《三个儿子》PPT课件
《三个儿子》 教案
《三个儿子》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《三个儿子》教案》，希望能够帮到你!《三个儿子》教案1生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。
阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。
同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。
在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。
【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
【教学过程与设计意图】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。
怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。
（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。
（注：板书的内容根据学生的回答来确定。
）7、在板书的过程中，写字指导“聪”①提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？②观察在田字格中的位子。
③师生同写，看谁写的字既快又好。
④评价。
《三个儿子》完整版PPT课件
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孝敬父母就是在吃过晚饭后，……
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孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候…… 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……
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孝敬父母是我们 中华民族的一种传统 美德！
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课外阅读《弟子规》 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必面 反必告 居有常 业无变
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子路借米
拓 子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以 政事著称。尤其以勇敢闻名。但
展 子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野 学 菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里
习 一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过 几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母 的这点要求了吗？ 于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，
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另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
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1、另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
2、另一个孩子走到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 拿着走了。
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练一练：
小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的 水桶 ，力气大的孩子只顾着 翻跟斗 ，嗓音好的孩子只顾着 唱歌 只有 那个“没什么特别地方”的儿子却跑 到妈妈跟前 接过 妈妈手里沉甸甸 的水桶，提着走了。
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6
快速地读读1--7段,用 “——”画出三个妈妈是怎 么夸自己儿子的句子。
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《三个儿子》_说课PPT课件
3、体验教学法 让学生走进课文，当妈妈、当老爷爷、当
儿子，通过不同的角色体验，与文本展开零距 离的对话，实现＂三维一体＂的教学。 4、读书指导法
＂文章思有路，遵路识其真＂。（叶圣陶 语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越 文本，读书指导十分重要。在本课教学中，我 将通过＂初读、精读、赏读、活读＂对学生的 读进行四个层面的指导，让学生的读步步深入， 在教材中走几个来回，从而提高学生的语文综 合素养。
朗读是十会古老而又富有生命力的学习方 法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读 中实现素质的全面提升。学习《三个儿子》过 程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角 的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、 齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学 生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培 养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自 身的综合素养。
4、活读延伸 学生在以文本展开卓有成效的对话后，引导其
说出心中的感受将变得水到渠成。在活读阶段，可 让学生在通读全文，说说你读了这篇课文想到了什 么。在此间，可通过设置＂凡人名言＂栏目，激励 学生说出所读所感，使作者、文本、读者三者之间 的情感达到高度的融合，并由此形成一个课堂高潮。 而后，再让学生完成弹性作业：回家后，认真地完 成一件家务事，把做的、想的写下来，促使学生的 学习延伸到课外，建构起大语文的学习观，并以此 带动形成家庭＂亲情高潮＂。
在交流的过程中，要抓住重点词句进行理解。 ①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ ②一个孩子唱着歌，歌声真好听。 ③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案设计[教学目标】知识与能力：巩固生字字音、字形，读准人物说话时的语气。
学会用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”的句式练习说话。
过程与方法：朗读法体验式教学法情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。
在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。
【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？【教学准备】课件【教学过程】一、复习知识,导入新课：（一）导入：这节课，我们继续学习第二十三课《三个儿子》。
（板书课题，齐读。
）上节课，我们不仅学习了课文的生字新词，读通读顺了课文，还了解了课文的主要内容。
谁来告诉老师，这篇课文主要讲了什么？（指明回答：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在石头上休息。
三个妈妈聊起了她们的三个儿子。
评价：你回答得真棒！掌声鼓励一下）（二）课文中的词语又来考考大家了。
有谁敢挑战吗?课件出示: 既然嗓子晃荡聪明胳膊沉甸甸拎水桶走走停停（指明读、齐读）二、质疑问难1．你们读得真准确，同学们都是爱学习的孩子。
学起于思，在这篇课文的最后，一位老爷爷说了一段话：（课件出示：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”）2．齐读。
一起读很有气势，自己读更有利于思考。
请同学们自己读，边读边思考：读了这一段话，你想知道什么?3．反馈：指名说（明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子?）师：是呀，还有谁提出的问题和他的一样？真棒，孩子们，英雄所见略同啊！过渡：要想弄清这个问题，咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是怎么样的？三、指导朗读读懂文本（一）板块一，学习2—6小节1．出自读要求，自读。
请同学们打开课本104 页，自由读课文的1—6自然段，用直线画出三位妈妈评价自己儿子的话。
再读一读，想一想：三位妈妈说话时语气一样吗？2．学习2—6小节（1）师：画好的同学请用你们端正的坐姿告诉老师。
小学语文二年级下册课件课后习题《三个儿子》教学准备PPT模板课件
《三个儿子》
授课老师： 授课时间：20XX.XX
KE WEN NEI RONG
课文内容
课文内容
三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休 息。 一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都 他。” 没有他那样的好嗓子。” 另一个妈妈什么也没说。
课文教案
同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他 呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时， 他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时， 他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时 候，他还在？（守株待兔）
课文教案
他守株待兔的结果怎么样呢？（板书： 庄稼全完了） 课文通过种田人因一次偶然的机会拾到 一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就 放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔 子，结果什么也得不到的事。生动形象、 深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不 会有收获的，不能靠碰运气过日子”这 一道理。
课文教案
怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只 有一个儿子呀？ 因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
思考
因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮 妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是 真正的孩子。
课文教案
总结
是啊！爸爸妈妈给了我们生命， 养育了我们，多辛苦呀！只有孝 顺父母的孩子，才是真正的孩子。 我们都是在爸妈手心里疼爱着长 大的，都是家里的小皇帝小公主
学习目标
XUE XI MU BIAO
学习目标
1、认读10个生字，掌 握多音字“得”。会写6 个生字。 2、正确、流利、有感情 的朗读课文。 3、了解课文内容，理解 寓意。
学习目标
词 语 学 习 焦[jiāo] 喘[chuǎn] 截 [ j i é] 寓 [ y ù] 费 [ f èi ] 揠 [ y à] 拔 [ b á] 疲 [ p í] 纳 [ n à] 闷 [ m èn ]
罗瑶《三个儿子》教案(修改)
《三个儿子》第二课时教学设计星沙实验小学罗瑶教学目标：知识与技能1、采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气。
2、理解课文内容，并从中受到思想教育。
过程与方法1、在引导学生熟读课文的基础上，抓住人物说话的语气品读、精读课文，根据学生的提问引导学生读书讨论。
情感态度懂得孝敬父母。
重点：采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气，体会三个儿子的孝心。
难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
教学方法：教法：参与讨论，平等交流。
自读自悟、讨论质疑、品读、精读。
教学准备：课件、一桶水。
课时安排：1课时。
教学步骤：一、亲切谈话，导入新课。
1、师：今天是个特殊的日子，小朋友们的家长将与我们一起畅游知识海洋，你们会大胆地展示自己吗？2、师：为了让大家更有信心，我们一起来夸一夸自己吧！生击掌（我自信，我能行。
）3、师：夸奖能给人快乐,给人自信.平时，爸爸或妈妈有没有夸过你呢？师：你能学一学爸爸或妈妈夸你的语言、动作或表情吗？生演一演，师及时评价（演出优秀的孩子：演得真棒！看来你的妈妈很善于夸奖自己的孩子。
演出不到位：你这么优秀，妈妈一定以你自豪，为你骄傲，你还能更高兴、更自豪地演一演吗？）4、师：今天我们学的课文《三个儿子》（出示图片课题）一文中也有三个妈妈，她们在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
三位妈妈开始聊起了自己的儿子，她们是怎样评价孩子的呢？让我们和老爷爷一起来聆听她们的对话吧。
请大家看屏幕，轻声齐读课题，师板书：23 三个儿子二|、朗读课文，交流感受。
1、师：这三个儿子在妈妈心中是怎样的呢？请大家轻声课文的1至6自然段，找出三位妈妈说的话，并用“﹏”画出来，画时要注意美观。
生读（一分钟左右）：师重复问题，生交流汇报，师板书加粗字体。
一个妈妈：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
又一个妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
另一个妈妈：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
2、师：第一位妈妈多么会表扬自己的孩子啊。
《三个儿子》教案(优秀5篇)
《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。
【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。
【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。
2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。
设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。
二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。
三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。
（评读）2、齐读。
3、开火车读。
4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。
设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。
⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。
⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。
设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。
2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。
（评读）⑴挑战读。
⑴全班读。
设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。
《三个儿子》
汇报人： 2023-12-26
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 读者反馈 • 影响和意义
01
故事背景
故事起源
古老的东方传说
这个故事起源于古老的东方，具 体地点不详，可能与中国、印度 或中东等地区有关。
民间故事传承
这个故事在民间口耳相传，经过 多个版本的演变，最终形成了我 们现在所知的《三个儿子》。
第二个儿子在故事中展现出对父 母的不理解和冷漠。
他忙于自己的事务，忽略了家庭 责任和父母的需求，对父母的关
爱和照顾缺乏回应和感恩。
他的行为引起了村民们的批评和 不满。
第三个儿子的表现
第三个儿子在故事中 展现出对父母的关爱 和孝顺。
他的行为赢得了村民 们的赞誉和尊敬，被 认为是真正的孝子。
他不仅在物质上满足 父母的需求，更在精 神上给予父母关爱和 支持。
人生观和价值观的启示
《三个儿子》的故事启示我们，人生观和价值观的树立对 于一个人的成长和发展至关重要。故事中的三个儿子虽然 性格迥异，但都通过自己的努力和奋斗，实现了自己的人 生价值。
人生观和价值观的树立需要不断地自我反省和修正。我们 应该时刻审视自己的行为和思想，不断调整自己的人生航 向，以实现自己的人生目标。同时，我们也应该尊重他人 的人生观和价值观，学会包容和理解不同的思想观念。
故事背景设定
古代乡村环境
故事发生在一个古代的乡村环境中， 有着田园风光和朴实的民风。
家庭与家族关系
故事主要围绕着三个儿子的家庭和家 族关系展开，涉及到亲情、友情和爱 情等多种情感。
人物介绍
01
02
03
三个儿子
老大、老二和老三，他们 是故事的主人公，性格、 能力和命运各不相同。
《三个儿子》
个人反思与启示
自我反思
在阅读《三个儿子》的过程中，我深感自己 作为一个家长和教育者，应该注重培养孩子 的独立性和自信心。在面对困难时，应该鼓 励孩子们勇敢地面对并寻找解决问题的方法 。同时，我也意识到自己在教育孩子的过程 中，应该更加注重与孩子的沟通和交流，了 解他们的想法和感受。
教育启示
作为教育者，我们应该注重培养孩子的品德 和责任感。通过故事中的三个儿子不同的性 格和行为表现，我们可以看到孩子们在成长 过程中受到家庭、学校和社会等多方面的影 响。因此，我们应该在教育中注重引导孩子 们树立正确的价值观和人生观，培养他们成 为有担当、有责任心的人。
尊重女性
故事中三个儿子对待母亲的态度， 强调了尊重女性、尊重母亲的重要 性。
个人品质与成长
品德修养
故事中三个儿子的行为和态度，反映了他们的品 德修养和社会责任感。
个人成长
故事中三个儿子的不同经历，说明了个人成长需 要家庭和社会环境的支持和培养。
自我实现
故事中三个儿子对待生活的态度和追求，体现了 自我实现和个人价值的重要性。
《三个儿子》
2023-11-08
contents
目录
• 引言 • 故事情节 • 人物形象 • 主题思想与价值观 • 艺术特色与表现手法 • 总结与反思
01
引言
背景介绍
时代背景
作品创作于1933年，当时的中国正处于动荡时期，社会政治 经济形势复杂，民族矛盾、阶级矛盾尖锐。
作者介绍
作者朱自清，字佩弦，是现代著名散文家、诗人、学者和民 主战士。
孝敬父母
通过对三个儿子的对比， 强调了孝敬父母是家庭伦 理的核心，也是个人成长 的必要条件。
家庭责任
故事中三个儿子在家庭中 的不同表现，强调了家庭 成员应承担各自的责任， 共同维系家庭和谐。
《三个儿子教学设计》1x
《三个儿子》教学设计（1）教学目标：1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:多媒体课件，生字卡片教学课时：第二课时教学过程：（课前互动：手操游戏，唱歌）一、谈话导入，巩固识字1.真诚地表扬，导入新课2.复习生字词，巩固读音3.出示图片，激发阅读兴趣二、细读文本、合作探究。
1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。
2.交流：你都找到哪几句话，指名读3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？（2）进入角色，感情朗读品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。
b、评价c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读品读二：第二个妈妈的话。
挑战读，评价，指名演读品读三：第三个妈妈的话a、指名读，理解“没有什么特别的地方”b、范读、齐读、分角色读c、小结方法（三）读读说说，体会“孝敬”美德。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡”3.体会妈妈提水的辛苦。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？默读课文，用“找出三个儿子的做法。
（1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
”读读议议三个儿子的不同做法（2）说话训练：一个（只）一个（只）另一个（只）说一段话。
5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子?（1）课件播放一个妈妈与老爷爷的对话（2）分角色朗读。
（3）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？三、总结拓展，明理导行1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2.颂读《三字经》，升华主题。
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You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
啊....... 夜夜想起妈妈的话
闪闪的泪光鲁冰花 天上的星星不说话
地上的娃娃想妈妈 天上的眼睛眨呀眨 妈妈的心呀鲁冰花 家乡的茶园开满花 妈妈的心肝在天涯 夜夜想起妈妈的话 闪闪的泪光鲁冰花 啊........ 闪闪的泪光鲁冰花
--《鲁冰花》
1
同学们，你们知道“儿子”这个字 眼在妈妈的心里是很重要的。可是“妈 妈”这个字眼，在儿子心里又是怎样的 呢？
10
三个儿子
翻跟头
唱歌 帮妈妈提水
11
三个儿子
三个儿子，不对吧， 我可只看见一个儿子。
看见了吗？这就是 我们的三个儿子。怎 么样啊？
12
三个儿子
三个儿子，你喜欢哪个？
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2
三个儿子
3
1、读课文，用直线画出三位妈妈评价 自己儿子的话。
2、小组讨论：思考三位妈妈说话时 语气（语速、语调）一样吗？
4
我的儿子既聪明 又有力气，谁也 比不过他。
我的儿子唱起歌来 好听极了，谁都没有 他那样的好嗓子。
பைடு நூலகம்
5
你怎么不说说 你的儿子呀？
没什么可说的 ，他没有什么特 别的地方。
6
三个儿子
三个儿子，不对吧， 我可只看见一个儿子。
7
一桶水可重啦！ 水直晃荡，三个妈妈走 走停停，胳膊都痛了， 腰也酸了。
8
三个儿子
三个儿子见到自己的妈妈在提 水时，分别是怎么做的？
9
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真 好看! 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈 手里沉甸甸的水桶，提着走了。