普陀区高三历史二模卷答案

普陀区2009学年度第二学期高三质量调研历史试卷参考答案

2010.4

二、非选择题（31—38题共90分）

31．（12分）（1）百家争鸣；社会转型（或奴隶制崩溃封建制形成）（2分）（2）反对君主专制、限制君权。（1分）

高度的君主专制，商品经济的发展（资本主义萌芽），文化的专制（八股取士）、2分答出3点即可）

（3）欧洲的启蒙思想或西方资本主义民主思想（1分）

反击了尊孔复古逆流；为进一步思想解放创造条件。（2分）

（4）“两个凡是”。（1分）

改革开放、经济发展，国力增强，人民生活水平提高，国际地位提升。（3分答出3点即可）

32.（8分）

（1）清政府闭关锁国，虚骄自大；禁止鸦片输入，维护国家利益；中国是文明礼仪之邦等（任一，1分，其它言之有理即可，不超过2分）。

（2）不能（1分）；原因：1）英国国力强大，不会理会(1分)；2）英国正准备寻机向中国开战，开拓市场（1分）；3）当时英国为君主立宪制，女王并无实权。（1分）

（3）英国是通过议会制订（1分）；而中国根据皇帝旨意制订。（1分）

33．（11分）（1）由恐惧到认同。（1分）在工业文明的冲击下，中国开始了近代化进程（或促进生活近代化；或人们生活水平提高）。（1分）

（2）新气象：剪发辫；易服饰；接受西方生活习俗成为时尚（2分,）

不同：材料一主要是由于电话、自来水自身的优越性。（1分）材料二则是由于辛亥革命的推动；民主思想的传播；进步人士的提倡；社会心理的认同等。（2分，任答3点）（3）新观念：崇尚西方；自由民主；重商；享乐等。（2分，任答2点）

看法：实现对陈腐观念的变革，是社会进步的表现；但也丢掉了一些优秀传统。（2分）34．（12分）答案要点：

（1）政治设计：君主立宪政体。(1分)

如何控制：颁布《权利法案》，(1分)确立法律至上、议会主权的原则；(1分)议会和内阁掌握实权，君主变为虚君。(1分)

（2）不适合。（1分）理由：中国处于封建专制时代，封建思想顽固，自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢。不具有实行这种设计的社会基础。（2分）

（3）指没有君主专制的历史传统，是英国的殖民地、建国时间相对较短(2分)

（4）不是。（1分）如美国1787年宪法没有承认印地安人的应有权利，对黑人等有色人种的种族歧视普遍存在，美国等西方国家以金钱主导的政党政治，各种暴力等社会丑恶现象不时发生。（2分）

35．（共9分）

（1）事件：克里米亚战争的失败；(1分)

措施：1861年颁布废除农奴制的法令，宣布农民获得自由民的权利和地位。(2分) （2）措施：废除封建领主土地所有制，实行地税改革，承认土地私有权和买卖权，并使政府获得稳定的财政收入；（2分）

推行“殖产兴业”政策，鼓励工商、奖励贸易，大力发展工业化。（2分）

（3）共同特点：都采取自上而下的改革方式，具有很大的局限性，如都保留了大量封建残余。（2分）

36.（7分）第一种观点：这种没有认识到前30年为后30年发展的奠基作用，过分夸大了前30年社会主义建设事业的失误。（2分）政治方面：新中国成立时确立的人民民主专政的国体、中国人民政治协商会议制度、民族区域自治制度和后来建立的人民代表大会制度，为改革开放奠定了根本的政治前提和制度基础；（2分）经济方面：建立了社会主义公有制，建立起了比较完整的工业体系和国民经济体系，为改革开放提供了经济基础。（2分，如果还能从前30年成绩是主流，错误是支流方面来说明，可适当加分。）科技文化方面：两弹一星等成就为科技文化发展奠定基础（1分）

第二种观点：这种观点是对改革开放事业的反对或怀疑，过分夸大改革开放中存在的问题。（2分）政治上：拨乱反正，社会主义民主法制逐步完善；（2分）经济上：建立了社会主义市场经济体制，综合国力大大增强，人民生活水平不断提高，总体上实现了小康社会的建设目标。（2分）文化上：科教兴国、普及义务教育、发展高等教育，科技文化事业全面发展。（1分，如果还能对后30年建设中的问题用辨证的观点谈认识，可适当加2分。）37．（6分）（1）大多数不同制度的亚非国家参加，而且第一次没有西方殖民者参加的亚非会议。（2分）（2）新中国成立后，为了打破美国等西方国家对中国的封锁遏制，维护世界和平，为国内经济建设创造有利的国际环境，中国政府坚持独立自主的和平外交政策，开展了积极的外交活动。（4分）

38、（25分）

（1）古代中国在世界文明历程中遥遥领先，在经济上，发达的小农经济是中国封建社会的基础，政治上不断完善的皇帝和中央集权体制造就了几千年的大一统帝国，文化上儒家文明为人民提供智慧。（3分）

(2)差异：西方向资本主义工业文明阶段迈进；中国在落后的封建农耕文明中徘徊。（2分）主要原因：封建专制统治强化，推行重农抑商政策和闭关锁国政策。（3分）

（3）经济：加入世界贸易组织。外交：积极参加以联合国为中心的多边外交活动，积极参与地区性国际组织的活动。（2分）

（4）本小题采用SOLO评分法。（15分）

第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。

第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。

第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度地解释。

·材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。

·视角：提炼出一个视角，如古代中国区域性的农耕文明及近现代来阐述。观点较清晰；观点不够清晰。

·叙述：叙述完整流畅；仅能列举。

第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。

·材料与史实：运用充分；运用较充分。

·视角：从两个以上角度展开分析，如运用“世界整体观”进行阐释，如近代前期的

文明转型时期被动，近代后期中国主动融入世界参与世界历史性的事件以及现代中

国的视角来进行分析。观点清晰；观点较清晰。

·论述：论述较充分；论述不够充分。

·叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。

第五层次，抽象拓展结构：能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。

·材料与史实：运用充分；运用较充分。

·视角：古代中国区域性的农耕文明；运用“世界整体观”进行阐释，如近代前期的

文明转型时期被动，近代后期中国主动融入世界参与世界历史性的事件，现代中国

以其世界性的大国姿态，为世界的发展注入活力，展示她具有的世界和平发展，和

谐进步的大国风范。

·论述：论述充分；论述较充分。

·叙述：叙述完整流畅形成结构。

运用“世界整体观”进行阐释：中国历史的发展应当成为人类历史进步的一部分，是中国对世界做出的巨大贡献。特别是辉煌的中国古代农耕文明，“中学西传”包括中国古代的思想文化、科技成果、中国以其几千年的中华文明领先于世界，泽被他国，为世界历史发展做出了巨大的贡献。然而为近代以来，中国古代农耕文明面临社会转型的剧烈阵痛，世界近代工业文明以其特有的方式向前猛烈冲击。在这种局势下，中国由被动融入世界到走向主动参与适应世界潮流的发展，再到以新大国姿态重新为世界的发展注入活力。如图3为例：“假如没有中国，你想一想，有多少师团的日本兵可以调到其他方面来作战？他们可以打下澳洲、印度，打俄国等。”罗斯福总统的这段话主要是说明中国战场牵制了大量日本兵力，中国在二战中为打败法西斯，为世界做出了巨大的牺牲。

注意：

1、注意评分结构，评分时看学生答题的整体结构：（10分）

第一层次：没有运用材料，直接作出不切当判断（0分）

第二层次：能利用单一材料，陈述主题的理由（4分）

第三层次：能利用多个材料，分析归纳进行适当评述（6分）

第四层次：利用材料从两个以上的角度分别进行分析评述（8分）

第五层次：利用材料综合不同角度进行充分分析评述（10分）

注：引用材料，可以是部分引用，也可以是归纳概括式的引用，但不可以照抄，必须自己重新进行组织，形成结构。

2.浮动的分值，可以视“组织”情况而进行赋分。（组织包括语言是否通顺流畅，逻辑是否合理，结构是否清晰等要素）（5分）。