(全)2021中考语文-现代文阅读精练与深度解析共5套

中考语文-现代文阅读精练与深度解析
共5套
成功的秘诀
⑴古往今来，成功始终是一个绕不开的话题，采撷成功的花朵，是芸芸众生共同的追求。

那么成功的秘诀是什么呢?有人认为，成功要有鸿鹄之志；有人认为，成功要得到命运的垂青……其实，自信是成功的第一秘诀。

⑵自信是对前途充满必胜的信念。

坚信“有志者，事竟成”的项羽，做出了破釜沉舟的壮举，孤军突进，一举击溃秦军主力，创下“百二秦关终属楚”的军事神话。

坚信“天生我材必有用”的李白，仕途失意后，用全部才情打造了一个浪漫瑰丽的诗歌世界，流芳百世，光耀千秋。

坚信不走寻常路才有光明前途的李娜，义无反顾地踏上了职业化的道路，一路走来，先后在法网和澳网封后，彻底打破了欧美选手对四大满贯赛事的统治局面，成为亚洲网坛一姐。

坚信付出终有回报的阿宝、“大衣哥”“草帽姐”勇敢地登上了央视舞台，借助星光大道这一平台，成为家喻户晓的草根明星。

必胜的信念为人插上了飞向成功之巅的翅膀。

⑶自信是对目标执着的追求。

水滴石穿，绳锯木断，当一个人执着于一个目标，并脚踏实地不懈奋斗，他一定会收获辉煌的成功，至少会书写一段无悔的人生。

正如居里夫人曾对友人所说的那样，“我们必须要有恒心……无论代价有多大，这种事情必须做到”。

为了改变新中国的贫油面貌，李四光风餐露宿，披荆斩棘，足踏千山，脚涉万水，风尘苦旅30载，相继发现大庆油田、胜利油田、华北油田等多处油田，并成功预见了今天正在开发的新疆大油田，成为共和国杰出的地质学家。

为了解决亿万生命的吃饭问题，袁隆平废寝忘食、潜心钻研，以稻田为
家园，视秧苗为亲人，白首不坠青云之志，浮华难动济世之心，为中国和世界粮食生产做出不可磨灭的贡献，被誉为“杂交水稻之父”。

为了弘扬雷锋精神，建设和谐中国，郭明义几十年如一日，爱岗敬业，对工作一丝不苟；无私奉献，为他人雪中送炭。

在他的感召下，雷锋精神在大江南北薪尽火传，而他也成了人们心中一座巍然的丰碑。

所以，若想成功就得坚韧执着，就要忠于自己的梦想。

⑷历史上无数成功的事例和经验证明了自信之于成功的重要，然而，盲目的自信是自负，要不得。

前秦苻坚，过于自信，刚愎自用，导致80万大军在淝水之战中惨败，他自己也身中流箭，仓皇逃回北方。

骄傲自满，毫无自知之明，怎能不吞下失败的苦果?真正的自信，应当建立在对自己、对他人、对时势清醒认识的基础之上。

⑸青年朋友，愿你选定目标，坚定信念，锲而不舍地去奋斗，早日踏上成功之路。

(原文有改动)
1.请找出选文的中心论点。

(3分)
自信是成功的第一秘诀。

(3分)
2.选文第⑵段主要运用了哪种论证方法?作用是什么?(3分)
举例论证。

(1分)举项羽、李白、李娜等人的事例，具体有力地论证了“自信是对前途充满必胜的信念”的观点，(1分)进而有力地证明了本文的中心论点。

(1分)
3.请为选文第⑵段补充一个事实论据。

(3分)
所补充的论据能够证明论点，语句通顺，内容表达准确即可。

(3分)
示例：坚信中国人也能在世界田径赛场上扬眉吐气的王军霞，坚定信念，驰骋赛场，不仅打破了世界记录，还获得了世界田径最高荣誉——欧文斯奖。

4.简要分析选文第⑶段的论证思路。

(4分)
首先提出“自信是对目标执着的追求”这一分论点，(1分)然后采用道理论证和举例论证进行证明，(2分)最后收束本段，强化这一分论点。

(1分)
5.选文第⑷段在文中有什么作用?(3分)
论证了“盲目的自信是自负，要不得。

”(1分)对上文进行了补充论证，使论点更明确，论证更严谨。

(2分)
总与一缕炊烟有关
①写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。

然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路……
②时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。

父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家的路上。

而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。

那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。

那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。

③母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。

有时，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢。

”
④其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。

自每年三月下秧，到八月新谷入仓，这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕。

有时，我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥！”
⑤每到这时，母亲总是默然无语。

黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这样的饭食。

偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们。

”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。

那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。

⑥现在想来，也真是难为了母亲。

那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。

挣了钱，交给队里，由队里核算工分、口粮；可是，父亲常常是挣不够工分的。

⑦母亲就只好更累了。

除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。

母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。

虽是如此，粮食却仍不够吃。

⑧吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。

饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。

捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。

⑨那神情里，满是瑟缩，迟疑。

每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。

倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。

后来
我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子。

⑩现在，母亲偶尔到我这儿来。

吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。

举箸援筷间，也满是小心翼翼。

起初还以为是客气，或不习惯。

多次让她坐在正位上，说，一家人，用不着那样的。

不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地方。

我才知道，这习惯，跟那时的生活有关，改不了了。

便忍不住嘴里发苦，心里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之不去。

那时，母亲只有过年时最快乐。

记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠闲地哼着歌儿。

饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗!”在我们有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。

那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅。

眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天都能这样！”
终于能够天天都那样了。

我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。

我到外地求学了，然后工作了，成家了。

妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。

母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。

我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。

饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。

父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃。

读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。

那时，我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义。

我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私。

只是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。

15、一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。

意识到这一点，我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望。

“又见炊烟升起……”每听到这歌声，都恍惚觉得，火熏燎着。

依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我，暖暖地喊我。

那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。

而它，我知道，也正是我生命之流的初源。

1.文章写了哪些与“一缕炊烟”有关的人事，请分条概括。

①母亲从炊烟中走出，等待丈夫和孩子回家吃饭。

②过去的艰苦生活以及母亲的劳作。

③日子过好后，母亲对儿女的思念。

④每次听到歌声，都勾起对母亲的思念。

⑤赞美炊烟，赞美母亲。

【详解】情节概括题。

通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

组织语言时，前半部分最好以“母亲”为
陈述的主体。

如概述出“母亲”等待丈夫和孩子回家吃饭、过去的艰苦生活以及辛苦劳作、对儿女的思念。

后半部分以“我”为陈述的主体，概括出“我”每次听到歌声就勾起对母亲的思念及赞美炊烟、赞美母亲的事件。

2.从内容和结构上分析第①段的作用。

（1）内容上：描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面。

（2）结构上：开门见山，点明文章的中心——表达对慈祥母亲的爱；引出下文对母亲的叙写；紧扣题目“总与一缕炊烟有关”，起到了开篇点题的作用。

【详解】本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。

用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

第1段从内容上看，描绘了农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面，点明文章的中心。

从结构上看，为下文对母亲的叙写蓄势，同时“我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来”照应标题。

使文章结构严谨，浑然一体。

3.作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？
（1）作者三次写了母亲的“讪然”。

（2）第⑤段和第⑨段（前两次）写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；第?段（第三次）写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂。

【详解】本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。

记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。

前两次写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无
奈心理，体现了母爱的厚重无私；第三次写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂。

这样反复写，突出了母亲良善慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象，表达“我”对母亲的理解、感恩和爱戴。

4.本文语言蕴涵丰厚，生动贴切，富有表现力。

下列两个句子任选其中一句赏析。

①那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。

②那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。

①运用了比喻的修辞手法，把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”。

该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情，表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。

②“灿亮”，形容光亮耀眼，这里用作动词，有照耀闪亮之意。

用词生动鲜活，形象地写出了饥饿的“我和妹妹”，闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状。

【详解】本题考查学生对句子的赏析能力。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。

首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比、象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

（1）可以从修辞角度赏析，运用比喻（通感）的修辞手法，将视觉和听觉互通，炊烟也有了声音，生动地写出了“我们”的欢快与
激动。

（2）可以从用词角度赏析。

“灿亮”，形容光亮耀眼，这里用作动词，使我们的眼睛发光、脸庞发亮。

形象地写出闻到炊烟里的香甜味道而精神振作的欢乐情状。

将视觉、味觉、触觉互通，这样，炊烟也有了味道和温度，突出了作者当时那种温馨、愉悦之感。

5.联系全文，谈谈你对第⑮段画线句子的理解。

一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。

（1）“慈蔼而伟大”，指贫困年代里，那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、承忍痛苦的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；句中的“母亲”，既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼谦卑自责农村母亲，又象征了贫困却朴素、传统的乡村生活；“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减。

（2）现代社会，人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了，情感也缺乏厚度；表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思，抒发了对传统朴素温馨乡村生活的怀念之情。

【详解】本题考查学生理解文章语句含义的能力。

解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。

结合上下文内容来理解，“慈蔼而伟大”，指贫困年代里的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；“消失”指的是人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了，表现了作者对乡村传统文明的怀念和对其逐渐消失的忧思。

6.下列对文章的品鉴，不正确的一项是（D）
A.文章第⑮-⑰段卒章显旨，点明了写作目的，揭示了文章中心，升华了作者的情感。

B.以“总与一缕炊烟有关”为标题，表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事，有揭示内容和主题的作用；还能引起读者的思考，激发阅读兴趣。

C.本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，刻画母亲形象，抒写作者对生活的思考和感悟。

D.文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个实景首尾呼应。

D【详解】本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。

阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。

仔细阅读文章，可以看出，D项表述错误，文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个虚景首尾呼应。

父亲的眼泪里从未有我
马海霞
①父亲六十岁那年小脑萎缩，行动迟缓，健忘，语言也有了障碍，特别容易悲喜。

母亲说，父亲已经无法用话语表达心中所想，就哭和笑还能受自己控制。

那些无法说出的话，最后都演变成了这两个表情。

②父亲喊家里孩子名字，总是张冠李戴，喊几次也喊不对，我替他说出来，他便不好意思嘿嘿笑了起来。

有时见父亲在家里四处寻找，问他找啥呢，他说:“电视机，不是，录音机，不是……”父亲还没说完，我问:“是收音机吧。

”父亲点头，嘿嘿地笑。

父亲常常穿反了衣服，我一说“穿反了”，他便摸着脑袋嘿嘿笑。

③父亲在路边晒太阳，遇到有人和他打招呼，待发现父亲不似从前，便问一旁的母亲:“他这是?”
④“小脑萎缩……”还不等母亲说完，父亲便呜呜哭了起来。

母亲说，父亲知道自己“不能”了，需要被照顾，他便悲伤起来。

⑤姑姑来看父亲，刚落座父亲便呜呜哭了起来(A)。

父亲哭，姑姑也哭，边哭边说:“俺哥是多么好的人，年纪不大咋得了这病……”
⑥姑姑说了，以后尽量少来，来了净惹父亲哭，看着心里难过。

话虽这样说，过不了几日又来了。

⑦父亲六十六岁那年，姑姑打来电话，说年后大家都去叔叔家，拍几张全家福。

叔叔家里有三层楼，屋子又大又敞亮，人多站得开。

我一听心里有点不悦，因为父亲得病后，整个人的精神垮了下来，一副呆相，便不赞同父亲去拍全家照。

姑姑说，不拍也行，她问我要几张父亲清晰一点的照片，因为正月二十一是父亲的生日，表妹想给父亲在电视台点歌，需要几张照片。

⑧我一听立即反对:“不用，不用，父亲要是喜欢这些，我们早给他点歌了。

”
⑨姑姑没从我这里拿走，但表妹固执，还是为父亲点了歌，没照片也不妨碍播放。

⑩从父亲生日那天开始，点歌台连放三天表妹点的歌。

点歌台播放的第三天，我回家取东西，正好看到父亲坐在沙发上盯着电视，点歌台播放表妹给父亲点的歌《好人一生平安》，父亲看了又呜呜哭了起来，(B)一直到歌曲播放完，他的眼泪还没收住。

母亲说父亲看了三次，哭了三次，这次是感动地哭。

⑪我和母亲商量，明年父亲生日，我给他点首歌，提前去照相馆好好拍几张全家福，到时候播歌放照片，让父亲好好感动一次。

⑫那年七月，父亲病逝。

⑬父亲在世时我一直忽视他的表情。

现在想来，父亲得病后，他笑多是因为做“错”事，说“错”话，那是一种自我解嘲；他哭，一半是内心溢出来的苦，一半是真情流露的感动。

得病后的父亲常常对我笑，从来没有对我哭过，因为我老是“教训”他，他不敢对我流露他内心的苦，我也没有做过让他感动的事，所以父亲的眼泪里从未有过我。

(选自《读者》2018年第2期) 1. 本文讲述了有关父亲的哪几件事?
①父亲喊家里孩子的名字，总是喊错；②父亲找东西，总是说错要找的物品；③父亲常常将衣服穿反；④父亲知道自己“不能”了，需要被照顾，便悲伤起来；
⑤父亲和姑姑一起流泪；⑥父亲看了三次点播的歌曲哭了三次。

【解析】
情节概括题。

通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。

概述出“父亲”总是喊错家里孩子的名字、总是说错要找的物品、常常将衣服穿反、知道自己需要被照顾、看了三次点播的歌曲哭了三次等事件。

2. 文中写父亲两次流泪，请分析文中划线的A、B两处父亲流泪的原因。

(1)A处这是父亲因为自己“不能了”，还要拖累家人照顾自己，而在亲人面前表达内心的悲苦。

(2)B处这是因为表妹为他点歌而流泪，是真情流露的感动。

解析：考查对文章内容的理解。

具体分析文中划线的A、B两处父亲流泪的原因。

读懂上下文的情节内容是作答的关键。

A句要分析好上文的“父亲知道自己‘不能’了，需要被照顾，他便悲伤起来”一句，即可得出答案。

B句要分析好“点歌台播放表妹给父亲点的歌《好人一生平安》”一句，即可得出答案。

3. 结合画线的词语，说说你对下面这句话的理解。

我一听心里有点不悦，因为父亲得病后，整个人的精神垮了下来，一副呆相，便不赞同父亲去拍全家照。

“心里有点不悦”是心理描写，写出“我”对姑姑提出拍全家照的不赞同；“一副呆相”是神态描写，写出父亲得病后呆滞、颓唐的神态。

这句话表现了“我”对父亲的爱，“我”不希望父亲此时的形象留在亲戚的印象中，希望保留住父亲在大家心中尊严的形象。

【详解】赏析文句。

此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。

“心里有点不悦”运用心理描写的方法，写出“我”不赞同姑姑提出拍全家照的想法；“一副呆相”运用神态描写的方法，形象地刻画了父亲得病后呆滞、颓唐的神态。

这句话表现了“我”对父亲的爱。

答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或情感倾向。

3. 亲情是亘古不变的话题。

请阅读本文和链接材料，回答问题。

【链接材料】:
夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! (诸葛亮《诫子书》)
(1)从链接材料的划线句中你可以看出诸葛亮期望儿子成为什么样的人?
(2)结合本文和链接材料，说说两位父亲分别是怎样的形象。

(1)诸葛亮期望儿子能成为淡泊名利、志存高远、勤学成才的人。

(2)诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，也是一位教子有方，对儿子充满无限期望的父亲；本文中的父亲在生病后像个孩童一样憨厚、诚实，他渴望被关爱但又不想成为家人的负担，是一个体谅家人而又能隐忍痛苦的父亲。

【详解】(1)首先要理解文句的大意。

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”:不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自学习。

所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

这几句是诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句。

诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。

劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静、淡泊名利、志存高远中下功夫。

(2)这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从“渴望通过文化知识改变现实处境却又无力实践”等情节中可概括出其“充满幻想”的性格特征。

所以一定要读懂情节与描写。

如本文从父亲生病后渴望被关爱但又不想成为家人的负担的描写分析，可见他是一个体谅家人而又能隐忍痛苦的父亲。

再如诸葛亮不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害；不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。

因而可以概括出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博、教子有方的父亲。