生则更擅长手工制作。
因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解面具的历史、文化内涵以及不同地域面具的特点。
掌握面具的设计方法和制作技巧，能够独立完成面具的设计与制作。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析面具作品，培养学生的观察能力和审美能力。
在面具的设计与制作过程中，培养学生的创新思维和动手实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的艺术素养和综合素质。
四、教学重难点1、教学重点面具的设计方法和制作技巧，包括造型、色彩、装饰等方面。
引导学生挖掘面具背后的文化内涵，激发学生的创作灵感。
2、教学难点如何让学生在设计与制作面具的过程中，将创意与文化内涵相结合，创作出具有个性和艺术价值的作品。
新人美版七年级上册美术教学设计面具的设计制作教案
新人美版七年级上册美术教学设计《面具的设计制作》教案《面具的设计制作》教案教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
教学重难点：重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。
难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
教学设计：1、激发兴趣。
（1）影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料，欣赏录像面具表演。
（2）面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位，教师揭示本课课题：《面具的设计制作》。
2、欣赏。
（1）课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史，让学生们欣赏。
（2）教师提出问题并思考：如何给角色设计面具。
3、分组讨论。
（1）教师组织学生讨论：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。
（2）教师讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础。
4、亲自示范。
（1）老师示范立体面具的制作方法。
第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸。
（2）教师找一个同学上讲台给大家示范。
5、分组制作。
（1）四人一组，学生选择自己感兴趣的主题，进行面具的设计制作。
（2）教师播放背景音乐，进行巡视指导。
6、展评作业。
（1）选出小组代表，代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式。
（2）先学生自己评价，然后教师进行点评，师生一起选出优秀作品。
《面具的设计制作》教案教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
教学重难点：重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。
难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
12课 《面具设计制作》说课稿 美术说课稿 中学美术说课稿
12课《面具设计制作》说课稿大家下午好！我说课的内容是初中美术13册第十一课《面具设计制作》。
我将从以下几个方面说课一．教材分析（一）指导思想：本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展过程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度及审美习惯。
了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。
（二）教学目标的确定1. 知识目标：通过本课的学习，使学生认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术、从而进一步了解面具的文化内涵。
2. 能力目标：培养学生的想象能力、创造能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的丰富情感，认识现代面具艺术对环境、气氛所起到的烘托作用，亲身体验面具带给自己的快乐。
（三）教学重、难点的确定1.教学重点：了解面具的演变过程、功能、作用等，进一步认识面具深刻的文化内涵。
2.教学难点：培养学生在设计出具有新意、艺术效果独特的面具过程中的想象力和创造力。
3.教学方法：根据本课的教学内容及学生特点，我主要采取“引导--创新”的方法，以面具为线索，充分运用教具，采用欣赏，启发、讨论、归纳相结合的教学方法。
在教师的引导下，调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。
运用投影、音乐、短片等教学手段，加强教学的直观性，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
学生分组活动，互评互比，这样多法并用，即培养了他们集体合作的能力，又启发了学生思维。
二．教学程序：本节教学由想一想、学一学、谈一谈、做一做、秀一秀、评一评六个部分组成。
1．看一看：导入—多媒体播放短片《傩戏面具》，以此激发学生的热情，引发学生揭示本课主题。
人民美术出版社七年级上册《面具的设计与制作》说课稿
人民美术出版社七年级上册《面具的设计与制作》说课稿说教材分析：本课是以十三册《面具设计制作》一课延伸出来的，利用的自贡特色剪纸艺术同川剧脸谱这一地方特色文化相结合，通过对面具艺术的欣赏，了解不同的地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。
从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一部了解面具的文化内涵。
通过川剧脸谱面具剪纸展示，使学生亲身体会面具剪纸带来给大家之间的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。
认识面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。
说教学目标：初步学会面具剪纸的设计与制作。
介绍川剧脸谱这一独特的文化。
通过设计制作出平面或立体的面具剪纸。
在与学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
说教学重难点：本课主要让学生了解面具剪纸的制作技术，了解川剧脸谱这一独特的艺术。
动手制作过程中对于材料的把握，制作、色彩的很形象、创新的表现出剪纸川剧脸谱艺术。
说教学准备：剪刀、刻刀，色卡纸、胶水、彩笔等。
课时安排：一课时说教法：谈话，出示，演示，评价。
说学法：观察，理解，动手实践。
说教学设计：师：出示已剪好的川剧脸谱——张飞脸谱，提示：观察，这个脸谱的主色调是什么颜色的？生：黑色为主的。
（以直接观察的形式，让学生直观的得出在选择颜色上面，要从颜色决定性格的这一川剧脸谱的特点为主）颜色决定性格。
（引导学生得出结论）观看视频，展示各种不同人物的脸谱造型。
引导学生初步了解不同的人物具有不同的性格特点。
介绍剪纸的基本动手方法：剪和刻！介绍剪纸的工具：剪刀，刻刀。
介绍剪纸的一大特性：连续性。
教师示范。
通过以上的方法制作过程，动手让学生体验，剪纸的乐趣！动手做一个剪纸川剧脸谱！生自评，师总结！小结这一课的知识点。
拓展知识面。
面具的设计制作说课稿
面具的设计制作说课稿梧桐花中学吴连文各们老师：大家好！我今天说课的内容是人教版七年级上册第12课《面具的设计制作》，本课是“综合探索”领域中的一课，在学校举办的艺术节等大型活动中，结合不同的活动主题，学生设计制作面具，头戴面具进行表演、联欢等活动，进行戏剧、舞蹈表演，感受其中的乐趣，体会艺术创作带来的快乐，增进同学之间的友谊。
五颜六色的面具，让学生徜徉在喜庆、热闹的节日气氛中。
一、本课的知识点如下：1、了解面具的由来、演变和不断变化的过程。
人不同国家、地域、民族对面具的理解，感受他们的审美习惯和丰富的情感。
2、了解面具的造型特点、材料特点和加工制作方法。
3、根据面具设计的主题，搜集可以制作面具的材料，动手设计制作出的、有特色的面具，并头戴面具参加校园主题活动。
我们常说，要在美术教学中“把握教材内容的教育价值”，那么，首先要了解美术学科所承载的“美术本身的价值。
自古至今，美术造型活动一直在百姓的生活中进行着。
头戴面具的民俗活动、各民族的图腾，都被赋予浓重的政治和宗教色彩，被人们当作袪病除灾、保佑吉祥平安的护身符，说明面具等活动对于人的心理会产生巨大的影响。
在美术教学中，渗透美术的功能、作用，可以使学生更好地感受到学习美术的意义。
二、教学目标及重难点教学目标1、知识与技能认识什么是面具。
了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型、色彩、材质方面的特征。
利用身边的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
2、过程与方法通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
3、情感、态度和价值观在欣赏与设计过程中，感受面具独特魅力和文化内涵，在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
教学重难点重点：认识面具的艺术特征难点：巧妙、综合利用材质特点，设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
美术面具制作教案说课稿
美术面具制作教案说课稿教案标题：美术面具制作教案一、说教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解面具在不同文化中的作用和意义；2. 学习基本的面具制作技巧；3. 发挥创造力，设计并制作自己的面具作品；4. 培养学生的想象力、观察力和动手能力。
二、说教学重点和难点1. 教学重点：- 了解面具在不同文化中的作用和意义；- 学习基本的面具制作技巧；- 发挥创造力，设计并制作自己的面具作品。
2. 教学难点：- 如何引导学生发挥创造力，设计出独特的面具作品；- 如何培养学生的想象力、观察力和动手能力。
三、说教学准备1. 教学材料：- 美术面具制作相关的图片和视频资料；- 不同文化中面具的展示品；- 面具制作所需的材料，如纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等；- 学生的作品展示区。
2. 教学环境：- 教室内需要有足够的空间供学生进行面具制作；- 展示区需要有足够的空间用于展示学生的作品。
四、说教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同文化中的面具，引起学生对面具的兴趣，并提问学生对面具的认识和了解程度。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍面具在不同文化中的作用和意义，如戏剧表演、宗教仪式、节日庆典等；- 展示相关图片和视频资料，让学生更直观地了解面具的多样性。
3. 技能训练（25分钟）：- 介绍面具制作的基本步骤和技巧，如选择合适的纸板、设计面具的形状、绘制面具的图案等；- 给学生展示面具制作的示范过程，并提供必要的指导和帮助；- 学生根据自己的创意和设计，开始制作自己的面具作品。
4. 创作展示（10分钟）：- 学生完成面具制作后，将作品放置在展示区；- 学生相互欣赏和评价彼此的作品，并分享制作过程中的心得体会。
五、说教学反思通过本节课的学习，学生在了解面具的同时，培养了自己的创造力和动手能力。
教师在教学过程中能够积极引导学生，激发他们的想象力和观察力。
同时，教师也应该关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的指导。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 面具的设计制作《面具的设计制作》
面具的设计制作一、教学目标知识与技能：认识什么是面具，了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型、色彩、材质方面的特征，利用身边的材料剪、刻、粘贴等方法，制作平面或立体的面具。
过程与方法：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
情感、态度和价值观：在欣赏与设计过程中，感受面具的独特艺术魅力和文化内涵。
在面具展演活动中，体味面具对烘托活动气氛所起的作用。
认识面具与生活的关系。
二、教学重点认识面具的艺术特征。
三、教学难点巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
四、课前准备多媒体视频、课件；面具相关图片资料和文字资料；教师示范面具的制作；学生制作面具的卡纸、胶水等。
五、教学设计第一课时：激发兴趣与合作探究学生活动——观看视频以及灯片，探究讨论有关面具的相关问题，并以小组为单位学习制作面具；教师活动——引导学生观看视频，引导学生回答问题和制作面具。
第二课时：体验、交流学生活动——展示制作的面具，评价自己与他人的面具设计；教师活动——正确引导学生评价。
六、教学过程第一课时导入：播放威尼斯狂欢节的面具视频，引导学生的学习兴趣。
新课：1、多媒体欣赏世界各国的面具，并且提问：什么是面具？教师小结面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。
2、介绍面具的由来以及发展历史，它由最初的狩猎的伪装面具演变为今日的艺术装饰品，其功能更加具有艺术价值、娱乐性、审美价值。
3、欣赏不同材质、不同国家的面具，提问：面具的制作材料有哪些？教师小结木头制作、石块制作、动物皮毛制作、纸张制作、金属制作、泥土制作、茅草制作……4、探究面具的造型设计，列举了一些典型的藏戏面具来供学生探讨。
教师小结面具主要是通过五官的变化、颜色的搭配，以及装饰来表现人物的性格。
面具的设计与制作说课稿
结合投影先讲解本节课的重难点，通过实例让学生了解面具的特点和使用，小结学生在使用过程中遇到的问题，并指导正确的使用方法。
多数学生都能按要求完成作业，且学习兴趣浓厚，但个别小组设计制作的面具造型太小，彩绘图案差，粘贴部分不牢固，没留眼孔等问题。
四、环境及信息技术应用选择（用什么？基于问题解决，教师将要的选择多媒体教学环境及其采用的信息技术教学手段和拟采用的数字化教学资源。）
用网络教室、投影设备、网络传输教学，让学生先思考观察，学习使用方法，然后通过教师机观察、让学生演示，确定学生容易出错的问题，通过自己操作纠正学生出现的错误。
1、学会发现材料、利用材料，并且逐步养成查阅资料、收集资料的习惯。
2、通过对面具艺术的欣赏，了解面具的设计特点和造型方法以及面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法，培养学生审美能力。
教学重点：
设计制作出具有个性的面具；
教学难点：
通过展示加深对面具文化的理解。
三、课堂教学中存在的问题（是什么？该问题是传统教学方式下解决不好或者解决不了的问题，确定一个需要核心解决的主要问题及需要用信息技术手段解决的其它问题。）
教师信息技术应用能力测评说课稿
教师姓名
工Hale Waihona Puke 单位说课课题面具的设计与制作
一、教学内容简要分析（简要说明课题来源及学习内容）
初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。在与学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
二、教学目标及重难点简述（简要描述教学目标及教学重难点）
面具的设计与制作 说课稿
《面具的设计与制作》说课稿各位老师、各位评委：大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第13册第12课的《面具的设计与制作》。
现在我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法、学法、教学过程、教学反思这几个个方面来进行说课。
一、教材分析：本课选自人美版第十三册教材，它属于“设计应用”的学习领域，它与《大家动手做条龙》、《发现与创造》等课共同组成本册的“设计应用”系列。
另外，本册第6课《大自然的色彩》、第7课《色彩与生活》为本课奠定了一些色彩基础。
这是用综合材料制作的课程，学生通过学习，将进一步尝试运用所学知识与技能参与动手实践活动。
本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。
本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将造型技法与色彩技法运用到面具制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，学生在设计制作、展示、体验成功的快乐。
二、说教学目标:1、知识技能：学生通过了解面具的演变发展过程，分析面具的造型、色彩、材料特点。
初步学会面具的设计与制作。
2、过程与方法：在自主互动、欣赏分析、探究感知、动手实践的过程学习面具的设计制作，培养学生的创新能力及合作动手能力。
3、情感态度：在设计和制作中获得成功的体验，并体验设计、制作的多样性，培养学生的艺术修养和探索精神，且能提高学生的审美情趣。
逐步养成事前预想和计划的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好制作一个自己喜欢的面具。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果、独特的面具。
教学准备教具：自制多媒体教学课件、面具相关文字资料及图片资料。
学具：教材、绘画工具一套及卡纸、刻刀、剪刀、双面、胶树叶、羽毛、纽扣等。
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美术教学设计与说课方案
题目：面具设计制作
姓名：
《面具设计制作》教案
教学目标：
1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备
（1）多媒体课件、图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计
学习内容学生活动教师活动
第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，
评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价
四、教学过程设计
（一）第一课时激发兴趣与合作探索
1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料
2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）
（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
（3）面具的材料及色彩特点。
（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。
提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？
学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。
现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。
3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。
学生展开设计与制作。
学生思考：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。
写实或抽象）
（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）
要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。
（三）第三课时展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。
同时，体验角色的内心情感。
为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、
道具等。
2、发给每人一张评价表。
每组表演完节目后，给以评价。
3、全班同学的面具贴在黑板上。
教师引导同学评价。
（从面具及表演两方面评价）
教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？
你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？
4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
《面具设计制作》说课稿
我是清城区洲心一中教师，今天我说课的题目是《面具设计制作》。
本节课我将要从以下几方面进行：
一、教材分析
1、教材参考：
本课程主要选自人民美术出版社七年级美术课本第十二节《面具设计制作》。
2、教学目标：
(1)、知识和技能目标：掌握面具的一般知识及其创作方法。
培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象，勇于创新的创造能力。
(2)、过程和方法目标：通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。
(3)、情感态度和价值观目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承。
提高审美情操和素养，进行审美体验。
3、教学重点：
面具的制作方法作为本课的教学重点，是由于这是学习本节课的目的所在。
4、教学难点：
面具的创意及设计作为本课的教学难点，是由于设计面具时要做到构思新颖、造型夸张并不容易。
二、教学对象分析
本课的教学对象是，有一定的手工制作、绘画的基础。
但没有接触过面具的设计制作初一学生。
三、教学方法设计
1、教法设计：
（1）形象直观法：通过多媒体展示范图，通过实物，讲解实例引导学生分析、思考，归纳得出理论知识，并安排适当的课堂练习强化学生对知识的巩固，逐步使知识转化为能力。
在讲解例子时，则注意配合学生，形成“师生合作”的局面（以教师为主导，以学生为主体），充分发挥学生的主观能动性，突破教学难点。
（2）示范法：教师示范面具的制作方法。
2、学法设计：遵循“学为主体”的教育思想，做到学和练紧密结合。
（1）观察法：让学生通过对实物的观察分析，然后提出难点、疑点，是一种能力的培养。
（2）学中练、练中学：使学生最终将知识转化为能力。
四、教学时间安排
本堂课所用时间为45分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，我将清点学生人数，检查学生的用具准备，使他们的注意力集中，所用时间为2分钟，在导入新课中，通过多媒体展示几张图片给学生看，所用时间5分钟；在教学本课主要内容中，由于我要具体讲解面具的相关知识，出示面具的图片给学生观看，并讲解制作面
具时的一般要求和出示面具制作的示范图，所以用30分钟，最后做一下课堂总结，布置作业，宣布下课.。
五、教学过程设计
1 组织教学：
清点学生人数、检查学生的用具准备。
2 导入新课：
拿出教师做的面具给学生观看，提出问题：“我手中的什么？”同学们回答：“面具。
”然后放一些图片给学生看，引起他们的兴趣（1）、首先，我先讲一下面具的概念及其相关的知识，并播放一些面具的图片给学生看。
（2）、面具种类
有宗教舞蹈羌姆面具、宗教舞蹈萨满面具、民间故事师公面具、可爱的动物面具。
人物面具着重刻画各类人物表情，以区分其忠正、刻薄、贪心、诙谐；动物面具以虎、兔、猫、猴最为多见，多是可爱的形象。
（3）最后，我将通过制作一个简单的猫脸面具，教给大家面具制作的一般步骤及其方法。
六、总结：
本节课我们学习了面具的制作方法，也了解了面觉的相关知识。
同学们是不是觉得面具很神秘，又很有趣呢？希望大家在课余时间能够制作出更多又好看又有创意的面具。
七、作业布置：
自己课下设计一个面具，并将其动手做出来。
题材不限，材料限。
要求：1、力求生动、有趣。
2、有创意、艺术效果独特、新颖。