《试验统计方法 》 第四章 常用的试验设计方案
试验统计方法第四版答案
试验统计方法第四版答案试验统计方法是统计学中的一个重要分支,它主要研究如何利用统计方法来设计和分析实验数据,从而得出科学的结论。
在试验统计方法第四版中,我们将详细介绍试验统计方法的基本理论和实际应用,帮助读者全面掌握这一领域的知识。
首先,我们将介绍试验统计方法的基本概念和原理。
试验统计方法主要包括两大类,参数统计和非参数统计。
参数统计是基于总体参数进行推断,而非参数统计则是不依赖总体参数的统计方法。
在实际应用中,我们需要根据具体情况选择合适的统计方法,以确保得到准确的结果。
其次,我们将详细讨论试验设计和数据分析的方法。
试验设计是科学研究中至关重要的一环,它直接影响到实验结果的可靠性和有效性。
我们将介绍常见的试验设计方法,如完全随机设计、区组设计等,并讨论如何进行数据的收集和整理。
在数据分析方面,我们将介绍常用的统计分析方法,如方差分析、回归分析等,帮助读者准确地解读实验数据。
此外,我们还将介绍实验统计方法在不同领域的应用。
试验统计方法广泛应用于医学、生物学、工程等领域,我们将以具体案例为例,介绍试验统计方法在不同领域的应用,帮助读者更好地理解和掌握这些方法。
最后,我们将介绍试验统计方法的最新发展和趋势。
随着科学技术的不断进步,试验统计方法也在不断发展和完善。
我们将介绍一些最新的研究成果和方法,展望试验统计方法未来的发展方向,帮助读者跟上时代的步伐。
通过本书的学习,读者将能够全面了解试验统计方法的基本理论和实际应用,掌握实验设计和数据分析的方法,了解试验统计方法在不同领域的应用,掌握最新的研究成果和方法,为科学研究和实践提供有力的支持。
希望本书能够成为读者学习和研究试验统计方法的重要参考资料,也希望读者能够通过学习本书,不断提高自己的统计分析能力,为科学研究和实践做出更大的贡献。
试验统计方法第四版教学设计
试验统计方法第四版教学设计一、前言在统计学的基础课程中,试验设计和统计分析是非常重要的主题。
试验设计和统计分析技术可以应用于各种领域,如科学研究、医学实验、工程设计等等。
掌握试验设计和统计分析技术可以使学生更好地理解和应用它们。
随着技术的不断更新,统计学家不断更新和完善相关知识和技术,使得试验设计和统计分析这一领域也不断发展。
本教学设计是基于试验统计方法第四版编写的教学指南,旨在帮助教师更好地组织教学内容和安排教学进度,使学生更好地掌握试验设计和统计分析技术。
二、教学目标在本课程结束后,学生应该能够:1.理解基本试验设计原理和常见的统计分析方法。
2.理解如何识别和解决实际试验设计和统计分析问题。
3.能够使用统计软件进行试验设计和数据分析,并解释结果。
4.熟悉实验设计和统计分析的常见应用和实践。
三、教学内容3.1 课程大纲本课程的大纲如下:1.教材介绍和基本试验设计原理概述。
2.单因素方差分析及其应用。
3.方差分析多个因素及其交互作用。
4.协方差分析及其应用。
5.实验设计中的块设计。
6.因素分析和聚类分析概述。
7.应用案例和实践演习。
3.2 教学方法1.课堂讲授:由教师讲解试验设计和统计分析的相关理论知识。
2.研究型教学:学生应用所学技术进行实验设计和数据分析,并解释和讨论实验结果。
3.合作学习:学生小组合作进行实验设计和数据分析,互相交流和讨论,共同解决实际问题。
4.上机实验:学生使用统计软件进行实验设计和数据分析,了解和掌握实际应用中的相关技术和工具。
3.3 教学材料1.《试验统计方法第四版》教材。
2.统计分析软件,如SPSS、R、Excel等。
3.组织多个实验数据集。
四、评估方法评估是课程的重要组成部分。
本课程的评估方式包括:1.平时作业:每周作业以帮助学生巩固所学知识,并培养学生自主学习的能力。
2.期末考试:考察学生对试验设计和统计分析相关知识的掌握程度和能力。
3.实验报告:学生通过实验实践,提交实验报告并向组内同学进行汇报。
常用试验设计方法优秀课件
9.3.1 随机区组设计
1、特点:使用了田间试验设计三个原则,并根据 “局部控制”的原则,将试验地按肥力程度划分 为等于重复数的区组,一区组安排一重复,区组 内各处理独立地随机排列。是田间试验最常用的 设计。
2、优缺点: 优点:(1)设计简单,容易掌握;(2)富于伸
缩性,单因素、多因素以及综合性试验都能用; (3)能提供无偏的误差估计,并有效减小单向 的肥力差异,降低误差;
正交试验是利用到现在一套规格化的表格—正 交表,科学合理地安排试验。这种设计的特 点是在试验的全部处理组合中,仅挑选部份 有代表性的水平组合(处理组合)进行试验。 通过部份实施了解全面试验情况,从中找出 较优组合。
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例如,要进行一个4因素3水平的多因素试验, 如果全面实施需要34=81个处理。但是采用 一张L9(34)的正交表安排试验,则只要9个处 理组合就够了。
序数对时,每一数出现的次数相等。上表中有 序数对共有9种:(1,1)、(1,2)、(1,3)、 (2,1)、(2,2)、(2,3)、(3,1)、(3,2)、(3,3), 它们各出现一次,也就是说每个因素的每个水 平与另一个因素的各个水平各碰到一次,也仅 碰到一次,表明任何两因素的搭配是均衡的。 由于正交表的这两个特点,所以用正交表安排的 试验具有均衡分散和整齐可比的特性:
拉丁方
1、特点:将处理从纵横两个方向排列成区组, 具有双向局部控制的能力,因而有较高的精确 度。
2、优缺点:精度高,但缺乏伸缩性,因为在设 计中,重复数必须等于处理数,两者相互制约。
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3、使用范围:只限于4-8个处理,不能象 随机区组那样区组可以分开,故在田间 试验时要求有整块平坦的土地。
在动物实验中,如要控制来自两个方向的 系统误差,且在动物头数较少情况下, 常采用这种设计方法。
试验统计方法范文
试验统计方法范文一、概念及步骤1.确定目标:确定研究的目标和所要验证的假设。
2.设计实验:确定实验处理的种类和水平,制定实验方案。
3.数据采集:按照实验方案进行数据采集,记录实验数据。
4.数据分析:对数据进行统计分析,得出结论。
5.结论判断:根据统计分析结果,判断实验结果是否具有统计学意义。
二、试验设计试验设计是指为了达到实验目标而制定的实验方案,常用的试验设计方法包括完全随机设计、随机区组设计和因子设计等。
1.完全随机设计:将试验单位随机分配到各实验处理中,适用于只有一个处理变量的试验。
2.随机区组设计:将试验单位分成若干组,在每组内再随机分配各处理水平,适用于有一个干扰因素的试验。
3.因子设计:包括单因素设计和多因素设计。
单因素设计只有一个处理变量,多因素设计有多个处理变量。
三、数据分析方法1.描述性统计分析:对实验数据进行整理、总结和描述,常用的统计指标有均值、标准差、频数等。
2.参数估计:通过样本数据来估计总体参数,并给出置信区间。
常用的参数估计方法有点估计和区间估计。
3.假设检验:通过对样本数据进行统计推断,判断总体参数是否与一些假设值相等。
常用的假设检验方法有t检验、方差分析、卡方检验等。
4.相关分析:用于研究两个或多个变量之间的相关关系。
常用的相关分析方法有皮尔逊相关系数和斯皮尔曼秩相关系数。
5.回归分析:用于研究因变量和自变量之间的关系,常用的回归分析方法有线性回归分析和多元回归分析。
四、应用领域试验统计方法在科学研究中具有广泛的应用,主要涉及医学、农业、社会科学、工程、生物学等领域。
例如,在药物临床试验中,可以使用试验统计方法来判断新药对疾病的疗效;在农业科学中,可以使用试验统计方法来评估不同施肥水平对作物产量的影响;在社会科学研究中,可以使用试验统计方法来分析调查问卷数据,探究变量之间的关系。
总之,试验统计方法是科学家用来分析实验数据的重要工具,它可以帮助科学家验证假设、探究因果关系和预测未知情况。
《试验统计方法》课程教学大纲
《试验统计方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:250374课程名称:试验统计方法英文名称:Statistics Methods of Experiments课程类别:专业基础课学时:40、63学分:2.0-3.0适用对象:园艺、农学、草业、植保、生物技术、生物科学等植物生产类各专业适用考核方式:考试(平时成绩占30%)先修课程:高等数学、线性代数、概率论等二、课程简介《试验统计方法》分10章共6个单元。
第一单元包括试验方案的制定、试验设计原则、误差控制途径、试验设计以及试验数据的获取。
第二单元包括总体的理论分布、统计数的抽样分布,以及统计数的理论分布。
第三单元主要讲授假设测验的基本原理,包括u测验和t测验、次数资料的统计分析、方差分析和多重比较、单因素和多因素试验结果的统计分析。
第四单元主要讲授二类和二类以上变数关系间的分析,包括一元、多元相关与回归。
本课程教学以高等数学、应用数学(含概率论和线性代数)为基础,概念较多、理论抽象、系统严密、实践性强、公式复杂、符号繁多、计算量大。
适用于植物生产类包括农学、园艺、草业、植物保护、生物技术、生物科学、农业资源与环境等专业。
" Statistics Methods of Experiments " includes 10 chapters and six modules. The first module includes the development of experiment program, the principles of experiment design, the channels of error control, field experiment design and the acquisition of experiment data. The second module includes the theory distribution of the population, the sampling distribution of statistic data, and the theory distribution of statistic data. The third module includes the u- test and t- test, the statistical analysis of the frequency data, analysis of variance and multiple comparisons and the statistical analysis of the single-factor and multiple-factor experiment results. The fourth module mainly includes linear, multiple regression and correlation.This curriculum is based on the Advanced Mathematics and the Applied Mathematics (including the probability theory and linear algebra) and includes many concepts, abstract theory, refined system and strong practicality, complex formulas, and a large amount of symbols and computation. "Statistics Methods of Experiments "is suitable for thestudents of plant production category professionals including agriculture, horticulture, grass industry, plant protection, biotechnology, life science and agricultural resources and the environment.三、课程性质与教学目的《试验统计方法》是运用数理统计理论与方法研究农业科学研究和技术工作中,所需的试验设计、实施和试验资料统计分析方法的一门应用学科,是植物生产类各专业的专业基础课。
试验统计方法教案设计的
实验统计方法第一章绪论1、合理地进行调查或试验设计,科学地整理、分析所收集得来的资料是生物统计的根本任务。
2、生物统计在植物科学研究中的作用:(1)提供试验或调查设计的方法——合理地收集必要而有代表性资料。
(2)提供整理分析资料的方法。
①整理资料的基本方法——绘制统计表、统计图;②统计分析最重要的内容——差异显著性检验;③统计分析的另一个重要内容——对试验指标或植物性状间的关系进行研究,即相关回归分析。
3、科学研究的一般流程:4、常用分析资料的统计分析:5、生物统计学:用数理统计学的原理来收集、分析、表达和解释生物现象的科学。
6、近代描述统计学。
英国人高尔登——生物统计学之父。
贡献:①首先在生物学研究中应用统计方法;②提出『变异』、『相关』、『回归』等概念和方法。
1886年,高尔登在论文中提出『在遗传中身长向中等身长回归』观点,正式提出『回归』概念。
7、现代推断统计学。
由定性转为定量;变革在农业田间试验中完成。
(1)哥塞特的t检验与小样本思想;1908年提出『平均数的概率误差』概念。
(2)R·费雪(在统计学的地位非常显赫)提出『抽样分析』、『方差分析』、『随机化原则』等概念和方法。
第二章资料的整理一、常用术语1、总体:根据研究目的而确定的研究对象的全体。
2、样本:从总体中抽出的用于研究总体的部分个体称为样本。
(n>30为大样本,n≤30为小样本)。
3、样本容量:样本中所包含的个体数目,记为n ,对应总体参数为N 。
4、随机样本:指总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取组成样本。
5、参数(总体特征数):μ—总体平均数δ—总体标准差(希腊字母)统计量(样本特征数):x—样本平均数S—样本标准差(拉丁字母)二、资料的分类﹛数量性状资料、质量性状资料、半定量(等级)资料﹜1、数量性状:能够以测量或计数的方式表示其特征的性状。
2、数量性状资料:观察测定数量性状而获得的数据。
3、连续性变数:量、测手段得到的计量资料;间断性变数:计数方式得到的计数资料。
《试验统计与统计分析》全套课件579页
例如:产量、生长量等。 (2)定性指标:指不能用数据描述的性状。
例如:花色、果实的颜色等。
9、试验效应 (experimental effect): 指试验因素对试验指标所起的增加或减少
的作用。 10、简单效应 (simple effect):
指同一因素内两种水平间试验指标的差异。
第二章 科研课题申请书的拟定
◆ 科研课题可能的来源 ◆ 选定课题的准备工作 ◆ 申请书的主要格式及内容
一、科研课题可能ห้องสมุดไป่ตู้来源
1、国家根据各行业发展的需要所提出的研究任务
例如:国家、省级的自然科学基金、重点攻关、高新技 术引进专项等。
2、生产中急需要解决的问题
在各专业生产经营过程中,存在一些技术性亟待解决 的问题,这就要求科学技术人员要深入生产第一线找课题。
的研究和推广; 三.树木病虫害的综合防治。
2、科学研究的基本要求
一.试验目的要明确; 二.试验要有代表性和先进性; 三.试验结果要正确可靠 。
○ 在进行田间试验的过程中,必须严格控制试验条件,尽可能减少试验误差, 要努力提高试验的准确性和精确性,使试验结果正确、可靠。
准确度:指试验中试验处理的某一性状(产 量或其它性状)的观察值与其对应的真值的接近 程度。
一.树木、茶树都是多年生植物,生活周期长,研究周期长; 二.田间试验环境条件复杂,试验的误差大; 三.林业涉及的树种多、产品类型复杂; 四.茶叶试验不仅包括田间试验,还兼有工业性试验。
二、林业、 茶叶科学试 验的任务与 要求
一.林业、茶学科学试验的主要任务
一.品种改良; 二.林业、茶叶生产中的新技术、新方法
3、水平(level): 指每个试验因素的不同状态,或每个试验因素
常用的试验方案设计方法
常用的试验方案设计方法一、完全随机设计。
1.1 这种设计方法就像抓阄一样简单直接。
把试验对象完全随机地分到各个处理组当中。
比如说,我们要测试一种新的感冒药对不同人群的效果,那就可以从众多志愿者里随机地把他们分到实验组(吃新药的组)和对照组(吃安慰剂或者常规药的组)。
它的优点那是相当明显的,操作起来轻松愉快,没有太多复杂的规则。
但缺点也像秃子头上的虱子——明摆着,它没有考虑到试验对象本身的一些差异可能对结果产生的影响。
就像不同体质的人对感冒药的反应可能天差地别,随机分组可能就会让结果有点“乱套”。
1.2 在实际操作的时候,我们可以用随机数字表或者一些统计软件来进行随机分组。
这就好比给每个试验对象发了一个随机的“入场券”,决定他们进入哪个“阵营”。
这种设计方法适合于那些试验对象同质性比较高的情况,要是试验对象差异太大,那可就有点像“赶鸭子上架”,不太合适喽。
二、配对设计。
2.1 这是一种很贴心的设计方法。
它是将试验对象按照某些特征配成对子,然后再把每对中的两个对象随机分配到不同的处理组。
好比双胞胎研究,双胞胎在很多方面都很相似,这就是天然的配对。
再比如说,要研究某种减肥方法对体重的影响,我们可以把体重相近、年龄相仿、生活习惯类似的人配成对子。
这样做就像是给每个对子打造了一个“公平竞争”的环境。
2.2 配对设计的好处是能够减少试验对象之间由于个体差异带来的误差。
可以说,它把那些可能干扰结果的因素都提前给“扼杀在摇篮里”了。
但是呢,要找到合适的配对可不是件容易的事儿,这就有点像大海捞针,有时候得费好大的劲儿。
而且如果配对的因素选择不当,那就像“竹篮打水一场空”,前面的努力都白费了。
2.3 在具体操作中,像动物实验里,我们可以选择同窝、同性别、同体重的动物来配对。
在人体试验中,除了前面提到的年龄、体重等因素,还可以根据疾病的严重程度等进行配对。
这就要求我们研究者得有双“火眼金睛”,准确地找出那些可以配对的特征。
【2024版】试验设计与统计分析教案
教学目的和要求
试验设计与统计分析是运用数理统计理论与方法研究农业科学研究和技术工作中,所需的试验设计设计、实施和试验资料统计分析方法的一门应用学科,是农学类、植物保护类专业的专业基础课。本课程在高等数学、概率论与数理统计等课程的基础上,介绍数理统计的基本概念和基本原理,讲解试验设计的基本要求、设计实施和试验资料统计分析方法,既涉及一些严谨的数学理论和方法,又紧密结合农业生产和科学研究实践。
从而保证数据资料的完整、真实和可靠。
第二节资料的整理(1学时)
一、试验资料的分类(连续性资料,离散性资料)
(一)数量性状的资料:(1)用计数方法获得的不连续或间断性变数;
(2)用量测方法获得的连续性变数。
(二)质量性状的资料:(1)用计数方法所得的资料;
(2)给予每类性状以相当等级方法所得资料。
教
学
试验误差的概念,试验误差的来源分为:(一)试验材料固有的差异;(二)农事操作和管理技术不一致;(三)土壤差异以及肥力不均、病虫害侵袭等。控制误差的途径
本章思考题
1.举例说明田间试验的特点和对田间试验的要求;
2.分析试验地土壤差异的特点,如何通过小区技术和试验设计控制土壤差异?
3.一个长江中下游地区的棉花品种试验,供试品种10个,采用四次重复随机区组设计,小区面积10平方米,试画出田间种植图。
作为农学类、植物保护类等专业专科生必修的一门专业基础课,教学目的是为进一步学习遗传学、作物栽培学、作物育种学等专业基础课和专业课奠定必备的基础,为开展农业科学研究和技术工作提供统计分析工具,同时,还要培养学生分析问题和解决问题的能力。要求学生掌握常用的统计分析方法,基本的试验设计方法,Excel的统计分析功能。
试验设计与统计分析 第四章 常用的试验设计方案
2、设计方案
1)根据处理数查标准的拉丁方表(P25页), 根据处理数查标准的拉丁方表(P25页 也可以人工排标准的拉丁方表。 也可以人工排标准的拉丁方表。 常用拉丁方理论方案
3、应用范围: 应用范围:
主要应用于试验处理数少, 主要应用于试验处理数少,精度要求不高的 试验中。 试验中。 例如:少数品种的比较试验及示范试验。 例如:少数品种的比较试验及示范试验。
二、间比法(interval contrast design) design) 间比法( 1. 设计特点: 设计特点:
3. 局部控制: 局部控制:
局部控制:在试验的一个小范围内, 局部控制:在试验的一个小范围内,保持除试 验处理以外的一切影响试验结果的因素要控制 相似或相同的条件下 。 局部控制的作用: 局部控制的作用: 1)降低试验误差 2)正确的估计试验处理的效应值
重复
随机排列
局部控制
无偏估计试验误差
降低试验误差
1 CK 2 3 CK 4 5 CK 6 7 CK 8 7 CK 8 1 CK 2 3 CK 4 5 CK 6 5 CK 6 7 CK 8 1 CK 2 3 CK 4
8个品种3次重复对比排列(阶梯式) 个品种3次重复对比排列(阶梯式)
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
2. 设计的优缺点: 设计的优缺点:
处理与对照相邻,土壤肥力相似, 优点:1)处理与对照相邻,土壤肥力相似,可以 优点: 直观的进行比较,看处理是否优于对照;2)试验 直观的进行比较,看处理是否优于对照; 安排和观察都比较方便,设计比较简单。 安排和观察都比较方便,设计比较简单。 缺点: 对照处理占试验用地的三分之一, 缺点:1)对照处理占试验用地的三分之一,土地 利用率较低;2)没有随机化,所得的数据不能进 没有随机化, 利用率较低; 行可靠性(统计)分析 行可靠性(统计)
试验统计方法第四版答案详解
试验统计方法第四版答案详解《生物统计附实验设计》(课后习题答案)第一章绪论一、名词解释1、总体:根据研究目的确定的研究对象的全体称为总体。
2、个体:总体中的一个研究单位称为个体。
3、样本:总体的一部分称为样本。
4、样本含量:样本中所包含的个体数目称为样本含量(容量)或大小。
5、随机样本:从总体中随机抽取的样本称为随机样本,而随机抽取是指总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取组成样本。
6、参数:由总体计算的特征数叫参数。
7、统计量:由样本计算的特征数叫统计量。
8、随机误差:也叫抽样误差,是由于许多无法控制的内在和外在的偶然因素所造成,带有偶然性质,影响试验的精确性。
9、系统误差:也叫片面误差,是由于一些能控制但未加控制的因素造成的,其影响试验的准确性。
10、准确性:也叫准确度,指在调查或试验中某一试验指标或性状的观测值与真值接近的程度。
11、精确性:也叫精确度,指调查或试验研究中同一试验指标或性状的重复观测值彼此接近的程度。
二、简答题1、什么是生物统计?它在畜牧、水产科学研究中有何作用?答:(1)生物统计是数理统计的原理和方法在生物科学研究中的应用,是一门应用数学。
(2)生物统计在畜牧、水产科学研究中的作用主要体现在两个方面:一是提供试验或调查设计的方法,二是提供整理、分析资料的方法。
2、统计分析的两个特点是什么?答:统计分析的两个特点是:①通过样本来推断总体。
②有很大的可靠性但也有一定的错误率。
3、如何提高试验的准确性与精确性?答:在调查或试验中应严格按照调查或试验计划进行,准确地进行观察记载,力求避免认为差错,特别要注意试验条件的一致性,即除所研究的各个处理外,供试畜禽的初始条件如品种、性别、年龄、健康状况、饲养条件、管理措施等尽量控制一致,并通过合理的调查或试验设计,努力提高试验的准确性和精确性。
4、如何控制、降低随机误差,避免系统误差?答:随机误差是由于一些无法控制的偶然因素造成的,难以消除,只能尽量控制和降低;主要是试验动物的初始条件、饲养条件、管理措施等在试验中要力求一致,尽量降低差异。
常用田间试验设计和统计方法
第三篇常用田间试验设计和统计方法第十章顺序排列试验知识目标:●掌握常用的顺序排列田间试验设计方法;●掌握顺序排列田间试验结果统计分析方法。
技能目标:●学会常用的顺序排列田间试验设计;●能够绘制对比法、间比法设计田间布置图;●学会顺序排列田间试验结果统计分析。
顺序排列的试验设计主要有对比法和间比法两种。
由于各处理顺序排列,不能无偏估计处理效应和试验误差。
因此,不宜对试验结果进行方差分析。
顺序排列也有一定的优点,如设计简单,播种、观察、收获等工作不易发生差错,可按品种的成熟期、株高等排列,以减少处理间的生长竞争。
对此类试验,主要采用百分比法进行统计分析。
第一节对比法试验设计和统计方法一、对比法设计对比法(contrast design)是一种最简单的试验设计方法,常用于处理数较少的品种比较试验及示范试验。
在田间试验中,对比法的排列特点是:每隔两个小区设置一个对照区,这样,每一个小区均可排列于对照区旁,从而使得每个小区都能与相邻对照区直接进行比较。
这种排列使得试验区与对照区相连接,降低了土壤、气候等环境条件差异。
因此,对比法不仅有利于观察还可以提高试验种与对照种比较的精确度。
在运用对比法设计田间试验时,必须注意以下几个方面:(1)由于对照区过多,其面积占试验田面积的1/3,降低了土地利用率。
因此不宜设置过多处理,重复数在3~6次即可;(2)在同一重复内,各小区按顺序排列。
但多排式重复时,采用阶梯式或逆向式排列,以避免不同重复内的相同小区排列在同一条直线上(图10-1)。
二、对比法试验结果统计方法对比法设计试验的产量分析,处理的结果一般都与邻近对照比较,处理间不直接进行比较。
结果分析的方法用百分比法,以对照的产量为100,用处理产量与相邻对照产量相比较,计算出各处理对相邻对照产量的百分比(即相对生产力),用以评定处理的优劣(位次)。
[例10.1]设有A 、B 、C 、D 、E 、F 6个小麦品种的比较试验,设标准品种为CK ,采用对比法设计,小区面积35m 2,3次重复,田间小区排列和产量(kg/35 m 2)(图10-2),试进行统计分析。
常用试验设计及其统计分析含优秀课件
第一节:试验设计的基本原理
局部控制
局部控制是指在试验时采取一定的技术措施或方法来控 制或降低非试验因素对试验结果的影响。 在试验中,当试验环境或试验单位差异较大时,仅根据 重复和随机化两原则进行设计,不能将试验环境或试验 误差所引起的变异从试验误差中分离出来,因而误差较 大,试验的精确性与检验的灵敏度降低。
受试对象
必须对其具体条件做出严格规定,保 证其同质性。
第一节:试验设计的基本原理
试验误差的来源
试验材料固有的差异
试验条件不一致
操作技术不一致
偶然性因素的影响
疏忽大意造成 你还能提出哪些因素?
第一节:试验设计的基本原理
试验误差的控制
保证实验材料的均一性及实验环境的稳定性 改进操作管理制度,使之标准化 消除系统误差 精心选择试验单位 采用合理的试验设计
在对某种动物作生理生化指标检验时,所得数据是否异常应与动物 的正常值作比较,动物的正常值就是所谓的标准对照。
生物学是一门实验性科学。
收集资料,确定课题 制订方案,可行性分析
进行实验,得出结论
1 物质条件,技术方法
2 仪器设备的精度要求
3 制订方案
数据分析 实验技术
第一节:试验设计的基本原理 试验设计的意义
1 节省人力、物力、财力和时间 2 减少试验误差,提高试验的精确度,取得真
实的试验资料,为统计分析得出正确的判断 和结构打下基础。
常用试验设计及其统计分析含
最近广州一所小学在三四年级学生中推广“三碗米饭实验”,就是因 为看了纪录片(江本胜的《水知道答案》)。据说,对米饭的态度不同, 结果也会不同:说好话的会发酵,散发出香气;用力骂的会变黑发臭; 而不理不睬的更糟糕,甚至会流出脏水。据媒体报道,这些小学生做这 个实验,最后只有一个坚持下来做了一个月,发现一直被赞美的米饭还 是白白的,只有一点黄,被用力骂的米饭变得又黑又臭,原本应该变得 更臭的不理不睬的米饭,只是变黄了。
统计学中的实验设计
统计学中的实验设计统计学中的实验设计是一种重要的方法,用于确定因果关系、比较特定处理的效果以及评估处理之间的差异。
实验设计有助于科学研究的可靠性和准确性,并为决策提供可靠的依据。
本文将介绍统计学中常用的实验设计方法,包括随机实验、区组实验和因子设计。
随机实验是一种常见的实验设计方法,旨在消除实验结果的偶然性和系统性误差,从而确保实验的可靠性。
随机实验将被试随机分配到不同的处理组,以减少个体差异对实验结果的影响。
例如,研究人员想要测试一种新药物的疗效,可以将受试者随机分为接受药物和接受安慰剂的组别,然后比较两组的治疗效果,以确定药物是否有效。
区组实验是一种更高级的实验设计方法,用于控制潜在的混淆因素。
在区组实验中,研究者将受试者分成不同的区组,每个区组都代表了不同的特征或因素。
这样做可以确保每个处理组内的个体特征相对均衡,从而减少了混淆因素对实验结果的影响。
例如,研究人员想要比较两种不同的肥料对作物产量的影响,他们可以将试验场地分为几个区域,每个区域使用不同的肥料,然后比较各区域的作物产量,从而得出肥料的效果。
因子设计是一种用于研究多个因素对实验结果影响的实验设计方法。
在因子设计中,研究者考虑了两个或更多的处理变量,并分别确定它们的影响。
这种设计方法可以帮助研究者确定不同因素的主效应以及可能的交互效应。
例如,研究人员想要了解温度和湿度对植物生长的影响,他们可以设计一个因子实验,分别考虑不同的温度和湿度水平,并观察植物的生长情况,以确定这些因素对植物生长的影响。
通过合理选择和应用不同的实验设计方法,统计学可以提供可靠的科学实验结果。
随机实验可以减少个体差异的影响,区组实验可以控制混淆因素的影响,而因子设计可以揭示多个因素的影响和相互作用效应。
这些实验设计方法在各个领域的科学研究中具有广泛的应用,为决策和政策制定提供了重要的依据。
总结起来,统计学中的实验设计是一种重要的方法,用于确定因果关系、比较处理效果以及评估差异。
第4章常用的试验设计方案
第4章常用的试验设计方案试验设计是科学研究中的一项重要工具,通过对试验设计方案的设计和分析,可以直观地反映出变量之间的关系,从而为科学研究的进展提供重要的支持。
本章将重点介绍一些常用的试验设计方案,包括完全随机设计、随机区组设计、随机区组设计的变体、有特殊结构的试验设计等。
1.完全随机设计完全随机设计是最简单的试验设计方案之一,其特点是每个试验单位被随机分配到不同的处理组中。
这种设计方案适用于无系统偏差的情况下,处理间的差异仅由随机因素引起。
完全随机设计的优点是易于实施和分析,且能够有效控制处理间的干扰。
2.随机区组设计随机区组设计是一种常用的试验设计方案,适用于处理间存在系统性差异的情况。
它采用了分层的方式将试验单位划分为几个区组,每个区组内的试验单位随机分配到不同的处理组中。
通过这种方式,可以消除处理间差异的干扰,更准确地评估不同处理的效应。
随机区组设计的优点是较好地控制了处理间的差异,适用于多个处理间比较的情况。
3.随机区组设计的变体除了传统的随机区组设计,还有一些变体的设计方案,如拉丁方设计、拉丁方设计的变体、格栅设计等。
这些设计方案在处理分配上不同于传统的随机分配方式,通过特定的分配规则使得处理间和处理内的差异得到进一步控制和平衡。
这些变体的设计方案通常适用于特定问题和特定的实验要求。
4.有特殊结构的试验设计有些实验设计方案可以根据研究的特点和需求进行定制,使得试验设计具有特殊的结构和特点。
例如,在多元因素的情况下,可以采用多因素设计方案来进行研究,评估不同因素以及交互作用对结果的影响。
另外,有一些特殊的试验设计方案如Taguchi方法、反应曲面法等,可以针对特定的工程和优化问题进行试验设计。
本章介绍了一些常用的试验设计方案,它们可根据实际研究的需求和问题进行选择,并在实验过程中灵活运用。
通过合理设计的试验设计方案,可以更加有效地研究变量之间的关系,为科学研究的进展提供重要的支持。
在应用过程中,还应结合统计分析方法和工具,对实验数据进行合理的处理和解释,以得到准确的结果和结论。
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2)平衡不完全区组的条件: r·t=b·k r·(k-1) =λ·(t-1) b≥t r≥k
注:t:处理数 r:重复数 b:区组数 k:每 个区组的小区数 λ:每对处理在同一区组 中的相遇次数
3)设计方案:(P304)
2、设计方案
1)根据处理数查标准的拉丁方表(P25页), 也可以人工排标准的拉丁方表。
常用拉丁方理论方案
2)在标准表的基础上按随机的方法进行行间随 机化 3)、在行间调整的基础上, 随机的方法进行列 间随机化得到应用的拉丁方表。
标准表
应用方案
(1) A B C D E
BCDEA
CABED
(2) B C D E A (3) C D E A B (4) D E A B C (5) E A B C D
2. 设计方案
2 3 3 1 61 5 3 6 2 1 2 52 13 21 42 11 41 43 32 51 22 63 33
6个处理3次重复的完全随机设计试验方案
3. 完全随机设计的优缺点
优点:
满足试验设计的3个基本原则;设计方法简 单;可以进行统计分析,且统计分析简单 。
缺点:
要求试验地能满足安排全部试验小区,且规 则的地块;
Ⅱ P- K- K- N- P- N- P- N- K- P - K- N-
214143323 124
Ⅲ N- K- P- K- P- K- N- P- N- K- P- N-
422311241433
2、优缺点:
优点:同随机区组,并且获得的信息量较 单因素随机区组多
缺点:同随机区组,但分析较单因素随机 区组复杂。
1. 概念:
正交设计: 是利用正交表来安排多因素试验、 分析试验结果的一种设计方法。
它从多因素试验的全部水平组合中挑选部分有 代表性的水平组合进行试验,通过对这部分试 验结果的分析了解全面试验的情况 ,找出 最优水平组合。
例如, 研究氮、磷、钾肥施用量对某小麦品种 产量的影响:
A因素是氮肥施用量,A1、A2、A3 ; B因素是磷肥施用量,B1、B2、B3 ; C因素是钾肥施用量,C1、C2、C3 。 这是一个3因素每个因素3水平的试验 ,各 因素的水平之间全部可能的组合有33=27 种。
三、互比法排列(mutual contrast design)
Ⅰ 1 2 3 4 5 CK 7 8 9 10 11 12 Ⅱ 5 CK 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 Ⅲ 9 10 11 12 1 2 3 4 5 CK 7 8
§3 单因素随机设计方案
一、完全随机设计
1. 设计的方法:
3. 应用的条件:
1)在一个因素的各个水平比另一个因素的各 水平可能需要的面积更大。
2)试验中某个因素的主效应比另一个因素的主 效应更为重要。
将主效应重要的(精度要求高的)作为副因素(B因素)
3)根据以往研究的经验,得知某个因素的效 应比另一个因素的效应更大些。将可能表现较 大差异因素作为主因素。
Ⅱ ck 8 7 6 5 ck 4 3 2 1 ck
Ⅲ ck 1 2 3 4 ck 5 6 7 8 ck
8个品种3次重复的间比法排列( 逆向式)
2、优缺点:
优点:设计简单,方便。 缺点:处理与对照不能直接比较,不能进行 统计分析
3、应用条件:
应用在处理数较多,精度要求不高的试验 中。
例如:育种试验的前期阶段
例如:A因素:肥料,3个水平:N P K B因素:施肥量:4个水平:1 2 3 4
12个处理组合,即:N-1 N-2 N-3 N- 4 P-1 P-2 P-3 P- 4 K-1 K-2 K-3 K- 4
Ⅰ N- N- P- K- N- K- P- K- P- N- K- P-
1311 24223434
缺点: 不能安排太多的处理; 只能控制一个方向的土壤差异。
4. 应用范围: 一般在地形复杂,不规则,20个左右的试
验处理中应用。
三、拉丁方设计(latin square design)
1、设计方法:
处理数=重复数=行数=列数 根据处理数×重复数(处理数的平方数)将 试验地分成若干个小区,然后将应用的拉丁方设 计方案安排到各小区中
完全随机设计是将各处理完全随机地安排到 试验小区中,每一处理的重复次数可以相等也可 以不相等。
随机化的方法:
1)抽签法: 将每个号码写到相同大小的纸片上,将纸片叠成 相同性状的纸团,充分混合后,随机的抽取即可。
2) 随机数表法:(表见P351)
a. 将页码编号,随机抽取一页; b. 根据编号的大小确定用几位数; c. 用笔尖在该页上随机的戳一个数,以该数 为起点; d. 在上下左右四个方向随机的抽一个方向为 组织数的方向; e、组织数据时,大于编号或重复的数据去掉, 直到组织完全部编号即可。
即:33=27如下:
氮、磷、钾肥施用量全部试验组合
B1 A1 B2
B3
B1 A2 B2
B3 B1 A3 B2 B3
C1 A1B1C1 A1B2C1 A1B3C1 A2B1C1 A2B2C1 A2B3C1 A3B1C1 A3B2C1 A3B3C1
C2 A1B1C2 A1B2C2 A1B3C2 A2B1C2 A2B2C2 A2B3C2 A3B1C2 A3B2C2 A3B3C2
二、裂区试验设计(split-plot design): 1、设计方法:
1)将第一个因素(A)按随机区组的方法安排 2)将第一个因素的各小区再裂分成等于第二个 因素(B)的水平数的若干个小区,然后将B因素 的各水平随机的安排到各小区中。
注意:精度要求高的因素作为B因素
有一肥料与品种试验,有6个品种,分别用1、
这种试验设计是一种最常用的设计方案。一般在 单因素试验中60%以上的试验采用这种方法。
2. 设计方案
Ⅰ
1 3 6 5 2 10 9 4 7 8
CK
肥
Ⅱ
7
5
8
1
9
3
2
10
CK
4
6
力 梯
度
Ⅲ
4
2
10
CK
7
61
98
35
10个品种3个重复的随机区组排列
3. 优缺点:
优点: 1)设计简单、统计分析简单; 2)富于伸缩性(单因素、多因素试验都可以 使用); 3)能提供无偏的误差估计,并有效地减少单 向的肥力差异,降低误差; 4)对试验地要求不严格,必要时不同的区组 可以分散设置在不同的地段; 5)缺区可以补充。
8个品种3次重复对比排列(阶梯式)
2. 设计的优缺点:
优点: 1)处理与对照相邻,土壤肥力相似,可以直观的 进行比较,看处理是否优于对照; 2)试验安排和观察都比较方便,设计比较简单。
缺点: 1)对照处理占试验用地的三分之一,土地利用率 较低。 2)没有随机化,所得的数据不能进行可靠性(统 计)分析
田间试验设计的三个基本原则的关系和作用
§2 顺序排列试验设计方案
一、对比法设计(contrast design)
1.设计特点:每一个试验处理的小区都与对
照小区相邻,在一个重复(区组)中,每个处 理是按一定的编号顺序排列的。
1 CK 2 3 CK 4 5 CK 6 7 CK 8 Ⅰ 7 CK 8 1 CK 2 3 CK 4 5 CK 6 Ⅱ 5 CK 6 7 CK 8 1 CK 2 3 CK 4 Ⅲ
4. 应用范围:
处理数少,有规则的较大的试验用地;
在试验条件、环境、差异较大时,不宜采 用此种设计方法。
二、随机区组设计(randomized blocks design):
1、设计方法:
根据试验地的地形土壤状况,将试验地划分成等于 重复数的区组数(重复数=区组数); 每个区组中容纳所有的处理(包括对照处理); 各个处理在区组中只安排一次,且随机排列。
C3 A1B1C3 A1B2C3 A1B3C3 A2B1C3 A2B2C3 A2B3C3 A3B1C3 A3B2C3 A3B3C3
2. 正交设计的基本特点: 用部分试验来代替全面试验,通过对部分
试验结果的分析,了解全面试验的情况。
3. 正交设计的基本思想: 对称、稳定、平衡、整齐可比的思想。
氮、磷、钾肥施用量全部试验33=27组合
缺点:缺乏伸缩性,因为重复数等于处理数,保存 间相互制约;要求一块规则平整的地形,一个试验 不能分开设置,缺乏灵活性。
4、应用范围:
一般应用在处理数在5个以上,10个以下 的试验中; 要求试验用地规则。
四、平衡不完全区组(balanced incomplete block design)
1. 设计方法
2、3、4、5、6表示,肥料用高中低表示,3次
重复。
低
中
高
Ⅰ 152541 243
634362 651
中
高
低
Ⅱ 152541243
6 3 4 36 2 651
高
低
中
Ⅲ
152541243
634362651
肥料与品种试验
2. 优缺点: 优点:有两因素随机区组设计的优点,同时两 个因素可以不同时安排。可以在A因素试验进 行的过程中,在安排B因素。 缺点:设计比较复杂,统计分析也比较复杂。1来自234
5
6
7
2
3
4
5
6
7
1
4
5
6
7
1
2
3
2. 优缺点:
优点:满足试验设计的原则;能适应地形。 缺点:条件较苛刻,灵活性差;设计一定要理 论表,设计较为复杂,统计分析也比较复杂。
3. 应用范围: